EDUCACIÓN PRESENCIAL

INTRODUCCIÓN

La educación puede definirse como el proceso mediante el cual se afecta una

persona estimulándola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas
para poder integrarse a la sociedad que la rodea. La educación también implica
una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones
adquieren las formas de ser de las generaciones anteriores. El proceso educativo
se materializa en una serie de valores y habilidades, que producen cambios
emocionales, intelectuales y sociales en el individuo. Al educarse una persona
asimila y aprende conocimientos.

Atendiendo a una variedad de circunstancias y variables, la educación se tipifica

y clasifica en distintas formas. Así hay, de acuerdo a su sistematización,
educación formal y no formal; de acuerdo al desarrollo y edad del educando,
educación infantil y de adultos; de acuerdo a su carácter, educación religiosa y
laica; de acuerdo a los niveles, educación primaria, media y superior; de acuerdo
a su especialidad, educación física, educación sexual, educación permanente o
continua, etc.; y de acuerdo a su modalidad, educación presencial y a distancia.
Todas son formas o modalidades de educación.

Es el contexto educativo que establece una transferencia de conocimientos,

cultura del docente hacia los estudiantes, interactuando en tiempo real y
compartiendo un aula.

DEFINICIÓN

El profesor tiene la función de orientar y evacuar las dudas de los educandos y

los estudiantes tiene la obligación de asistir a clases con una hora determinada
para entrar y salir, ya que la inasistencia es castigada de manera tal, que se
pierde el curso.
En la educación presencial es significativo la utilización de materiales didácticos,
ya que facilita la enseñanza y permite que se desarrolle el aprendizaje de manera
efectiva.

CONDICIONES DE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL

El profesor es el encargado de conducir el proceso, trazando las líneas de

aprendizaje que debe seguir el estudiante y proveerlo de los recursos educativos
necesarios. Los modelos educativos presenciales se caracterizan por centrar el
desarrollo del proceso en el docente. Éste cumple un papel protagónico en el
que conjuga la utilización de recursos como la pizarra y su voz; a través de los
cuales logra la transmisión de conocimiento.

Tipos de
aprendizaje Constructivista. Formativo – sumativo y cuantitativo.

Los alumnos son procesadores activos de la información, no son meros

Características receptores pasivos.

de los Construye, modifica y utiliza su conocimiento para interpretar

estudiantes situaciones en un determinado dominio y actuar dentro de él (Vermunt
y Verloop, 1999).

El papel de los formadores no es tanto “enseñar” (explicar-examinar)

Características unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán
siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a “aprender a
de los aprender”. Promover su desarrollo cognitivo y
profesores personal mediante actividades críticas y aplicativas aprovechando la
información disponible.

Requisitos de La comunicación es en tiempo real, cara a cara. Cuenta con un conjunto

los de apoyos bibliográficos disponibles en los centros de información. Solo
instrumentos pocos de ellos tienen usabilidad en línea.
 Evaluación grupal y co evaluación.
Técnicas e
instrumentos Elaboración de exámenes, ensayos, proyectos, lista de verificación,
utilizados escalas, rúbricas, mapas conceptuales y portafolios de evidencias.

En la educación presencial el estudiante interacciona cara a cara con:

a) Docentes.

b) Compañeros.

c) Institución.

d) Tutores.
Relaciones de
comunicación

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL

1. La asistencia se ve afectada, ya que depende de horarios.

2. La enseñanza se centra en el docente.
3. Las dudas y respuestas se dan inmediatamente.
4. Muchos estudiantes por su timidez no participan en clases.
5. Facilita el aprendizaje cooperativo.
6. Estimula la socialización.
7. Se organiza en torno al grupo clase.
8. Permite el refuerzo inmediato.
9. El profesor es la fuente básica de información, complementada con otros
medios didácticos señalados por él.
10. Los materiales didácticos están supeditados a las directrices del profesor.
11. El método didáctico es básicamente verbal y gestual.
12. El profesor suele marcar el ritmo de progreso en los aprendizajes.
13. Permite un conocimiento progresivo de cada alumno, al que se van
incorporando datos procedentes de la convivencia cotidiana.
ESTRATEGIAS

 Exposiciones magistrales del profesor.

