Arguelles Castellanos Nidia

Bonilla Solís Alma

Gomar Celaya Susana
 DEFINICIÓN
“ Proceso neurológico que organiza la sensación de
nuestro propio cuerpo y del ambiente y hace
posible el uso del cuerpo de forma efectiva dentro
del ambiente.
La integración sensorial es procesamiento de
información y el cerebro debe integrarla. Es la
habilidad de organizar la información sensorial
para su uso.”
(Ayres)
 “Proceso primario a través del cual se organizan
representaciones mentales internas del espacio
exterior, y se transforman en la base para futuras
estrategia de acción para interactuar y responder a las
demandas ambientales.”
Nuestros sentidos nos dan Un fracaso en la
la información acerca de integración sensorial
las condiciones físicas de puede causar problemas de
nuestro cuerpo y del aprendizaje
ambiente que nos rodea.

El cerebro localiza,
clasifica y ordena las El desarrollo temprano de
sensaciones y las usa para la integración sensorial
formar percepciones, depende del desarrollo del
comportamientos y sistema táctil y vestibular.
aprendizaje.
Órganos
sensoriales

Células Receptoras
 Nervios
Transmisores

Zona Neurointegradora.
 Manifestación de la disfunción en la
integración sensorial (IS)
hipo o hiper sensibilidad al tacto o a
experiencias de movimiento.

se distraen con mucha facilidad

Presentan dificultad organizandose ellos

mismos y su trabajo.

Muestran dificultad aprendiendo nuevas

destrezas

Se frustran con facilidad

Presentan dificultad con las transiciones

entre tareas.
 Sistemas sensoriales
•Táctil

•Visual

•Auditivo

•Olfato/gusto

•Vestibular

•Propioceptivo
 Sistema táctil

Es el sistema sensorial mas grande y tiene una función

vital en el comportamiento humano, tanto físico como
mental.
Receptores de tacto Medula espinal Tallo cerebral
 Sistema táctil
Protectivo Discriminativo

Pone al niño en alerta para Provee información sobre sí

que responda a un posible mismo y las cosas que le
peligro, cuando siente tacto rodean
ligero o inesperado.
 Dificultades en este sistema
Prefiere solamente alguna ropa
Le molestan los cuellos
Sensitivo a las temperaturas y texturas
Prefiere ropa de algodón
Le molestan los sellos de la ropa
No le gustan los refrescos
Prefiere baños calientes o muy fríos
No se viste de acuerdo a la temperatura en el ambiente
Evita cortarse las uñas
 Sistema vestibular
Se encuentra en el oído interno y se compone de:
los receptores de gravedad
Consisten en diminutos cristales de carbonato de calcio sujetas a
neuronas en forma de pelos, estos son atraídos por la gravedad y
también son sensibles a las vibraciones de los huesos que mueven los
cristales.
los canales semicirculares
Estos están llenos de f luido, hay tres pares de canales en cada oido
interno.
 Fibras nerviosas del
Fuerza de gravedad nervio vestíbular

Tallo cerebral
La combinación de la entrada de los receptores de la
gravedad y de los canales semicirculares es muy precisa
y nos dice donde estamos exactamente en relación con
la gravedad.

Aparece a las 9 semanas de gestación y funciona a las

10 u 11 semanas, al quinto mes ya esta bien
desarrollado.
 Dificultades en este sistema
• movimientos lentos y torpes
• Difcultad para hacer algo cuando no pueden verlo
• Dificultad para sacar algo del bolsillo
• Dificultad para manejar utensilios de comida
• Derrama líquidos
• No le gusta cepillarse los dientes
• Evita peinarse o lavarse el pelo
• Dificultad para vestirse
• Postura pobre
• Pobre fuerza o resistencia
• Dificultad cargando las cosas
• Dificultad para manejar tijeras
• dificultad para practicar algun deporte
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 Sistema propioceptivo
Se refiere a la información sensorial causada por la
contracción y estiramiento de los músculos.

Nos ayuda a movernos, ya que los músculos y

articulaciones mandan constantemente información al
cerebro para decirnos acerca de nuestra posición.
 Tallo cerebral

Medula espinal

cerebelo

Sistema muscular Hemisferios

y esquelético cerebrales
 Dificultades en este sistema
Dificultad para bajarse y subirse de los carros

Para subir y bajar escaleras

Para correr triciclo

En los deportes

Nivel alto de actividad motora

Hipoactividad

Evita montarse en elevadores

 Sistema visual
Es necesario un funcionamiento adecuado en todos los
niveles del cerebro y la integración de la entrada visual
con varios tipos de sensaciones para encontrar
significados en el ambiente.
Retina

Cerebro
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 Dificultades en este sistema
Los estímulos externos espontáneos no son suficientes
para garantizar un correcto desarrollo de la percepción
visual.
Dificultad en la percepción de objetos
Dificultad en la percepción del color
Dificultad en la percepción del movimiento
Dificultad en la percepción del espacio
Dificultad en la percepción de imagenes.
 Oído Externo
Ondas
Sonoras

Cerebro

Nervio
auditivo
Oído Interno
 Dificultades en este sistema
Si no esta integrado, no se encuentra significado a lo
que se oye.
Fallas en la discriminación fonémica en el lenguaje.
Dificultad en el proceso de lectoescritura
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 Sistema llmblco del cerebro

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Susla11eias aromáticas
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olfativas ..).
 Nervio
Glosofaríngeo
El olfato y el gusto están estrechamente relacionados,
las papilas gustativas de la lengua identifican el gusto,
y el nervio olfativo identifica los olores. Ambas
sensaciones son transmitidas al cerebro, que combina
la información para reconocer y apreciar los sabores,
algunos sabores requieren solo del gusto para
identificarlos pero otros requieren de ambos.
 Dificultades en este sistema
Afecta la facultad de la persona para disfrutar de la
comida, la bebida y los aromas agradables.
Alteración en la capacidad de percibir sustancias
químicas y gases nocivos.
Anosmia (pérdida o reducción del sentido del olfato)
Hiperosmia (aumento de la sensibilidad a los olores)
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• La investigación identifica claramente estos problemas
en niños con problemas en el desarrollo y PEA.
Estuidios independientes sugieren que el 70% de los
niños con PEA tiene el desorden.

Sin embargo se identifica también en otros niños.

• Niños prematuros y con multiples

complicaciones.

• Niños con Autismo.

• Daño cerebral.
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• Provee los fundamentos y la estructura por la cual el niño
es capaz de recibir información que proviene de su cuerpo y
de su ambiente, para organizarla y actuar de acuerdo a ella.

• Si el niño tiene una buena base de integración sensorial,

puede construir destrezas nuevas y más complejas como los
son las destrezas motoras finas y más tarde, destrezas
académicas como, dibujar, leer y escribir.