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MATEMÁTICAS
NOMBRE: _________________________________ CURSO: ________
1. En una floristería los ramos más solicitados, se elaboran principalmente con tres tipos de flores: Lirios
(L), Begonias (B) y Margaritas (M) Algunos ramos se hacen con flores diferentes a estas tres clases de flores,
otros ramos llevan una de estas clases de flores, otros se hacen con dos de estas clases de flor y otros
llevan las tres clases de flores. Con base en el diagrama de Venn responde las preguntas.
2. Los estudiantes de grado sexto que están asistiendo a las escuelas de formación, asisten en días diferentes
a dichas escuelas. Están representados en el siguiente diagrama así: Los estudiantes que asisten a Futbol
(P), los estudiantes que asisten a Artes (C) y los que asisten a Danzas (H). Responde las siguientes
preguntas de acuerdo al diagrama
5. En la fotocopiadora se toman 12 copias cada minuto. Si cada copia cuesta 125 pesos y la empleada
encargada de esta actividad ha trabajado durante tres horas de fotocopiado continuo. Si al terminar las
tres horas de trabajo la empleada tenía $240.500, ¿Que puedes concluir, respecto al dinero que tiene
la empleada?
6. Los siguientes problema debes resolverlo mediante el planteamiento de ecuaciones
7 Calcula el perímetro de las siguientes figuras teniendo en cuenta que, todos los ángulos son rectos y que
las medidas indicadas están en metros. Expresa el perímetro en metros, centímetros y milímetros
a. b.
8. Un faro se enciende cada 24 segundos, otro cada 20 segundos y un tercero cada 30. A las 6.30 de la tarde
los tres coinciden. Averigua las veces que volverán a coincidir en los diez minutos siguientes.
9. Un padre da 8000 dólares a su hijo, a otro 7500 y a otro 6000, para repartir entre los pobres, de modo que
todos den a cada pobre la misma cantidad. ¿Cuál es la mayor cantidad que podrán dar a cada pobre y
cuantos lo pobres socorridos?
10. Un viajero viaja a Cartagena cada 18 días y otro cada 24 días. Si hoy han estado los dos en esa ciudad
¿Dentro de cuantos días volverán a estar los dos a la vez allí?
11. Se tienen tres cajas que contienen 1600 libras, 3200 libras y 2400 libras de jabón respectivamente. El
jabón de cada caja está dividido en bloques del mismo peso y el mayor posible ¿Cuánto pesa cada bloque y
cuántos bloques hay en cada caja?
12. Las dos quintas partes de los estudiantes gimnasio pertenecen a las escuelas de formación. Si en total hay
1215 estudiantes en el gimnasio. ¿Cuántos estudiantes pertenecen a la escuela de formación?
13. Las tres cuartas partes de los estudiantes de grado sexto pertenecen a las escuelas de formación. Si, en
grado sexto hay 112 estudiantes. ¡Cuántos estudiantes pertenecen a las escuelas de formación y cuántos
no pertenecen?
14. Jaime compró un juego de video en $172.000. Este dinero lo entregó de la siguiente manera: Pagó una
cuota inicial del 40% del precio y el resto a los dos meses. Determine las cantidades dadas por Jaime para
el pago del juego
15. Javier compró a crédito un televisor de $500.000. Si debió pagar de cuota inicial el 20% del precio y el
resto pagarlo en 8 cuotas, determina las cantidades dadas por Javier para el pago del Televisor
a. b.
c. d. 0.9 – 0, 798
e. 0,59 x 6,7 f. -125 +29
g. 625 + (-180) h. -299 +19
i. -30 + ( -11) + (-19) j. -18 +11 +5
GIMNASIO MONSEÑOR MANUEL MARÍA CAMARGO
CUESTIONARIO DE REPASO FINAL DE AÑO 2016
GRADO SEXTO
SOCIALES
NOMBRE: _________________________________ CURSO: ________
1. De acuerdo a lo visto en clase elabore un escrito donde cuentes cual fue el proceso que se llevó a cabo para
lograr la declaración Derechos Humanos.
2. Elabora un cuadro sinóptico de la clasificación de los Derechos Humanos (DD. HH de primera generación de
segunda y tercera).
