Proyecto de Grado. Grupo 8. Pasto 18. Tercer Informe

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ECOTURISMO Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL VALLE DEL
PATÍA DESDE EL AULA ESCOLAR
CASANOVA JOSÉ ALDEMAR
LÓPEZ LUIS FERNANDO
ZAMBRANO BASANTE LUIS ARMANDO
TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO REQUISITO PARA OPTAR
POR EL TÍTULO DE ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA AMBIENTAL
ELQUIN HUERTAS
Director
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA AMBIENTAL
PASTO
2018
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ECOTURISMO Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL VALLE DEL
PATÍA DESDE EL AULA ESCOLAR
ELQUIN HUERTAS
Director
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA AMBIENTAL
PASTO
2018
3
Dedicatoria
A quienes con su abnegado amor y cariño, fueron los protagonistas de esta aventura
fascinante, el volver a las aulas, retomar el trabajo, leer, escribir y soñar con un mundo en paz
con la naturaleza.
4
Agradecimientos
Los autores expresamos nuestros agradecimientos a: Dios Todopoderoso artífice
principal por su infinita misericordia, a las directivas de La Universidad Popular del César,
a los docentes y personal administrativo por su sabiduría, cariño y paciencia. A los
estudiantes del grado noveno-b de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, del
municipio de El Rosario, quienes hicieron parte de esta aventura investigativa; a nuestras
familias por su tiempo y comprensión.

5
Contenido
RESUMEN.................................................................................................................................9
INTRODUCCION..................................................................................................................11
1. GENERALIDADES DE LA INVESTIGACION..........................................................13
1.1. DEFINICION DEL PROBLEMA...........................................................................13
1.1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA..............................................................................13
1.1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA...........................................................................15
2. JUSTIFICACION............................................................................................................16
3 OBJETIVOS...............................................................................................................18
4. MARCO INVESTIGATIVO..........................................................................................19
4.1. ANTECEDENTES....................................................................................................19
4.1.1 Antecedentes Empericos.................................................................................................19
4.1.2 Antecedente Bibliográficos............................................................................................20.
4.2 MARCO CONTEXTUAL..............................................................................................23
4.2.1 Geográfico.......................................................................................................................23
4.2.2 Institucional....................................................................................................................27
4.3 MARCO TEORICO.......................................................................................................28
4.4 MARCO CONCEPTUAL..............................................................................................39
4.5 MARCO LEGAL............................................................................................................40
5. METODOLOGÍA............................................................................................................43
5.1. VARIABLES O CATEGORÍAS DE ANÁLISIS......................................................44
5.2. ENFOQUE Y TIPO DE INVESTIGACIÓN...........................................................44
5.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN..............................................................................................................40
5.4. Población y Muestra………………………………………………………………………………………………………………45
5.4.1.Técnicas e instrumentos………………………………………………………………………………………………………46
5.4.2. Etapas o fases del proyecto……………………………………………………………………………………………….46
5.5 RESULTADOS Y ANÁLISIS........................................................................................49

5.5.1 RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA
EL DIAGNÓSTICO.........................................................................................................60
6. PROPUESTA.....................................................................................................................62
6.1 JUSTIFICACION..............................................................................................................63
6.2. OBJETIVOS......................................................................................................................63
6
6.2.1 General................................................................................................................................63
6.2.2 Especifico............................................................................................................................63
6.3 Cronograma............................................................................................................................64
6.4 Beneficiarios...........................................................................................................................64
6.5 Presupuesto............................................................................................................................65
6.6 Descripción de la propuesta....................................................................................................65
6.7 Evaluación de la propuesta.....................................................................................................67
7 CONCLUSIONES Y SUGERENCIA............................................................................70
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA.......................................................................................73
ANEXOS..................................................................................................................................76
7
Índice de gráficas Pág.
1 Organización político. Administrativa del municipio El Rosario 24

2 Pilas de sal 25
3 Valle del Patía 26
4 Panorama vereda Río Grande 27
5 Datos oficiales Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario 28
6 Tipos de categorías 44
7 Diagnóstico situacional 61
8
ÍNDICE DE TABLAS Pág.
1 Tabla 1. Pregunta 1 49
11 Tabla 11. Presupuesto 65
9
RESUMEN
El Valle del Patía es un lugar donde confluye el verde tropical un poco ocre de los
pastos de verano, con el amarillo trigo de los guayacanes florecidos; sobre una extensa
tierra salpicada por las aguas del Patía. Una región próspera pero relegada por el gobierno
central; con una mezcla de ritmos africanos que se conjuga con el bambuco y el sanjuanero
del sur de Nariño. Los amaneceres y atardeceres son mágicos llenos de color, luz y viento
tropical, que hace juego con verde celeste del río Patía. El paisaje, la producción a mediana
escala de frutas y cítricos, así como la ganadería convierten esta zona en un tierra de
oportunidades; que paradójicamente contrasta con la violencia histórica protagonizada por
grupos armados ilegales. La apuesta a la paz, es una iniciativa que debe iniciar por
humanizar las relaciones del hombre con el medio ambiente, favorecer el influjo de las
nuevas tecnologías para mejorar la calidad de vida sin detrimento de los recursos naturales.
Generar estrategias de convivencia y paz apostándole al desarrollo sostenible como la
posibilidad de transformar los paisajes naturales, la biodiversidad de la zona, los
amaneceres y atardeceres sobre el gran cañón del río Patía, en generadores de vida y paz.
Más campesinos involucrados en la producción limpia, más niños y jóvenes que desde el
aula de clase, promueven a través de estrategias digitales, la promoción del ecoturismo del
valle del río Patía, un lugar fascinante, olvidado pero con futuro, es la intención de este
proyecto investigativo; donde participaron estudiantes del grado noveno de la Institución
Educativa Nuestra Señora del Rosario y líderes campesinos de la comunidad de Río
Grande, municipio de El Rosario Nariño.

