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I

I
 

Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo Coop. Juan Montalvo Mz1764 Solar 01 Km 8 ½ vía a Daule Telf: 2120506 – 2120988

 
I Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo Coop. Juan Montalvo Mz1764 Solar 01 Km 8 ½
 
 

Guayaquil – Ecuador ZONA 8 DISTRITO 6 CIRCUITO 1 TARQUI 2

 
 

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

1.

DATOS INFORMATIVOS:

 

Docente:

Andrea Stefanía

Área/asignatura:

Lengua y Literatura

Grado/Curso:

Quinto de EGB - Vespertina

Paralelo:

A

Angulo Prado

         

O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.

N.º de unidad

Título de unidad de

Objetivos específicos de

O.LL.3.4. Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista y

de planificación:

4

planificación:

VOY ESCRIBIENDO

la unidad de planificación:

respetar los ajenos.

O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo

al texto.

2.

PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:

 

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 

Relatar textos con secuencia lógica, manejo de conectores y coherencia en el uso de la persona y tiempo verbal, e integrarlos en diversas situaciones comunicativas. LL.3.4.1.

I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos e instructivos; autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de escritura y el uso

Escribir descripciones organizadas y con vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que se describe e integrarlas en las producciones escritas. LL.3.4.2.

de estrategias y procesos de pensamiento; organiza ideas en párrafos con unidad de sentido, con precisión y claridad; utiliza un vocabulario, según un determinado campo semántico y elementos gramaticales apropiados, y se

Escribir instrucciones con secuencia lógica, uso de conectores temporales y de orden, y coherencia en el manejo del verbo y la persona, en situaciones comunicativas que lo requieran. LL.3.4.4.

apoya en el empleo de diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las situaciones comunicativas que lo requieran. (I.2., I.4.)

Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto producidos con una intención comunicativa y en un contexto determinado. LL.3.4.5.

I.LL.3.6.2. Escribe cartas, noticias, diario personal, entre otros textos narrativos, (organizando los hechos y acciones con criterios de secuencia lógica y temporal, manejo de persona y tiempo verbal, conectores temporales y aditivos,

I.4.)

Autorregular la producción escrita mediante el uso habitual del procedimiento de planificación, redacción y revisión del texto. LL.3.4.6.

proposiciones y conjunciones) y los integra en diversos tipos de textos producidos con una intención comunicativa y en un contexto determinado. (I.3.,

Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura. LL.3.4.7.

 

I.LL.3.6.3. Escribe textos descriptivos organizados, usando recursos estilísticos

Lograr precisión y claridad en sus producciones escritas, mediante el uso de vocabulario según un determinado campo semántico. LL.3.4.8.

para la descripción de objetos, personajes y lugares (topografía, prosopografía, etopeya, descripción de objetos), estructuras descriptivas en diferentes tipos de texto (guía turística, biografía o autobiografía, reseña, entre otros), elementos gramaticales adecuados: atributos, adjetivos calificativos y posesivos;

Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos. LL.3.4.9. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores. LL.3.4.10.

conectores de adición, de comparación, orden, y un vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que se describe, y los integra en diversos tipos de textos producidos con una intención comunicativa y en un contexto determinado. (I.3., I.4.)

Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos. LL.3.4.11.

I.LL.3.6.4. Escribe diferentes tipos de texto con estructuras expositivas (informe, noticia, entre otros), según su estructura, con secuencia lógica, manejo

I.LL.3.6.5. Escribe diferentes tipos de texto con estructuras instructivas (receta,

Comunicar ideas a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde. LL.3.4.12. Producir escritos de acuerdo con la situación comunicativa. LL.3.4.13.

coherente de la persona y del tiempo verbal; organiza las ideas en párrafos según esquemas expositivos de comparación-contraste, problema-solución, antecedente-consecuente y causa-efecto, y utiliza conectores causales y consecutivos, proposiciones y conjunciones, y los integra en diversos tipos de

textos producidos con una intención comunicativa y en un contexto determinado. (I.3., I.4.)

manual, entre otros) según una secuencia lógica, con concordancia de género, número, persona y y tiempo verbal, uso de conectores temporales y de orden; organiza las ideas en párrafos diferentes con el uso de conectores lógicos, proposiciones y conjunciones, integrándolos en diversos tipos de textos producidos con una intención comunicativa y en un contexto determinado. (I.3.,

I.4.)