3. Relaciona los derechos fundamentales consignados en la constitución de 1991 con la declaración universal de
los derechos.
4. El Estado como garante en la protección de los derechos humanos creo mecanismos constitucionales elabora
una lista de ellos y explícalos brevemente.
5. ¿Los derechos humanos se respetan en Colombia? Argumente su respuesta mediante un cuadro comparativo.
Cumplimiento de estos derechos en
Colombia. Si se cumplen o no escríbalo y
Derechos universales argumente su respuesta.
6. Describe las características de la constitución política de Colombia y explica porque razón representa las bases
de la Estado Colombiano.
7. Define que son las tribus urbanas o subculturas, escribe y explica una de ellas.
8. Que formas de exclusión y discriminación, se presentan en tu barrio o comunidad respecto a las tribus urbanas y
que derechos que se ven vulnerados.
9. ¿Los derechos humanos se respetan en Colombia? Argumente su respuesta.
10 ¿Qué piensa el tratado de paz en Colombia?
CUESTIONARIO EXÁMEN FINAL GEOGRAFÍA GRADO SEXTO
A continuación encontrará el cuestionario a desarrollar con los contenidos vistos durante el año, tenga en cuenta que
cada pregunta corresponde a una meta de comprensión específica y que el cuestionario tiene un valor del 20% en la nota
del examen final. Debe desarrollarlo en hojas tipo examen.
6,7,8
3.1.1 Identifica los principales elementos de la
geografía americana.
3.1.2 Reconoce la influencia de los elementos que
conforman la geografía de América en el desarrollo
de la civilizaciones y el poblamiento americano
9
4.1.1 Identifica las civilizaciones clásicas en el
espacio geográfico.
4.1.2 Establece la relación existente entre la
ubicación geográfica, el desarrollo económico-social
y los aportes culturales de las civilizaciones
clásicas
1. ¿Cuáles son las teorías de la formación del universo?
2. Elabore el dibujo la estructura interna de la tierra
3. ¿Cuáles eran las características geográficas de las civilizaciones Mesopotámica, Egipcia, India y China?
4. Establezca las técnicas de agricultura desarrolladas en las civilizaciones trabajadas durante el segundo periodo
5. Elabore el croquis del mapamundi y ubique las siguientes civilizaciones antiguas: Mesopotamia, Egipto, China y
la India con sus principales ríos.
6. Elabore el mapa de América y ubique Mayas, Aztecas, Incas y las ciudades correspondientes a cada cultura.
7. Explique la organización política y social de los Muiscas y los Tironas.
8. Describa la dinámica social de los pueblos de San Agustín y Tierra Adentro.
9. Describa los aportes hechos por las civilizaciones clásicas a la humanidad.
• A continuación encontrará el cuestionario a desarrollar con los contenidos vistos durante el año, tenga en cuenta que
cada pregunta corresponde a una meta de comprensión específica y que el cuestionario tiene un valor del 20% en la
nota del examen final. Debe desarrollarlo en hojas tipo examen.
TALLER DE REPASO:
1. El factor que permitió al hombre liberar sus manos y especializarlas en tareas más complejas fue:
a. Su gran estatura
b. La imaginación
c. La marcha bípeda
d. La fuerza muscular.
2. El momento histórico conocido como la edad antigua empieza y termina con los siguientes
acontecimientos respectivamente:
a. Desde la escritura hasta la caída del imperio romano.
b. Desde la caída del imperio romano hasta nuestros días.
c. Desde el descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa.
d. Desde la Revolución Francesa hasta la llegada del hombre a la luna. llegada del hombre a la luna.
3. A partir de la necesidad de sobrevivir en un mundo natural adverso, el hombre fue haciendo uso de sus
capacidades físicas y mentales; la liberación de las manos que los diferencia de los demás animales, le
permitió la elaboración de herramientas, y su capacidad cerebral lo llevo a idear formas de subsistir. Esto
le permitió
5. A continuación encontrarás una sección con conceptos y otras con definiciones, únelas mediante una
línea.