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SUMMARY
The Patía Valley is a place where the tropical green meets a little ocher of the
summer pastures, with the yellow wheat of the flowered guayacanes; on an extensive land
dotted by the waters of Patía. A prosperous region but relegated by the central government;
with a mixture of African rhythms that is conjugated with the bambuco and the sanjuanero
of the south of Nariño. The sunrises and sunsets are magical, full of color, light and
tropical wind, which matches the celestial green of the Patía River. The landscape, the
medium-scale production of fruits and citrus fruits, as well as cattle raising, turn this area
into a land of opportunities; that paradoxically contrasts with the historical violence carried
out by illegal armed groups. The commitment to peace, is an initiative that must start by
humanizing the relationship of man with the environment, favoring the influx of new
technologies to improve the quality of life without detriment to natural resources. Generate
coexistence and peace strategies by betting on sustainable development as the possibility of
transforming the natural landscapes, the biodiversity of the area, the sunrises and sunsets
over the great canyon of the Patía river, generators of life and peace. More farmers
involved in clean production, more children and young people than from the classroom,
promote through digital strategies, the ecotourism promotion of the river valley Patía, a
fascinating place, forgotten but with a future, is the intention of this investigative project;
where ninth grade students from the Nuestra Señora del Rosario Educational Institution
and campesino leaders from the community of Río Grande, municipality of El Rosario
Nariño, participated.
11
INTRODUCCIÓN
El ecoturismo es un concepto relativamente nuevo. La tradición convirtió la visita a
lugares emblemáticos de la historia de los pueblos, algunos lugares naturales de una gran
belleza paisajística como “los íconos”, por decirlo de algún modo, de la principal fuente de
movilidad de empresas, asociaciones, familias, organizaciones, y en general a la sociedad y
fuente lucrativa que cada vez asciende en términos de costo/beneficio. Pero, es necesario
avanzar en la construcción de otras perspectivas y escenarios para el aprovechamiento y
convivencia con los recursos naturales. Bajo esta perspectiva la intención es convertir las
reservas hídricas, el paisaje, los pisos térmicos, el tipo de vegetación, los ecosistemas
presentes, la fauna y la flora tropical, los grupos humanos, la cultura y las tradiciones de
los pueblos, los lugares históricos, en oportunidades ecoturisticas para potenciar el
desarrollo sostenible e impactar en la calidad de vida de los habitantes de la comunidad de
Rio Grande.
Es una zona que durante los últimos cinco años viene generando grades
oportunidades de trabajo, mayor poblamiento de la zona, sistemas de riego que benefician
la producción de frutales, especialmente los cítricos, cultivos como el maní, la papaya, el
maíz y la sandía, se han convertido en la principal dispensa agrícola de la región y la
oportunidad para mejorar los ingresos familiares. Tanto campesinos, como autoridades
municipales y regionales no han reflexionado sobre las bondades ecoturisticas del Valle de
río Patía, ni la oportunidad para apalancar otros procesos sociales, como la consolidación
de productores, y lo más importante convertir la región en un sitio turístico, para fortalecer
algunos procesos turísticos que ya existen en la zona, como el Ecoparque “Tierra de Sol” y
las piscinas naturales “la Bocana”, ambos ubicados en el municipio de El Rosario Nariño,
12
pero que no cuentan con la orientación, acompañamiento de alguna autoridad turística del
departamento o de la nación.
El ecoturismo en el departamento de Nariño, se viene impulsando, gracias al interés
de entidades privadas, las autoridades municipales no han diseñado en las políticas
estatales estrategias para generar una mejor calidad de vida, asegurar más recursos para los
municipios como resultado del ecoturismo; en comparación con países europeos, la
demanda nacional es tardía. El Turismo representa 9% del PIB mundial y se espera que
crezca más que la economía mundial al 2020. En contraste, en Colombia el turismo pesa
cerca del 3% 8, frente 6,2% 8 de la región. La demanda por turismo aumenta en los países
en la medida que aumenta su ingreso per cápita, tal como lo señala un estudio de
(MINISTERIO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO, 2008, pág. 11). De acuerdo
con este informe que si bien es del año 2008, todo parece indicar que se mantiene las
mismas reglas de juego, y los avances en el turismo nacional sigue siendo tardío; y que
hablar del ecoturismo que requiere fortalecer la estructura vial, la capacidad hotelera de las
zonas de mayor demanda del país, entre otros factores y, finalmente el turismo alternativo,
que está asociado principalmente con los deportes considerados “extremos”, que va
asociado al ecoturismo. El proyecto involucra especialmente a los estudiantes, porque la
intencionalidad es promover valores ambientalistas entre los niños y jóvenes, que ellos
aprendan a reconocer y a valorar la biodiversidad y la riqueza paisajística de la región; no
solo genera arraigo y empoderamiento entre ellos sino, que a largo tiempo, es una
estrategia orientada a la protección, conservación y cuidado de los recursos naturales.

13
1. Generalidades de la investigación
1.1. Definición del problema
El ecoturismo es un concepto relativamente nuevo, que integra una nueva visión del
turismo. Del turismo clásico o tradicional que promueve territorios, tipo de arquitectura,
lugares históricos y espacios geográficos exuberantes como ríos, playas y mares, al turismo
integral (espacios geográficos, grupos humanos, tradiciones y folclore, paisajes, reservas
naturales, fuentes hídricas, ríos, mares, organismos submarinos, etcétera), que da prioridad a
los diversos ecosistemas, a los grupos humanos allí presentes y su interrelación con el medio
ambiente, convirtiendo los espacios naturales (ecosistemas) en espacios de vida y de
convivencia entre el hombre y la naturaleza.
La región del Valle del Patía específicamente el territorio que comprende el
municipio de El Rosario, al norte del departamento de Nariño, goza de una gran
biodiversidad, reservas naturales, pero sin duda, el gran cañón del río Patía y las formaciones
naturales como “La Hoz de Minamá”, son en verdad lugares encantadores pero que no han
sido promocionados por agencias turísticas de la región, por instituciones gubernamentales y
los mismos habitantes de la región a veces desconocen las maravillas de la región; la
intención es convertir estos espacios naturales en la agenda educativa de los estudiantes
quienes apoyados en las nuevas tecnologías son capaces de difundir las diferentes
formaciones del paisaje sobre el Valle del Patía y una oportunidad para interactuar con los
campesinos de la región sobre la necesidad de cambiar y humanizar la relación hombre-
medio ambiente.
1.1.1 Descripción del problema
La región del Valle del Patía, comprende una vasta zona comprendida entre los
departamentos del Cauca y Nariño y desemboca en el Océano Pacífico, son más de 400
kilómetros de recorrido, no todos son navegables, a su paso, las fértiles tierras se nutren para
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dar paso a una variada vegetación y producción agrícola, especialmente la producción de
cítricos, frutas y la ganadería. La problemática que se aborda en esta investigación involucra a
la comunidad de Rio Grande, una vereda al margen del río Patía al sur del municipio de El
Rosario en límites con el municipio de Taminango. La región goza de un clima agradable apto
para la ganadería, la producción a gran escala de frutas, maíz, papaya, pero sin duda, la
producción de limón es la principal actividad económica de esta comunidad. Es un sitio de
veraneo, la mayoría de los turistas seleccionan este lugar por sus paisajes, disfrutar del cañón
del Patía y de manera especial, porque se cuenta con dos ecoparques naturales (Tierra de sol y
La Bocana”).
Los campesinos de la región con vocación eminentemente agrícola derivan el sustento
de la producción de frutas y limón; sin embargo, las prácticas agrícolas no son las más
adecuadas. Los campesinos en su mayoría han sido cualificados por organizaciones no
gubernamentales, entidades del Estado en la implementación de técnicas para el mejor
aprovechamiento del suelo, del agua y de la biodiversidad a la hora de preparar, cultivar y
cosechar los diferentes productos; entidades como el SENA, CORPONARIÑO, han
participado en la capacitación de los líderes campesinos. Pero, ¿dónde radica el problema?. La
mayoría de los campesinos utilizan sistemas de riego para aumentar la producción porque es
una zona desértica y cálida la mayor parte del tiempo; pero, el derroche de agua es abismal,
para el control de malezas y plagas se emplean sustancias altamente tóxicas, aumenta la
deforestación de bosques para ampliar nuevos cultivos, pero, las acciones en defensa de los
recursos naturales es mínima. Al indagar con los campesinos manifiestan por ejemplo que
cuando hay sobreproducción de limón no existe un protocolo para disminuir el impacto
ambiental; no existe autoridad alguna que regule los usos del agua ni defina qué hacer para
evitar la deforestación y en cambio si avanzar en tareas para mitigar el impacto ambiental. La
zona cuenta con unos paisajes naturales realmente encantadores, sitios naturales como “La
15
Hoz de Minamá”, de una maravilla única, el Valle del Patía, sitios ancestrales como “La Pilas
de sal” construidas por los indios Patianos, donde estos preparaban la sal y luego poderlas
comercializar. La condición natural, los paisajes y el posicionamiento del lugar respecto a
otros, no se ha logrado valorar. Entre otras cosas porque hay una débil conciencia ambiental,
y porque los campesinos están convenio ds que la única fuente para el sostenimiento familiar
es el trabajo agrícola; convertir los paisajes y las zonas verdes en turismo.
El grado de contaminación por efecto de los usos de abonos, herbicidas y sustancias
químicas para el control de plagas y malezas es una de las prácticas inadecuadas que es
importante reorientar para que los espacios verdes sean agradables para los turistas y viajeros,
al igual que la protección de los yacimientos de agua, avanzar en la gestión de los residuos
sólidos y promover entre los habitantes de la región la cultura de “cero contaminación” y
capacitarlos en la atención, recepción e importancia del ecoturismo como fuente potencial
para el desarrollo de la región y el mejoramiento de la calidad de vida de las familias de la
vereda río Grande, que se estima en unas 67 familias.
1.1.2 Formulación del problema
¿Qué tipo de estrategias se requiere implementar para promover en la vereda Río
Grande el ecoturismo y de este modo, impactar en la calidad de vida de la población, gracias
al liderazgo de los estudiantes del grado noveno B de La Institución Educativa Nuestra Señora
del Rosario?.
16
2. Justificación
Esta investigación pretende convertir el Valle del Río Patía, en una dispensa
ecoturística (promoción del paisaje, de los lugares de veraneo, la flora silvestre de la zona, los
agroproductos, el clima, las depresiones geográficas, y la pesca deportiva, los juegos
extremos, los senderos ecológicos, la producción agrícola limpia a través de granjas
demostrativas, la recuperación de suelos y aguas desde el accionar ecológico escolar, que
impacte en mayores oportunidades (laborales, empresariales, económicas y sociales) para los
habitantes de la región a través de la oferta turística, hotelera, ambiental, la gastronomía, el
ecodeporte y la agricultura limpia; al mismo tiempo, promueva nuevas relaciones de los
campesinos y turistas con el medio ambiente (avances en la producción limpia, la rotación de
cultivos, aguas descontaminadas y senderos ecológicos), desde la perspectiva del desarrollo
sostenible, es decir, el desarrollo amigable con el medio ambiente.
Una zona con grandes desafíos sociales, por la presencia histórica de grupos
armados ilegales, que registra un gran número de familias en situación de desplazamiento y
víctimas del conflicto, paradójicamente hay grupos de pequeños productores de cítricos
(limón tradicional y limón Taití), asociaciones de campesinos, de desplazados, aunque están
enfocados al tema agrícola, se podría avanzar con estos grupos en impulsar las iniciativas
ecoturísticas desde la formación del pensamiento ambiental en las comunidades beneficiarias
del proyecto; una de estas comunidades seleccionadas, es la comunidad de Río Grande, donde
confluyen varios factores sociales. Uno de los logros más importantes de este proyecto
consiste en reorientar las relaciones de los campesinos de la región con el medio ambiente
(impulsar la producción limpia, ahorro de agua, tareas de reforestación, gestión de los
residuos sólidos, apoyo al reciclaje, protección de los afluentes del río Patía, limpieza y
cuidado de las playas del Valle del Patía, al igual que tareas complementarias como
reforestación y conservaciones de las reservas naturales de la zona); sin duda, el ingrediente

