PROGRAMACIÓN ANUAL 2018 MES DE JUNIO

SEMESTRE MES CALENDARIO COMUNAL ACONTECIMIENTOS UNIDAD PRODUCTO TEMAS A DURACIÓN

(FECHAS CIVICAS) SIGNIFICATICOS DE LA I.E. I DIDACTICA ABORDAR APROXIMADA.

5 día mundial del medio Visita a un parque ecológico. Nos divertimos Elaboración de una Trabajadores de
ambiente. (5 de Junio). con papa maqueta de un la comunidad.
visitando a los parque ecológico.
7 día de la bandera. Visita al amigo jardinero (6 de Trabajadores de El trabajo de
junio).
la Comunidad. Agrupaciones de las Papá.
17 Día del padre.
Homenaje a la Bandera (7 de
vestimentas de los
24 día del campesino. junio). trabajadores de la La Bandera.
comunidad.
I junio 29 Visita a la comisaria (8 de junio). El Campesino. Del 1 al 28 de
San Pedro y San Pablo. Agrupaciones de las junio.
Visita a los bomberos (15 de herramientas de los Conocer los
Junio). trabajadores de la puertos de la
comunidad. comunidad.
Visitamos la clínica de la familia
(19 de Junio).
Textos narrativos
Visitamos el campo (22 de
alusivos a Papá.
Junio).
Adivinanzas con los
Visitamos el mercado de tumbes trabajadores de la
(25 de junio) Comunidad.

Visitamos el Puerto de Puerto

Pizarro.
 PLANIFICADOR DE CONTENIDOS PEDAGÓGICOS DEL MES DE JUNIO

Viernes 01 Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06 Jueves 07

Quiero mi ciudad limpia. Me siento feliz limpiando mi Nos vamos de paseo al parque Visitamos al amigo jardinero. Desfilamos con nuestras
ambiente. ecológico. Banderas.
Viernes 08 Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14
Visitamos la comisaria Visitamos la comisaria. Ubicación espacial: cerca-lejos. Como viste papá. Recibimos la visita de papá.

Viernes 15 Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21

Elaboramos un regalo para Creamos adivinanzas alusivas a Visitamos al doctor. Clasificamos las herramientas Creamos textos narrativos.
papá. los trabajadores de la de los trabajadores de la
comunidad. comunidad.

Viernes 22 Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28

Visita al campesino. Clasificamos las hojas de las Secuencia de imágenes. Conociendo a San Pedro y San Visitamos el puerto: Puerto
plantas. Pablo. Pizarro.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nombre de la Institución educativa : No 015 “María Rosa Mística”

Nombre de la profesora : Doraliza Paico García.
Edad de los Niños : 4 años.
Número de niños : 15 niños.
Área : Matemática.
Nombre de la sesión : Nos divertimos creando secuencias.
Fecha : 26 de Junio del 2018.
Selección de la competencia, capacidad e indicador.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza situaciones. Reconoce los datos o elementos hasta dos,
situaciones de equivalencia, regularidad y que se repiten en una situación de
cambio. regularidad y los expresa en un patrón de
repetición.
MOMENTOS SECUENCIA DE LOS PROCESOS MEDIOS Y/O
MATERIALES

Motivación : Los niños y niñas jugarán a “simón manda” Patio

I Se establecen las reglas del juego.
Los niños y niñas salen al patio para realizar el juego. Niños
N
Se inicia el juego dando las indicaciones respectivas.
Niñas
I El juego consiste en que los niños se desplazan libremente por el patio y a la orden de la
profesora se colocaran en la posición que se les indique (sentados, parados, brazos arriba , Maestra
C brazos abajo)

I Saberes previos: ¿a qué hemos jugado?, ¿en qué consistió el juego? ¿Cuáles eran las órdenes
de Simón? ¿Se repetían las posiciones? ¿Qué posiciones se repetían? ¿Las posiciones se
O
repetían de manera ordenada?

Problematización : ¿Por qué creen que se repetían las posiciones? ¿Saben ustedes que es
una secuencia?

Propósito y organización: “Hoy aprenderemos a hacer secuencias con un patrón de Tira léxica.
repetición de dos elementos, y lo haremos utilizando nuestro cuerpo y material concreto.
 Gestión y acompañamiento:
D

E Vivencia con el cuerpo: La maestra coloca imágenes de dos servidores de la comunidad un Imágenes.
bombero y un policía, un bombero y un policía y así sucesivamente y les pregunta ¿Qué
S observan? ¿Quiénes son? ¿Cómo están ubicados? ¿Quién está primero? ¿Quién sigue? ¿Por Pali globos.
qué estarán ubicados así?.. Después entrega a los niños paletas de los trabajadores de la
A Niños.
comunidad que ha ubicado en la pizarra y les pide que se ubique según la posición que se
R encuentran en la pizarra y les pregunta: ¿En qué orden están ubicados? ¿Qué trabajador
continuara? ¿Qué es una secuencia?, la maestra da una explicación sencilla de secuencia a los
R niños, explicándoles que la secuencia es un orden que tiene un patrón y que el patrón es lo
que se repite en la secuencia. Después de la explicación solicita a los niños que aún tienen
O paletas que se ubiquen siguiendo el orden de la secuencia.

L
Experiencia con material concreto: después se solicita a los niños organizarse en grupos y Manzana.
L cada grupo forma una secuencia con material concreto que se les proporciona. Se monitorea
el trabajo de los niños y se les pregunta: ¿qué están haciendo? ¿Con que objetos están Plátano.
O trabajando? ¿En qué orden los estas ubicando? ¿Cuál es el patrón de tu secuencia?

Representación gráfica y verbalización: se le entrega a los niños y niñas una hoja para que Hojas.
Lápiz.
dibujen el trabajo realizado (secuencia), se monitorea el trabajo de los niños preguntando
Colores.
¿Qué estas dibujando? ¿Por qué estas dibujando eso? ¿Cuál es el patrón de tu secuencia? y Crayolas
luego expondrán sus dibujos.
C ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué es una secuencia? ¿Cómo se llama lo que se repite en la
I secuencia? ¿Cómo se hace una secuencia? ¿Para qué nos sirve una secuencia? ¿Tuvieron
E alguna dificultad al hacer su secuencia? ¿Les gusto lo que hicimos hoy?
R
R
E