6. El eje de desarrollo de las civilizaciones antiguas (Mesopotamia, China, Egipto e India) fueron las
vertientes de grandes ríos que atravesaban su territorio, entre estos se destacan el rio Tigris, Éufrates,
Nilo entre otros. El ser humano que habitaba estos espacios aprendió, después de varios años de
observación, que estas fuentes hídricas, dependiendo de la época del año, tenían variaciones en su flujo,
causando así inundaciones o sequias. Para controlar esto, las comunidades de estas civilizaciones
inventaron algunos canales de irrigación lo que facilitó que:
7. El código de la civilización antigua que fue redactado por un Rey de Babilonia fue:
8. De las siguientes la que tiene las parejas correctas en cuanto a la ubicación de ríos es:
10. Relaciona las contribuciones culturales con el pueblo que las realizó:
Contribuciones:
1. La escritura.
2. La brújula, la pólvora…
3. La medicina y técnicas de embalsamamiento.
4. El arte hindú, la arquitectura.
5. Juegos Olímpicos.
o Mesopotámica.
o Grecia
o Egipto
o India
o China
11. Durante el crecimiento del Imperio Egipcio, los trabajadores libres se dividieron en artesanos y
campesinos. Los primeros realizaban trabajos a gran escala, casi como los obreros actuales, pero
conservaban una jerarquía más alta. Sus trabajos eran considerados artes y por tanto, mantenían un
mejor estatus. Entre estas artes se contaron la escultura, la pintura, la orfebrería, la albañilería, la
marroquinería y la carpintería. En cambio la agricultura y su desarrollo dependía de los ciclos de
inundación del Nilo. De la especialización de los oficios artesanales en oposición a los agrícolas
deducimos según el texto que
12. El hinduismo, sustentaba la idea de que todo hombre posee un alma inmortal y al morir toma vida en
un nuevo ser, según el comportamiento que haya tenido. Según lo anterior podríamos deducir que
algunos hinduistas son vegetarianos debido a que:
a. Adoran las vacas, teniendo en cuenta que los provee de leche, un alimento primordial es su dieta.
b. Piensan que al morir el alma reencarna en el cuerpo de cualquier ser viviente.
c. La carne en exceso puede resultar perjudicial para la salud y se ha generado normativas que
prohíben su consumo.
d. Existe escases de ganado en esta zona y se han planteado distintas estrategias para su
protección.
13. En la siguiente sopa de letras
encontraras palabras relacionadas con las civilizaciones fluviales. Encierra con diferente color, teniendo
en cuenta la civilización a la que pertenece, al final encontrarás un mensaje oculto que debes completar
con las palabras (a, en) y defínelo.
H I N D U A C U L S P
O A T U R R A C H U A
A S L D D E L A L M R
N O U L L E N S J E I
G S D A A G N T O R A
H E O N R R I A E I N
O G T O I C U F N O C
T N B R A H A M A E A
S A E M P E R A D O R
I G N A I K E S N A Y
14. En nuestras escuelas las cosas fluyen de manera diferente; sí hay amor y sí hay libertad. Si sólo la
maestra mirara aunque sea un instante de manera amorosa a sus alumnos, ya todo sería diferente,
entonces tendríamos real escuela, pues allá la fiesta continuará. Te decimos desde ahora que nosotros
no te llenaremos la cabeza de datos y conocimiento inservibles; empero, a veces hay que aprender de
todo, pero todas estas son estaciones intermedias que hay que atravesar. No olvides que tus juguetes no
son tuyos, son de todos los niños, y que los más hermosos son el sol y las estrellas, la lluvia y el arco iris.
"Waira", donde quiera que estés sé amable y amorosa; el amor es el alma más poderosa.
Y los años continuaron pasando... "Waira", me parece ayer cuando preparábamos tu nacimiento, ahora ya
estás grande. Recibiste como enseñanza fundamental el ejemplo. ¿Tú sabes que una mujer cuando está en
su centro es poderosa? Mas la mujer "guerrera" en que aspiramos que cada mujer se convierta, es
imperturbable. Hay que situarse más allá del éxito y del fracaso; el hacer vibrar y la armonía son su estado
habitual. La guerrera no corre ni se queda; sabe avanzar. No se complica ni se queja; ama lo que hace y se
entrega plenamente a cada instante.
