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PROCESOS DE INTERACCION:
PROCESO EJEMPLO
CONCEPTO
PEDAGÓGICO
Cuando un maestro crea un
Establece una serie de relaciones ambiente de creatividad y
PROCESO -PRODUCTO
entre la enseñanza y el aprendizaje confianza para enseñar un
tema
Cuando desarrollamos una
planificación de clase
Establece una relación entre el
debemos establecer el
tiempo que se dedica al proceso de
TIEMPO - APRENDIZAJE tiempo en el cual el
enseñanza, y la calidad de
estudiante tenga un tiempo
instrucción que recibe el alumno
prudente para asimilar el
aprendizaje
El maestro habla sobre para
que sirven los semáforos,
entonces pregunta si
Estable la relación entre como el conocen ¿Qué es un
MEDIACION DEL alumno entiende o interpreta el semáforo? ¿Para qué sirve?
APRENDIZAJE contexto, y como el alumno realiza ¿Cuál es su utilidad? Etc.
su propia Entonces el alumno asocia
con los que ya ha visto en la
calle, cuantos colores tiene
etc.
Realice un ensayo de los procesos de las interacciones, estímulo a las iniciativas personales p. 14
y consulte otra bibliografía. PENDIENTE
TEMA: LOS PROCESOS DE LAS INTERACCIONES Y ESTIMULOS A LAS INICIATIVAS PERSONALES
Sabemos que en el proceso enseñanza- aprendizaje inciden en múltiples factores para el éxito o
fracaso del mismo que determinarán la calidad de los resultados para lo cual participan dos
elementos de vital importancia como son el maestro y el alumno, quienes de acuerdo a sus
expectativas hacia el aprendizaje desarrollarán una buena o mala relación. Por lo tanto este
trabajo tiene la finalidad de analizar los procesos de interacción que se cumple
La educación, dentro del contexto escolar, supone una situación comunicativa y un fenómeno de
tipo colectivo.
Elabore un organizador gráfico del modelo proceso-producto, considerando que este establece
una serie de relaciones que se dan entre lo que los profesores hacen en el aula-actividades que
reciben el nombre de procesos y lo que les pasa a los alumnos productos del aprendizaje, p. 19
MODELOPROCESO-PRODUCTO
PROCESO PRODUCTO
ES ES
Basa
Causa inmediata del
Su habilidad para ENSEÑANZA
aprendizaje
seleccionar y estructurar
los contenidos