BASES DEL APRENDIZAJE

CHERIEL ESPÍNDOLA.
BASES DEL APRENDIZAJE
 BASES FUNDAMENTALES DEL
APRENDIZAJE
• Aprender es el proceso por el cual adquirimos una
determinada información y la almacenamos. Dicha
información la usamos de forma Mental (Un dato) o
Instrumental (La realización manual de una tarea).

• Existen diferentes factores que influyen en el

aprendizaje escolar entre ellos destaca la raíz
genética, también las disfunciones
neurofisiológicas, además de esto el contexto
familiar, escolar y social también logran propiciar el
aprendizaje en el niño.
 FUNCIONES COGNITIVAS
• Percepción:
La percepción es un proceso nervioso superior que
permite al organismo, a través de los sentidos, recibir,
elaborar e interpretar la información proveniente de su
entorno y de sí mismo. Por lo tanto, es el proceso que
influye y/o determinada la mayor parte del aprendizaje.

• Atención:
La atención es la capacidad de aplicar voluntariamente
el entendimiento a un objetivo, tenerlo en cuenta o en
consideración. Por una parte, la función de la atención
consiste en filtrar los estímulos ambientales, decidiendo
cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles
prioridad por medio de la concentración de la actividad
psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más
profundo en la conciencia.
 FUNCIONES COGNITIVAS

• Memoria:
La memoria permite al organismo codificar,
almacenar y recuperar información. Igualmente,
permite retener experiencias pasadas y, según el
alcance temporal, se clasifica convencionalmente
en: memoria a corto plazo, a mediano plazo y a
largo plazo.

• Inteligencia:
Según la Real Academia Española se define como la
«Capacidad para entender o comprender» y como
la "capacidad para resolver problemas".
 FUNCIONES COGNITIVAS
• Pensamiento:
El término es comúnmente utilizado como forma
genérica que define todos los productos que la mente
puede generar incluyendo las actividades racionales
del intelecto o las abstracciones de la imaginación,
bien sean estos abstractos, racionales, creativos,
artísticos, etc.

• Lenguaje:
Se llama lenguaje a cualquier tipo de código semiótico
estructurado, para el que existe un contexto de uso y
ciertos principios combinatorios formales. Existen
contextos tanto naturales como artificiales.
• Existen varias cortezas
asociadas a distintas
funciones: percepción de
sentidos, planificación y
ejecución de movimientos o
actividades cognitivas
complejas como memoria,
creación y reflexión.
• Lo importante es entender que
si bien cada corteza cumple
funciones particulares, existen
conexiones que las
comunican.
¿QUÉ DEBEMOS CONSIDERAR ANTES
DE UNA CLASE?
PROPUESTA CURRICULAR.
 FINALMENTE...

La base de las dificultades se presentan principalmente por

problemas en los procesos cognitivos simples. Es decir:

Si un/una estudiante tiene dificultades con la Atención-

Concentración y/o su Pensamiento, se reflejará en la retención de
dígitos con significado cuantitativo.

Igualmente, si el/la menor presenta problemas en su Orientación

espacial y/o Lateralidad y L. en transposición, esto ocasionará que
cometa errores específicos en la lectura como en escritura, y de la
misma forma en las operatorias matemáticas y escalas de
ascendentes y descendentes.

Si presenta dificultades en su Coordinación Viso-Motriz, se observará

en las dificultad de comprender las instrucciones escritas, la
eficiencia motriz gráfica, su tonicidad y en la copia.
 IGUALMENTE…
Si presenta problemas en su Coordinación Audio-Motriz, no logrará
comprender las instrucciones entregadas oralmente lo que
afectará la escritura de dictados.

Si presenta dificultades en la Simbolización, se verá afectada su

calidad lectora, ortografía y de la misma forma se presentarán
errores específicos como omisión, sustitución y/o inversión de
fonema/grafema los que también influirán en la organización de
los números en las operatorias matemáticas.

Si se observan problemas en la Abstracción, afectará el nivel lector

del o la estudiante, la comprensión lectora, su escritura espontánea
y la resolución de problemas matemáticos.

Finalmente, si se presenta dificultad en la Memoria Verbal, se

reflejará en el lenguaje cualitativo del o la estudiante.
 BIOGRAFÍA.

• https://centrodeintercambiopsicologico.webs.com/apps/blog
/entries/show/9230565-dificultades-de-aprendizaje-y-procesos-
cognitivos.

• https://www.casadellibro.com/libro-bases-del-aprendizaje-y-
educacion--2-edicion/9788415550570/2396195

• https://www.studocu.com/es/document/uned/bases-del-
aprendizaje-y-educacion/resumenes/tema-1-resumen-bases-
del-aprendizaje-y-educacion/1021059/view

• El Programa Explora de CONECTYT y el Instituto de

Neurociencia Biométrica.