 

BUEN

VIVIR:

La

Interculturalidad.

El

       

reconocimiento a la diversidad de

EJES TRANSVERSALES:

en esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración

manifestaciones étnico

culturales

la

PERIODOS:

48

SEMANA DE INICIO:

17 – Sep. - 18

Estrategias metodológicas

Recursos

 

Indicadores de logro

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Experiencia

Texto

CE.LL.3.6. Produce textos con tramas

Actividad 1: De aplicación

Contextualización gráfica

Imágenes

narrativas, descriptivas, expositivas e

Técnica 1: Observación sistemática.

Colores

instructivas, y las integra cuando es

Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.

Glosario Trabajo colaborativo

Pintura

pertinente; utiliza los elementos de la

Pizarrón

lengua más apropiados para cada uno,

Actividad 2: De memorización

Reflexión Tareas

Marcadores

logrando coherencia y cohesión; autorregula la escritura mediante la

Técnica 2: Intercambios orales. Instrumento 2.1.: Talleres.

Uso de tics Prelectura lectura - pos lectura

aplicación del proceso de producción, estrategias de pensamiento, y se apoya en diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las

Actividad 3: De proceso Técnica 3: Pruebas específicas. Instrumento 3.1.: Resolución de ejercicios y problemas.

situaciones comunicativas que lo requieran.

Actividad 4: De Observación Técnica 4: Observación Instrumento 4.1.: Ficha de observación

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa

 

Especificación de la adaptación a ser aplicada

   

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Lic. Andrea Stefanía Angulo Prado

Director del área: Marjorie Londa

Vicerrector: Msc. Rosa Banchón

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo Coop. Juan Montalvo Mz1764 Solar 01 Km 8 ½ vía
 

Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo Coop. Juan Montalvo Mz1764 Solar 01 Km 8 ½ vía a Daule Telf: 2120506 – 2120988

 
Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo Coop. Juan Montalvo Mz1764 Solar 01 Km 8 ½ vía
 
 

Guayaquil – Ecuador ZONA 8 DISTRITO 6 CIRCUITO 1 TARQUI 2

 
 

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

1.

DATOS INFORMATIVOS:

 

Docente:

Andrea Stefanía

Área/asignatura:

Matemáticas

Grado/Curso:

Quinto de EGB - Vespertina

Paralelo:

A

Angulo Prado

         

O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.

N.º de unidad de planificación:

4

Título de unidad de planificación:

IGUALES EN LAS DIFERENCIAS

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y masas de objetos; la conversión de unidades y el uso de la tecnología, para comprender el espacio en

el cual se desenvuelve.

2.

PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:

 

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 

Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas rectangulares, con números naturales, decimales y fracciones. M.3.1.2.

I.M.3.6.1. Explica situaciones cotidianas significativas relacionadas con la localización de lugares y magnitudes directa o inversamente proporcionales,

Calcular el perímetro de triángulos; deducir y calcular el área de triángulos en la resolución de problemas. M.3.2.6.

empleando como estrategia la representación en gráficas cartesianas con números naturales, decimales o fraccionarios.

Calcular, en la resolución de problemas, el perímetro y área de polígonos regulares, aplicando la fórmula correspondiente. M.3.2.9.

I.M.3.8.1. Deduce, a partir del análisis de los elementos de polígonos regulares e irregulares y el círculo, fórmulas de perímetro y área; y las aplica en la solución de problemas geométricos y la descripción de objetos culturales o naturales del entorno.

Calcular el perímetro de triángulos; deducir la fórmula para calcular el área de triángulos. M.3.2.6. Utilizar siglo, década y lustro para interpretar información del entorno. M.3.2.23.