Tomado de “cartas a Waira” Chamalú
De acuerdo al texto anterior la escuela de las comunidades indígenas se contrapone a la occidental porque:
16. Ubique las civilizaciones precolombinas (Aztecas, Mayas, Incas, Tayronas, Muiscas) en el mapa
utilizando convenciones.( Distinguirlas con diferentes colores).
17. Complete es siguiente mapa conceptual de la civilización mesopotámica teniendo en cuenta los
conceptos claves de la derecha:
18. Complete es siguiente mapa conceptual de la civilizaciones antiguas de Egipto, China e India teniendo en
cuenta los conceptos claves de la derecha
19. Ubicar en el mapa las siguientes civilizaciones utilizando convenciones: China, India, Egipto, Mesopotamia
y Grecia.
INGLÉS
NOMBRE: _________________________________ CURSO: ________
4.1 THE STUDENT WILL DEVELOP 4.1.1. The student recognizes elements given in articles,
UNDERSTANDING ABOUT HOW TO magazines and brochures according to the purpose.
WRITE DIFFERENT KINDS OF TEXTS. 4.1.2 The student gives personal opinion according to events
that might happen in the future.
4.1.3 The student writes a paragraph with coherence and
cohesion.
TOPICS
VOCABULARY
1. Complete the chart with the missing adjective, comparative or superlative.
Robots – Lawn – Mower – Sensors – Yard – Grass – Vacuum Cleaner – Furniture – GPS (Global
Positioning Systems) – Drive – Nap – Pets - Guard dog.
Wedding: ______________________
Get married: ___________________
Dinner: _______________________
Dessert: ______________________
Speech: ______________________
Honeymoon: __________________
GRAMMAR
4. Write the elements of poems, news, short stories, nursery rhymes and fables.
5. Write the abstract of a fable you chose.
WRITING
6. Create a letter to your best friend. Use phrasal verbs and the elements for writing friendly
letters.
7. Describe what you lived in the English day (10 lines).
LISTENING
8. Listen to the short conversations related to emotions (feelings) and fill the gaps with the words
presented below.
Taken from: http://www.123listening.com/freeaudio/feelings-3.mp3
mad – sleepy – sad(2) – happy – sick(2) – cold – tired – hungry – hot(2) – thirsty
4. A: I’m so ________.
B: Really, What happened?
A: I got a perfect score on my test.
LENGUAJE
NOMBRE: _________________________________ CURSO: ________
METAS DE COMPRENSIÓN:
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
CUESTIONARIO DE REFUERZO
En el siglo XVIII vivió en Francia uno de los hombres más geniales y abominables de una época en que no escasearon
los hombres abominables y geniales. Aquí relataremos su historia. Se llamaba Jean-Baptiste Grenouille y si su nombre, a
diferencia del de otros monstruos geniales como De Sade, Saint-Just, Fouché, Napoleón, etcétera, ha caído en el olvido,
no se debe en modo alguno a que Grenouille fuera a la zaga de estos hombres célebres y tenebrosos en altanería,
desprecio por sus semejantes, inmoralidad, en una palabra, impiedad, sino a que su genio y su única ambición se
limitaban a un terreno que no deja huellas en la historia: al efímero mundo de los olores. En la época que nos ocupa
reinaba en las ciudades un hedor apenas concebible para el hombre moderno. Las calles apestaban a estiércol, los
patios interiores apestaban a orina, los huecos de las escaleras apestaban a madera podrida y excrementos de rata; las
cocinas, a col podrida y grasa de carnero; los aposentos sin ventilación apestaban a polvo enmohecido; los dormitorios, a
sábanas grasientas, a edredones húmedos y al penetrante olor dulzón de los orinales. Las chimeneas apestaban a
azufre; las curtidurías, a lejías cáusticas; los mataderos, a sangre coagulada.
Hombres y mujeres apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas apestaban los dientes infectados, los alientos olían a
cebolla y los cuerpos, cuando ya no eran jóvenes, a queso rancio, a leche agria y a tumores malignos. Apestaban los
ríos, apestaban las plazas, apestaban las iglesias y el hedor se respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios. El
campesino apestaba como el clérigo; el oficial de artesano, como la esposa del maestro; apestaba la nobleza entera y,
sí, incluso el rey apestaba como un animal carnicero y la reina como una cabra vieja, tanto en verano como en invierno,
porque en el siglo XVIII aún no se había atajado la actividad corrosiva de las bacterias y por consiguiente no había
ninguna acción humana, ni creadora ni destructora, ninguna manifestación de vida incipiente o en decadencia que no
fuera acompañada de algún hedor.