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adicional de este estudio consiste en impulsar estas iniciativas desde el contexto escolar,
porque los estudiantes son los mayores beneficiarios de las zonas de veraneo, de
esparcimiento, piscinas, lagos, caminatas ecológicas, si esta clase de saberes se dinamizan
desde el aula, seguramente a largo tiempo, las nuevas generaciones tendrán un
comportamiento más humano, de respeto y cuidado por los recursos naturales. Aprovechar su
juventud y energía para impulsar en la comunidad de Rio Grande una serie de tareas
pedagógicas y ecológicas que afiancen en la comunidad sentimientos y acciones en defensa
del medio ambiente.

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3 Objetivos
3.1 Objetivo general
 Promover el ecoturismo en el Valle del río Patía, gracias al liderazgo de los estudiantes
del grado Noveno B de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, de tal
manera que impacte en la calidad de vida de los habitantes de la región.
3.2. Objetivo especifico
 Realizar un diagnóstico social de la comunidad de Río Grande, para identificar las
oportunidades ecoturísticas de la zona.
 Viabilizar con los actores sociales y asociaciones de la región, las estrategias que
permitan impulsar el ecoturismo en el Valle del Patía con el liderazgo de los
estudiantes de grado noveno B, de La Institución Educativa Nuestra Señora del
Rosario.
 Evaluar con la participación de los actores sociales involucrados en el proyecto los
alcances y resultados de la investigación.

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4. Marco investigativo
4.1. Antecedentes
4.1.1. Antecedentes empíricos
A nivel regional se pudieron constar algunas iniciativas especialmente del sector
privado relacionadas con el ecoturismo.
Plan estratégico de Nariño 2016-2019 “Nariño

TITULO
Corazón del Mundo”.
AUTOR Gobernación de Nariño
FECHA 2016
TIPO DE DOCUMENTO Informe oficial.
Esta investigación avanza en el reconocimiento de
las potencialidades ecoturísticas del departamento de
Nariño, intentando salir de los lugares tradicionales de
hacer turismo en la región, aunque advierten que no
resulta fácil promover esta clase de iniciativas
precisamente porque es una idea que comienza a
tomar fuerza en la región.
Este informe desde los “impactos y modalidad del
conflicto armado en Nariño”, reconoce que la región
de la cordillera ha sufrido el desplazamiento forzado,
CONCLUSIONES la presencia de grupos armados ilegales, el
narcotráfico y la delincuencia social, que impiden la
generación de empresas o la presencia efectiva del
Estado.
Instituciones como el SENA Nariño, promueve
desde la formación técnica el programa: “técnico en
animación turística”, con una duración de doce meses
donde se pretende formar a los nuevos guías turísticos
para el departamento y particularmente para las zonas
donde existen grandes potenciales de ecoturismo con
la zona norte del departamento de Nariño.
PERTENENCIA Este estudio aporta tres elementos básicos: el primero,
el interés desde la institucionalidad por impulsar
iniciativas turísticas y para el desarrollo sostenible,
que es un nuevo concepto orientado a la defensa del
medio ambiente. Segundo, visionar el turismo como
un factor para el desarrollo y la competitividad en el
departamento de Nariño, y abarca la región de la
cordillera donde queda ubicado el municipio de El
Rosario y tercero, el informe como la investigación
asume que el tema del turismo es una estrategia para
20
promover la convivencia en la región y oportunidades

de desarrollo.
Proyecto Construcción Centro recreacional “La

TITULO
Bocana”.
AUTOR COMFAMILIAR de Nariño
FECHA 2017
TIPO DE DOCUMENTO Informe ejecutivo
La meta es la construcción de un centro recreacional
en la zona norte del departamento de Nariño, gracias a
los estudios de factibilidad del proyecto, se pudo
constatar su pertinencia, el costo/beneficio y la
oportunidad de generar turismo y desarrollo rural para
los habitantes de la región, específicamente de los
CONCLUSIONES
municipios de la cordillera.
Este proyecto pretende promover otra visión de hacer
turismo en el departamento de Nariño, aprovechando
el potencial ambiental de la región, especialmente el
Valle del Río Patía y sus afluentes, los procesos
productivos y sin duda, el clima.
De este estudio resultan interesante retomar tres ideas:
la primera, el municipio de El Rosario es una zona con
altas oportunidades para la promoción del turismo
alternativo, la segunda, hay algunos proyectos
PERTENENCIA
turísticos que están operando pero requieren un
direccionamiento estratégico y la tercera, un proyecto
ecoturístico tendrá impacto en la calidad de vida de la
población.
4.2. Referentes bibliográficos
El ecoturismo como impulsor del desarrollo