I.M.3.7.1. Construye, con el uso de material geométrico, triángulos, paralelogramos y trapecios, a partir del análisis de sus características y la aplicación de los

I.M.3.9.1. Utiliza unidades de longitud, superficie, volumen, masa, angulares y de

Reconocer los elementos de un círculo en representaciones gráficas. M.3.2.11. Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro. M.3.2.14.

Reconocer el metro cuadrado como unidad de medida de superficie y realizar conversiones en la resolución de problemas. M.3.2.15

conocimientos sobre la posición relativa de dos rectas y las clases de ángulos; soluciona situaciones cotidianas.

tiempo, y los instrumentos adecuados para realizar mediciones y estimaciones, y resolver situaciones de la vida real

Usar las medidas de superficie en la resolución de problemas. M.3.2.16.

 
 

BUEN

VIVIR:

La

Interculturalidad.

El

       

reconocimiento a la diversidad de

EJES TRANSVERSALES:

– esferas local, regional, nacional y planetaria,

manifestaciones étnico

culturales

en

la

PERIODOS:

42

SEMANA DE INICIO:

17 – Sep. - 18

desde una visión de respeto y valoración

 

Estrategias metodológicas

Recursos

Indicadores de logro

 

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Experiencia

Texto

CE.M.3.8. Resuelve problemas

Actividad 1: De aplicación

 

Contextualización gráfica

Imágenes

cotidianos que impliquen el cálculo del

Técnica 1: Observación sistemática.

Colores

perímetro y el área de figuras planas;

Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.

Glosario Trabajo colaborativo

Pintura

deduce estrategias de solución con el

 

Pizarrón

empleo de fórmulas; explica de manera

Actividad 2: De memorización

 

Reflexión Tareas

Marcadores

razonada los procesos utilizados; verifica resultados y juzga su validez.

Técnica 2: Intercambios orales. Instrumento 2.1.: Talleres.

Uso de tics Prelectura lectura - pos lectura

CE.M.3.7. Explica las características y propiedades de figuras planas y cuerpos geométricos, al construirlas en un plano;

de Euler.

Actividad 3: De proceso Técnica 3: Pruebas específicas. Instrumento 3.1.: Resolución de ejercicios y problemas.

utiliza como justificación de los procesos de construcción los conocimientos sobre posición relativa de dos rectas y la clasificación de ángulos; resuelve

Actividad 4: De Observación Técnica 4: Observación Instrumento 4.1.: Ficha de observación

problemas que implican el uso de elementos de figuras o cuerpos geométricos y el empleo de la fórmula

 

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

 

Especificación de la necesidad educativa

 

Especificación de la adaptación a ser aplicada

 
   
 

ELABORADO

 

REVISADO

APROBADO

Docente: Lic. Andrea Stefanía Angulo Prado

Director del área: Marjorie Londa

 

Vicerrector: Msc. Rosa Banchón

Firma:

Firma:

 

Firma:

Fecha:

Fecha:

 

Fecha:

I

I
 

Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo Coop. Juan Montalvo Mz1764 Solar 01 Km 8 ½ vía a Daule Telf: 2120506 – 2120988

 
I Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo Coop. Juan Montalvo Mz1764 Solar 01 Km 8 ½
 
 

Guayaquil – Ecuador ZONA 8 DISTRITO 6 CIRCUITO 1 TARQUI 2

 
 

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

1.

DATOS INFORMATIVOS:

 

Docente:

Andrea Stefanía

Área/asignatura:

Ciencias Naturales

Grado/Curso:

Quinto de EGB - Vespertina

Paralelo:

A

Angulo Prado

         

O.CN.3.1. Observar y describir los animales vertebrados, invertebrados y plantas, agruparlos de acuerdo con sus características.

N.º de unidad

Título de unidad de

EL UNIVERSO Y EL

Objetivos específicos de

O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, a fin de valorar la diversidad de los ecosistemas, la diversidad de especies y comprender

de planificación:

4

planificación:

PLANETA TIERRA

la unidad de planificación:

que Ecuador es un país megadiverso.

O.CN.3.9. Comprender la evolución histórica del conocimiento del universo, el Sistema Solar, la Luna, los eclipses, con el propósito de valorar las investigaciones que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.

