COMO ELABORAR UNA

GUIA DE APRENDIZAJE

DORA ISABEL PRIETO LOZADA

LUZ MARINA GALEANO
SELLY SOFIA MOSQUERA
LILIANA COLORADO
YESID ORLANDO HERRERA ROJAS
ESTIMADO DOCENTE

ESTA AYUDA FUE DISEÑADA CON EL PROPOSITO DE

GUIARLO OBJETIVAMENTE EN EL PROCESO DE
ELABORACION DE GUIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE,
COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL DENTRO DEL
PROCESO EDUCATIVO BASADO EN EL APRENDIZAJE
AUTONOMO.
DE ESTA MANERA USTED Y SUS ESTUDIANTES
EXPERIMENTARAN UN CAMBIO PRODUCTIVO EN EL
AULA Y DINAMICO DENTRO DEL PROCESO, QUE LE
PERMITIRA CONSTRUIR CONOCIMIENTO BASADO EN LA
ORIENTACION DE PROCESOS
 Al iniciar la guía….
Registre la información requerida en el cuadro CONTROL DEL DOCUMENTO;
De esta manera se actualizan los datos que demuestran validez, pertinencia,
calidad y actualización de la herramienta diseñada y ∕o adaptada.

Usted, querido docente puede ser un autor mas de la guía.

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Firma Fecha
Autores Liliana colorado Docentes Secretaría de enero de
Dora Isabel Prieto Villavicencio Educación del 2007
Luz Marina Galeano Meta y SENA
Selly Sofía Mosquera
Yesid O. Herrera

Asesoría Pedro Pablo Formador SENA Regional

pedagógica Rodriguez Villavicencio

Revisión Docentes de Vcio

 PASO Nº 1
SE DEBEN DEFINIR Y TENER CLAROS LOS ELEMENTOS DE LA
PLANEACION METODOLOGICA DEL MODULO DE
FORMACION CON RESPECTO A LA GUIA

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

ESTRUCTURA CURRICULAR: ______________

MÓDULO DE FORMACIÓN : ___________________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE: ___________________________________
MODALIDAD DE FORMACIÓN: Presencial
ACTIVIDAD DE E-A-E No. 1:___________________________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
*
*
*
DURACIÓN: (HORAS)
 LUEGO…
REDACTE UNA PEQUEÑA INTRODUCCION EN LA QUE
BRINDE INFORMACION GENERAL DEL TEMA Y LAS
ACIVIDADES A DESARROLLAR POSTERIORMENTE.

NO OLVIDE QUE ESTE ESPACIO SIRVE PARA ANIMAR ,

MOTIVAR O INCENTIVAR A SUS ESTUDIANTES, DE PASO
ESTO LE SIRVE PARA ACERCARSE A EL Y ABRIRLE LOS
ESPACIOS EN LA BUSQUEDA DEL CONOCIMIENTO

1. INTRODUCCION
Esta guía pretende ayudarlo a mejorar su comprensión y desarrollar habilidades
para diagnosticar las necesidades de formación en el proceso de gestión
humana en las empresas como una labor compleja de niveles de calificación
según la pirámide ocupacional. .
 PASO Nº 2
DE MANERA MUY PRACTICA, DISEÑE UNA ACTIVIDAD QUE
LE PERMITA ESTABLECER LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE
SUS ESTUDIANTES CON RESPECTO AL TEMA

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

FASE CONCIENCIACIÓN
Estimado estudiante: Te invitamos para que manifieste sus
conocimientos acerca los siguientes términos:
¿Qué es una empresa?
¿Qué entiende por diagnóstico empresarial?,
¿Qué será una falencia?
¿Qué entiende por talento humano de una empresa?
¿Te gustaría crear tu propia empresa? PORQUE ?
 PASO Nº 3
INCLUYA EN LA GUIA TODAS LAS LECTURAS QUE SEAN
PERTINENTES AL TEMA Y QUE EL ESTUDIANTE NECESITA EN
LA BUSQUEDA DEL NUEVO CONOCIMIENTO

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

ACCIÓN INTERPRETATIVA

LECTURA # 1
“----------------------------------”
LECTURA # 2
“____________________________”
 PASO Nº 4
IDENTIFIQUE EN LA PLANEACION METODOLOGICA DEL
MODULO LAS EVIDENCIAS DE PRODUCTO O DESEMPEÑO
DONDE EL ESTUDIANTE TENGA QUE DESARROLLAR
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

ACCIÓN ARGUMENTATIVA

ACTIVIDAD 1
1.1
1,2
1.3
ASEGURESE QUE PARA DESARROLLARLAS SEA
NECESARIO REALIZAR LAS LECTURAS PROPUESTAS
 PASO Nº 5
IDENTIFIQUE EN LA PLANEACION METODOLOGICA DEL
MODULO LAS EVIDENCIAS DE PRODUCTO O DESEMPEÑO
DONDE EL ESTUDIANTE TENGA QUE DESARROLLAR
COMPETENCIAS PROPOSITIVAS

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

ACCIÓN PROPOSITIVA

ACTIVIDAD 1
1.1
1,2
1.3
ASEGURESE QUE PARA DESARROLLARLAS SEA NECESARIO
TRASLADAR AL ESTUDIANTE AL CAMPO DE TRABAJO
 PASO Nº 6
4. EVALUACION
AL FINAL DE LA GUIA INCLUYA ESPACIOS PARA:

COEVALUACION____________________________________________
__________________________________________________________
_
HETEROEVALUACION________________________________________
__________________________________________________________
_AUTOEVALUACION_________________________________________
__________________________________________________________

1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS

Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 
- Aula de formación dotada con los recursos necesarios.
- Marcadores bórrales.
- Tablero blanco.
- Computador con Internet.
 PASO Nº 7
6. GLOSARIO
DEFINA LAS PALABRAS NUEVAS QUE SE ENCUENTRAN EN LA GUIA,
CUYO SIGNIFICADO SEA REALMENTE COMPLICADO PARA LOS
ESTUDIANTES, ESTO ES UNA AYUDA ADICIONAL QUE SE ENTREGA
PARA EVITAR DISTRACCIONES O DISCULPAS AL ELABORAR LAS
EVIDENCIAS

7. BIBLIOGRAFIA
 
* http://es.wikipedia.org/wiki/Prototipo
* http://www.clsida.org.co/portafolio.php
* http://www.marketing-xxi.com/atributos-de-producto-35.htm
* http://www.idrc.ca/fr/ev-62156-201-1-DO_TOPIC.html.
AHORA SI A TRABAJAR

COMPAÑERO DOCENTE RECUERDE

“CON GUIAS DE APRENDIZAJE, NO SE DICTA CLASE
…SE ORIENTAN PROCESOS”
EXITOS