TUGAS KEGIATAN BELAJAR 4 MODUL 5

1. Permendikbud No 22 tahun 2016 tentang standar proses pembelajaran, kajilah komponen -

komponen RPP minimal? Dan bandingkan dengan RPP contoh, tuliskan kesimpulan hasil
pengamatan Saudara?
2. Dalam upaya mengembangkan kemampuan guru dalam menyusun RPP, Saudara diminta
mengkaji panduan penyusunan RPP Versi 2017 di video berikut ini. Buatlah rangkuman
konten tersebut.

JAWABAN

1. Kesimpulan saya mengenai perbandingan antara RPP Permendikbud No 22 Tahun 2016

dengan RPP Revisi Tahun 2017. RPP Revisi Tahun 2017 dengan RPP Permendikbud tahun
2107 sebenarnya tidak jauh berbeda hanya ada perubahan dan perluasan sebagai berikut:
 Dari segi Komponen Identitas sekolah, Kompetensi dasar ,kompetensi inti dan indikator
pencapaian kompetensi juga tujuan pembelajaran tidak jauh berbeda. Bahkan pada point
kompetensi inti masih memuat isi yang sama dengan permedikbud No 22 Tahun 2016 namun
pada RPP Revisi Tahun 2017 ada pada perluasan mengenai penguatan Pendidikan Karakter
didalam pembelajaran. Karakter yang diperkuat terutama 5 karakter, yaitu: religius,
nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas.
 RPP revisi 2017 jika dibandingkan dengan RPP Permendikbud N0. 22 tahun 2016
menenkankan pada bagaimana siswa dalam pembelajaran dapat berpikir secara Higher order
of thingking skill ( HOTS ) maka dari itu materi pembelajaran harus memuat fakta ,
konsep/prinsif dan prosedur yang relevan dan ditulis sesuai dengan rumusan IPK
 Pada komponen Model Pembelajaran,Langkah-langkah Pembelajaran lebih diperdalam
kepada bagaiamana guru mengelola pembelajaran yang membawa anak pada pemikirian
Higher order of thingking skill ( HOTS ) harus mengintegrasikan keterampilan abad 21 yaitu
Keterampilan abad 21 atau diistilahkan dengan 4C (Communication, Collaboration, Critical
Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation) atau keterampilan
berkomunikasi, berkolaborasi, berpikir kritis dan pemecahan masalah. langkah pembelajaran
 sama dengan RPP Permendikbud No 22 Tahun 2016 yaitu tahap Pendahuluan,inti dan
Penutup
 Pada komponen Media pembelajaran disesuaikan dengan konsep dan prinsip tekno pedagogis
maka dari itu penggunaan media pembelajaran harus terintegrasi media digital literacy.
 Langkah-langkah pembelajaran harus diintegrasi pada keterampilan 4C (Communication,
Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation) atau
keterampilan berkomunikasi dalam kelompok, berkolaborasi atau berkerjasama dalam
kelompok baik secara tatap muka mapun dunia maya , berpikir kritis dan pemecahan
masalah.
 Pada evaluasi pembelajaran harus memuat soal yang mengarah pada HOTS.

