PROFUNDIZACIÓN MODELOS DISCIPLINARES EN PSICOLOGÍA

Eidy Katherine Aguilar

Luz Angie Céspedes

Martha Elizabeth Castellanos

Nathaly Rojas

Yeraldyn Grethel García

Grupo: 403021_38

Tutora: Andrea Hirayda Vanegas Montaño

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela: Ciencias sociales, artes y humanidades

Programa: Psicología

Curso: Modelos de intervención en psicología

Bogotá, Colombia

2018
 Introducción

El presente documento contiene los sistemas teóricos de los modelos de intervención psicológica

en donde se expone sus teorías, las técnicas de intervención, como se aplica el modelo desde lo

psicosocial y los campos de acción, permitiendo identificar de qué manera aporta cada uno estos

a realidad humana y un abordaje psicosocial.

Es así que en primer lugar se presenta una matriz en donde se resaltan el modelo sistémico,

psicoanalítico, Humanista y el Conductual.

El segundo lugar se mostrarán aspectos y relevancias entre los diferentes modelos disciplinares

en Psicología.

Asimismo, se expone un análisis del modelo,,,,,,,,,,,,,,,,, para el abordaje psicosocial en cuanto al

caso de Violeta en donde se justifica su intervención y la metodología.

Por último, se evidencian conclusiones en torno a cómo los diferentes modelos aportan a la

comprensión de la situación problema “Violeta”.

