CLUB:

PINTURA
DOCENTE: Sarahi Hernández Flores

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ESCUELA FEDERAL VICENTE GUERRERO SALDAÑA

ÁMBITO: POTENCIAR EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EJE TEMÁTICO: TALLER DE PINTURA

DESCRIPCIÓN DE AMBITO:

Debido a la variabilidad de intereses de los estudiantes en esta esfera, resulta preferible ofrecerles
oportunidades de desarrollo más acordes con sus necesidades particu- lares, lo que se di culta en
los periodos lectivos jos, pero sí es posible hacerlo en el marco del tercer componente cu- rricular.
De ahí que el objetivo principal del segundo ámbito de la Autonomía curri- cular sea ofrecer a los
estudiantes espacios para ampliar sus conocimien- tos y experiencias en rela- ción con las artes,
aplicar su creatividad, mejorar el co- nocimiento que tienen de sí y de los demás, posibilitar formas
de convivencia e interacción basadas en principios éticos, así como participar en juegos motores
y actividades físicas, de iniciación deportiva y deporte educativo.

CARACTERÍSTICAS DEL CLUB:

En este ámbito se busca favorecer el desarrollo de actitudes y capaci- dades relacionadas con
el proceso de construcción de la identidad personal, la comprensión y re- gulación de las emo-
ciones e igualmente a la capacidad para establecer relaciones interpersonales procesos estre-
chamente relaciona- dos—, en los cuales los estudiantes de educación básica logren un dominio
gradual como parte de su desarrollo personal y social.

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 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:

Habilitar al manejo del lenguaje plástico - visual. Desarrollar la capacidad de percepción visual.
Utilizar un vocabulario específico para hablar del color, descartando calificativos como feo o lin-
do. Identificar elementos constitutivos de la representación plástica y conocer su uso. Desarrollar
la capacidad crítica y reflexiva, como agente activo y protagonista de la cultura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO:

-Forma y espacio. Relaciones compositivas entre figura y fondo. Relaciones de carácter formal.
Dimensiones.

-La forma como punto, línea y plano. Clasificación del plano en formas: Geométricas. Orgánicas.
Rectilíneas. Mixtas o irregulares. Gestuales o caligráficas. Accidentales.

-Dirección. Variantes de direccionalidad. Internas. Externas. Virtuales y reales.

-Valor. Escala de valores. Contraste de valor manteniendo la identidad cromática en el contraste

que corresponde. Grises planos. Relaciones de contraste de valor: Claro. Intermedio. Oscuro. Re-
corridos de luz y sombra.

-Los elementos tonales. Dimensión del color: Tono. Valor. Saturación. Claves tonales. El color desde
el punto de vista psicológico, simbólico y perceptual.

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 IMPORTANCIA
Las artes plásticas se diferencian de todas aquellas en su forma de expresión, ya que utilizan materias
flexibles o sólidas, moldeadas, dispuestas o modificadas de cualquier otra forma a voluntad por el ar-
tista

El arte gráfico es una de las expresiones más primales del ser humano, pudiéndolo realizar cualquiera
que tenga un lápiz, un color o un soporte. A diferencia de otros tipos de arte, el dibujo es una de las
primeras formas artísticas desarrolladas por el hombre, ya en tiempos prehistóricos.
Ayuda a desarrollar su individualidad y aumenta la autoestima. Se trata de un ambiente no competitivo
y relajado en el que la criatura disfruta sus logros personales. Por eso el dibujo es de gran importancia
para aquellos niños con problemas de co dependencia y traumas.
El arte es reflejo de emociones que rodean al genero humano, a través de la pintura, el ser humano
expresa sus emociones y su estado de ánimo