2. Rangkuman Konten RPP

 komponen identitias sekolah nama sekolah, mata pelajaran, kelas materi pokok dan
alokasi waktu
 Kompetensi dasar dalam RPP, merujuk kompetensi dasar yang tercantum dalam silabus .
 kompetensi inti KI mencakup sikap social, pengetahuan dan keterampilan yang
berfungsi sebagai pengintegritas muatan pembelajaran, mata pelajaran atau program
dalam mencapai SKL dan lebih ditekankan lagi pada Mengintergrasikan Penguatan
Pendidikan Karakter (PPK) didalam pembelajaran. Karakter yang diperkuat terutama 5
karakter, yaitu: religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas
 Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK ) : dikembangkankan dari KD yang merupakan
kemampuan minimal yang dapat diobservasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhan KD
pada KI 1 dan KI 2 dan kemampuan yang dapat diukur dan atau diobservasi untuk
disimpulkan sebagai pemenuhan KD pada KI 3 dan KI 4. IPK dirumuskan dengan
menggunakan kata kerja operasional
 Tujuan pembelajaran : dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan. Tujuan pembelajaran dituangkan dalam deskripsi , memuat kompetensi
yang hendak dicapai dan memberi gambaran yang hendak dicapai dalam proses
pembelajaran
 materi pokok : Materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator
ketercapaian kompetensi.
 Metode pembelajaran : metode pembalajaran yang digunakan adalah metode
pembelajaran yang dapat membawa siswa pada gaya berpikir Higher order of Thinking
System (HOTS) dan menerapkan pembelajaran yang menjadikan siswa aktif dan sesuai
dengan tujuan pembelajaran
 Media pembelajara : media pembelajaran yang digunakan adalah media yang relevan dan
dengan pembelajaran namun ditekankan pada penggunanaan media pembelajaran yagn
diintegrasikan pada penggunaan media digital.
 Sumber belajar : Sumber belajar dapat berupa buku, media cetak/eletronik, alam sekitar
atau sumber lain yang relevan
 Langkah pembelajaran terdiri dari tahap Pendahuluan , Inti dan Penutup. Pada langkah
pembelajaran harus mengintegrasikan keterampilan abad 21 yaitu Keterampilan abad 21
atau diistilahkan dengan 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and
Problem Solving, dan Creativity and Innovation) atau keterampilan berkomunikasi,
berkolaborasi, berpikir kritis dan pemecahan masalah untuk membawa siswa pada
pemikiran HOTS. pada tahap pendahuluan diisi dengan kegaitan menyiapkan siswa,
member motivasi, membei pertanyaan yang dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan. Pada tahap Inti melaksanakan pembelajaran sesuai dengan strategi dan
pendekatan pembelajaran yang telah ditentukan pembelajaran dilaksanakan dengan
pendekatan yang membawa siswa untuk aktif dan kolaboratif serta berpikir HOTS
contoh pendekatan pembelajaran Saintifik. Kegiatan penutup diisi dengan kegiatan
mengambil manfaat dari pembelajaran, pemberiah umpan balik terhadap hasil belajar lalu
merencanakan pembelajaran pertemuan berikutnya
 Evaluasi : evaluasi mencakup evaluasi sikap,pengetahuan dan keterampilanTeknik
penilaian untuk sikap adalah observasi, jurnal, penilaian diri .Teknik penilaian untuk
pengetahuan adalah ter tertulis,lisan dan penugasan. Teknik penilaian untuk
Keterampilan adalah praktik, proyel dan portofolio. Bentuk isntrumen dapat berupa
lembar observasi, lembar penilaian untuk evaluasi sikap, soal pilihan ganda,soal esai,
 isian singakt dll untuk evaluasi pengetahuan dan rubric praktik, unjuk kerja, rubric
proyek dan rubric portofolio untuk evaluasi keterampilan .
 Lampiran : berisi uraian materi dan instrument penilaian beserta skor.
3. Contoh RPP berdasarkan video pembelajaran Penyusunan RPP revisi 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK SWASTA 1 MARBAU

Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
MATERI POKOK : Dasar - Dasar Akuntansi
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 Jam @ 45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
 keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung..

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami pengertian, tujuan, peran akuntansi dan pihak-pihak yang membutuhkan
informasi akuntansi
4.1 Mengelompokkan pihak-pihak yangmembutuhkan informasi akuntansi sesuai
perannya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.4 Menjelaskan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
4.1.2 Mengelompokkan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi

D. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi sesuai buku siswa
dengan sopan
2. Mengelompokkan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi sesuai buku
siswa dengan bertanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
1. Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi

F. Pendekatan, Model dan Metode :

Pendekatan pembelajaran : Proses Berpikir Ilmiah (saintifik)
Model : Discovery Learning
 Metode : ceramah, diskui, tanya jawab, observasi
G. Media Pembelajaran : Media video yang berisi tampilan slide , media hando out.
H. Sumber belajar Alat dan Bahan
1. Buku Akuntansi Dasar Karangan Deden Suryanto, M.Pd
2. Buku SAK ETAP
3. Informasi yang bersumber dari intenet

I. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu (memberikan 15 menit
keteladanan/pendidikan karakter berbasis budaya sekolah)
dan mengucapkan salam.
 Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum
memulai KBM (pendidikan karakter religius)
 Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan
sekolah termasuk kolong meja dan mempersilahkan siswa
untuk membuang sampah pada tempatnya (Penanaman
pendidikan karakter budaya sekolah mencintai lingkungan)
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan
diiringi sedikit paparan tentang pentingnya disiplin dan
tanggng jawab berkaitan dengan kehadiran siswa
(penanaman pendidikan karakter bangsa tentang disiplin
(mandiri).
 Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
siswa selama proses pembelajaran
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Memberikan motivasi kepada siswa
 Memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang
ulasan pembelajaran pada pertemuan yang lalu. Sekaligus
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
untuk memeriksa sejauh mana kesiapan siswa dalam
mengikuto pembelajaran.
Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
60 menit
- Guru menyajikan video dengan tampilan slide tentang
seorang creditor yang sedang berdebat dengan
perusahaan yang meminjam modal pada creditor
tersebut karena ketidakmampuan kreditor dalam
melunasi hutangnya salah satu penyebabnya karena
pihak pemodal tidak teliti dalam menganalisis
kemampuan creditor melalui laporan keuangan.
Berdasarkan kondi tersebut siswa diminta memecahkan
pertanyaan “
- Guru meminta siswa untuk menarik beberapa iformasi
yang mungkin dipahami oleh siswa mengenai tayangan
tersebut
- Siswa memberi informasi mengenai video slide. Contoh
: yang dapat saya pahami dari video tersebut adalah
pihak pemodal dirugikan oleh pelanggan karena ketidak
mampuam creditor untuk melunasi hutang hal ini
terjadi akibat pihak pemberi modal tidak mengetahui
kondisi keuangan perusahaan tersebut ( Karakter
critical thinking ).
I. 2. Identifikasi masalah (Problem Statement);

Melalui video yang disajikan siswa diminta untuk

memecahkan masalah “ bagaimana agar pemberoi modal
tidak dihadapkan lagi pada ketidak mampuan creditor yang
tidak mampu melunasi hutangnya” lalu siswa diminta
untuk memecahkan masalah “ pihak siapa saja yang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
membutuhkan informasi akuntansi selain creditor beserta
contohnya “

3. Pengumpulan data (Data Collection);

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk membentuk
kelompok belajar ( membangun karakte
Collaboration )
 Guru memfasilitasi siswa berupa hand out
 Dalam kelompok belajar siswa mencari pemecahan
masalah berdasarkan masalah yang ada pada video
slide
 Guru mengijinkan siswa untuk menggunakan
Smartphone untuk mengakses informasi pemecahan
masalah ( digital literacy)
 Siswa dapat menggunaka buku literature yang tesedia,
hand out, infotmasi dari intenet untuk pemecahan
masalah. ( mengintegrasikan karakter problem
solving )

4. Pembuktian (Verification),

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mendiskusikan

dalam kelompok jawaban yang dianggap paling benar
berkaitan dengan masalah yang teridentifikasi. Siswa
saling memberi informasi mengenai pemecahan masalah
bedasarkan informasi yang masing-masing didapat dari
berbagai sumber ( membangung karakter
communicatiton )
 Guru mendampingi siswa dala pemecahan masahlah dan
memberi masukan dan pengautan pada siswa tentang
apa yang sedang mererka kerjakan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa dalam kelompok dan berdasarka informasi yang
masing-masing mereka temukan merumuskan jawaban
dan menuliskannya dalam bentuk laporan hasil tugas
dengan menggunakan bahasa yang sesuai kemampuan
pemahaman siswa. (membangun karakter creativity /
kreativitas )

5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)

