INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS

Clave: 07PSU0002D
ESCUELA DE MEDICINA
RVOE: PSU-001/94

2.4. El científico.
2.4.1. Los valores morales.
2.4.2. La naturaleza del espíritu científico.

Sury Antonio LOPEZ-CANCINO

Investigación Médica I

Septiembre de 2018
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Un investigador es:

De manera poética: alguien que busca la verdad.

De forma escéptica: alguien que busca respuestas
a los problemas que observa y que desconfía de
sus respuestas.
De manera burocrática: un profesor que ha sido
acreditado como doctor.
En forma filosófica: es alguien que ama el
conocimiento.
Usando la teoría de la complejidad: alguien que
busca pequeñas evidencias, que den un poco de
luz a una realidad esquiva, compleja y cambiante y
muchas veces caótica.

Un investigador, dicho de manera más universal, es una persona

que crea conocimiento original.
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Eyssautier de la Mora (2006), “se le conoce a toda persona

como investigador, si realiza en forma habitual trabajos
de investigación de alto nivel en cualquiera de las
ciencias. Si las investigaciones están orientadas a las
ciencias naturales y tecnológicas se le conocerá como
investigador científico; si están orientadas a las ciencias
humanísticas se le conocerá como investigador social”.
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¿A que se dedica el investigador científico ?

A indagar el mundo del conocimiento, a

partir del constante cuestionamiento de
las teorías establecidas y la práctica
empírica

genera un efecto transformador, a

través de la aplicación de su criterio
y su juicio.

El interés del científico es llegar a verdades que pueden ser afirmadas

con certeza
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Modelo de Berkeley (2004) RVOE: PSU-001/94
Modelos de competencias de un investigador
1. Tener un conocimiento especializado
2. Saber de áreas relacionadas con la disciplina
3. Dominio de aspectos filosóficos
4. Habilidades de búsqueda de literatura
5. Estrategia de diseño de investigaciones
6. Conocimiento de métodos cuantitativos
7. Conocimiento sobre métodos cualitativos
8. Habilidad para entender y aplicar métodos
cualitativos y cuantitativos
9. Habilidad de escritura
10. Habilidades retóricas: persuadir y crear
argumentos lógicos
11. Habilidades para la expresión oral
12. Habilidades computacionales
13. Habilidades para la planeación y gestión del
tiempo
14. Saber cómo trabajar con supervisor
15. Saber ganar apoyo de colegas, sujetos de
investigación y otros apoyos
16. Habilidad para participar en redes y crear
contactos
17. Conciencia de estándares
18. Habilidad creativa, originalidad e innovación
19. Inteligencia emocional
20. Constancia
21. Habilidad de improvisar
Modelo de Partingon (2002)
• Competencias sobre filosofía y
epistemología
• Competencias sobre el proceso de la
investigación
• Competencias sobre técnicas de
investigación
Modelo LART
HABILIDADES
• Plantear un problema de investigación
• Desarrollar un marco contextual
• Saber revisar el estado del arte
• Saber crear y validar modelos
• Saber crear y validar instrumentos de
recolección de datos
• Saber presentar una ponencia en un
congreso científico
CONOCIMIENTOS
• Saber manejar las técnicas de análisis de
datos cuantitativos y cualitativos
• Saber estructurar un trabajo científico y
conocer las técnicas de escritura científica
• Tener dominio de idiomas y conocimientos
sobre arte y cultura universales
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Moral y Ética

Moral. Latín: Mor Moris – Costumbre.

Normas de conducta (prescriptiva).

Ética. Ethos – Costumbre.

Análisis, reflexión, aceptación o rechazo de las normas de
conducta (reflexiva).

“La ética es la filosofia de la moral”

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VALOR MORAL
Es todo aquello que lleve al hombre a
defender y crecer en su dignidad de
persona.

El valor moral conduce al bien moral.

Bien es aquello que mejora,

perfecciona, completa.

Valor esencial de la actividad científica, es la satisfacción de la

curiosidad humana.
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Ética de la ciencia
• Sus valores morales

• Problemas de Decisión Conductual

Estudia la Moral • ¿ Decir la verdad?

del
Investigador • ¿Cumplir normas ?

• ¿Seguir lo bueno?
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VALORES MORALES
• Bien • Mal
• Justicia • Injusticia
• Verdad • Mentira
• Libertad • Esclavitud
• Honestidad • Deshonestidad
• Lealtad • Deslealtad
• Valor • Cobardía
• Humildad • Soberbia
AXIOLOGÍA

Disciplina filosófica que estudia los valores de las cosas.

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Principios Cardinales de la Ética Médica Hipocrática

(Desde el siglo VI a. n. e. hasta 1ª mitad siglo XIX)

 NO DAÑAR

 HACER EL BIEN

El fundamento del amor al arte,

está el amor al hombre
(Hipócrates)
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Niveles de Conocimiento

Conocimiento
Sujeto Objeto

Empírico
Científico -Filosófico
Teológico
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La naturaleza del Espíritu Científico

• Actitud inherente al investigador

• Busca soluciones serias para el
problema
• Usa métodos pertinentes
• Mente: crítica, objetiva y racional

El espíritu científico se relaciona con el pensamiento crítico

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• No tiene nada de negativo

• Es toma de posición
Conciencia Crítica • Impide la aceptación de lo fácil u superficial
• El crítico, sólo admite lo susceptible de
prueba

• Rompimiento valeroso con lo subjetivo

• Lo que vale no es lo que “se cree”, sino “lo
Conciencia objetiva
que es”.
• Es una condición básica de la ciencia

• Proviene de un trabajo del intelecto

• La arbitrariedad, el sentimiento y el
Pensamiento racional
corazón, no explican ni justifican en el
campo de la ciencia.

Criticar juzgar, distinguir, discernir, analizar para mejor poder evaluar los
elementos de un problema
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El Espíritu Científico
Desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento

Juicio crítico Discernimiento

Observación Contrastación Clasificación

Inducción y Planteamiento Composición y la

deducción de inferencias descomposición

Hacer conjeturas
y sustentarlas.

Identificar lo relevante Construcción y Aplicación

Aplicación del método científico

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