 ANEXO 1
Modelo conductual
Pregunta Modelo sistémico Modelo psicoanalítico Modelo humanista (enfoque cognitivo
conductual)
¿Cuáles Desde que Freud genera la Abraham Maslow La teoría del
son los Bertalanffy formuló primera teoría de las denominó la aprendizaje de aspectos
supuestos en 1968 la Teoría pulsiones, una teoría Psicología con el procesamiento
teóricos General de Sistemas dual donde por un lado Humanista ya que fue el de la información en el
básicos (TGS). habiéndose está en las pulsiones primero en teorizar en el intento de aplicar como
del convertido en el del yo o las ámbito de la academia una se interactúan las
modelo? modelo denominadas también nueva teoría conductas durante
predominante en los en de autoconservación Edgardo Riveros del la infancia y la
estudios de familia. (necesidades potencial humano. La adolescencia.
vitales) y por otro, las auto-actualización o auto-
La población de pulsiones sexuales que realización del potencial El condicionamiento
estudio en el modelo se apoyan como humano Es la necesidad clásico= Según Pavlo
sistémico, no queda veremos en las psicológica más elevada las conexiones entre
sólo reducida al pulsiones yoicas. Es acá del ser humano, se halla en estímulos
estudio de pacientes donde Freud encuentra la cima de las jerarquías, y medioambientales y las
y familias con la base del conflicto es a través de su reacciones de los
problemas graves, psíquico, ya que el yo satisfacción que se animales eran resultado
sino que explica el encuentra en las encuentra una justificación de aprendizaje. Es así
comportamiento y la pulsiones de o un sentido válido a la que este se interesa en
evolución de autoconservación la vida mediante el desarrollo los estímulos que
familias normativas mayor parte de la potencial de una actividad. evocan repuestas.
y normalizadas, energía para la defensa Con su teoría de la auto- Según Pavlo, existen
sirviendo de base a contra la sexualidad, es actualización, Maslow estímulos neutros que
programas de decir para defenderse puso en el centro de la son los que unos
formación y de las pulsiones atención psicológica el principios no evocan la
prevención. sexuales. problema del concepto de repuesta si no se
salud mental, un modelo encuentran estímulos
Microsistema: Freud esbozará una de funcionamiento pleno incondicionados. Los
Conjunto de nueva tesis del deseo de la incondicionados son
actividades, roles, del sueño y que tiene personalidad los primitivamente
relaciones que la relación con concebir al Maslow es conocido en el evocan respuestas.
persona experimenta deseo que pone en campo laboral y educativo
en un entorno marcha al sueño y por su teoría de la Esta teoría ayuda
determinado. Ejm: proponer que este motivación humana y por comprender diferentes
Núcleo familiar, y deseo, es oriundo del la teoría de la pirámide de fobias.
escuela. inconsciente y que necesidades con su idea de
desde allí es de donde un potencial humano que Teoría de las
Mesosistema: Unión nace la madeja con la viene en nuestra genética y secuencias de Skinner
de dos o más cual se teje el abrigo, o otros elementos que se en donde se usa el
entornos en lo que el donde nace la letra que auspician en el aprendizaje principio del refuerzo
de toda la vida, aspiramos para obtener mayor
 sujeto participa crea el discurso cifrado a algo superior y ese algo probabilidad de que la
actínidamente del sueño. está en nosotros mismos. conducta se repita.
.
TEORÍA PSI Perls pensaba que todo En el aprendizaje social
Ejm: Familiar, COSEXUAL, organismo tiende a una se propone que la
escuela y amigos. PERVERSIONES, totalidad en donde se para conducta es un
INHIBCIONES Y lograr su salud, el producto de asociación
Exosistema: Uno o REGRESIÓN. individuo debe mirarse de estímulos externos y
dos entornos que no hacia adentro y debe procesos cognitivos
influyen a la Desde esta mirada de la superar aquel estado de internos.
persona como sexualidad llamaron la vivir en función de las
participante, pero atención de Freud dos expectativas ajenas, sólo Esta teoría proporciona
producen hechos que tópicos que son propios apostando por su propia muchas conductas
afectan. de los seres humanos y experiencia la persona observables imitadas.
de su singularidad, que puede apartarse de este
Ejm: Familia no se avizoran en la prejuicio de ser
extensa, trabajo, el sexualidad animal, que normal, igual a los demás
barrio, la comunidad son la inhibición sexual o conforme a los demás.
y los agentes y la perversión sexual,
sociales como la problemáticas humanas Jourard desarrolló su
televisión y el que tienen que ver con teoría completa sobre el
internet. la tramitación psíquica desarrollo de la
de la sexualidad y con autenticidad y de la auto-
Macrosistema: La su huella que no es declaración, las
cultura en su consciente, ya que es expresiones directas de los
totalidad, conjunto a algo que le propios sentimientos son
cualquier sistema de ocurre al ser humano y siempre muy saludables a
creencias o su sexualidad. Por esto, toda relación.
ideologías. cuando el inconsciente
actúa en nosotros nos
pasan cosas, cuando la
consciencia actúa
hacemos pasar cosas.
¿Cuáles Técnicas de Terapia psicoanalítica: Terapia centrada en el -Técnicas de
son las exploración y *Enfatiza en el papel cliente. respiración y relajación.
técnicas participación en el del yo. -Técnicas de
de sistema (rastreo, *Enfatiza en las La terapia gestáltica. exposición, modelado,
intervenci acomodación, experiencias entrenamiento en
ón del mimetismo, psicosociales El análisis transaccional. habilidades sociales.
modelo? validación) *Aplicación de la -Técnicas operantes
terapia a poblaciones El psicodrama. (reforzamiento,
Reformulación.
clínicas diferentes de moldeamiento, costo de
Técnicas paradójicas los adultos neuróticos La bioenergética. respuesta, economía de
(intención vistos por Freud: niños, fichas, contratos,
paradójica, psicóticos, trastornos de La terapia existencial. control de estímulos).
restricción, personalidad. Además, Biorretroalimentación
 posicionamiento, extensión a situaciones -Resolución de
utilización). no clínicas: educación, problemas.
empresas, instituciones. -Reestructuración
Prescripción de
*Enfatiza en los cognitiva.
tareas.
factores interpersonales. -Técnicas de activación
Ilusión de *Enfatiza en la conductual.
alternativas. naturaleza de la -Técnicas de
organización de la distracción.
Uso de analogías. personalidad en lugar -Terapia racional-
Cuestionamiento de en los conflictos emotiva.
circular y preguntas dinámicos específicos. -El entrenamiento de
triádicas. inoculación de estrés.

