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Planteamiento del Problema

En nuestro país se ha desarrollado un gran avance con respecto a la ley antidiscriminación


con lo que respecta en la integración [ CITATION Ben12 \l 13322 ], esto indica que en
nuestro país existe una confusión extremista hacia la población o comunidad, dañándola de
prejuicios, con un doble discurso de igualdad, cuando la realidad es otra. Para esto
fundamental concientizar el concepto de sentido normativo de la igualdad, el cual estos dos
autores e investigadores refieren a “queremos igual consideración y respeto, porque
actualmente no recibimos igual consideración y respeto”[ CITATION Ben12 \l 13322 ], a lo
cual indican de alguna forma dejar en el pasado los ideales Portalianos.

Tal ha sido el punto de llegar a debatir sobre lo derechos de NNA con respecto a su
identidad, debido a un determinismo social del cual estamos insertos, ya que desde la
concepción ya venimos determinados a ser criados en una cultura impuesta, sin derecho a
elección y del cual ese el conflicto, el derecho a elegir, el poder de decidir que quiero y que
quiero ser, crear una identidad propia y no establecida.

Es fundamental, que la educación parta desde la concientización y sensibilización del tema


desde el hogar, es así como de la fundación Iguales, en su programa Educa Iguales, del cual
es el área educativa de esta fundación cuyo objetivo está en busca concentrar las fuerzas
para generar un cambio cultural que erradique la discriminación contra la diversidad sexual
y de género mediante la educación.[ CITATION Fun18 \l 13322 ]. Es por eso, que se han
desarrollado diferentes programas y actividades que se circunscriben a distintos espacios,
como la escuela, universidades y centros de formación técnica, empresa privada y servicios
públicos.

Prueba de el porque es considerado una minoría, ya que, las personas trans tienen una
identidad de género que difiere del sexo que les asignaron al nacer. Esa diferencia las
enfrenta a muchos prejuicios y desconocimiento sobre su realidad, lo que deja un claro
problema cultural. Para ello, el [CITATION Sep18 \l 13322 ]

Prueba de ese desconocimiento es que no existe certeza sobre el número de la población


trans en el país, que en gran parte se explica porque no existen registros oficiales
específicos sobre esta minoría.
La estimación según la autora señala que en Chile la única estimación sobre diversidad
sexual la entrega la encuesta Casen 2015. Los resultados indican que la población que se
reconoce como heterosexual es 98,51%, la que indica ser gay o lesbiana es 1,04%, bisexual
0,37% y como “otra” 0,02%[ CITATION Sep18 \l 13322 ].

Justificación y relevancia

Decimos que la identidad de una persona está hecha de propiedades que perduran en el
tiempo y que la hacen, a esa persona, distinta a las demás y reconocida como un individuo
particular. Algunos psicólogos y filósofos de habla inglesa han acuñado la palabra self,
traducido al castellano como “sí mismo” para referirse a la suma de esas características que
la persona sabe que posee y que la hacen diferenciable del resto de los congéneres.

Por eso la identidad es importante en la discusión política contemporánea. Parte de la


felicidad de las personas está determinada por cómo uno es visto y valorado. No se ha
llegado aún a un punto normativo ideal donde las distintas identidades colectivas reciban la
misma estima social.

Al momento de nacer, a los bebés se les determina si son del sexo masculino o femenino
basado en sus características físicas. Esto se refiere al "sexo" del niño. La identidad de
género de la mayoría de los niños está alineada con su sexo biológico; sin embargo,
la identidad de género de una persona puede ser independiente del sexo con el que nació y
de su orientación sexual; es independiente de la orientación sexual porque incluye las
formas en las que una persona se autodenomina y presenta frente a las demás.

En Chile no hay programas en educación formal que trate de esta temática. La discusión
sobre la realidad de los niños y jóvenes LGBTI (sigla compuesta por las iniciales de las
palabras lesbianas, gays, bisexuales, transexuales e intersex) socialmente apenas comienza
y fue favorecida por la tramitación de la Ley de Identidad de Género. Pero aún hay
desconocimiento, situación que también se vive en el sistema escolar.
Hoy, en los colegios hay más apertura hacia la diversidad, pero se ha avanzado poco en su
reconocimiento. Y si bien existe integración de alumnos LGBTI, ello no tiene impactos
visibles ni presencia a nivel curricular. Así lo concluye el estudio Narrativas, prácticas y
experiencias en torno a la identidad LGBTI en contextos educativos, encargado por el
Ministerio de Educación (Mineduc) y la Oficina Regional de Educación para América
Latina y el Caribe (Unesco).

En nuestro país, a las personas trans no se les reconoce y protege su derecho a la identidad,
lo que muchas veces genera dificultades para el ejercicio de otros derechos, como el
derecho a la educación, al trabajo, vivienda y salud. Al respecto, se ha pronunciado la
Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) al destacar la “relación que existe
entre la falta de reconocimiento de la identidad género de las personas trans, la violencia
que sufren y la violación a sus derechos económicos, sociales y culturales.” Por lo anterior,
la CIDH ha hecho un llamado “a los Estados a adoptar leyes de identidad de género no
patologizantes, así como medidas afirmativas diferenciadas y específicas para asegurar que
las personas trans tengan acceso, sin discriminación alguna y en condiciones seguras, al
empleo y seguridad social, a la vivienda, a la educación y a la salud.”

Es relevante el estudio y conocimiento sobre nuestro tema de interés, pues, situaciones de


particular vulnerabilidad para personas trans ocurre en los establecimientos
educacionales. Allí, el desconocimiento de su identidad de género implica varias
dificultades, desde la integración a la vida escolar y bullying transfóbico, a problemas más
cotidianos, como el uso de baños en recintos escolares, uso de uniformes, cómo son
nombrados/as en las listas de curso, por sus compañeros/as y autoridades escolares, entre
otras cosas, que impiden su pleno desarrollo.

Cabe señalar que “Chile tiene las tasas de suicidio adolescente y violencia escolar más altas
de América Latina. De acuerdo a diversos estudios internacionales, 1 de cada 4 jóvenes
trans ha intentado quitarse la vida debido a la discriminación que viven día a día.”
Es por esto, que se hace de real importancia abarcar en el área curricular el tema de la
identidad de género donde se promueve con todas y todos los alumnos el conocimiento
necesario para que de esta forma se pueda lograr considerar, respetar y empatizar con
aquellos que no encuentran consonancia identitaria.

Viabilidad

El desarrollo de programas en colegios, de psicoeducación para niñas, niños y adolescentes,


padres y cuidadores, partiendo desde el significado y epistemología, para realizar diversos
proyectos que tengan como contenido extinguir la violencia, así como también ayudar a los
NNA en la construcción de su propia identidad, para poder avanzar en temas de inclusión,
integración, de definir que tomos somos iguales como seres humanos, pero seres únicos que
llegaron a este mundo a vivir la vida sin discriminación ni prejuicios, con valores como la
aceptación y con el derecho de elección, y como agentes de cambio por aportar con una
grano de arena, ayudar en el desarrollo de su ciclo vital de la mejor forma.

Benitez, D., & Coddou, A. (10 de mayo de 2012). Ciper, Ley Antidiscriinación: una comprensión
republicana. Obtenido de Ciper, Ley Antidiscriinación: una comprensión republicana:
https://ciperchile.cl

Fundación Iguales. (2018). EducaIguales. Obtenido de EducaIguales: https://www.iguales.cl

Sepulveda, P. (2018). La Tercera: La Desconocida cifra de poblacion trans en Chile. Obtenido de La


Tercera: La Desconocida cifra de poblacion trans en Chile: https://www.latercera.com