Escuela Básica Particular Nº 1819 Maipú

Asignatura: Matemática
Nota

Evaluación Parcial: Matemática E.D

5°Básico B

Nombre: Curso:
Fecha: Puntaje: 38 puntos Puntaje
Obtenido:

Instrucciones
- Escribe con lápiz grafito cada respuesta.
- Trabaja en silencio y de forma individual, si te sorprenden copiando o
conversando la evaluación será retirada.
- Si tienes dudas o consultas, levanta la mano para que el (la) profesor (a) se
acerque a ti.
- Una vez terminada la evaluación revísala y espera en silencio

Objetivo (s):
- Calcular expresiones algebraicas reemplazando las letras por el valor numérico.
- Representar situaciones numéricas utilizando letras.

1.- Escribe en Lenguaje Algebraico las siguientes expresiones. (1 punto

c/u)

Lenguaje Verbal Lenguaje Algebraico

La suma de 2 y un número
3 más que un número
La diferencia entre un número y 5
4 menos que n
Un número aumentado en 1
Un número disminuido en 10
El producto de dos números
Dos veces la suma de dos números
Dos veces un número sumado a otro
Cinco veces un número
El cociente de dos números
La suma de dos números

Selección Múltiple.
Marca con una x la alternativa correcta. (2 pts c/u)

1. ¿Cuál es el patrón de formación de la secuencia numérica 15, 19, 23, 27, 31,
…?

A. Se resta 3 al término anterior.

B. Se resta 4 al término anterior.
C. Se suma 3 al término anterior.
D. Se suma 4 al término anterior.

2. ¿Qué expresión algebraica representa “el doble de un número aumentado en

tres”?

A. 2a + 3
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Asignatura: Matemática

B. 2a • 3
C. 3a • 2
D. 2 + a + 3

3. Dos amigos se reparten en partes iguales cierta cantidad de bolitas (b).

¿Cuál de las siguientes expresiones representa la cantidad de bolitas con la
que se quedará cada uno de ellos?

A. b
B. 2b
C. b + b

D.

3. ¿Cuál es el patrón de formación de la siguiente secuencia numérica?

3, 6, 12, 24, 48,…

A. Comienza en 3 y suma 3 cada vez.

B. Comienza en 48 y resta 24 cada vez.
C. Comienza en 3 y aumenta al doble cada vez.
D. Comienza en 3 y aumenta al triple cada vez.

4. Un niño tiene cierta cantidad de dinero (x) y gasta $ 1.500 en un juguete.

¿Cuál de las siguientes expresiones representa la situación planteada?

A. 1.500 • x
B. x – 1.500
C. 1.500 – x
D. x + 1.500

5. Si a = 12, b = 4 y c = 7,
¿Cuál es el valor de la expresión a – c + 2 • b?

A. 28
B. 13
C. 8
D. 5

6. ¿Cuál es el patrón de formación de este grupo de números?

7.720 - 7.840 - 7.960 - 8.080

A. Sumar 20.
B. Sumar 80.
C. Sumar 100.
D. Sumar 120.

7. Una secuencia numérica comienza con el número 23 y su patrón de

formación es “sumar 7”. ¿Qué alternativa representa esta descripción?

A. 23, 30, 36, 44, 51,...

B. 23, 30, 37, 44, 50,...
C. 23, 30, 37, 44, 52,...
D. 23, 30, 37, 44, 51,...

8. Siguiendo el patrón, ¿cuáles podrían ser los siguientes 3 términos de la

sucesión:
4, 7, 10, 13, 16, 19,…?

A. 21, 23, 25
B. 21, 28, 35
C. 22, 24, 26
D. 22, 25, 28
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9. ¿Cuál de las siguientes frases podría representar 3a?

A. El triple del dinero de Ana.

B. Un tercio del dinero de Ana.
C. El dinero de Ana aumentado en tres.
D. El dinero de Ana disminuido en tres.

Desarrollo

1.- Observa la siguiente secuencia de figuras

a. Completa la tabla que relaciona cada figura con la cantidad de ladrillos

correspondiente. (6 puntos)

Figura 1 2 3 4 5 6
Cantidad
de
ladrillos

b. Reconoce el patrón de formación único de cada secuencia numérica.

Luego, complétala. (2 pts c/u)