“Integración curricular de 

Tics en el proceso de 
enseñanza‐aprendizaje”

Liceo Polivalente Libertador General José de San Martín
Octubre 2010
 OBJETIVOS
• Conocer los requerimientos actuales del sistema educativo nacional de
acuerdo a las competencias necesarias para potenciar la integración de
TIC en el quehacer educativo.

• Reconocer los posibles usos a nivel pedagógico de diversos recursos

tics existentes y disponibles en Internet que pueden ser
implementados adecuadamente.

• Enriquecer la planificación de la enseñanza integrando diversos

recursos TIC desde el Marco Curricular Nacional, los programas de
estudio y los instrumentos curriculares asociados.

• Implementar aquellos recursos TIC que permitan fortalecer el

aprendizaje significativo de los estudiantes en los diversos niveles y
subsectores.

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 METODOLOGÍA
™ El taller se realizará en 6 sesiones a completar en 12 horas cronológicas. Cada
sesión comprenderá un momento de explicación y reflexión conceptual y un
segundo momento de aplicación práctica a modo de taller.

EVALUACIÓN
Se realizará a través de dos estrategias:
™Evaluación Formativa: esta evaluación está orientada a apoyar, corregir
y potenciar los talleres que comprende cada sesión del curso.
™Evaluación Sumativa: Esta evaluación corresponderá a la recolección de
las evaluación (por conceptos) asignadas a cada tarea, trabajo o producto
que los participantes desarollen dentro del transcurso del curso.

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 Sesión Metodología Contenidos Evaluación  Producto
Escuela 2.0 Explicación y reflexión  Definición Tic, Contexto  Formativa: Diagnóstico :
Inserción de Tics en el  conceptual y taller  educativo ,  Pauta de apreciación Nivel de usuario y 
sistema educativo  práctico. competencias TIC competencias  Tic
Evaluando Explicación y reflexión  Potencialidades de  Formativa: Banco de recursos 
recursos tic conceptual y taller  diversos recursos tic;  Pauta de apreciación
práctico. Evaluación para su  Sumativa:
adecuada integración Evaluación de recursos tics
Metodologías v/s  Explicación y reflexión  Integración de tic en Formativa: Secuencia  de diseño 
Tecnología conceptual y taller  Educación. Pauta de apreciación didáctico, preguntas 
práctico. Taller : preguntas claves Sumativa: claves
para Ficha  diseño de enseñanza 
integración de tic
Integración curricular  Explicación y reflexión  Mapa k12, instrumento  Formativa: Maqueta planificación 
de tic conceptual y taller  curricular    Pauta de apreciación
Mapa K12 práctico. Taller : Diseño de 
planificación integrando 
recursos tic.
Evaluando con tic Explicación y reflexión  Criterios evaluativos  Formativa: Planificación 
conceptual y taller  para uso de tic. Pauta de apreciación
práctico. Diseñan  actividad de  Sumativa:
aprendizaje con el uso  Diseño de la enseñanza con 
de recursos tics integración de tics

Cierre Explicación y reflexión  Exposición de   Formativa: Pauta de evaluación y 

conceptual y taller  propuestas de   Pauta de apreciación retroalimentación de 
práctico. enseñanza y recursos  Sumativa: Taller. 
tics  elaborados. Diseño de enseñanza  
integrando tic
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CONTEXTO ACTUAL 

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 ¿Qué es TICS?
TIC: Tecnologías de información y comunicación.
Existen tantas definiciones como interpretaciones analíticas hay
sobre este tema. Dentro de ellas, destacamos:

™“Herramientas que las personas usan para compartir, distribuir y reunir

información y, comunicarse entre sí o, en grupos, por medio de las
computadoras o las redes de computadoras interconectadas”(Fernández
Muñoz, R.2005)

™“Las nuevas tecnologías vendrían a diferenciarse de las tradicionales en las

posibilidades de creación de nuevos entornos comunicativos y expresivos que
facilitan el desarrollo de nuevas experiencias formativas, expresivas y
educativas”(Almenara, C. et al. 2007)
¿Qué es Sociedad del conocimiento
y/o de la información y/o Red?
El desarrollo de la tecnología aplicada al ámbito de la comunicación e
información ha sido tal que percibimos a nuestras sociedades diferentes
que antaño. Las fronteras geográficas han desaparecido, generando
comunidades que, haciendo uso del espacio virtual, intercambian
conocimientos y generan información. Las redes de comunicación
sincrónicas dan dado paso a las redes asincrónicas permitiendo que
personas, con diferentes horarios y disponibilidad de tiempo, durante el
día se comuniquen.

Lo anterior, ha dado paso a una transformación en actividades

económicas y en los modos de producción, es decir, la tecnificado de
forma computacional muchos de los procesos industriales y, la compra ‐
venta de productos y servicios desplazándose velozmente al espacio
virtual.

También ha potenciado la marcada masificaciones de valores, ideas y

formas de comportamiento entre las diversas culturas que hoy
están interconectadas en todo momento, provocando reflexiones
sobre el impacto de este fenómeno en la pérdida de identidades locales, y
los peligros que podría significar la homogeneización de la cultura.
¿Qué requisitos identificamos a raíz de estas definiciones?
Derribar mitos

Identificar su rol 
en la sociedad 
actual

Reconocer el 
entorno 
Optar 
 ¿Cómo se insertan las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje?

De acuerdo a la OECD:

™Enriquecen los contenidos y

recursos del currículum;
™Favorecen el desarrollo de
aprendices autónomos

Lo anterior requiere de
implementación, decisiones
pero también del desarrollo de
competencias asociadas.
 En el caso de Chile 

El debate ha estado
enfocado a detectar las
fortalezas y desafíos del
sistema educativo frente,
por un lado a los cambios
en la sociedad y sistema
productivo nacional y, por
otro, a los estándares
internacionales.

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 Homologar la nomenclatura de 
Lograr una secuencia lógica 
los sectores de aprendizaje, y 
entre los diferentes niveles de la 
redefinir los objetivos 
educación, es decir, que se 
fundamentales y contenidos 
perciba una continuidad y un 
mínimos para lograr un currículo 
desarrollo progresivo de 
desde el enfoque del aprendizaje 
nuestros estudiantes. 
por habilidades. 

Ajuste 
curricular
Actualizar los perfiles de egreso
en la educación técnica  Incorporación transversal de las 
TIC's en la enseñanza, aspecto 
profesional, aspecto crucial para 
importante pues nuestros 
que dichos estudiantes cuenten  estudiantes son nativos en el 
con una formación que garantice  uso de la tecnología y, por tanto, 
su incorporación en el mercado  una buena metodología puede 
laboral.  enriquecer el aprendizaje. 

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Los estudiantes y las  Tics 

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 Los docentes y las Tics

Centro Nacional de Información

y Comunicación Educativa (CNICE) por Mariano Segura Escobar,
Carmen Candioti López Pujato y Carlos Javier Medina Bravo. 2007 13
TALLER:
1.‐ Buscar en el explorador de Internet el
siguiente link:
http://cursoticsanmartin.blogspot.com/
Y conocer los pasos para responder el
Test de Diagnóstico

2.‐ Contestar el Test de forma individual.

3.‐ Guardar archivo colocando como nombre: nombre_apellido

4.‐ Enviar archivo a: integraciocurriculardelastics@gmail.com

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