 Beberapa Siswa dalam kelompok dipersilahkan oleh

guru untuk menyampaikan jawaban dari permasalahan
yang teridentifikasi berkaitan dengan pihak-pihak yang
membutuhkan informasi akuntansi (mengintergrasi
karakter comunication )
 siswa yang tidak persentasi diminta untuk memberi
tanggapan atas persentasi temannya lalu menyimpulkan
hasil belajar.
Penutup 1. Siswa dengan arahan guru kembali duduk menghadap ke 15 menit
depan dan mendengarkan arahan guru.
2. Guru memberi pertanyaan kepada siswa seputar materi
untuk mengkonfirmasi pemahaman siswa terhadap materi.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap giat dalam belajar dan mencari
informasi mengenai pembelajaran berikutnya.
4. Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan
bersyukur kepada Allah YME dan mengucapkan salam
5. Guru meninggalkan kelas
Catatan : cetak tebal merupakan penjelasan tentang isi karakter, literasi dan tuntutan
kompetensi abad 21 yang terkandung dalam RPP, pada RPP yang digunakan guru secara real.
J. Penilaian.
1. Sikap
 Teknik penilaian untuk sikap adalah observasi
 Instrument penilaian : lembar penilaian untuk evaluasi sikap
2. Pengetahuan
 Teknik penilaian : tes tertulis
 Instrument Penilaian : Soal esai
3. Keterampilam
 Teknik penilaian : Portofolio
 Instrumen Penilaian : Rubrik Portofolio

( Rincian penilaian terdapata pada lampiran )

Mengetahui, Marbau, 2018

Kepala Sekolah Guru Mat Pelajaran

Syamsir,M.Pd Hilda Agustini Nasution

Lampiran

1. Uraian Materi

Pihak Intern yang memutuhkan informasi akuntansi

1. Pemilik (Owner)

Pemilik perusahaan selalu ingin mengetahui apakah bisnisnya berjalan dengan baik atau tidak.
Pemilik perlu mengetahui posisi keuangan, melihat investasi, membandingkan jumlah rekening
dengan periode sebelumnya dan prospek perusahaan di masa yang akan datang serta hasil yang
dapat dicapai oleh perusahaannya.

2. Manajemen

Setiap manajer dari tingkat tinggi maupun terendah membutuhkan informasi akuntansi yang
cermat yang berkaitan dengan bidang pertanggungjawaban mereka.
Contohnya, untuk menentukan harga pokok produk, manajer bidang produksi membutuhkan
informasi akuntansi yang berhubungan dengan perhitungan biaya produksi juga.

3. Karyawan

Karyawan membutuhkan informasi keuangan sebagai bahan perundingan kontrak kerja,

pengajuan kesejahteraan maupun kepentingan karyawan yang lainnya.Apabila diketahui posisi
keuangan perusahaan baik maka, karyawan dapat tenang dalam menjalankan pekerjaannya.

2. Pihak ekstern adalah pihak di luar perusahaan tetapi mempunyai kepentingan terhadap
perusahaan. Pemakai informasi dari pihak ekstern dapat dirincikan lagi menjadi enam
kelompok, yaitu sebagai berikut:

a. Kreditor
Sebelum memberikan pinjaman, kreditor (misalnya bank) memerlukan informasi keuagan
perusahaan. Tujuannya adalah untuk menilai kemampuan keuangan perusahaan dalam
menanggung risiko yang mungkin terjadi. Kreditor harus dapat menilai apakah perusahaan yang
mengajukan permintaan kredit mampu mengembalikan pinjaman atau tidak. Kreditor akan
menolak usulan kredit dari suatu perusahaan bila informasi akuntansi perusahaan itu meragukan
atau menunjukkan hal yang negatif.

b. Pemerintah dan Badan-badan Pemerintah

Pemerintah dan badan-badan pemerintah memerlukan informasi akuntansi untuk keperluan
pemungutan pajak dan untuk memenuhi ketentuan-ketentuan peraturan serta undang-undang
yang lain. Perusahaan diharuskan untuk membuat laporan keuangan oleh pemerintah untuk
menetapkan besarnya pajak yag harus dibayar oleh perusahaan.

c. Investor
Investor adalah anggota masyarakat yang mampu atau mempunyai permodalan. Jika mereka
akan menginvestasikan modalnya, maka mereka akan memerlukan data informasi keuangan
 perusahaan untuk mengukur tingkat kemampulabaan atau profitabilitas perusahaan serta prospek
perusahaan di masa yang akan datang. Apabila posisi keuangan perusahaan itu sehat, maka
investor mungkin akan menanamkan modalnya pada perusahaan dengan cara membeli saham
atau obligasi.

d. Pelanggan Perusahaan
Pelanggan atau partner bisnis sangat berkepentingan terhadap informasi akuntansi untuk
mengadakan evaluasi terhadap hubungan dagang atau usaha di masa mendatang.

e. Masyarakat
Perusahaan berkaitan erat dengan masyarakat. Perusahaan memberikan sumbagan yang berarti
bagi perekonomian nasional, termasuk penyediaan lapangan kerja dan perlindungan investor
domestik. Laporan keuangan dapat membantu masyarakat dengan menyediakan informasi
tentang kecenderungan (trend) dan perkembangan terakhir kemakmuran beserta rangkaian
kegiatan perusahaan.