2.

PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:

 

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 

Observar y describir las partes de la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por su estrato y uso.

I.CN.2.2.2. Clasifica a las plantas en angiospermas y gimnospermas en función de

CN.2.1.7.

 

sus semejanzas y diferencias. Describe sus partes, las clasifica según su estrato (árbol, arbusto y hierba), y usos (industriales, medicinales y ornamentales).

Observar y describir las plantas con semillas y clasificarlas en angiospermas y gimnospermas, según sus semejanzas y diferencias. CN.2.1.8.

I.CN.2.3.1. Clasifica los hábitats locales según sus características y diversidad de vertebrados y plantas con semilla que presenten.

Indagar y describir las características de los hábitats locales, clasificarlos según sus características e identificar sus plantas y animales. CN.2.1.10.

Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los seres vivos a los cambios de los hábitats naturales y ejemplificar medidas enfocadas en su cuidado. CN.2.1.11.

Indagar e identificar las diferentes clases de amenazas que se manifiestan en los hábitats locales, distinguir las medidas de control que se aplican en la localidad y proponer medidas para detener su degradación. CN.2.1.12.

I.CN.2.3.2. Propone medidas de protección para la conservación de los hábitats locales, en función de identificar las amenazas y cambios a los que está expuesta la diversidad de plantas y animales de las regiones naturales del Ecuador.

I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del sistema solar y su órbita, con respecto al Sol y el resto de planetas.

Indagar e identificar al sol como fuente de energía de la Tierra e inferir su importancia como recurso renovable. CN.3.4.1.

Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el sistema solar, describir algunos de
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el sistema solar, describir algunos de sus
componentes, usar modelos de simulación y explicar los eclipses de la Luna y el Sol. CN.3.4.3.
Analizar la estructura de la Tierra y diferenciar sus capas de acuerdo a sus componentes. CN.3.4.4.
Analizar la influencia de las placas tectónicas en la cordillera de Los Andes y explicar su influencia en la distribución
de la biodiversidad en las regiones naturales de Ecuador. CN.3.4.6.
Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los efectos de los fenómenos geológicos, organizar campañas de
prevención ante las amenazas de origen natural. CN.3.4.5.
BUEN
VIVIR:
La
Interculturalidad.
El
reconocimiento a la diversidad de
EJES TRANSVERSALES:
esferas local, regional, nacional y planetaria,
desde una visión de respeto y valoración
manifestaciones étnico
culturales
en
la
PERIODOS:
30 SEMANA DE INICIO:
17 – Sep. - 18
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas
Recursos
Indicadores de logro
Experiencia
Contextualización gráfica
Glosario
Trabajo colaborativo
Reflexión
Tareas
Uso de tics
Prelectura – lectura - pos lectura
Texto
Imágenes
Colores
CE.CN.2.2. Aprecia la diversidad de
plantas y animales, en función de la
comprensión de sus características,
funciones, importancia, relación con el
hábitat en donde se desarrollan,
identificación de las contribuciones de la
flora ecuatoriana al avance científico y
utilidad para el ser humano.
Actividad 1: De aplicación
Técnica 1: Observación sistemática.
Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Pintura
Pizarrón
Marcadores
Actividad 2: De memorización
Técnica 2: Intercambios orales.
Instrumento 2.1.: Talleres.
CE.CN.2.3.
Propone
medidas
de
protección y cuidado hacia los hábitat
locales y de las regiones naturales del
Actividad 3: De proceso
Técnica 3: Pruebas específicas.
Instrumento 3.1.: Resolución de ejercicios y problemas.
Ecuador, desde la comprensión de las
características,
la
diversidad
de
vertebrados y plantas con semilla, las
Actividad 4: De Observación
Técnica 4: Observación
Instrumento 4.1.: Ficha de observación
reacciones de
los
vivos
a
los
cambios y
amenazas a
seres
las que están
expuestos.
CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagación
de diversas fuentes, los efectos de los
fenómenos geológicos sobre el planeta
Tierra, tomando en cuenta la
composición
del
Sistema
Solar,
la
estructura de la Tierra, la influencia de
las placas tectónicas en la formación de
la cordillera
de
los
Andes
y
la
   

distribución de la biodiversidad en las

 

regiones naturales del

Ecuador,

reforzando su análisis con las contribuciones científicas al campo de la

vulcanología del país.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa

 