 Exposiciones orales por parte del alumno.

 Resúmenes orales de repaso y síntesis.

 Comentarios de actualidad aportación de materiales.

 Actividad para la evaluación de conocimientos teóricos.

 Practicas colectivas en las aulas.

 Debates y análisis colectivos.

 Trabajos individuales y colaborativos fuera del horario de clases.

 Presentaciones públicas de los trabajos.

 Tutorías, seminarios y conferencias.

 Corporación en líneas de investigación de acuerdo a su área.

PAPEL DEL ALUMNO PAPEL DEL PROFESOR

1. Es receptor pasivo. 1. Encargado de conducir el

proceso.
2. Puede intervenir con dudas y
aportes. 2. Traza delineamientos a seguir
por los alumnos.
3. Sigue el ritmo pautado por el
docente que dicta la clase. 3. Imparte el conocimiento

4. Guía el desarrollo de clase.

Provee recursos.
VENTAJAS

 Fortalece las relaciones sociales.

 El proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en la interacción directa

entre alumno y profesor.

 Ofrece el acercamiento con los equipos y espacios propios de la

televisión.

 Promueve un aprendizaje significativo, partiendo de situaciones reales

de trabajo.

 Empleo de una estrategia didáctica teórico–práctica, pues se ha

demostrado que es la práctica misma lo que encamina al significado de los
contenidos

DESVENTAJAS

La cantidad de información se limita a los recuraos disponibles en el centro

educativo y puede resultar insuficiente.

Aunque la relación con el profesor es directa, no siempre es individualizada.

El tiempo que el profesor y alumno tienen para poder interactuar se limita

dependiendo del número de alumnos.

Las metodologías de trabajo, aunque conocidas, no se centran en las

necesidades del alumno.
El ritmo de trabajo y aprendizaje es determinado por el profesor y el grupo.

Implica la presencia y desplazamiento del estudiante.

El maestro o instructor no siempre está preparado para controlar un grupo o

transmitirle su enseñanza.

En ocasiones en grupos muy numerosos una técnica didáctica mal aplicada

puede generar
aburrimiento o distracciones en el aprendiz.

No se dispone de fuentes a la mano para poder aclarar una duda o concepto

erróneo surgido en el momento.

En ocasiones al ser evaluado el alumno tiende a copiar.

 ORGANIZACIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
UNIVERSITARIA

Organización del régimen académico Las universidades organizan y establecen

su régimen académico por Facultades y estas pueden comprender a:

Los Departamentos Académicos.

Las Escuelas Profesionales.
Las Unidades de Investigación.
Las Unidades de Posgrado.

En cada universidad pública es obligatoria la existencia de, al menos, un Instituto

de Investigación, que incluye una o más Unidades de Investigación. La
universidad puede organizar una Escuela de Posgrado que incluye una o más
Unidades de Posgrado.

Función y dirección de los Departamentos Académicos Los Departamentos

Académicos, o los que hagan sus veces, son unidades de servicio académico
que reúnen a los docentes de disciplinas afines con la finalidad de estudiar,
investigar y actualizar contenidos, mejorar estrategias pedagógicas y preparar
los sílabos por cursos o materias, a requerimiento de las Escuelas Profesionales.
Cada Departamento se integra a una Facultad sin perjuicio de su función de
brindar servicios a otras Facultades. Están dirigidos por un Director, elegido entre
los docentes principales por los docentes ordinarios pertenecientes al
Departamento de la Facultad correspondiente. Puede ser reelegido solo por un
periodo inmediato adicional. Las normas internas de la universidad establecen
las causales de vacancia del cargo, así como el procedimiento a seguir para el
correspondiente reemplazo.