En la época en que los piratas o ladrones de mar asaltaron puertos y barcos en la América Española, es decir, el
territorio americano que fue conquistado por España, entre los siglos XVI y XVIII, se utilizaban distintas clases de
embarcaciones a vela, entre ellas la galera, la carraca, el bergantín, la goleta y el galeón, todos eran barcos en donde se
transportaban estos bucaneros.
En aquel entonces, la única manera de viajar de continente a continente era por medio de barcos. Para comerciar, llevar
pasajeros o soldados, no existía otro medio de transporte. Así, las travesías duraban semanas, hasta meses…
Para guiarse en el mar, los piratas y otros navegantes utilizaban elementos de navegación como el astrolabio, que
servía para observar la posición y el movimiento de los astros; la brújula, que permitía la orientación ubicando el norte y
el catalejo, que permitía observar a lo lejos las costas y otros barcos.
Tomado y adaptado de Cricket, The magazine for Children
6. De acuerdo con el siguiente fragmento: “… se utilizaban distintas clases de embarcaciones a vela, entre ellas la
galera, la carraca, el bergantín, la goleta y el galeón, todos eran barcos en donde se transportaban estos
bucaneros” podemos deducir que el campo semántico al que corresponden las palabras en negrilla es:
a. Barcos modernos.
b. Embarcaciones a vela
c. Embarcaciones piratas.
d. Medios de transporte.
13. Las siguientes palabras: Galera, mapas, tesoro, parches, brújula y catalejo, hacen parte del campo semántico:
a. Medios de transporte.
b. Piratas.
c. Españoles
d. Pasajeros.
14. Las anteriores imágenes son:
a. Fotografía porque son imágenes que representan la realidad y pueden transformar en un mensaje incluso
abstracto
b. Símbolos porque son imágenes que representan una idea, generalmente aceptada por un grupo de personas.
c. Índice porque son imágenes que representa las indicaciones respecto la ubicación de alguna persona o cosa.
d. Iconos porque son imágenes, cuadros o representaciones de la apariencia física de las personas o cosas tal
cual son en la realidad.
15. Escribe el verbo de cada oración y el tiempo al que corresponde.
VERBO TIEMPO
LAS HADAS
Las hadas son las criaturas más hermosas y más queridas entre los seres fantásticos. Existen hadas de muchos
tamaños, formas y colores, como las hadas madrinas, las hadas protectoras, las hadas del agua, del aire, del tiempo, de
los cuentos, etcétera.
Las hadas buenas son las más pequeñas, ellas viven en las flores y son las mejores de todas. Las hay rubias, castañas y
de cabello negro, pero no se puede determinar cuáles son más bellas. Sus vestidos están hechos con polvo de estrellas.
En su cabeza, usan coronas de flores. Sus alas parecen amarillas, pero no se pueden tocar porque se desvanecen. Las
hadas madrinas son las más viejas. Sus vestidos están hechos con nubes azules de diversos tonos y llevan en la cabeza
un gorro puntiagudo hecho también con nubes, al igual que sus alas.
He venido por mi gusto Contra el parecer de los míos Ellos siempre me guardaron del pecado y del extranjero de ahí mi
anhelo por el norte la mayor parte de la gente que conozco si ha estado aquí ha sido de paso También yo daría marcha
atrás a los cuatro días de coronarlo no hay motivos que me afinquen y eso no se improvisa aquí nada me pertenece ni
nada me reclama Esperaba es lo cierto permanecer ahora resulta inevitable que no es lo mismo no tengo por ejemplo
dinero para el billete de vuelta
a. A veces se comprende poco lo esforzado, _________ lo creativo; __________, se brinda aceptación a aquello
d. Explicó al juez que asesinó a su víctima __________quiso robarle__________las pesquisas demostraron que
e. ___________ te encuentres muy bien físicamente, no alcanzarás un estado óptimo ___________ cuidas
f. ___________las inclemencias del tiempo, los aventureros continuaron su accidentado viaje ___________debían
llegar a tiempo.
20. Clasifica las siguientes oraciones, uniendo con una línea según corresponda.
21. Realizar un escrito teniendo en cuenta los tipos de argumentación, acerca de la historia de la lengua castellana y
como se ha modificado hasta el día de hoy.
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GIMNASIO MONSEÑOR MANUEL MARÍA CAMARGO
CUESTIONARIO DE REPASO FINAL DE AÑO 2016
GRADO SEXTO
CIENCIAS NATURALES
NOMBRE: _________________________________ CURSO: ________
INDICADORES
3.1.2 Identifica y Explica la estructura y función del proceso de respiración de los organismos teniendo en cuenta la
escala evolutiva.
4.1.1 Establece relaciones entre los componentes de un ecosistema y como estas lo determinan.
4.1.2 Identifica y explica los factores de la contaminación en el entorno y sus implicaciones para la salud humana
INDICACIONES:
Leer, analizar y desarrollar las preguntas y/o actividades en una hoja de examen, puede utilizar diferentes fuentes de
apoyo como cuaderno, libros entre otros aclarar las dudas pertinentes con la docente. Este trabajo se presentara el día
de la prueba en una carpeta.
1. Elabora un cuadro comparativo sobre las distintas teorías que dieron origen al universo
2. Elabora un mapa conceptual sobre la célula donde defina la célula animal y vegetal con cada uno de su componentes y
funciones
3. Elabora dibujos sobre ciclo celular (mitosis) y explica lo que ocurre en cada fase
4. Elabora un cuadro comparativo donde describa los criterios de clasificación taxonómica
5. Explica que es nutrición y cuáles son las etapas de la nutrición en los seres vivos
6. Menciona cuales son las funciones de nutrición en los organismos autótrofos
7. Menciona cuales son las funciones de nutrición en los organismos heterótrofos.
8. Explique con dibujos el proceso de la fotosíntesis.
9. Elabore un cuadro donde explique cuales organismos son representantes de los aerobios y los anaerobios
10. Elabora el dibujo del sistema respiratorio humano señalando sus partes
11. Dibuja y explica las fases del recorrido del aire dentro del cuerpo humano
12. Describe cuales son los principales componentes de un ecosistema
13. Elabora el mapa de Colombia y señala los ecosistemas colombianos, luego describe las características de cada uno.
14. Menciona diferentes contaminantes y su efecto en la salud humana mediante un mapa conceptual, teniendo en cuenta la
erosión del suelo, la lluvia ácida, la polución, efecto invernadero, contaminación visual, auditiva, residuos sólidos etc.
GIMNASIO MONSEÑOR MANUEL MARÍA CAMARGO
CUESTIONARIO DE REPASO FINAL DE AÑO 2016
GRADO SEXTO
FÍSICO-QUÍMICA
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO:
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
1.1.1 Reconoce la importancia de la historia de la 2.1.1 Explica las propiedades generales y específicas de
química y lo relaciona con situaciones cotidianas la materia.
1.1.2 Explica la composición de la materia a partir del 2.2.1 Relaciona la distribución electrónica de los
reconocimiento de sus componentes fundamentales. elementos con su ubicación en la tabla periódica
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
3.1.1 Clasifica diferentes componentes a partir de 4.1.1 Describe y relaciona los conceptos de fuerza,
sustancias de uso cotidiano movimiento, aceleración de los cuerpos.
3.2.1 Identifica los tipos de sustancias y aplica 4.1.2 Explica las leyes de Newton utilizando situaciones
métodos de separación de mezclas. de la vida cotidiana.
CUESTIONARIO PREPARATORIO
Atención: De acuerdo al consejo académico este cuestionario tiene un valor del 20% del examen semestral y
el 80% el examen escrito, para un total del 100%. Teniendo en cuenta los indicadores de desempeño,
desarrollar el siguiente cuestionario y presentarlo en hoja de examen, que será de ayuda para obtener
buenos resultados en la prueba final.
1. Explica en que consiste cada una de las teorías primitivas que iniciaron con el estudio de la química como
ciencia. (Alquimia, Yatroquimica, Teoría del flogisto, química neumática, teoría atómico molecular).
2. Defina qué es la materia y dibuje 5 ejemplos en diferentes estados que representen el concepto.
a. Masa y peso
b. Volumen y densidad
c. Mezcla y sustancias puras
d. Mezclas homogénea y mezcla heterogénea
e. Punto de fusión y punto de ebullición
f. Cambio físico y cambio químico
g. Maleabilidad y conductibilidad
h. Fusión y solidificación
i. Soluto y solvente
j. Elemento químico y compuesto químico
4. Realice un mapa conceptual relacionando las siguientes palabras, Materia, propiedades generales, propiedades
especificas, sustancias, clasificación, estados de la materia, homogéneos, heterogéneos, partículas
subatómicas, tamaño, masa, peso, solido, liquido, gaseoso, plasma, volumen, densidad, gaseoso, mezcla,
sustancia puras, elemento, compuesto, filtración, decantación, tamizado.
5. Realice el esquema de cambios de estado e indique el nombre de cada proceso teniendo en cuenta la acción
de la temperatura en cada uno de estos cambios físicos.
6. Mencione y explique en que consiste los métodos de separación de mezclas y realice el dibujo de la
instrumentación que se usa para este procedimiento.
8. Vertemos agua en una probeta hasta la marca de 300 ml (300 centímetros cúbicos). Sumergimos en ella una
piedra de forma irregular y observamos que el nivel del agua sube hasta la marca de 350 ml. Si la masa de la
piedra es 220 g, ¿cuál es su densidad?
9. Escoge tres objetos de tu casa y determina masa, peso, volumen y algunas propiedades tanto específicas
como generales.
15. Mencione las leyes de newton y explique en qué consiste cada una de ellas, además dibuje 5 ejemplos
cotidianos de cada una.
GIMNASIO MONSEÑOR MANUEL MARÍA CAMARGO
CUESTIONARIO DE REPASO FINAL DE AÑO 2016
GRADO SEXTO
TECNOLOGÍA
NOMBRE: _________________________________ CURSO: ________
Que es un blog
Que tipos de archivos puedo subir al blog (especifique cuales y como )
Que es voki y para qué sirve
Que es mindomo y para qué sirve
Que es un mapa mental
Cuál es la estructura de un mapa mental
Teniendo en cuenta la lectura asignada por el docente realice un mapa mental en mindomo.
GIMNASIO MONSEÑOR MANUEL MARÍA CAMARGO
CUESTIONARIO DE REPASO FINAL DE AÑO 2016
GRADO SEXTO
RELIGIÓN
NOMBRE: _________________________________ CURSO: ________
ATENCIÓN: De acuerdo al consejo académico este cuestionario tiene un valor del 20 % del examen
semestral y el 80% el examen escrito, para un total del 100%
LA DIGNIDAD HUMANA
Ha sido definida como: “La cualidad de ser digno, merecedor de respeto y consideración; por lo tanto, nuestra
dignidad como personas, abarca tanto el concepto que tenemos de nosotros mismos, como el trato que
recibimos de otros”. Veamos pues cómo es esta realidad en nuestro país. Los delitos que a diario se cometen:
Atracos, violaciones, ataques con ácido, asesinatos, reclusión de menores, voladura de oleoductos, de torres
de energía, extorsiones, matoneos, violencia intrafamiliar, toda esta acumulación de actos violentos, son
agresiones en contra de la dignidad humana.
También lo son la muerte continua de soldados y policías que son los que protegen nuestra dignidad y nuestra
vida. Y qué decir de las situaciones infrahumanas en las que sobreviven cientos de seres humanos, que
permanecen en condiciones degradantes, humillantes, tratando de sobrevivir sin agua, sin luz, en la miseria
absoluta y de cuya existencia nos enteramos a través de las noticias que algunas veces nos relatan sus
historias. Miremos con atención y pensemos cómo la dignidad humana en Colombia y en el mundo entero es
pisoteada, atropellada, ofendida de mil formas diferentes; pero estamos refiriéndonos a la nuestra, a la de
nuestro atormentado país.
Hoy más que nunca, nos sentimos ofendidos en nuestra dignidad, con las continuas mentiras, con las
innumerables promesas incumplidas, con el despliegue político que trata de meternos en la cabeza una paz
negociada con el grupo narcoterrorista y que olvida que una verdadera paz debe ser sin impunidad y que
además, no puede centrarse en unos diálogos en La Habana; hay que buscar la paz del país en otros frentes:
En el resto de bandas delincuenciales, en el hambre de tantos compatriotas cuyas necesidades de vivienda y
alimentos los llevan a delinquir; en la generalizada falta de seguridad reflejada en los atracos a mano armada,
con un mensaje muy claro: Sálvese el que pueda.
La paz no está en La Habana, está perdida en ciudades y departamentos, en los que está creciendo día a día
el inconformismo, el miedo, la falta de fe y de esperanza; el sentirse abandonados por un gobierno que ha
puesto todo su interés en una tan trillada paz con quienes no debería hacerla, mientras una gran mayoría de
colombianos vemos la desprotección total en temas tan importantes como la educación, la salud, el
desempleo y la seguridad ciudadana. Nuestra dignidad humana está siendo mancillada, atropellada de
manera insolente, ofensiva e insultante. ¿Hasta cuándo?.
“En cuanto alguien comprenda que obedecer leyes injustas es contrario a su dignidad de hombre, ninguna
tiranía puede dominarle”. Gandhi (Valentina Macías de Mejía)
5) Has una lista de situaciones que atenten contra la dignidad de la persona que se presenten en tu salón de
clases. ¿Qué actitud crees que tomaría Jesús ante cada una de esas situaciones? Escribe lo que pienses que
él haría, puedes utilizar el siguiente esquema.
3.
4.
5.
6.
7.
6) ¿Por qué eligió Dios a Israel para ser su pueblo elegido?________________________
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7). Realice un diagrama donde se evidencie la jerarquía de la iglesia Católica comenzando por
el papa Francisco. (al respaldo de la hoja)
8)¿Quiénes pueden ser Santos actualmente y por qué?. Escriba la vida de uno de los Santos
vistos en clase.
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9). Defina que es un sacramento, escriba los que nombra la iglesia católica y descríbalos.
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SACRAMENTO DESCRIPCIÓN
10. ¿Qué es la vocación? __________________________________________________
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a. _________________________________
b. _________________________________
c. _________________________________
d. _________________________________
e. _________________________________
13. Realice un dibujo resumiendo lo aprendido este año a lo largo de la clase de religión y defínalo en
una frase corta.
GIMNASIO MONSEÑOR MANUEL MARÍA CAMARGO
CUESTIONARIO DE REPASO FINAL DE AÑO 2016
GRADO SEXTO
ÉTICA
NOMBRE: _________________________________ CURSO: ________
ATENCIÓN: De acuerdo al consejo académico este cuestionario tiene un valor del 20 % del examen
semestral y el 80% el examen escrito, para un total del 100%
1- ¿Qué es la identidad?
2- Explica por qué se dice que de la formación de hoy depende el futuro de cada uno.
3- Escribe ¿por qué es importante que las personas nos valoremos, sepamos quienes somos y nos aceptemos con
nuestras cualidades y defectos?
4- Leo y argumento las siguientes frases “Para tener un buen nivel de autoestima, se debe descubrir la
Identidad.” “La identidad influye de manera trascendente en nuestra autoestima”
5- Enumera 5 diferencias entre el ego y la autoestima.
6- Escribe 2 consejos que le daría a una persona que tenga autoestima baja.
7- Observa muy detalladamente la escalera de la autoestima y califica según su criterio de 1 a 5 en el nivel en el
que se siente en cada aspecto.
8- Escribe 2 ejemplos con autoestima alta y 2 con autoestima baja (casos de la vida diaria)
9- Lee el siguiente cuento LA ROSA BLANCA y argumenta con sus propias palabras escribiendo una enseñanza
que le deje para la vida.
12. Nombre tres de los lugares más contaminados del mundo y por qué?
a. __________________________________________________________________________________
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b. __________________________________________________________________________________
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c. __________________________________________________________________________________
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13. Realice un grafiti en este muro en donde su mensaje sea preventivo para diferentes personas para
reducir la contaminación ambiental.