Los paradigmas científicos

Para poder definir con exactitud el Paradigma Científico primero se debe explicar

que es un paradigma. Un paradigma es una visión generalizada y aceptada por un

grupo determinado de personas que lo comparten como real y, por lo tanto, influye

en ellos de alguna forma1. El paradigma tiene un carácter socializador y normativo.

Es una imagen, una visión, un esquema, una perspectiva. Partiendo de esa

definición se entiende que un paradigma científico es la forma o manera en la que se

organizan el conjunto de ideas, leyes, principios y teorías de una disciplina científica,

los cuales traen como consecuencia la formulación de problemas de estudio,

poniendo en duda o a prueba las técnicas y métodos utilizados junto con los

procesos de verificación y los criterios de verdad. (kuhn, 1986, págs. 87,90)

Diversos usos del término paradigma científico

El paradigma científico tiene diversos usos, los cuales ayudan a comprender

diferentes perspectivas de la vida y el universo. Cada uno de ellos plantea una

visión diferente, pero en algunas de sus características tienen particularidades

similares.

Para Platón

Los paradigmas son esquemas divinos a través de los cuales las cosas y el

mundo en general se ha hecho.

En lingüística

Ferdinand de Saussure usó el término para hablar sobre situaciones y elementos

parecidos.

1 Kuhn, t. (1986). La estructura de las revoluciones científicas Bordón, 52

(1), 5-16.
En Arquitectura

A la maqueta o el plano de un edificio se le llama paradigma. De igual forma los

escultores y pintores usan la palabra para referirse a tales fines.

En la Enfermería

Se usa, pero de manera imprecisa ya que en esta rama existen Tres Paradigmas

de Enfermería y un Metaparadigma que, aunque no viene al tema es importante

mencionarlo. Este metaparadigma contiene cuatro puntos esenciales que son:

persona, salud, entorno y cuidado.

En la Gramática

Su uso ha sido constante en la retórica2, en la parábola, en la fábula, entre otros.

En Ciencias Sociales y Teoría de Sistemas

El paradigma es comparable con la definición de pensamiento de grupo

mentalidad que tienen determinado grupo de personas en común y que, debido a

esto, comparten una serie de comportamientos, actitudes y creencias.

En la Cibernética

En un lenguaje muy amplio el término se utiliza para definir un pre programa

conceptual que ordena datos en desorden en términos relativos.

Filosofía de la Ciencia o Epistemología

Conjunto de teorías y prácticas que describen una disciplina científica en un

tiempo o época de la historia en la que sucede.

Componentes de Paradigmas Científicos

 Problemática.

 Fundamentos epistemológicos.

2Conjunto de reglas o principios que se refieren al arte de hablar o escribir de forma elegante y
con corrección con el fin de deleitar, conmover o persuadir.
  Posibles teorías.

 Prescripciones metodológicas.

 Proyecciones de aplicación.

Paradigma como Gestalt o como visión de la realidad

Los paradigmas pueden ser descritos desde una perspectiva estructural. Operan

en diferentes niveles: macro, meso y micro de la estructura paradigmática. Los

niveles direccionan mejor la estructura fundamental de los paradigmas, y no tanto su

categorización cronológica o histórica, ni su uso etimológico; como sucede en la

mayoría de las disciplinas. Los niveles paradigmáticos están siempre presentes y no

se encuentran limitados por tales categorías. Permiten además ayudar a

comprender el funcionamiento de un paradigma.

Nivel macro

Se requiere conocer la respuesta a "qué puede ser entendido". La pregunta es:

¿Puede asumirse en realidad que la esencia de las cosas ideales puede ser

comprendida, como en la teoría de las ideas de Platón y Aristóteles? ¿Tras la

aproximación a lo esencial de estos dos filósofos no es posible inferir que "las

mismas cosas se revelan como son, según se analiza en la ontología fundamental

de Heidegger? La suposición que hacemos al contestar estas preguntas nos

predispone a una determinada forma de encarar el proceso de conocimiento.

Nivel meso

La cuestión es determinar cómo el nivel macro influencia y transforma la teoría

del conocimiento resultante: ¿El hombre es capaz solamente de un limitado

conocimiento deductivo, o está abierto a un entendimiento inductivo y

comprehensivo del universo? ¿Si el hombre es capaz de un conocimiento inductivo,

dónde se origina éste? La respuesta en el nivel macro es fundamental para esta

suposición. Todos los esfuerzos filosóficos, desde antes de Sócrates, tienden al

esencialismo. La aproximación ontológica busca evadir la esencia de las cosas,

requiriendo que éstas revelen por sí mismas cómo son.

Nivel micro

Aquí la consecuente percepción de los dos niveles precedentes, contestando las

preguntas sobre qué hay en el universo y cómo éste puede ser comprendido, se

pone en práctica. ¿La praxis se construye sobre múltiples normas de conducta

(ética) o consiste en un encuentro abierto y fundamental con el universo según las

diferentes formas de percepción? Las diferentes percepciones constituyen la

"conciencia afectiva". El conocimiento previo y actual de la percepción está limitado

a las categorías esenciales, mientras que la conciencia afectiva es por naturaleza

abierta, ilimitada, inductiva y no restringida por el sentido de la percepción.

El Enfoque Científico

El enfoque científico. El investigador científico es un individuo que aplica

procedimientos formales, sistemáticos, para obtener información acerca de algún

aspecto que le interesa de la realidad. (Gutierrez Sanchez, 2007, pág. 28.33)

Tendencias en la investigación

La manera como se concibe la realidad guía los procesos concretos de

investigación y la apropiación teórica del mundo real. La concepción de la naturaleza

y la sociedad ha sido distinta a lo largo de la historia de la humanidad, así han

aparecido diversas corrientes que interpretan y explican la realidad en forma

totalmente diferente: el idealismo, el materialismo, el racionalismo, el empirismo y

otras.
Las tesis científicas fundamentales son:

• Todos los fenómenos de la realidad social se encuentran en relación y

dependencia mutua.

• La realidad se encuentra en continuo movimiento, cambio y transformación.

• Los cambios, las transformaciones que aparecen en la realidad son cambios

objetivos cuya fuente es la contradicción interna que se presenta en los procesos.

• Los elementos y procesos de la estructura social tienen diferente jerarquía o

influencia para el surgimiento, desarrollo y transformación de los procesos sociales.

• La realidad se presenta a diferentes niveles. Nuestra experiencia sensible capta

solamente los aspectos externos de los objetos y procesos.

Bibliografía

Gutierrez Sanchez, R. (2007). Introducción al Método científico. Barcelona: Editorial

Esfinge.

kuhn, t. s. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos

Aires: Editorial Paidós.