Trabajo práctico Nº 2:

Educación y territorio

PROFESOR : ANNESSI GUSTAVO

MATERIA : ESPACIO DE LA PRÁCTICA:

ALUMNOS : PIZZAGALLI , VANESA

MONTENEGRO BRAYAN
PIO MOHAMED EMMANUEL

1° AÑO DE GEOGRAFÍA

I.S.F.D N° 168

1-
A) De acuerdo a el último informe poblacional suministrado por el censo del año 2010 , el
partido de Dolores cuenta con una población total de 27.042 habitantes , componiendose a
su vez la misma de 13.061 varones y 13.981 mujeres .

B) La localidad de Dolores se encuentra ubicada en las coordenadas 36°19′00″S

57°40′00″O , su distribución está dada por una población urbana de 25.940
personas y una población rural concentrada de 286 personas y dispersa de 816
personas.

C) En la República Argentina la población se encuentra divida en el plano urbano y rural ,

dicha separación se encuentra dada por la cantidad de habitantes que posea cada partido
y/o localidad.
La cantidad de habitantes necesaria para que una localidad sea considerada urbana es de
más de 2000 personas , si se encuentra debajo de este número pasa a ser clasificada como
rural , como es el caso del vecino partido de Gral. Guido. Teniendo en cuenta este criterio la
población de Dolores es urbana.

D-

a)

INICIAL DIRECCIÓN

NUESTRA SEÑORA DE LUJÁN MACHADO 25

JI 905 BORJAS Y AGUSTÍN ALVAREZ

SAN JUAN BAUTISTA SALTA Y RIVADAVIA

JI 902 RECONQUISTA 1731

JI 901 VUCETICH 145

BERTONI A DEL VALLE 370

JI 906 BRUGHETTI Y BALBI ROBECCO

JI 903 25 DE MAYO 485

JI 904 SEVIGNE

PRIMARIO
EP 10 PUEYRREDON Y PELLEGRINI

EP 7 RECONQUISTA 1280

EP 15 A DEL VALLE 768

EP 1 MÁRQUEZ E/ SAN MARTÍN Y BELGRANO

ESC BERTONI A DEL VALLE 350

EP 31 CRAMER 50

EP 4 MAR DEL PLATA 236

EP 30 IRIGOYEN E/ ALEM Y VUCETICH

EP 5 SALTA 198

RURAL

EP 29 CUARTEL 6

EP 16 CAMINO FUERZA AEREA ARG

EP14 CUARTEL 13

EP 11 CUARTEL 6

EP 17 CUARTEL 8

EP 19 CUARTEL 9

EP 2 CUARTEL 11

EP 25 CUARTEL 9

EP 23 CUARTEL 11

EP 24 RUTA 2 KM 218

EP 27 CUARTEL 9

EP 6 CUARTEL 4

EP 5 SALTA 198

EP 18 SEVIGNE

SECUNDARIO

NACIONAL CRAMER 450

ESC VUCETICH SARMIENTO E/NELBONE Y RODRÍGUEZ

ESC ENET N°1 LAMADRID 351

PAULA ROBLES A DEL VALLE 350

E.E.S.A N°1 OSVALDO CUARTEL 13

MAGNASCO

B) Y C)

ESTABLECIMIENTO ALUMNOS

INICIAL

NUESTRA SEÑORA DE LUJÁN 155

JI 905 200

SAN JUAN BAUTISTA 180

JI 902 178

JI 901 171

BERTONI 799

JI 906 208

JI 903 216

JI 904 22

JIRMM 1 9

JIRMM 2 6

PRIMARIO

EP 10 143
EP 7 113

EP 15 57

EP1 373

ESC BERTONI 799

EP 31 539

EP 4 202

EP 30 361

EP 5 106

RURAL

EP 29 5

EP 16 3

EP14 46

EP 11 9

EP 17 1

EP 19 4

EP 2 6

EP25 4

EP 23 2

EP 24 4

EP 27

EP 6 5

EP 28 7

EP 18 34
 SECUNDARIO

EES N°3 807

ESC VUCETICH 207

EEST N°1 256

PAULA ROBLES 588

EES N°5 128

ANEXO 3011 235

EXTENSIÓN 2020 17

EEM N°2 92

EES N°4 611

E.E.S.A N°1 OSVALDO MAGNASCO 167

E) En el siguiente link se puede observar las instituciones educativas correspondientes al

partido de Dolores

https://www.google.com/maps/d/u/0/viewer?mid=1ub1rbMvN5cBv8pHAlNGaFSz-
hqLsSakS&ll=-36.34232905363148%2C-57.613861111111135&z=11