¿Cómo se Un modelo Según Freud las bases Este enfoque busca que Este modelo se basa en
aplica el sistemático de la personalidad veamos al ser humano un sujeto a la vez, la
modelo a comprende a todos quedan fijas en la como un ser que debe acción psicosocial debe
la acción los miembros de un primera infancia (5 estudiarse completo, es la buscar el problema e
psicosocia grupo y su influencia años), este modelo nos unión de todas las facetas indagar en el entorno
l? sobre un individuo, dice que tenemos del ser humano, ya que que ha rodeado a esta
para realizar una mucha información somos biología pero persona, el tener
acción psicosocial se guardada en el también espíritu y todo se información detallada
debe analizar todo el inconsciente y esto entrelaza en un solo ser, se se puede llegar a una
grupo ya que cada influencia el podría aplicar acción respuesta para el
individuo ejerce una comportamiento, la psicosocial al ayudar a las comportamiento de una
conducta que se acción psicosocial se personas entendiendo que persona, la conducta
refleja en el resto del puede usar en este tiene influencia religiosa, puede ser observable o
grupo, en la acción modelo al primero filosófica y artística; lo no, una conducta
psicosocial es identificar un problema cual define el carácter de negativa puede causarle
importante entender y segundo ayudar a las alguien, cuando se logra a la persona problemas
a cada integrante del persona a explorar los identificar las necesidades en sus diferentes
grupo y la actuación impulsos que están de un grupo o comunidad entornos, la idea con la
del grupo frente a ocultos en el y entendiendo que somos acción psicosocial es
determinada inconsciente, esto se seres con varias ayudar a identificar que
circunstancia, la hace por medio de características pero al final causa dicha conducta y
influencia que unos intervenciones donde solo uno, se puede brindar dar el tratamiento que
ejercen sobre otros halla empatía y libertad ayuda desde este enfoque. más le convenga.
puede llevar a de expresión, ayudar al
conductas negativas sujeto a conocerse y
y si se explora que que el mismo logre
conductas están identificar la causa del
causando la problema que se
consecuencia identificado.
negativa se puede
ayudar al grupo
completo.
¿Cómo se Se entiende al El campo de acción Se diferencia de las otras Se basa en la premisa
aplica el individuo en su psicológica en el perspectivas por el hecho de que no todos, por las
modelo en entorno inmediato y psicoanálisis son los de utilizar, como método, razones que sean,
los significativo, la espacios de a la introspección como pensamos de modo
campos terapia sistémica, aplicación del método, revisión interna; el método racional. Concede su
de acción entiende que las determinados por experimental y el importancia al pasado
de la patologías y un encuadre, y fenomenológico por medio de la persona, se centra
psicología problemas del estructurados por cuatro de terapia. Pasa a ser una en el presente del
? individuo no surgen elementos teoría preocupada de la individuo y lo que
aisladas de su fundamentales: la persona como un ser busca es mejorar el
entorno y como verbalización, la individual destacando lo estado anímico del
tales, deben ser escucha psicoanalítica, positivo de esta paciente aquí y
evaluadas y tratadas la transferencia y la fundamentada en el ahora. La terapia
en dicho entorno. interpretación. método de trabajo basado psicológica basada en la
pone especial Sus objetivos pueden en la predicción y control, rama cognitivo
importancia en la ser cognoscitivos, intuición y empatía más conductual concede una
relación y terapéuticos (afectivos) que la comprensión especial importancia a
comunicación en o formativos además es objetiva. Esta metodología la relación entre
cualquier grupo que un método de sirve para las condiciones pensamientos, emocion
interaccione, investigación de lo tanto sociales, es y conducta.
entendido como psíquico, que se educacionales y laborales.
un sistema actualiza en unos
dispositivos de
aplicación
(práctica psicoanalítica)
, y en unas
teorizaciones sobre el
método mismo
(metodología) y sobre
los conocimientos
derivados de su
aplicación.
¿Cuáles La psicoterapia La mayoría de los Falta de rigor teórico. Falta de marco teórico
son las sistémica se deriva conceptos están claro y diferenciado.
críticas de la investigación formulados de una No se identifican la
que básica. manera muy vaga e variable que controlan el Énfasis injustificado en
pueden imprecisa, lo que comportamiento humano. que los principios y
plantears La actuación sobre impide su estudio técnicas empleados han
e en torno los patrones de científico. Este enfoque es sido derivados de
al interacción no es El modelo está insuficiente para explicar la psicología científica.
modelo? suficiente en formulado de tal la complejidad de la
muchos casos. La manera, que cualquier conducta normal y Falta de conocimiento
importancia de los resultado puede ser anormal porque se centra de los factores
factores individuales interpretado como en la experiencia cognitivos y subjetivos
no puede ser favorable a la teoría. consciente. de los enfoques
ignorada. Este enfoque es cognitivos.
insuficiente para La razón se subordina al
explicar la complejidad sentimiento.
 Se enfatiza mucho el de la conducta normal Supeditación de la
papel del sistema y anormal. Existen pocos estudios emoción a la cognición
familiar y se olvidan La fiabilidad y validez controlados sobre la en los enfoques
otros sistemas que de los instrumentos de eficacia de las terapias. cognitivos.
pueden ser igual, o evaluación son
más importantes dudosas. La aplicabilidad clínica se Mejor validación de los
(grupo laboral, de Existen pocos estudios limita a aquellas personas procedimientos de
adolescentes, una controlados sobre la con nivel intelectual y evaluación de las
secta). eficacia de estas sociocultural suficientes cogniciones.
terapias. como para llevar a cabo
Existen pocas Se pueden crear nuevos análisis introspectivos.
investigaciones problemas en los
controladas. pacientes o en las
personas normales al
Se dice que el estilo interpretar
sistémico de terapia determinados
es manipulador o comportamientos como
distante. indicadores de
motivaciones
patológicas
inconscientes.

Aspectos diferenciadores más relevantes entre los diferentes modelos disciplinares en

Psicología.