TITULO
sostenible
AUTOR Melo Jacobo, José Arturo
FECHA 2013
TIPO DE DOCUMENTO Tesis de grado
CONCLUSIONES La investigación reconoce que existen algunos
problemas como: la degradación del medio ambiente,
los usos irracionales de los recursos naturales, la falta
de la planeación territorial acorde a las exigencias
ambientales, la falta de regulación en el manejo de los
residuos sólidos, el adelgazamiento de la capa de
ozono, la escasez del agua y el cambio climático, son
fenómenos donde el accionar del hombre, de las
instituciones y gobiernos son responsables del
deterioro ambiental (Melo Jacobo, 2013, pág. 123).
Sugiere este estudio la necesidad de cambiar los
21
paradigmas y los referentes conceptuales de la

ciudadanía respecto a su relación, apropiación y
vínculo directo con el medio ambiente.
Propone impulsar tareas a nivel local enfocadas a la
concientización de las comunidades receptores en
aspectos tan vitales como el respeto por los diferentes
entornos vivos, los ecosistemas del medio, que no se
imponga el lucro generado por la industria turística
sino el bienestar de la población en armonía con el
medio ambiente
Se aprovecha de este estudio, el análisis situacional
respecto al impacto sobre el medio ambiente del
accionar del hombre y la falta de efectividad de las
políticas públicas, de otro modo, hay necesidad de
mejorar las relaciones del hombre, de las
PERTENENCIA
comunidades, de los campesinos con el medio
ambiente y finalmente, sobreponer la protección por el
medio ambiente antes que el lucro personal; y qué
mejor oportunidad que sensibilizar a las comunidades
y a las empresas promotoras de turismo.
TITULO El ecoturismo como una alternativa de desarrollo

para Colombia
AUTOR Lancheros Núñez, Jeymi Mireya
FECHA 2013
TIPO DE DOCUMENTO Ensayo
CONCLUSIONES El estudio advierte que el sector del ecoturismo
tiene un gran potencial que debe desarrollarse a través
de la alianza entre el sector público y privado en temas
como el fortalecimiento de la red de Parques
Nacionales y Áreas Protegidas en términos del
desarrollo del turismo sostenible, según la propuesta
de Lancheros Núñez (2013).
Plantea el estudio la necesidad de crear una cultura
turística enfocada al cuidado y la preservación del
medio ambiente y al manejo responsable de los
recursos naturales con el fin de generar condiciones
justas y equitativas entre los actores involucrados,
estrategia que no resulta fácil precisamente por una
tradición consumista de los recursos naturales y la
misma falta de compromiso de los actores sociales.
PERTENENCIA Tal como lo señala el estudio, el turismo es un

potencial para el desarrollo del país, sin embargo, la
tarea consiste en promover la cultura del desarrollo
sostenible que no es otra cosa que avanzar en la
calidad de vida de la población sin detrimento del
medio ambiente y otro elemento que se debe rescatar
de este estudio, los primeros pasos para una cultura
del turismo sostenible, consiste en formar a los
22
estudiantes desde la perspectiva del medio ambiente

como parte de la vida del hombre y de las relaciones
sociales; para que luego ellos puedan compartir estos
saberes a nivel familiar y comunitario.
TITULO Ecoturismo como estrategia de integración social

AUTOR Bahamón López, German Eduardo
FECHA 2013
TIPO DE DOCUMENTO Tesis de grado
CONCLUSIONES De acuerdo con el estudio las acciones de los hombres
y de las comunidades afectan directa o indirectamente
al medio ambiente, por ejemplo, el manejo inadecuado
de las basuras, la tala de árboles, repercuten
directamente sobre el medio ambiente y no importa
quién o quiénes fueron los responsables, el daño es
colateral.
De otro modo, advierte este estudio que existe, “una
mentalidad devastadora”, de aniquilamiento de los
recursos naturales y pocas iniciativas de protección y
cuidado de los recursos naturales. (Bahamón López,
2013, pág. 32)
PERTENENCIA Se retoma de este estudio la idea de impulsar tareas a
nivel local enfocadas a la concientización de las
comunidades respecto a la necesidad de asumir una
posición responsable, efectiva y activa en la defensa,
promoción y apropiación de los recursos naturales;
entre las comunidades existe una serie de
concepciones que generar división y choque de ideas
entre los actores sociales que es preciso dilucidar,
máxime cuando la intención es impulsar iniciativas
turísticas que pretenden mejorar las condiciones de
vida de la población, pero también promocionar los
valores ambientales, y juega un papel decisivo, la
participación y la integración social de la comunidad,
en este caso, de la comunidad de Rio Grande.
El ecoturismo una estrategia pedagógica para

fomentar la educación ambiental en los estudiantes del
TITULO grado octavo de la Institución Educativa Nuestra
Señora del Perpetuo Socorro del municipio de San
Carlos Córdoba
Estrada Sánchez, Francisco Antonio, Vergara Morales,
AUTOR Hortencia del Carmen y Salazar Castaño, Claudia
Patricia
FECHA 2016
TIPO DE DOCUMENTO Proyecto de investigación
CONCLUSIONES El estudio reconoce la importancia de la educación
ambiental en la formación de la población, turistas y
estudiantes en los valores ecológicos.
23
Plantea la necesidad de un cambio de actitud respecto

al uso de los recursos naturales pero sobre todo, la
importancia del desarrollo sostenible, por eso, la
importancia de formar primero a los estudiantes y
luego a la comunidad, tal como lo sugiere Estrada
Sánchez, Vergara Morales, & Salazar Castaño (2016)
Para los autores el mejor escenario para promover esta
clase de iniciativas sociales y ambientales es el aula de
clase, de allí la necesidad de dinamizar los procesos
pedagógicos y sintonizar el accionar docente con la
problemática ambiental.
Se retoma de este estudio tres aspectos: el primero, la
necesidad de impulsar la formación ambiental como
elemento integrador del pensamiento ecológico entre
los estudiantes, el segundo, el mejor escenario para
PERTENENCIA
desarrollar cualquier iniciativa ambientalista es el aula
de clase y la tercera, hay que iniciar por la formación
de los estudiantes en los valores ecológicos y luego
complementar el trabajo con las comunidades.
4.2. Marco Contextual
4.2.1. Geográfico
La investigación se llevó a cabo en la vereda Río Grande, ubicada al sur del
municipio de El Rosario; algunos testimonios señalan que esta vereda comenzó a organizarse
en el año de 1990, por iniciativa de algunos líderes comunitarios entre los que se destaca, al
señor Odilio Quintero, Walter Quintero, Yonni Marthos, el doctor Oscar Gómez y sin duda, el
principal líder de este proceso fue el ingeniero Rodrigo Zamora. Actualmente la zona presenta
un paisaje exuberante, con presencia de grandes cultivos de limón, papaya, maní, maíz y
mango, por los permanentes sistemas de riego, la mayor parte del tiempo la zona permanece
húmeda y verde; la tierra realmente es fecunda siempre y cuando haya agua. La vereda cuenta
con el reconocimiento jurídico y se organizan los habitantes a través de familias que hacen
parte de la Junta de Acción comunal, al igual que la mayoría pertenecen a diferentes
asociaciones productivas. La comunidad de Rio Grande, cuenta con escuela unitaria, donde
24
asisten unos 12 niños y niñas porque la mayoría sus padres los envían a otras escuelas del
sector; la población vive del trabajo agrícola y particularmente la fuente de ingresos, está
determinada por la comercialización de cítricos y frutales; también funciona una planta para la
extracción de la pulpa de fruta y la fabricación de conservas, aunque en los últimos meses ha
tenido algunas dificultades administrativas, el principal producto de comercialización de la
zona es la venta de limón “Taití”.
Gráfica No. 1
Organización político-administrativa del municipio de El Rosario Nariño
Río Pata
Fuente 1. Los autores
En la vereda Río Grande, se encuentran siete tipos diferentes de oportunidades
ecoturísticas: El cañón del Patía, lugar predilecto para los turistas y deportistas extremos para
el canotaje y la pesca, la visita a la Virgen de Cumbitara, un lugar de peregrinación católica
donde es posible el contacto con el paisaje desértico y grandes formaciones rocosas, el
ecoparque “La Bocana”, donde hay contacto de árboles, vegetación, el cañón del Patía y
piscinas con agua natural, al igual que el ecoparque “Tierra de Sol” donde además de los
25
servicios habituales, de piscina, alimentación, se ofrece la oportunidad de juegos extremos y
recorridos ecológicos guiados por personal calificado. Y finalmente, un recorrido
agroecológico que incluye la visita a la “laguna”, diferentes cultivos de limón, papaya y
mango donde se ha iniciado la producción limpia. Sobre el cañón del Patía igualmente resulta
una experiencia agradable el recorrido hasta las “Pilas de Sal”, una construcción antiquísima
que de acuerdo a los datos históricos fueron construidas por “Los Patias” ante de la conquista
y fueron quienes comercializaron este producto, paradójicamente esta tradición se conservó
hasta la década de los setenta. Y finalmente, uno de los atractivos naturales sobre el Valle del
Patía, “La Hoz de Minamá”, el río Patía forma una especie de “Hoz” y se puede apreciar
como las olas del río cambian de sentido y de altura.
Gráfica No.2 Pilas de Sal sobre el Valle del Patía
Fuente 2. López (2015)
Para poder llegar a la vereda Río Grande, es necesario llegar hasta el corregimiento
de El Remolino, jurisdicción del municipio de Taminango Nariño, y de allí recorrer unos
cinco kilómetros para llegar a la vereda, que pertenece política y administrativamente al
municipio de El Rosario, municipio ubicado al noroccidente del departamento de Nariño,

