LK-4.

Pengembangan Materi Bahasa Indonesia SD

Petunjuk Kegiatan
1. Cermatilah setiap KD dalam kurikulum 2013 Mapel Bahasa Indonesia, khususnya berkaitan
dengan kelas yang memjadi tanggung jawab kelompok Anda.
2. Berdasarkan jenis teksnya, tentukanlah materi pokok dan pengembangan materi untuk masing-
masing KD itu dengan memperhatikan sistematikanya, yakni: fakta, konsep, prinsip, prosedurnya.
3. Sajikanlah hasilnya kegiatan kelompok Anda itu dalam format laporan sebagai berikut.

Nama Kelompok : ..............................

Kelas
Kompetensi Dasar
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam
kehidupan sehari- hari
dalam bentuk lisan, tulis,
dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif
3.2 Menggali informasi tentang Informasi
sumber dan bentuk energi yang tentang sumber
disajikan dalam bentuk lisan, dan bentuk
: ...............................
Materi Pokok Sistematika Pengembangan
Informasi KD 3.1 dan 4.1
tentang konsep - Fakta:
perubahan Guru menyediakan gambar-gambar yang berhubungan dengan
wujud benda perubahan wujud benda
dalam kehidupan - Konsep:
sehari-hari. Perubahan wujud benda adalah peristiwa berubahnya menjadi
bentuk benda lain yang berbeda.
- Prinsip: mengambil teks eksplanasi
Fungsi teks eksplanasi adalah memberi informasi. Strukturnya
mengandung fakta, fenomena, bersifat informatif, kronologis.
Dan bahasa yang digunakan adalah bahasa baku.
- Prosedur KD 3.1:
1. Menyediakan teks eksplanasi mengenai fenomena perubahan
wujud benda
2. Membaca teks eksplanasi yang disediakan
3. Memahami teks eksplanasi yang dibaca
4. Menulis informasi penting dari teks yang tersedia
- Prosedur 4.1:
1. Menyediakan teks eksplanasi mengenai fenomena perubahan
wujud benda
2. Membaca teks eksplanasi yang disediakan
3. Memahami teks eksplanasi yang dibaca
4. Menulis informasi penting dari teks yang tersedia
5. Mengomunikasikan hasil informasi yang telah didapat di
depan kelas.
KD 3.2 dan 4.2
- Fakta:
Guru mengilustrasikan mengenai sumber dan bentuk energi
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.2 Menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep
sumber dan bentuk energi
dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
3.3 Menggali informasi tentang
perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan / atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep
perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam
bentuk tulis menggunakan
energi. melalui video.
- Konsep:
Sumber energi adalah segala sesuatu disekitar kita yang dapat
menghasilkan energi (tenaga).
Bentuk-bentuk energi diantaranya, energi panas, energi cahaya,
energi listrik, energi gerak, dan energi bunyi.
- Prinsip: mengambil teks deskripsi
Fungsi teks deskripsi adalah memberikan rincian atau gambaran
tentang suatu objek. Struktur teks berisi pengenalan secara
umum dan menuju ke penjelasan yang lebih terperinci
mengenai teks yang akan dibahas, deskripsi dari materi
disampaikan melalui beberapa sub. Bahasa yang digunakan
adalah bahasa baku
- Prosedur KD 3.2:
1. Menyediakan teks deskripsi mengenai fenomena perubahan
wujud benda
2. Membaca teks deskripsi yang disediakan
3. Memahami teks deskripsi yang dibaca
4. Menulis informasi penting dari teks yang tersedia
- Prosedur 4.1:
1. Menyediakan teks deskripsi mengenai fenomena perubahan
wujud benda
2. Membaca teks deskripsi yang disediakan
3. Memahami teks deskripsi yang dibaca
4. Menulis informasi penting dari teks yang tersedia
5. Mengomunikasikan hasil informasi yang telah didapat di
depan kelas.
Informasi - Fakta :
tentang konsep Teks berita tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya
perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia.
dan pengaruhnya - Konsep :
terhadap Tayangan video tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya
kehidupan terhadap kehidupan manusia.
manusia. - Prinsip :
Fungsi : untuk menambah wawasan tentang perubahan cuaca
dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia.
Struktur :
Kaidah Kebahasaan : Bahasa baku
- Prosedur
KD 3.2 :
 kosakata baku dan kalimat
efektif
3.4 Mencermati kosakata
dalam teks tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada dilingkungan
setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan / atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada dilingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dan kalimata efektif.
1. Guru memberikan teks berita tentang perubahan cuaca
dan pengaruhnya dalam kehidupan manusia.
2. Siswa membaca teks berita tentang perubahan cuaca dan
pengaruhnya dalam kehidupan manusia.
3. Siswa memahami teks berita tentang perubahan cuaca
dan pengaruhnya dalam kehidupan manusia.
KD 4.2 :
1. Siswa menuliskan hasil pemahamannya mencakup
5W+1H yang ada dalam teks berita tersebut.
2. Siswa memaparkan hasil pemahamannya di depan kelas.
Konsep ciri-ciri, - Fakta :
kebutuhan Teks deskripsi tentang makhluk hidup.
(makanan dan - Konsep :
tempat hidup), ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan,
pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup yang ada dilingkungan
dan setempat .
perkembangan - Prinsip :
makhluk hidup Fungsi : untuk menambah wawasan tentang makhluk hidup.
yang ada di Struktur :
lingkungan Kaidah Kebahasaan : bahasa baku
setempat. - Prosedur
KD 3.4 :
1. Guru menjelaskan materi tentang ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada dilingkungan
setempat.
2. Guru membagikan teks deskripsi tentang ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada dilingkungan
setempat.
3. Siswa membaca dan memahami isi dari teks deskripsi
tersebut.
4. Guru bertanya kepada siswa perihal kosakata atau hal-hal
yang belum dipahami oleh siswa.
KD 4.4 :
1. Siswa menuliskan kosakata atau hal-hal yang belum mereka
pahami.
2. Guru memberikan contoh prosedur membuat laporan yang
benar dengan menggunakan kosakata yang baku.
3. Siswa ditugaskan untuk menulis dan membuat laporan
tentang ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada
 dilingkungan setempat.
4. Siswa menyampaikan laporan yang telah mereka buat di
depan kelas.
Informasi KD 3.2 dan 4.2
tentang cara- - Fakta: video wawancara dan gambar perawatan tumbuhan
cara perawatan - Konsep:
tumbuhan dan Pengertian wawancara dan pengertian perawatan tumbuhan
hewan. Risma, Karin, dan Winda
Informasi Risma, Karin, dan Winda
3.6 dan 4.6 tentang
perkembangan
teknologi
produksi,
komunikasi, dan
transportasi di
lingkungan
setempat.
Informasi Risma, Karin, dan Winda
tentang konsep
3.7 dan 4.7 delapan arah
mata angin dan
pemanfaatannya
dalam denah.
Pesan dalam Risma, Karin, dan Winda
3.8 dan 4.8 dongeng.