Modelos Diferencias Relevantes

Sistémico  Uno de los aspectos importantes de este modelo es que se considera a la persona parte de un
sistema en donde los miembros que lo integran son interdependientes. Este es dinámico y el
cambio de alguno de sus integrantes afecta a todos los miembros del sistema. Los miembros
cumplen una función y sus acciones pueden regular la de los demás, y al mismo tiempo se ven
afectados por ellas.
 Enfatizan el papel de los sistemas interpersonales. Para entender la conducta y la experiencia
de un miembro de un sistema, hay que considerar las del resto de sus miembros.
 Cliente y terapeuta forman un sistema, las conductas de una sola persona o incluso los
significados que atribuye a acontecimientos concretos pueden considerarse sistemas en sí
mismos. Énfasis en los factores interpersonales y sociales.
 Las variables fisiológicas, psicológicas internas y de aprendizaje tratan de tenerse en cuenta,
pero desde la perspectiva del sistema interpersonal y social en el que se encuentra la persona.
 Los enfoques sistémicos se han aplicado a problemas en la adolescencia (delincuencia,
esquizofrenia incipiente, drogadicción), trastornos infantiles en general y problemas
psicosomáticos (diabetes, asma, anorexia).

Psicoanalítico  El psicoanálisis es una teoría sobre los procesos psíquicos inconscientes, que presenta una
concepción ampliada de la sexualidad, de sus relaciones. Se estudia en inconsciente con el
ello, el yo y el súper yo.
  Entiende los problemas psicopatológicos como conductas desadaptativas aprendidas a través
de la historia del individuo. Rechaza el concreto de enfermedad por considerar que, aunque
puede ser apropiado para las enfermedades físicas, no se ajusta a los problemas de conductas
 ·Freud, fundador del psicoanálisis, sostenía que la idea central en el centro del psicoanálisis es
la creencia de que todas las personas poseen pensamientos, sentimientos, deseos y recuerdos
inconscientes. Por lo que el contenido del inconsciente a la conciencia, las personas son
capaces de experimentar la catarsis y profundizar en su estado de ánimo actual.
 Relaciona que el comportamiento humano está determinado significativamente por la historia
de desarrollo de la persona. Muchos conflictos básicos surgen en la infancia y niñez.
 La satisfacción o frustración en estos periodos de impulsos y necesidades básicas del niño en
las relaciones de este con sus padres u otras figuras importantes y la eficacia en resolver los
conflictos surgidos determinan el funcionamiento de la persona en etapas posteriores de la
vida.

Humanista  El enfoque humanista se ocupa en desarrollar el potencial y este representa un compromiso

para llegar a ser humanos.
 La psicología humanista solo se interesa por lo que la persona es en el presente, sino por lo
que puede llegar hacer en el curso de su vida.
 Se centra en el estudio de la persona como un todo y parte de la idea de que los seres humanos
somos innatamente buenos. Los psicólogos humanistas no se observan la conducta humana
solo a través de los ojos del observador sino también a través de la persona que actúa o piensa.
 Entienden que el comportamiento humano no puede separarse de sus sentimientos,
intenciones, autoimagen o historia personal. Se centra en la libertad, el potencial y creatividad
humanas.
 Cada persona posee de forma innata un potencial de crecimiento o autorrealización, una
tendencia a desarrollarse y a progresar hacia la madurez.
 Desde este modelo, se parte que el comportamiento de una persona está determinado
principalmente por la percepción que tiene de sí misma y del mundo. Las personas crean la
“realidad” a partir de sus percepciones idiosincrásicas.

Conductual  Desde modelo las investigaciones básicas dirigidas a comprender cómo se crean y se
(enfoque mantienen las diferentes formas de comportamiento. Este modelo une conocimientos de la
cognitivo teoría del aprendizaje con el procesamiento de la información y trata de explicar cómo se
conductual) aprenden determinadas conductas.
 La perspectiva cognitiva de la psicopatología se basa en el desarrollo de la propia psicología
cognitiva. Las fuentes de la psicología cognitiva son más dispersa y heterogéneas que las
correspondientes a la psicología conductual.
 la mayor parte de las conductas consideradas inadecuadas se adquieren, mantienen y cambian
según los mismos principios que regulan las conductas consideradas adecuadas.
 Se considera que la información sobre el pasado de una persona (lo cual no quiere decir una
exploración detallada de su infancia) puede permitir una mejor comprensión de sus problemas
actuales y puede ofrecer indicios sobre los factores vigentes que están controlando la
conducta.
 Concepción optimista sobre las posibilidades de cambio de las personas.
Análisis del caso a partir de los ítems establecidos para su abordaje.

Conclusión en la que el grupo exponga su análisis en torno a cómo los diferentes modelos
aportan a la comprensión de una situación problémica como la representada en el cortometraje
“Violeta”.
Referencias