26
fundado en el año de 1815 por una familia de origen español y, como todos los municipios de
la cordillera Occidental, sumada a la pobreza extrema, la falta de empleo, el flagelo del
narcotráfico ha sido uno de los detonadores de la violencia social, auspiciada por la presencia
masiva de grupos al margen de la ley, quienes son los responsables del desplazamiento
forzado, muertes, secuestros y extorsiones, lo que en cierta medida ha impedido el verdadero
desarrollo y calidad de vida de la población.
Gráfica No. 3 Valle del Patía
Fuente 3. Los Autores
Durante los últimos cinco años el turismo ha logrado posesionarse a nivel regional,
los principales turistas provienen de la ciudad de San Juan de Pasto, además de las atracciones
naturales, el clima sin duda, el tipo de vegetación y paisajes gusta mucho entre los visitantes,
no obstante, advierten algunas debilidades en cuanto a la prestación del servicio por parte de
los propietarios de los “ecoparques”, por la falta de higiene, mejorar la atención al público,
ofrecer un tipo de gastronomía variada y propia de la región, impulsar la visita a través de

27
senderos ecológicos, promover la pesca deportiva y mayores garantías para la práctica de los
deportes extremos, pero sin duda, mejorar las condiciones fitosanitarias de la zona
especialmente por el uso de sustancias químicas para el tratamiento de malezas y plagas;
aunque hay que reconocer, los primeros esfuerzos por impulsar la “producción limpia” en
algunas parcelas.
Gráfica No. 4 Panorama de la vereda Río Grande

Zona productiva y proyectos acuícolas
Fuente 4. Los autores.
4.2.2. Institucional
Del proceso investigativo participaron estudiantes del grado noveno B. Es un grupo

muy dinámico, jóvenes y señoritas con un gran liderazgo, algunos han participado en
experiencias ambientales sobre todo a nivel escolar, como la visita a reservas naturales,
nacederos de agua y en tares de reforestación. Con este grupo de estudiantes la intención fue
liderar acciones pedagógicas y lúdicas orientadas a promover en la comunidad de Río Grande,
el ecoturismo como alternativa de desarrollo sostenible y mejorar la calidad de vida d ela
28
población a partir de charlas, visitas a los hogares, promoviendo los valores ecológicos y
sociales, y sobre todo, haceidno énfasis en la importancia de mejorar las relaciones del
hombre con los recursos naturales y, que la comunidad se apropie y valore el entorno
ambiental que poseen, que muchas veces no es valorado o no lo reconocen; estos jóvenes en
total 23, pertenecen a La Institución Nuestra Señora del Rosario. Institución pública, que
ofrece los niveles de preescolar, básica y media técnica, con énfasis en la formación
comercial; en la actualidad se encuentran matriculados 447 estudiantes en los niveles de
preescolar, básica y media técnica. Institución fundada en el año de 1968 y en la actualidad
prestan sus servicios 20 docentes y para colaborar en la disciplina semanalmente cuatro
docentes colaboran durante la jornada escolar, en la atención de los casos de indisciplina. El
mayor número de estudiantes provienen del sector rural del municipio, quienes cuentan con el
servicio de transporte escolar. A nivel escolar se promueve desde el proyecto educativo
institucional, la educación para el respeto y conservación del medio ambiente y la cultura del
ahorro del agua.
Grafica No. 5
Institución educativa Nuestra Señora del Rosario. Datos oficiales
Fuente 5. PEI, Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario 2018.
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN SITUACIÓN LEGAL
Nombre de la Institución Nuestra Señora del Rosario
Dirección Barrio Juanchito 2523 del 30 de
Teléfono 3217467214 Licencia de
septiembre de
Municipio El Rosario Funcionamiento:
Departamento Nariño 2002
Modalidad Escuela tradicional
Carácter Oficial
Género de la Población Mixto
Niveles existentes Seis (3) Registro Educativo Nº 252405000309
Zona Urbana
Calendario A
Jornada Mañana
Núcleo Educativo 252256800180
Nº de Estudiantes 347
Registro NIT 2522568001801
Nº de Docentes 20
Nº de Coordinadores 1
Rector José Américo Meléndez.
4.3. Marco teórico
Abordar la problemática ambiental resulta una tarea compleja. Convergen diversos
temas y protagonistas, incluye temas como la contaminación ambiental, el cambio climático,
la deforestación, la escasez del agua, la sobreexplotación de los suelos, en fin; esta