F) Teniendo en cuenta los datos recolectados en el informe, podemos afirmar que la

población del partido de Dolores es sin dudas urbana y se encuentra nucleada en su
ciudad homónima, siendo secundaria la ciudad de Sevigne , agrupando esta una
pequeña población rural y teniendo a su vez una población rural dispersa mucho
más grande a lo largo del partido. Gracias a las coordenadas obtenidas podemos
decir que el partido se encuentra en una zona fértil conocido como pampa
deprimida, este nombre se debe a la baja altura que se encuentra esta localidad con
respecto al mar (tan solo 7 metros en algunos puntos). Su fertilidad puede verse en
la buena calidad de su tierra para el pastoreo o siembra siendo su principal actividad
la agrícola-ganadera, pero destacando sobre las demás la ganadería debido a que
la baja altura de sus tierras proporcionan un mayor riesgo de inundación que se da
regularmente, es por esto que la agricultura se puede ver en zonas más altas , por
otro lado la producción frutihortícola se encuentra cercana al casco urbano
,encontrándose en un franco declive producido por múltiples factores .
Por otra parte ya adentrándonos en la ciudad de Dolores, destaca en su economía
una fuerte presencia de actividades de servicio, en su mayoría aportadas por el
estado nacional. Entre estos trabajos podemos encontrar las labores administrativas
delegadas por el Poder Judicial y sus respectivas sedes , teniendo a la ciudad como
centro judicial en lo que respecta a otros partidos ( Ayacucho, Castelli, Chascomús,
General Belgrano, General Guido, General Lavalle, General Madariaga, La Costa,
Lezama, Maipú, Pila, Pinamar, Tordillo y Villa Gesell ) , también podemos encontrar
una de las 55 unidades penitenciarias de la provincia de Buenos Aires , y los
trabajos otorgados por el estado nacional y provincial con sus respectivas sedes
locales ( Anses , Banco provincia , Senasa , Arba ) por último podemos ver un fuerte
mercado laboral provisto por el gobierno municipal . En lo que respecta al mercado
privado encontramos que la principal actividad es el comercio pudiendo ver una baja
actividad industrial a comparación de otros polos de la provincia de Buenos Aires.
Cotejando todos estos datos acerca de la economía podemos concluir que la misma
está bastante diversificada e influida por aspectos geográficos y políticos, que dotan
a Dolores como un punto estratégico en cuestiones administrativas y también de
suelo para lo que a actividades rurales respecta, concluyendo sin más en que su
actividad económica tiene como columna vertebral la economía de servicios.
A raíz de su economía observamos un IDH muy alto , lo que se complementa
directa e indirectamente con la educación que ofrece , su oferta educativa es
variada y otorga diferentes objetivos o facetas a sus alumnos , desde una educación
puramente académica como es el caso de la Escuela Nacional , pasando por una
técnica apuntado al sector industrial como la escuela ENET o también una dedicada
al ámbito rural como la escuela fruticultura , además de las escuelas con educación
para niños con capacidades especiales .
Un factor a destacar es la carencia de escuelas secundarias rurales a excepción de
una , lo que en el plano a nivel nacional ha crecido en los últimos años , desde que
en 2006 la secundaria fuera declarada obligatoria , concluyendo en una mayor
igualdad y progreso en el ámbito educativo , ya que este sector de adolescentes es
uno de los más difíciles de escolarizar por las desigualdades en las que viven , algo
parecido a lo que sucede en las zonas marginales de la provincia de Buenos Aires .
La educación en este partido es algo fundamental , que debe plantearse de
inmediato para poder sanear todas sus falencias , esto queda claro al observar la
edad de la población dolorense , mostrando la pirámide poblacional una ancha base
que refleja a los sectores más jóvenes de la misma , necesitando estos a la
educación como instrumento para poder desempeñarse en el ámbito laboral , que
dicho sea de paso necesita de la misma al ser su principal actividad la terciaria o de
servicios , presentando estas requisitos mínimos como la culminación de estudios
secundarios , excluyendo así al grueso de la población que se encuentra en el plano
rural .
Creemos sin dudas que al analizar los diferentes datos geográficos que Dolores nos
ofrece, podemos concluir que es una zona muy multifacética en diversos aspectos ,
por un lado encontramos que su posición geográfica le permite tener una economía
basada en lo administrativo , siendo el estado garante de la mayoría de estos
puestos laborales , lo cual ayudó tiempo atrás a que se construyeran grandes
palacios escuela que no son visibles en zonas aledañas y que datan de épocas en
la cual Dolores ostentaba una población de no más de 10.000 habitantes , esto deja
claro el rol y la importancia que esta ciudad tenía y tiene para el estado nacional .
Por otro lado , este enclave excelente en la geografía nacional , tiene su talón de
aquiles en la poca altura de sus tierras , provocando inundaciones e imposibilitando
que crezca en el sector agrícola , pero permitiendo en su contraparte la ganadería
de extensión . Podemos decir sin dudas que el factor político y económico , influyen
deliberadamente en el plano educativo , pues de nada serviría una educación
pública y estatal , sin que el estado garantice que cada ciudadano tenga una calidad
de vida digna , posibilitando el acceder a una escuela primaria y secundaria , para
poder lograr a su vez la inserción laboral y el crecimiento económico . La geografía
marca nuestras bases y nuestros límites , pero está en el hombre utilizar lo obtenido
para crecer y hacer de cada ciudadano una persona libre en el plano educativo y
económico para llegar así a la prosperidad de la sociedad , este es el desafío que
hoy enfrenta nuestra ciudad .