Identifikasi Vinka dan Mitta

lambang/simbol
3.9 dan 4.9 (rambu lalu
lintas, pramuka,
dan lambang
negara) beserta
artinya.
3.10 Mencermati ungkapan Ungkapan atau - Fakta :
atau kalimat saran, kalimat saran, Teks dialog yang mencakup ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masukan, dan masukan, dan penyelesaian masalah.
masalah (sederhana) penyelesaian - Konsep :
dalam teks tulis. masalah Tayangan video yang didalamnya terdapat dialog mencakup
4.10 Memeragakan ungkapan (sederhana). ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
atau kalimat saran, masalah.
masukan, dan penyelesaian - Prinsip :
masalah (sederhana) Fungsi : untuk menambah wawasan tentang ungkapan atau
sebagai bentuk ungkapan kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
diri menggunakan Struktur :
kosakata baku dan kalimat Kaidah Kebahasaan : bahasa baku
efektif yang dibuat sendiri. - Prosedur
KD 3.10 :
1. Guru membagikan teks dialog yang mencakup ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah.
2. Siswa membaca isi dari teks dialog tersebut.
3. Siswa memahami isi dari teks dialog tersebut.
4. Guru menjelaskan tentang ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah yang terdapat pada teks
dialog tersebut.
5. Guru bertanya kepada siswa perihal yang belum dipahami
tentang materi tersebut.
KD 4.10 :
1. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat teks
dialog bersama teman sebangkunya.
2. Siswa mempraktikan hasil teks dialog yang dialog.
3. Guru mengevaluasi hasil teks dialog yang telah dibuat oleh
siswa.

Contoh Pengembangan

Nama Kelompok :2
Kelas : II

Cuplikan Kurikulum

Kompetensi Materi Pokok

Sistematika Pengembangan
Dasar (C-1)
3.1 1. Fakta
Teks lagu “Sahabat”
 2. Konsep
Teks lagu merupakan teks yang berbentuk
larik-larik pendek dengan susunan kata yang
berirama.
3. Prinsip
Teks cerita atau a. Fungsi, untuk menghibur.
lagu b. Struktur, berlarik-larik dan berbait-bait
c. Kaidah kebahasaan, Menggunakan pilihan
kata yang berirama
4. Prosedur
a. Merinci ungkapan…:
4.1
1) .....
2) .....
b. Menirukan ungkapan…,
1) …..
2) …..