29
investigación en cambio, asume como temas de discusión: El primero. Oportunidades para la
promoción del ecoturismo en Colombia y concretamente en el departamento de Nariño, el
segundo tema, diseñar una ruta escolar y social que facilite la promoción del ecoturismo desde
el contexto escolar y el tercer tema, cualificar a la comunidad en tareas específicas como la
producción limpia, la gestión de residuos sólidos, el aprovechamiento del agua, el reciclaje,
algunas iniciativas para promover el ecoturismo en la región del Valle del Patía, entre otros
temas que resultan del liderazgo de los estudiantes y del equipo investigador. Estos
componentes teóricos y conceptuales, igualmente deben interpretarse desde el pensamiento y
las tradiciones de la comunidad de Rio Grande, qué tipo de relaciones intersociales asumen,
cómo viven, qué actividades productivas y sociales realizan y cuál la visión de la comunidad
respecto a la importancia del ecoturismo.
Ecoturismo y desarrollo sostenible en Colombia. Esta primera categoría de
análisis intenta dar respuesta a las preguntas: ¿cuál es la importancia del ecoturismo a nivel
nacional y regional?, ¿cómo es posible promover el ecoturismo en las regiones?, ¿a quienes
involucra la tarea de promover el ecoturismo regional?, ¿cuáles son los beneficios del
ecoturismo para una región?, ¿cómo dinamizar el ecoturismo con el desarrollo sostenible en
las regiones?. El ecoturismo es un concepto relativamente nuevo, a veces mal definido y mal
interpretado, suele corresponder conceptos como turismo alternativo, turismo verde y turismo
sostenible o turismo rural, turismo naranja. Hablar de ecoturismo implica tener en cuenta
varias ideas, que en momentos críticos para un país como Colombia (factores de violencia,
narcotráfico, inestabilidad política y problemática ambiental) o en otras épocas de emergencia
ambiental como la actual, resultan contradictorias. El término ecoturismo nace de acuñarle a
una actividad como el TURISMO, el sufijo ECO, que por sus raíces griegas está asociado con
eikos o casa, que denota gran cantidad de significados e interpretaciones. Con el sello
30
ecológico se vuelto una tabla de salvación en las pretensiones de desarrollo actuales de
acuerdo con lo propuesta por (Cardona Delgadillo, 2008, pág. 11).
La connotación ECOTURISMO, intenta poner en la misma balanza dos conceptos
integradores por sí mismos: ecología y turismo. La ecología en general es una disciplina que
asume las relaciones del hombre con las diversas formas de vida, estableciendo una serie de
relaciones generadoras de vida y convivencia. Y del otro lado de la balanza el concepto de
turismo, como una necesidad humana de disfrutar, recrearse, apropiarse y estar en contacto
con lugares, espacios físicos, culturales, paisajísticos, ecológicos o naturales para el gozo, el
ocio y el esparcimiento. El turismo antepone la condición de recreación, diversión y cambio
de locaciones y una oportunidad para conocer nuevos lugares. Lo que se pretende con las
normas y acuerdos mundiales que se vienen discutiendo desde el año de 1992 con ocasión de
La Cumbre de Río, es precisamente dar prioridad al debate, análisis e investigación de la
problemática ambiental mundial; sin duda, la degradación de los recursos naturales, la falta de
conciencia social, desarraigo por la tierra y la cultura, sobreexplotación de los recursos
naturales, falta de control de los recursos naturales, entre otros temas con un gran impacto en
la calidad de vida de la población mundial. Esta mirada retrospectiva permite visualizar
teóricamente el impacto del hombre sobre el medio ambiente; el panorama es desalentador,
pero inicia también, una preocupación enorme por mitigar los conflictos ambientales de
acuerdo con la posición de Cardona Delgadillo (2008).
El ecoturismo en términos generales tal como lo señala Cadavid Restrepo (2006),
una pasión por viajar, conocer nuevos territorios, lugares desconocidos y la preocupación por
el medio ambiente, en otras palabras se trata de asumir que las relaciones y la manera de
interactuar del hombre actual con la naturaleza radicalmente debe cambiar y mejorar. Pero se
trata de superar la visión mercantilista, de consumismo que se pretende asignar al ecoturismo,
en la práctica si la intención es cambiar las formas tradicionales de hacer turismo en

31
Colombia, en el departamento de Nariño, que implica pasar de visitar lugares históricos o
geográficos con ciertas características naturales, es necesario reorientar la dinámica de
convivencia del hombre con los entornos naturales; de este modo, el ecoturismo hace parte,
del “turismo de naturaleza”, que presenta una gama de opciones como la visita a lagos, ríos,
montañas, bosques tropicales, cavernas, nevados, desiertos, depresiones geográficas, cultivos,
proyectos productivos con vocación limpia; de acuerdo a las preferencias del turista; de hecho
en Colombia sobre todo las empresas turísticas privadas ofrecen una variada programación en
diferentes escenarios naturales del país, que entre otras cosas permite la disposición de
diferentes actividades recreativas como: paseos ecológicos, turismo de aventura, deportes
extremos, cabalgatas, acampadas, caminatas, buceo, escaladas, pesca deportiva, entre otras
atracciones; no obstante tal como lo señala Cardona Delgadillo (2008) estas actividades deben
ser planeadas y responder a un plan de gestión acorde a las características de los ecosistemas
de cada lugar, en otras palabras, el turista con antelación debe conocer la oferta que le ofrece
el lugar, el tipo de vegetación, de bosques, los atractivos naturales, las recomendaciones
técnicas, entre otras; no puede ser un acto improvisado; porque lo más importante es que el
turista tenga conocimiento de la zona y de cuáles son las responsabilidades ecológicas que
asume.
De otro modo, Si estas actividades no son planeadas o gestionadas de acuerdo a las
características de los ecosistemas y la cultura de las regiones visitadas se pueden causar
impactos ambientales negativos que lleguen a destruir los propios recursos que constituyen el
atractivo turístico, cada comunidad tiene sus propias características que el turista desconoce,
entonces se trata de integrar el visitante al entorno natural y cultural que ofrece la zona, en
este caso, es indispensable que los promotores y agencias de turismo en el departamento de
Nariño, conozcan cómo es la comunidad de Río Grande, cómo viven, a qué se dedican, cómo
están organizados y cuál es su relación con el medio ambiente al que procuran conocer. Para
32
que el ecoturismo contribuya al desarrollo sostenible de las regiones, y pueda ofrecer
alternativas al sector del turismo debe desarrollarse de acuerdo a los lineamientos o principios
que lo sustentan. Es importante definir para qué sirve realmente el ecoturismo, es decir, cuáles
son sus características fundamentales. En otras palabras, el ecoturismo es una alternativa
social que debe mejorar las relaciones entre la población local, las agencias turísticas y los
turistas de tal modo, que el accionar repercuta de manera positiva en la calidad de vida de los
habitantes de la región. De hecho prácticas como la recolección de basuras del lugar, la
protección de las reservas naturales, evitar tomar fotos en ciertos lugares, erradicar la práctica
de la caza, la recolección de frutos de acuerdos a la zona con gran producción de mango,
limón, naranjas, papaya, sin autorización de los pobladores o simplemente, evitar quemas con
ocasión de la preparación de la comida a cielo abierto y empleando madera o leños del mismo
lugar, evitar la pesca empleando sustancias químicas o eléctricas sobre el río Patía, entre otras
recomendaciones, que los turistas deben conocer como parte del protocolo ecoturístico que
ofrecen las empresas operadoras de la zona.
Turismo escolar y perspectivas didácticas para su promoción. ¿Cómo integrar la
escuela al ecoturismo?. El ser humano se enfrenta a números problemas que él mismo ha
creado a lo largo de la historia, sobre todo, se ha dejado dominar por el interés monetario, el
lucro y el derroche. Hasta hace pocos años a nadie parecía interesarle la suerte del medio
ambiente. Aún entre los ciudadanos de barrio o los aquellos que pasan las horas contando sus
anécdotas en los parques de las grandes y pequeñas urbes, son testigos silenciosos que hace
muchos años el aire era más puro, las aguas realmente cristalinas, los bosques nativos
florecidos, un sinnúmero de animales salvajes, el clima era más estable, las estaciones pocas
veces cambian su accionar; en fin, antes era una contemplación de la naturaleza casi mágica y
perpetua; en la situación actual, los espacios libres de contaminación, los espacios verdes han
sido demolidos para darle paso a la arquitectura dominante del siglo XXI, o para la
33
biotecnología, la agroindustria y la búsqueda de energías alternativas que sin proponérselo
impactan de manera negativa sobre los diversos ecosistemas de cada lugar.
El ciudadano de hoy, vive básicamente para solucionar problemas materiales y ha
quedado atrapado en este esfuerzo, no se ha dado cuenta que para evolucionar como ser
humano se requiere un equilibrio espiritual, emocional, psíquico y material que le permita un
crecimiento interno y externo que lo conduzca al verdadero desarrollo humano, que debe ir
acompañado de su reconciliación con la naturaleza, tal como lo describen Torres Fernández,
Zaldivar Martínez, & Enríquez García (2013). Es necesario trabajar en este aspecto sobre todo
con los jóvenes, despertando la conciencia, implementando talleres de educación ambiental,
formación humana y social, educación para la paz, fomento de valores, etcétera,
proporcionándoles herramientas que les fortalezcan y ayuden a pensar y actuar positivamente,
en beneficio de ellos mismos, siendo autocríticos y generadores del bienestar social. De hecho
en Colombia a raíz de los acuerdos y pactos internacionales sobre el tema de la tierra y el
medio ambiente, una de las tareas prioritarias por el Estado consiste principalmente en
promover e incluir en la cátedra de formación de los niños y los jóvenes la educación
ambiental escolar, relegada a la noción de ecosistemas y problemas ambientales pero sin
compromiso ni prácticas reales en defensa y promoción del medio ambiente.
De acuerdo con, Torres Fernández, Zaldivar Martínez, & Enríquez García (2013) “la
educación es la responsable de preparar a toda la sociedad para afrontar los problemas que
plantean los progresos de la ciencia y la tecnología y, para determinar qué aplicaciones serán
beneficiosas y cuáles pueden ser nocivas” (p.11), especialmente los problemas relacionados
con el medio ambiente que se podría definir en términos generales como: (cambio climático,
contaminación, deforestación, degradación del suelo, energías extractivas, escases de agua,
extinción de especies nativas, pérdida de la biodiversidad, invasión y tráfico ilegal de especies
nativas, entre otros conflictos). Asimismo, debe propiciar un proceso de sensibilización y