Creación de Facultades y Escuelas Profesionales La creación de Facultades y

Escuelas Profesionales se realiza de acuerdo a los estándares establecidos por
la SUNEDU.
Régimen de Estudios El régimen de estudios se establece en el Estatuto de cada
universidad (TITULO III ESTATUTO UNPRG), preferentemente bajo el sistema
semestral, por créditos y con currículo flexible. Puede ser en la modalidad
presencial, semipresencial o a distancia. El crédito académico es una medida del
tiempo formativo exigido a los estudiantes, para lograr aprendizajes teóricos y
prácticos. Para estudios presenciales se define un crédito académico como
equivalente a un mínimo de dieciséis (16) horas lectivas de teoría o el doble de
horas de práctica. Los créditos académicos de otras modalidades de estudio,
son asignados con equivalencia a la carga lectiva definida para estudios
presenciales.

El Diseño curricular Cada universidad determina el diseño curricular de cada

especialidad, en los niveles de enseñanza respectivos, de acuerdo a las
necesidades nacionales y regionales que contribuyan al desarrollo del país.
Todas las carreras en la etapa de pregrado se pueden diseñar, según módulos
de competencia profesional, de manera tal que a la conclusión de los estudios
de dichos módulos permita obtener un certificado, para facilitar la incorporación
al mercado laboral. Para la obtención de dicho certificado, el estudiante debe
elaborar y sustentar un proyecto que demuestre la competencia alcanzada. Cada
universidad determina en la estructura curricular el nivel de estudios de pregrado,
la pertinencia y duración de las prácticas preprofesionales, de acuerdo a sus
especialidades. El currículo se debe actualizar cada tres (3) años o cuando sea
conveniente, según los avances científicos y tecnológicos. La enseñanza de un
idioma extranjero, de preferencia inglés, o la enseñanza de una lengua nativa de
preferencia quechua o aimara, es obligatoria en los estudios de pregrado. Los
estudios de pregrado comprenden los estudios generales y los estudios
específicos y de especialidad. Tienen una duración mínima de cinco años. Se
realizan un máximo de dos semestres académicos por año.
CONCLUSIONES Y/U OPINIONES.

La educación presencial o tradicional, que se lleva a cabo principalmente en las

aulas de una institución educativa, tiene la particularidad de que el contacto
profesor alumno, es cara a cara. El estudiante tiene la posibilidad de interactuar
con todas las personas que integran la Universidad, con la finalidad de buscar
consejos, tutorías o apoyos. Además, tiene una relación directa con sus
compañeros, conoce sus gestos y su forma de expresarse; siendo así y en
opinión personal la mayor ventaja en cuanto comparamos de manera objetiva
con la educación semipresencial o a distancia.

La manera en la que la educación presencial realiza la evaluación, requiere que

el docente realice una planificación de los criterios de evaluación, a fin de
corroborar el aprendizaje obtenido por los estudiantes. Las herramientas y
técnicas utilizadas permiten una evaluación, estos pueden ser, ensayos,
proyectos, rúbricas, portafolios de evidencias entre otros.

A pesar de que la actualidad dicta el uso de las nuevas tecnologías para casi
todas las actividades, esto no quiere decir que la educación y su correspondiente
evaluación presencial vaya a desaparecer.

Dado que las Universidades cuentan con espacios limitados y específicos para
atender la demanda escolar, la educación a distancia se vuelve un recurso más
para atender a todos esos estudiantes que por alguna razón no han alcanzado
un lugar en ellas. Ya sea por su condición académica, por su ubicación
geográfica o por la edad del alumno, la educación a distancia se ha convertido
en una opción.

El avance tecnológico inminente que vivimos, principalmente desde esta nueva

era, el siglo XXI, facultó y facilitó un nuevo sistema de educación, sin embargo
la educación presencial sigue siendo fundamental a la hora del desarrollo
personal de cada alumno; y este (tecnología) debe complementarla para así
obtener resultados que permitan finalmente a un estado, mejorar.