MATRIZ CONTEXTUALIZADA DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA EL QUINTO GRADO DE SECUNDARIA PERSONA Y

FAMILIA APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

S

.
 Mi
 Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes
adolescencia.
personales y colectivos en situaciones de conflicto moral.
- Familia y sociedad
“Se cuestiona Proyecto de familia.  Verbaliza la dificultad de elaborar una posición ética en
Afirma su
- Autoconocimiento situaciones que confrontan principios que están en conflicto
Identidad éticamente - Adolescencia
en la sociedad: aborto, eutanasia, matrimonios
Principios y valores
ante las éticos. homosexuales, límites de la ciencia
Analiza cómo los estereotipos y prejuicios presentes en las
situaciones
 La necesidad de normas y convenciones sociales influyen en las decisiones y
cotidianas conocerme. acciones vinculadas a conflictos morales
.
- Auto concepto y
autoestima
- Metas personales.  Defiende argumentos referidos a posiciones éticas diversas
- Habilidades sociales. y/o contrapuestas en situaciones de conflicto moral (real o
simulado).
 Inteligencia
Emocional.
.  Rebate argumentos referidos a posiciones éticas diversas y/o
“Sustenta sus
-La comunicación y las contrapuestas en situaciones de conflicto moral (real o
principios relaciones simulado).
interpersonales
éticos” -Las emociones en la  Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con
adolescencia temas éticos
- Autorregulación
emocional.  .Revisa principios éticos de diversas realidades sociales y
culturales desde el marco de una ética mínima.
 Vida saludable.
 Explora algunos argumentos filosóficos relacionados con los
 -Adicciones en la principios que sustentan la “ética mínima”.
adolescencia
- Drogas que aun  Argumenta su posición en situaciones de dilema moral
siendo permitidas
utilizando los principios que forman parte de una “ética
perjudican la salud.
- Prevención de la mínima.
“Reflexiona violencia y resolución Argumenta su posición ética en una situación simulada o
de conflictos. real a partir de la conceptualización de principios éticos
sobre las
asumidos como propios
relaciones  Proyecto de
vida.
entre sus
- Proyecto de vida.
principios, - Elección vocacional  Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la
- Estilos de organizar el evaluación de sus acciones.
decisiones y tiempo.
- Proyectos personales  Autoevalúa sus acciones considerando sus sentimientos,
acciones y colectivos, motivaciones e intenciones de sus decisiones.
 Autoevalúa los medios, fines, resultados y consecuencias de
 Etica y moral sus acciones, utilizando referentes personales, sociales y
culturales.
- El desarrollo del  Identifica, desde su rol como ciudadano del mundo, la
pensamiento filosófico. responsabilidad de sus acciones.
- Origen de la filosofía.  Confronta sus acciones con los principios éticos asumidos y
- Normas y convivencia
social con los referentes personales, sociales y culturales.
- El ser humano y el  Cuestiona los propios principios éticos con relación a los fines
sentido dela vida. y medios de sus acciones en situaciones de dilemas y
- Sentido de la ética. conflictos morales.
- Estética y sensibilidad  Valida su posición ética frente a situaciones de conflicto moral
- Factores que pueden con las que él mismo se encuentra en un contexto
influir en tus gustos e
determinado
interese.
- El ser humano y el
sentido de la vida
- Sentido de la ética-