34
formación de la cultura ecológica a toda la población, con el fin de formar ciudadanos críticos
capaces de examinar la naturaleza de la ciencia y de la tecnología como actividades humanas
encaminadas al desarrollo individual y colectivo, y no como fines en sí mismas. El papel de
la educación también implica capacitar a la población para acceder al conjunto de
conocimientos y destrezas necesarios no sólo para su integración en la sociedad productiva,
sino también para participar en la vida pública.
Si la educación es responsable de preparar a la “sociedad” para afrontar los retos
ambientales y sociales del mundo actual, entonces que mejor escenario para iniciar este
proceso de formación y sensibilización, que el aula de clase. Los niños y jóvenes de hoy
participan de un escenario social, cultural y tecnológico que se muestra implacable con el
medio ambiente. Los niños permanecen más tiempo entre los videojuegos y menos tiempo de
contacto con la naturaleza, consumen más alimentos nocivos para la salud especialmente de
origen transgénico y se muestran reacios a la oferta gastronómica alternativa influenciada por
la filosofía de la “comida saludable” especialmente condensada en frutas, jugos naturales y
semillas. Los jóvenes por ejemplo no aprovechan las bondades de los senderos ecológicos, los
pozos naturales, el viento, las caminatas a campo abierto, el contacto con los árboles; sus
actividades para el aprovechamiento del tiempo libre están ligadas al sedentarismo, la
televisión, el internet y los amigos.
De acuerdo con la Organización mundial del turismo (OMT), el desarrollo turístico
debe ser soportable ecológicamente, es decir, su impacto no puede generar nuevos conflictos
ambientales sino contrarrestar los ya existentes, a largo plazo y viable económicamente, pero
también ser equitativo desde una perspectiva ética y social, con respecto y reconocimiento de
las comunidades locales en este caso de la comunidad de Río Grande, del municipio de El
Rosario, epicentro de la investigación. La perspectiva ética apunta a la corresponsabilidad de
los ciudadanos frente al medio ambiente, no se puede seguir esperando soluciones del alto
35
gobierno o de las potencias del mundo, si esta tarea de asumir compromisos y
responsabilidades frente a los recursos naturales no nace de cada persona, de cada niño o
joven de acuerdo a la posición de Figueroa Cabas (2011). El requerimiento ético implica que
los señalamientos de escapar a las propias responsabilidades cuando la actuación ha sido
negligente o lesiva al medio ambiente, queda reducida a un “me a culpo”, pero no hay
cambio de actitud y compromiso social por subsanar el daño o repararlo.
¿Cómo promover esta serie de comportamientos, actitudes, valores y saberes?. La
escuela es el mejor escenario de formación, sensibilización y construcción de nuevos saberes
enfocados a la promoción del medio ambiente y de las nuevas formas de uso del medio
ambiente como el ecoturismo. La formación en educación ambiental es una consideración de
la legislación Colombiana de hecho, la Ley general de educación establece, el área de
educación en ciencias naturales y educación artículo 23 establece la educación ambiental
como un área obligatoria y fundamental, necesaria para ofrecer en el currículo como parte del
proyecto educativo institucional. Esto implica que el primer paso a nivel escolar es incluir
desde el horizonte institucional el desarrollo y formación de los educandos para el cuidado,
protección, promoción y defensa de los recursos naturales. La formación ambiental debe
transversalizar los diversos tópicos y áreas del conocimiento; lejos de pensar que los
profesores de ciencias naturales son los responsables del medio ambiente, es una decisión
pobre y que no tiene validez en pleno siglo xxi.
Y no tiene validez precisamente porque todas las áreas desde la planeación de las
competencias básicas deben apuntar a la promoción del medio ambiente, de nuevos procesos
de relación y de convivencia con los recursos naturales. Por eso, los proyectos ambientales
escolares (PRAES), hacen parte de la agenda institucional en este caso de la Institución
educativa Nuestra Señora del Rosario. Allí está definida la ruta ecológica a seguir, que se
afianza en un diagnóstico situacional (comunidad de Río Grande), la investigación de campo

