Pedagogía en Educación Parvularia

Integración de la enseñanza de la matemática y el lenguaje en la Educación Parvularia

Prof. Paulette Andrade y José Meza - Ay. Francisca Reyes

Planificación de una situación de aula – Discusión matemática

“¿Cómo lo resolvimos?”

Integrantes:
● Valentina Campino
● Tiare Faúndez
● Valentina Medina

Objetivo de aprendizaje (BCEP, 2018)

Pensamiento Matemático, Nº10: Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados,
vértices, caras que observa en forma directa o a través de TIC’s.
Lenguaje Verbal, Nº 4: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e
incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

1.- Objetivo de aprendizaje específico (OAE) Nivel

● Pensamiento Matemático: Comunicar atributos de figuras 2D a partir de preguntas.
● Lenguaje Verbal: Participa de la discusión,empleando un vocabulario variado, dando NT2
argumentos sobre como realizó el juego.

2.- Descripción de la situación

En este apartado registre en detalle como es el juego, con qué se juega, cómo es el espacio,
cuántos niños juegan, etc. Toda la información que usted considere relevante para comprender el
juego.

3.- Enunciado del problema

Escriba el enunciado que permitirá entender el problema y su contexto. Considere, distintas
preguntas organizadas secuencialmente, que permitan que los estudiantes pasen de un nivel a otro
(principio de niveles).

4.- Análisis matemático del contexto

Considere que el contexto debe permitir establecer conexiones entre diferentes conocimientos
matemáticos y áreas de la matemática. No olvide describir la relación entre dichos conocimientos.

5.- Análisis argumentativo del contexto

Considere que el contexto debe permitir la generación de una discusión entre párvulos, que dé pie a
que aparezca la argumentación entre ellos.

6.- Posibles respuestas y procedimientos

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Prof. Paulette Andrade y José Meza - Ay. Francisca Reyes

Respuesta Matemática involucrada Preguntas que den pie a una

argumentación sobre el tema
Por cada celda escriba una Para cada una de las Para cada una de las
respuesta que el párvulo puede respuestas, describa el respuestas, elabore preguntas
dar al problema. De ser razonamiento matemático que podría realizar que generen
necesario, considere el involucrado y los una respuesta del tipo
procedimiento, imágenes, elementos/objetos/conocimient argumentativa y, a la vez, den
‘enunciaciones’ y todo aquello os matemáticos subyacentes. pie a la argumentación entre
que permita caracterizar la párvulos.
respuesta del párvulo.
Organice sus respuestas, desde
aquellas que considera más
inmaduras a aquellas que dan
cuenta de mayor abstracción y
aprendizajes más elaborados.