Segunda parte agregada :

1-Intenten realizar algunas relaciones con los datos de matrícula por
establecimientos, considerando su localización urbana y rural.
Como podemos ver en el informe anterior , la cantidad de alumnos en planta rural
dispersa es de 130 alumnos en su totalidad , lo cual resulta impactante al ver la
cantidad de alumnos en el mismo nivel en el plano urbano , el cual es de 2693
alumnos , esto nos demuestra claramente la grandes diferencias que se dan en
materia de educación en un mismo partido , ya que hablando en porcentajes , esto
se puede traducir a que la cantidad de alumnos rurales (130) no alcanza a ser ni
siquiera el 5% del total de los 2693 alumnos en planta urbana que concurren al nivel
primario. Esto, en cierto sentido guarda relación la cantidad de población urbana
dispersa (816 h) en este partido, que es ampliamente menor a la urbana (25.940 h)
y parcialmente mayor a la rural concentrada (286 h). Esta última, a su vez tiene una
cantidad de alumnos en el nivel primario que es de 34 alumnos.
Este análisis bastante rápido, nos da la impronta de que, a mayor cantidad de
habitantes, mayor cantidad de estudiantes en nivel primario, pero si vemos estos
datos en porcentajes a nivel poblacional, se nos presentará algo bastante
interesante:
Podemos ver con los datos arrojados anteriormente que:
· De 25940 habitantes en la planta urbana, solo el 10.5% de la misma concurre
a nivel primario
· De 816 habitantes en lo que a población rural dispersa respecta, solo el 16 %
concurre a primaria
· De 286 habitantes de la población rural concentrada, solo el 12 % asiste a
primaria.
Para poder clarificar lo que acabamos de decir, me pareció importante ver qué
porcentaje de cada población asiste a nivel primario y qué importancia se le da a la
misma. Sin dudas , a nivel nacional y provincial , el foco está puesto en la población
urbana , viendo cómo a través de diferentes políticas de recortes , las primeras en
verse afectadas son las escuelas rurales , quizás la lejanía o la imposibilidad de
verlas todos los días , nos alejen de darle el lugar que se merecen en el plano
educacional , pero con estos porcentajes , vemos sin dudas el valor que tiene para
su sector poblacional , desde la cantidad de niños que asisten a primaria en relación
con su población , hasta la posibilidad de educarse para poder ascender
económicamente dentro de la estratificación social imperante . Quizás, este análisis
es algo parcial, sin dudas es un tema complejo y profundo, es donde creo merecería
un análisis en el cual se hile mucho más fino, teniendo en cuenta la cantidad de
población joven en cada uno de estos sectores, pero sin dudas, hemos dejado
puntos clave hacia dónde puede dirigirse un trabajo de investigación mucho más
amplio. Por otro lado, hemos decido trabajar solo en el ámbito de la educación
primaria por una cuestión de que pueden compararse datos muchos más fácilmente
al encontrarse la misma en los 3 tipos de población , porque al hablar de secundaria
( como lo hemos expresado en la primera parte de este trabajo ) pueden generarse
ciertos problemas al no estar desarrollado ampliamente en el sector rural , teniendo
una fricción de más de 100 años entre primaria y secundaria que se tardara mucho
tiempo en resolver , al menos , si no se dan los políticas de estado pertinentes.
En fin, las conclusiones son amplias y diversas, pero cabe destacar la importancia
de la educación rural, ya sea dispersa o concentrada, que esta, pero muchas veces
no la podemos ver, ya sea por una mera comparación de números o por distancia,
pero, así como aquella frase que reza que la belleza esta en los ojos de quien
observa, podemos afirmar sin duda alguna, que la importancia está en la vida de
quien lo vive.
Nuestro sistema educativo tiene muchas deudas en muchos sectores, pero en
nuestra vertiginosa vida urbana, no debemos olvidar a aquellos que están al margen
de esta y que merecen un sistema educativo de igual calidad al de los demás. Ese
día, quizás, alcancemos una educación más igualitaria.