2. Lampiran Evaluasi

1. Kisi-Kisi Soal

Materi Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Indikator Soal Butir Soal
Tes
3.1 Memahami 1. Menjelaskan pihak-pihak Siswa mampu : Tertulis Terlampir
pengertian, Menjelaskan yang 1. Menjelaskan  essay di bawah
tujuan, peran pihak-pihak yang membutuhkan Menjelaskan ini
akuntansi dan membutuhkan informasi pihak-pihak yang
pihak-pihak informasi akuntansi membutuhkan
yang akuntansi informasi
membutuhka akuntansi
n informasi
akuntansi
4.1 Mengelompokka 2. Mengelompokkan 2. Mengelompokkan
n pihak-pihak pihak-pihak yang pihak-pihak yang
yangmembutuhk membutuhkan membutuhkan
an informasi informasi informasi
akuntansi sesuai akuntansi akuntansi
perannya

2. Pengetahuan

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat, padat dan jelas !

No Item Soal Skore Nilai

1. Jelaskan pihak-pihak intern yang membutuhkan informasi
20
akuntansi

2. Jelaskan pihak-pihak ekstern yang membutuhkan informasi

20
akuntansi

3. Coba anda jelaskan secara detail megapa pihak creditor

membutuhkan informasi akuntansi perusahaan yang diberi 30
pinjaman !

4. Disajikan data sebagai berikut :

1. Manajer.
2. Investor
3. Kreditor.
4. Instansi Pemerintah. 30
5. Organisasi Nirlaba.
6. Pemakai lainnya seperti organisasi buruh

Kelompokkan data di atas ke dalam pemakai internal dan

eksternal !

Total 100
 No
Kunci Jawaban
soal
1. 1. Pemilik (Owner)

Pemilik perusahaan selalu ingin mengetahui apakah bisnisnya berjalan dengan baik atau
tidak. Pemilik perlu mengetahui posisi keuangan, melihat investasi, membandingkan
jumlah rekening dengan periode sebelumnya dan prospek perusahaan di masa yang akan
datang serta hasil yang dapat dicapai oleh perusahaannya.

2. Manajemen

Setiap manajer dari tingkat tinggi maupun terendah membutuhkan informasi akuntansi
yang cermat yang berkaitan dengan bidang pertanggungjawaban mereka.

Contohnya, untuk menentukan harga pokok produk, manajer bidang produksi

membutuhkan informasi akuntansi yang berhubungan dengan perhitungan biaya
produksi juga.

3. Karyawan

Karyawan membutuhkan informasi keuangan sebagai bahan perundingan kontrak kerja,

pengajuan kesejahteraan maupun kepentingan karyawan yang lainnya.

Apabila diketahui posisi keuangan perusahaan baik maka, karyawan dapat tenang dalam
menjalankan pekerjaannya.

2. Pihak ekstern adalah pihak di luar perusahaan tetapi mempunyai kepentingan terhadap
perusahaan. Pemakai informasi dari pihak ekstern dapat dirincikan lagi menjadi enam
kelompok, yaitu sebagai berikut:

f. Kreditor
Sebelum memberikan pinjaman, kreditor (misalnya bank) memerlukan informasi
keuagan perusahaan. Tujuannya adalah untuk menilai kemampuan keuangan perusahaan
No
Kunci Jawaban
soal
dalam menanggung risiko yang mungkin terjadi. Kreditor harus dapat menilai apakah
perusahaan yang mengajukan permintaan kredit mampu mengembalikan pinjaman atau
tidak. Kreditor akan menolak usulan kredit dari suatu perusahaan bila informasi
akuntansi perusahaan itu meragukan atau menunjukkan hal yang negatif.