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 ENFOQUE METODOLÓGICO
El enfoque del componente Autonomía Curricular es humanista y se rige bajo los principios de la educación in- clusi-
va, porque considera a los educandos como únicos e irrepetibles y promueve el desarrollo de sus múltiples potencia-
lidades; por lo que se espera se fomente una educación de calidad considerando la ex- periencia y con- texto de
los alumnos. Para ello, la escuela debe reorganizarse de tal forma que los grupos se integren por alumnos de distintos
grados, capacidades y expectativas diferentes pero con intereses y/o necesidades comunes.
La metodología didáctica consiste en proponer en el aula actividades de estudio que despierten el interés de los
alumnos y los inviten a re exionar para emprender procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación; a
encontrar diferentes formas de resolver los problemas y de expresar la solución; a usar los algoritmos, las reglas y de
niciones para solucionar problemas, y a formular y comunicar argumentos que validen sus resultados.
La estructura del proyecto está diseñada de modo que el docente inicie las sesiones con juegos que per- mitan a los
alumnos, comprender el signi cado de los números, los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herra-
mientas para favorecer el aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas al apli- carlas y construir una solución
a diversas situaciones problemáticas usando sus conocimientos previos, pero a la vez les provoque un con icto cogni-
tivo que los mueva a buscar la colaboración de sus compañeros.
Las actividades propuestas no se conciben como únicas. No obstante que en las secuencias didácticas se sugiere la
forma de cómo pueden realizarse las actividades, queda a juicio del docente hacer transfor- maciones y ajustes a las
actividades con base en las características del grupo, sin perder de vista que la prioridad a atender es la consolida-
ción de las operaciones básicas con la intención de apoyar al alumno a superar sus di cultades en el dominio de las
operaciones mencionadas.

Para la evaluación del aprendizaje, a lo largo de cada una de las actividades planteadas
en la secuencia, se recomiendan momentos de evaluación cuando se invita tanto al do-
cente como a los estudiantes a re exionar sobre lo construido y se proponen algunas tareas
evaluativas al nal de la secuencia. Es necesario que mientras los alumnos intentan resolver
los problemas, el profesor observe atentamente el trabajo que de- sarrollan, y que anali- ce
las conjeturas, las estrategias, los conocimientos que ponen en juego y errores que cometen.
Esto le permitirá apreciar lo que hacen y, en función de esto, dar sugerencias, hacer pregun-
tas para profundizar en los temas o quizás plantear otros problemas. Este trabajo también
aportará elementos que le ayuden a evaluar de manera formativa y continua. 5
VALORES
-RESPETO
-COMPAÑERISMO
-TOLERANCIA
-RESPONSABILIDAD
-HONESTIDAD

COMPROMISOS
-Llego puntualmente a clases.
-Escucho al que habla y respeto sus opiniones.
-Levanto la mano para pedir el turno y hablar.
-Si necesito algo, pido amablemente, “por favor”.
-Reviso mi horario y agenda cada día para llevar a clases lo que necesito.
-Procuro convivir en paz y amistad. La violencia provoca daño a las personas.
-Cuido el ambiente de mi escuela: utilizo el basurero.

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 Aprendizajes Esperados
-Expresa ideas, sentimientos y fantasias mediante la creación de representaciones visuales, usando tecni-
cas y materiales variados

-Experiementar con materiales, herramientas y tecnicas, de la expresion plastica como acuarelas, pintura
dactilar, acrilico, crayones de cera, etc.

-Que los alumnos encuentren una forma de relajacion mediante la pintura.

PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

¿Cómo van a aprender?

RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES DE LOGRO

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

-Tomar acuerdos
-Material Didactico
-Analisis de Videos sobre las diferentes técnicas
-Uso de las diferentes técnicas de dibujo
-Fomentar la creatividad
-Uso de materiales para crear las laminas de dibujo

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 CRONOGRAMA DE AUTONOMIA CURRICULAR

Lic. en Diseño Gráfico Sarahi Hernández Flores

AMBITO: Potenciar el desarrollo PROCEDIMIENTOS PARA ORGANIZAR EL CLUB:
personal y social. De acuerdo a la escuela se asignaron grupos.
TEMA: Taller de Pintura
CARACTERISTICAS DEL CLUB: Taller de pintura, proporcionara a los alumnos los elementos artísticos para
explorar y desarrollar sus habilidades, creatividad, talento y sensibilidad hacia las manifestaciones de la expresión
humana
Contenidos/ actividades/ TRIMESTRE 1 TRIMESTRE 2 TRIMESTRE 3
subtemas AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN
Introducción a las técnicas de dibujo y X
pintura
Explotando la creatividad X
Introducción a las técnicas secas X
Técnica de lápices de dibujo X
Técnica de colores (prisma color) X
Técnica de carboncillo X
Técnica de gises pastel X
Introducción a las técnicas aguadas X
Técnica de acuarelas X
Técnica de acrílicas X
Técnica de pintura textil X
Introducción a las técnicas mixtas X
Proyecto Final X

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Rubricas y Evaluaciones
 Semana: del al del No. de Sesiones:
MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPOS RECURSOS

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓN

FIRMA DEL DOCENTE SELLO DE LA ESCUELA FIRMA DEL DIRECTOR

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