Buenas tardes Dr.

Hugo Armando Félix Rocha y condiscípulos procedo a compartir mis

respuestas a la presente actividad:
¿Qué se requiere para adquirir el gusto por estudiar?

Como en todo en la vida ontológicamente somos seres egoístas y convenencieros

diría mi abuela, ya Adam Smith en su invaluable obra de “La riqueza de las
naciones “ de 1776 señalaba que el hecho económico se da por la confluencia del
egoísmo de los participantes, Richard Dawkins, argumenta en ese sentido en su
recomendable obra “El gen egoista”.(1976) las bases biológicas de nuestra
conducta, quedándonos claro que hacemos las cosas siempre por motivos
egoístas ( aunque a veces las disfrazamos de altruismo), y bien la actividad de
estudiar la haremos siempre y cuando veamos los beneficios que nos trae hacerlo,
por desgracia en las jaulas ( aulas) donde socioideologizamos ( educamos ) a
nuestros niños demasiado a menudo logramos el efecto contrario, alguna vez un
chico definió magistralmente lo que para él era la escuela dijo: “ es un lugar donde
te hablan del pasado, con el argumento de que así tendrás un mejor futuro…pero
lo único que hacen es arruinarte el presente”
Yo sostengo que : “Lo que fluye, influye”, así que lo que debe fluir por los padres y
maestros es un gusto un placer por el estudio, Alguna vez me pregunto una madre
como puedo hacer para que mi hijo lea, mi respuesta fue decirle que debía
empezar por leer ella, que loa niños aprenden de lo que ven y si ven a sus padres
ensimismados en libros tarde o temprano ellos harán lo mismo.

¿Cuáles son los retos que tienen mis alumnos para estudiar mi asignatura?

El primer reto es borrarse la impronta que traen de ver la materia de historia Esta
falta de apasionamiento de la que hable en la materia por quienes la imparten ha
provocado el enorme rechazo que hay en los jóvenes en todo lo referente a la
historia, para empezar, que quienes importan la materia estén realmente
documentados.Que sean personas que no solo vayan a repetir y repetir.
Que sean apasionados de la historia de nuestro país.( como los de televisa
deportes..apasionados de verdad) Porque para ser sinceros, gran parte de mis
colegas en el nivel básico imparten la materia con una magistral flojera, lo que
ocasiona que los niños y adolescentes no se interesen por ella y la vean como
“aburridaaaaa”.
Estoy en favor de que quien imparte esta importantísima materia ,debe ser una
persona apasionada de lo que está haciendo ya que eso es lo que causa interés o
desinterés por los alumnos
También es un reto evitar el ”presentismo” es decir que nos pongamos a juzgar a
nuestros antepasados con la axiología y los valores del presente, el reto es que
desde una óptica actual se puedan ver los diferentes escorzos y perspectivas los
problemas del pasado pero sin juzgarlos con nuestros valores presentes.

¿Cuáles son los temas que más se les dificultan y aquellos que los
problemas para su comprensión son menores?
Se les dificulta mucho contextualizar los fenómenos, ver los hechos históricos,
como procesos sociales polisémicos, por desgracia nos han enseñado la historia
de una forma cronológica únicamente teniendo que memorizar fechas y nombres
de personas, sin profundizar en los procesos sociales, culturales, políticos y
económicos que sucedieron. Así por ejemplo: es más importante saber cuál era el
nombre real de "Guadalupe Victoria" que entender ¿por qué llegó a ser el primer
presidente de México?

Entre más alejados en el tiempo sean los procesos a estudiar más difícil
se les hace su comprensión, así la comprensión de las culturas prehispánicas y la
época virreinal la conocen más por estereotipos del cine y la televisión sin llegar a
comprender los entornos, espaciales y temporales de ahí que me guste hacer
excursiones con los alumnos a los sitios arqueológicos, aquí en Veracruz tenemos
el tajin, tres zapotes y Zempoala, la enseñanza debe ser en la medida de lo
posible vivencial, visitando física o virtualmente los lugares (El culto al tepalcate,
como decía el historiador Don Luis González y González en "El Oficio de
Historiar”). Solo así los alumnos podrán darle el valor.e interesarse

Describe tu problema de investigación o de intervención.

El tema histórico que pretendemos abordar es el problema de explicarnos el por

qué de nuestro atraso con respecto a los Estados unidos, tratando de dilucidar ¿qué fue lo

que nos llevó a perder en solo 43 años, más de la mitad de nuestro territorio pasando de

tener 4 925 283 km² a los actuales 1,964 millones km²?.

.La pregunta surgió cuando uno de mis alumnos al mostrarles el mapa del imperio
mexicano del 24 deSeptiembre de 1821, donde nuestro país luce tan grande y
poderoso, me pregunta ¿porque teniendo tanto potencial, las insignificantes trece
colonias recién independizaas terminaron por engullir el territorio?

El libro de texto solo da una somera descripción sin profundizar en la raíz del
problema, Texas se perdió en 1836 el resto en 1847, pero las raíces de nuestra
debilidad están latentes desde el mismo momento de la independencia, las raíces
del odio que nos tuvo divididos todo ese “largo siglo XIX” se gestaron en esa
época, la cual por su lejanía se ha perdido en mitos, “mitos que nos dieron
traumas” para usar la afortunada expresión de Zunzunegui.

Hace falta una aclaración una intervención para dilucidar lo que suponemos que
realmente paso, afortunadamente muchos de los personajes centrales del drama
dejaron escritas memorias y biografías, así buscando entre los que nos dice Fray
Servando Teresa de Mier, Luis Mora, José María Bustamante, Lucas Alamán y
principalmente en los escritos de Joel R.Poinsett y Don Lorenzo de Zavala
podremos entender de como se sembró “el árbol del odio” que dio sus frutos
culminando en la perdida de territorios y a un estado de guerra fraticida
permanente.