g. Pemerintah dan Badan-badan Pemerintah

Pemerintah dan badan-badan pemerintah memerlukan informasi akuntansi untuk
keperluan pemungutan pajak dan untuk memenuhi ketentuan-ketentuan peraturan serta
undang-undang yang lain. Perusahaan diharuskan untuk membuat laporan keuangan oleh
pemerintah untuk menetapkan besarnya pajak yag harus dibayar oleh perusahaan.

h. Investor
Investor adalah anggota masyarakat yang mampu atau mempunyai permodalan. Jika
mereka akan menginvestasikan modalnya, maka mereka akan memerlukan data
informasi keuangan perusahaan untuk mengukur tingkat kemampulabaan atau
profitabilitas perusahaan serta prospek perusahaan di masa yang akan datang. Apabila
posisi keuangan perusahaan itu sehat, maka investor mungkin akan menanamkan
modalnya pada perusahaan dengan cara membeli saham atau obligasi.

i. Pelanggan Perusahaan
Pelanggan atau partner bisnis sangat berkepentingan terhadap informasi akuntansi untuk
mengadakan evaluasi terhadap hubungan dagang atau usaha di masa mendatang.

j. Masyarakat
Perusahaan berkaitan erat dengan masyarakat. Perusahaan memberikan sumbagan yang
berarti bagi perekonomian nasional, termasuk penyediaan lapangan kerja dan
perlindungan investor domestik. Laporan keuangan dapat membantu masyarakat dengan
menyediakan informasi tentang kecenderungan (trend) dan perkembangan terakhir
kemakmuran beserta rangkaian kegiatan perusahaan.
 No
Kunci Jawaban
soal

3
Pihak creditor perlu mengetahui informasi akuntasi perusahaan yang akan diberi
pinjaman perlu tau informasi keuangan perusahaan Sebelum memberikan pinjaman,
kreditor (misalnya bank) memerlukan informasi keuagan perusahaan. Tujuannya adalah
untuk menilai kemampuan keuangan perusahaan dalam menanggung risiko yang
mungkin terjadi. Kreditor harus dapat menilai apakah perusahaan yang mengajukan
permintaan kredit mampu mengembalikan pinjaman atau tidak. Kreditor akan menolak
usulan kredit dari suatu perusahaan bila informasi akuntansi perusahaan itu meragukan
atau menunjukkan hal yang negatif.

4 Pemakai Internal :
1. Manajer.
2. Karyawan

Pemakai Eksternal :

1. Investor
2. Kreditor.
3. Instansi Pemerintah.
4. Organisasi Nirlaba.
5. Pemakai lainnya seperti organisasi buruh

3. Penilaian keterampilan
Penilaian Keterampilan menggunakan:
1. Portopolio berupa Hasil-hasil kerja kelompok
2. Unjuk kerja untuk kegiatan diskusi dan penyampaikan hasil kerja kelompok dengan
rubrik Penilaian Keterampilan
 Nilai
No Unjuk Kerja
60-69 70-79 80-89 90-100
1. Persiapan :
a. Menyiapkan alat dan sumber
untuk mengumpulkan informasi
b. Mampu menggunakan alat dan
sumber belajar untuk
mengumpulkan informasi
Kriteria penilaian :
4 jika siswa menyiapkan alat yang
dibutuhkan dengan lengkap dan
mampu menggunakannya dengan
benar
3 jika siswa menyiapkan alat yang
dibutuhkan dengan lengkap tetapi
kurang bias menggunakannya
dengan benar
2 Jika siswa menyiapkan alat yang
dibutuhkan dengan tidak lengkap
1 Jika siswa tidak menyiapkan alat yang
dibutuhkan
Nilai Optimum
2. Pelaksanaan :
a. Informasi yang dikumpulkan
lengkap meliputi pengertian
akuntansi, tujuan akuntansi,
peranan akuntansi dalam dunia
usaha dan pihak-pihak yang
membutuhkan informasi
akuntansi
b. Informasi yang dikumpulkan
 Nilai
No Unjuk Kerja
60-69 70-79 80-89 90-100
lengkap dengan sumber asal
informasi
c. Hasil kelompok di presentasikan
dengan tayangan yang menarik
d. Hasil kelompok di presentasikan
dengan ringkas, padat dan jelas
Nilai Optimum
3. Penutup :
Presentasi ditutup dengan bahasa yang
santun
Nilai Optimum