Especificación de la adaptación a ser aplicada

   

ELABORADO

 

REVISADO

APROBADO

Docente: Lic. Andrea Stefanía Angulo Prado

Director del área: Marjorie Londa

 

Vicerrector: Msc. Rosa Banchón

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

I Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo Coop. Juan Montalvo Mz1764 Solar 01 Km 8 ½
I
Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo
Coop. Juan Montalvo Mz1764 Solar 01 Km 8 ½ vía a Daule
Telf: 2120506 – 2120988
Redecudaticag12@hotmail.com
Guayaquil – Ecuador
ZONA 8 DISTRITO 6 CIRCUITO 1 TARQUI 2
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA
1.
DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
Andrea Stefanía
Área/asignatura:
Estudios Sociales
Grado/Curso:
Quinto de EGB - Vespertina
Paralelo:
A
Angulo Prado
N.º de unidad
de
planificación:
4
Título de unidad de
planificación:
RELIEVES DEL
ECUADOR
Objetivos específicos de
la unidad de
planificación:
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división
territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada
en los valores y necesidades de los territorios locales, especialmente las relacionadas
con posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y control.
2.
PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Describir el territorio del Ecuador, destacando sus características principales como parte integrante del espacio
andino. CS.3.2.1
I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador, sus características geográficas
(relieves, suelos y regiones naturales) que lo identifican como parte del espacio
andino.
Localizar los relieves, suelos y regiones naturales del Ecuador con el apoyo de diversos recursos
cartográficos. CS.3.2.3.
I.CS.3.9.1. Analiza la estructura geológica del Ecuador, su volcanismo activo y
sus riesgos sísmicos, empleando mapas e imágenes satelitales.
Describir relieves, cordilleras y hoyas, sistemas fluviales, espacios agrícolas, pecuarios, selváticos, de
páramo y las características peculiares de Costa, Sierra, Amazonía y región Insular de Galápagos.
CS.3.2.4.
Explorar la estructura geológica del territorio del Ecuador con su volcanismo activo, en relación con los riesgos
para la población y los planes de contingencia para afrontarlos. CS.3.2.6.
BUEN
VIVIR:
La
Interculturalidad.
El
reconocimiento a la diversidad de
EJES TRANSVERSALES:
manifestaciones étnico
culturales
en
la
PERIODOS:
18 SEMANA DE INICIO:
17 – Sep. - 18
esferas local, regional, nacional y planetaria,
desde una visión de respeto y valoración
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas
Recursos
Indicadores de logro
Experiencia
Contextualización gráfica
Glosario
Trabajo colaborativo
Reflexión
Texto
CE.CS.3.8. Distingue, con
diversos
Imágenes
recursos cartográficos, las regiones del
Colores
Actividad 1: De aplicación
Técnica 1: Observación sistemática.
Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Pintura
Ecuador según sus características
geográficas naturales.
Pizarrón
Marcadores
Actividad 2: De memorización
Técnica 2: Intercambios orales.

Tareas

 

CE.CS.3.9. Examina las características del

Instrumento 2.1.: Talleres.

Uso de tics Prelectura lectura - pos lectura

país, recursos naturales y posibles riesgos y oportunidades de desarrollo y seguridad a nivel nacional y regional.

Actividad 3: De proceso Técnica 3: Pruebas específicas. Instrumento 3.1.: Resolución de ejercicios y problemas.

Actividad 4: De Observación Técnica 4: Observación

Instrumento 4.1.: Ficha de observación

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa

 

Especificación de la adaptación a ser aplicada

   

ELABORADO

 

REVISADO

APROBADO

Docente: Lic. Andrea Stefanía Angulo Prado

Director del área: Marjorie Londa

 

Vicerrector: Msc. Rosa Banchón

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: