- Entender los avances económicos de los regímenes soviéticos y
los peligros de su aislamiento interno, y los avaces económicos del
1. Objetivos de aprendizaje/
Criterios de evaluación
2. Contenido de materia
Vocabulario
Estructuras
Tipo de discurso
(descripción, narración, etc)
Destrezas Lingüísticas
4.Contexto (elemento
cultural)
5. Procesos cognitivos
(analizar, sintetizar, etc.)
6. (a) Tarea (s)
6. (b) Actividades
“Welfare State” en Europa.
- Comprender el concepto de “guerra fría” en el contexto de después
de 1945, y las relaciones entre los dos bloques, USA y URSS.
- Describir las consecuencias de la guerra de Vietnam.
- Evolución de la URSS y sus aliados
- Evolución de Estados Unidos y sus aliados; el “Welfare State” en
Europa.
3. Contenido de Lengua / Comunicación
- Sustantivos: barrage, communism, totalitarianism, democracy
decolonization, containment, airlift, blockade, space race, battlefield.
- Verbos: strike, shoot down, invade, conspire, vanish, spy, hijack.
- Adjetivos: quarrelsome, callous, tactful, selfish, flaky, borad,
creepy, guilty, shallow.
- Preposiciones: among, toward, despite, beneath.
Past Simple, Present Perfect, Past Perfect, Phrasal Verbs…
Argumentativo, descriptivo, informativo
Comprensión escrita, comprensión oral y expresión escrita.
- Entender la propaganda y sus usos nocivos
- Comprender situaciones pasadas para evitar repetirlas
- Analizar los instrumentos de control del poder
- Analizar textos históricos.
- Comparar hechos pasados con actuales.
- Comprender la importancia del lenguaje.
Lectura de textos, observación de imágenes.
Tarea final: eje cronológico interactivo, en el que cada alumno
ejercerá el papel de un país del conflicto y tendrá que realizar una
teatralización al respecto.
- Actividades evaluación inicial: se diseñan para introducir conocimientos
nuevos, motivar al alumnado y sobre todo, hacer explícitas las ideas
preconcebidas que posee. Tormenta de ideas previas, planteamiento de
preguntas y dilemas cognitivos, utilización de noticias de actualidad,
actividades de rol-playing que ayuden a entender mejor el tema…
- Actividades de desarrollo: pretendemos con ellas confrontar sus ideas
preconcebidas con las deseables desde planteamientos científicos. Se
pueden plantear con explicación del profesor pero a modo de diálogo con
los alumnos, planteándoles continuamente preguntas que llamen a la
reflexión. O también, combinándolas, con descubrimiento por parte del
alumnado: trabajos individuales o en grupo, trabajos de investigación,
juegos de simulación, debates…
- Actividades de refuerzo y ampliación: son actividades con las que
acceden al conocimiento a través del manejo de documentos que no
constituyen un mero apoyo a la recepción de información. Aquí entran
actividades como la elaboración de cuadros comparativos, esquemas
conceptuales, síntesis…
- Actividades TIC: se realizarán también actividades usando las
Tecnologías de Información y Comunicación. Algunas de estas actividades
pueden ir enfocadas al uso de plataformas tipo Moodle o Classroom.
También se usará la página Timetoast para la creación de ejes cronológicos
además de otras específicas para cada unidad. En definitiva, se potenciará
el uso de las nuevas tecnologías para fomentar el tratamiento de la
competencia digital.

Organización y distribución
en la clase / tiempo
Recursos / Materiales
Competencias claves
8. Evaluación (criterios e
instrumentos)
7. Metodología
- Repaso de la clase anterior (10 minutos)
- Ejercicios con dudas del día anterior (15 minutos)
- Explicación teórica (15 minutos)
- Actividades de clase (15 minutos)
- Propuesta de tareas y anticipo para la próxima clase (5 minutos)
Libro de texto, recursos TIC (aplicaciones como Timetoast, Kahoot,
Classroom…).
En esta UD, se pueden trabajar las 7 competencias claves,
haciendo especial hincapié en la competencia social y cívica y la de
conciencia y expresión cultural
- Criterios: los recogidos en la ley:
1. Entender los avances económicos de los regímenes soviéticos y
los peligros de su aislamiento interno, y los avances económicos del
“WelfareState” en Europa.
1.1 Utilizando fuentes históricas e historiográficas, explica algunos
de los conflictos enmarcados en la época de la guerra fría.
1.2. Explica los avances del “WelfareState” en Europa.
1.3. Reconoce los cambios sociales derivados de la incorporación
de la mujer al trabajo asalariado.
2. Comprender el concepto de “guerra fría” en el contexto de
después de 1945, y las relaciones entre los dos bloques, USA y
URSS.
2.1. Conoce la situación de la postguerra y la represión en España y
las distintas fases de la dictadura de Franco. USA y URSS.
2.2. Describe las consecuencias de la guerra del Vietnam.
3. Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en
España, tras la guerra civil, y cómo fue evolucionando esa dictadura
desde 1939 a 1975.
3.1. Discute cómo se entiende en España y en Europa el concepto
de memoria histórica.
4. Comprender el concepto de crisis económica y su repercusión
mundial en un caso concreto.
4.1. Compara la crisis energética de 1973 con la financiera de 2008.
- Instrumentos: rúbricas, cuaderno del profesor, portfolio.