36
sobre los problemas de mayor impacto a nivel ambiental de la comunidad, el reconocimiento
de especies nuevas, la construcción de proyectos para la recuperación de suelos, reforestación
y recuperación de suelos, talleres de formación en arte desde el reciclaje, campañas
comunitarias orientadas a educar en el manejo adecuado de los residuos sólidos, entre otros
temas.
En el aula de clase, debe iniciarse entonces porque cada niño o niña, cada joven o
señorita asuma el tema ambiental como un tema de su formación y construcción de saberes y
no como un simple cúmulo de información. De allí la importancia de ofrecer varias
alternativas para que los estudiantes y en este caso, los estudiantes de grado noveno B del
plantel puedan participar de una variada oferta ecoturística: caminatas ecológicas, ciclismo de
montaña, rappel, cabalgatas, pesca deportiva, observación de la naturaleza, observación de la
fauna, observación de formaciones rocosas, proyectos de investigación biológica, safari
fotográfico, talleres de educación ambiental, taller creativo a partir del reciclaje, visita a
lugares naturales aptos para nadar o pescar, arte callejero, fotografía rural, fotografía ligada a
la producción agrícola del lugar, talleres gastronómicos, tal como lo recomienda (Rueda
García, 2004, pág. 20), marchas ecológicas, motocross y bicicroses, preparación y uso de la
medicina tradicional, reconocimiento de especies con efectos medicinales, agroturismo,
aprendizaje de dialectos, prácticas de campo (ordeñar, recolectar frutos, cabalgas), esta serie
de iniciativas didácticas y sociales pueden ser promovidas desde el entorno escolar, de allí la
importancia de impulsar los proyectos ambientales escolares.
No obstante, para lograr impulsar esta serie de iniciativas escolares es importante
abordar el tema de la organización comunitaria. ¿Qué hacer?. Si la intención es impulsar un
proyecto ecoturistico en la comunidad de Río Grande, la comunidad local debe ser integrada,
formada y promovida para asumir esta clase de retos sociales. Es importante la organización
para poder lograr la solución de los problemas con mayor facilidad, trabajar en conjunto para
37
conseguir un objetivo, de la mejor manera y lo más pronto posible; pero sobre manera, la
comunidad debe comprometerse. No resulta fácil de entrada abordar el tema de la
organización comunitaria, entre otras cosas porque las prácticas ancestrales como la minga,
un concepto regional, la participación comunitaria, paulatinamente se ha ido perdiendo; la
cultura de la coca desplazó cualquier forma de trabajo social por la remuneración y
recompensa económica.
El trabajo de los jóvenes y señoritas del grado noveno B, de la Institución educativa
Nuestra Señora del Rosario desde esta perspectiva del ecoturismo y la organización
comunitaria como bases para el desarrollo sostenible; debe partir inicialmente por la
congregación de las familias del sector, en plenaria se debe discutir temas tan importantes
para la comunidad y para el futuro del ecoturismo del Valle del Patía, sobre los siguientes
interrogantes:
 ¿Qué se quiere lograr?
 ¿Por qué y para qué se quiere un proyecto ecoturistico en la zona?
 ¿Qué tareas se deben asumir?
 ¿Por dónde comenzar?
 ¿A quiénes involucra y a quienes beneficia?
 ¿Qué tipo de beneficio es?
 ¿Cuáles son los principales obstáculos que se puede presentar?
 ¿Qué hacer como comunidad frente a estos problemas?
 ¿Qué recursos se tiene y qué hace falta para ponerlo en marcha?
 ¿Se requiere algún tipo de apoyo técnico, profesional o especializado?
 ¿Cómo involucrar a las empresas privadas, entidades oficiales, líderes
sociales y a la misma institución educativa?.
 ¿Cuándo podría durar el proyecto?

38
 ¿Cuáles serán los posibles resultados?.
Tal como lo señala Rueda García 2004), hay necesidad de promover “la planeación
rural participativa” donde la comunidad no solo es motivada a participar de los talleres
ecológicos sino que se involucran en la agenda escolar. El trabajo de los estudiantes
precisamente está enfocado a garantizar primero un gran proceso de motivación e información
a la comunidad de Río Grande, a través de carteleras, visitas a los hogares, perifoneo, cuñas
radiales; volantes entre otras técnicas. Posteriormente la formación de equipos de trabajo
donde los participantes discuten, dialogan y establecen prioridades respecto a la agenda de
trabajo para cada encuentro o taller. Los acuerdos se socializan para dar paso a una gran
planeación con los aportes de la asamblea. Cuando estas conclusiones ya están, el paso
siguiente consiste en discutir las opciones ecoturísticas iniciales, fortalecer las existentes e
incorporar nuevas. No se puede dejar a un lado el reconocimiento del entorno físico, los tipos
de vegetación existentes pese a que ya la comunidad los conoce pero a veces se olvidan o se
desconoce por ejemplo la génesis de cada planta o animal, por ejemplo, en la comunidad de
Rio Grande se puede encontrar un animal que se alimenta de banano y por lo general se come
las gallinas, los campesinos la llaman “chucha o raposa”, en otros contextos recibe otros
nombres; la ubicación geográfica, los datos históricos de la zona, en fin varios temas de
interés para los turistas que desconocen todo lo del lugar que visitan.
¿Cómo lograrlo?, hay un sinnúmero de tareas que los estudiantes y los investigadores
pueden lideran en la comunidad de Rio Grande, como la organización de talleres de
formación ambiental, charlas, visitas a las familias, juegos recreativos, asambleas, entre otras
iniciativas, recorridos ecológicos, volantes y carteleras para motivar e informar a la
comunidad.
4.4. Marco conceptual

39
Es necesario definir algunos conceptos básicos desde la perspectiva de los
investigadores, tales como: Ecoturismo, desarrollo sostenible y medio ambiente.
Ecoturismo. Esta palabra se compone de dos conceptos (eco-turismo), basta
recordar que la palabra eco, proviene del griego Eikos que bien podría traducirse como casa,
morada; para hacer referencia a un lugar donde los seres vivos incluido el hombre puede
refugiarse; resulta tan importante en la historia de la humanidad la protección y la seguridad
personal. Y el concepto turismo, de acuerdo con la posición de Sancho (2011), hace una
exploración conceptual sobre las diversas concepciones que a lo largo de la historia se pueden
retomar sobre el sentido y alcance del turismo. De este modo, se advierte el crecimiento del
turismo a escala mundial sin embargo, depende en gran medida de la estrategia competitiva de
cada país; particularmente porque existen algunos problemas que no han logrado solucionarse
como la pobreza extrema, la lucha por el cambio climático, alivio a la pobreza, generación de
empleo y seguridad. Retoma este estudio una definición de la Organización Mundial del
Turismo , por sus siglas en inglés, OMT, para quienes el turismo comprende las diversas
actividades que realizan las personas durante sus viajes y estancias en lugares distintos a su
entorno habitual, en otras palabras, el turismo es la posibilidad de interactuar con otros
ambientes diferentes a la cotidianidad del hogar o del trabajo, con el propósito de buscar una
satisfacción personal, recreación o simple ocio. Como existen diversas concepciones de
turismo, el ecoturismo, se podría definir como la posibilidad de aprovechar las bondades de la
naturaleza e interactuar con ella, con respeto por los diversos ecosistemas y formas de vida,
con la unica intención de aprender de la naturaleza y compartir sus beneficios, se trata
entonces de viajes, recorridos, y toda actividad social orientada a conservar y valorar el medio
ambiente.
Desarrollo sostenible. Para Pérez Rincón (2012), el desarrollo sostenible es una
nueva concepción orientada a comprender que el mejoramiento o la calidad de vida de la

40
población, de un grupo humano, debe estar interrelacionado, anclado a la experiencia
(sociedad-naturaleza), en otras palabras, las comunidades luchan por reivindicar sus
condiciones de vida, una vida más digna, pero, este proceso de transformación cultural, social,
física, económica o política no puede estar en contra vía de los recursos naturales, antes por el
contrario debe promoverlos y asumir una nueva visión. Ahora, bien, pueden asumirse dos
tipos diferentes de concepciones, la primera de carácter utilitarista, tomar todo del medio
ambiente sin importar las secuelas y la segunda, con una visión ambientalista de respeto
profundo por los recursos naturales.
Medio ambiente. De acuerdo con la posición de Pacheco Muñoz (2005), es una
“categoria social”, quiere decir, que integra varios factores y concpeciones sociales respecto a
lo que cada persona, grupo, organización piensa o asume como ambiente. como categoria
social entonces integra una serie de comportamientos (la actuación de cada individuo o grupo
respecto al uso del medio ambiente), de valores (perspectiva ética de valoración sobre el uso o
desuso de los recursos naturales) y saberes (concepciones e interpretaciones acerca de la
responsabilidad ambiental), en una acción dinámica entre los diversos sistemas natural, social
y modificado (los nuevos ambientes que se producen por la acción del hombre y las
necesidades para mejorar la calidad de vida de la comundiad o grupos sociales).
4.5. Marco legal
Título de la norma Ley 1558

Año 2012
El fomento, el desarrollo, la promoción, la
competitividad del sector y la regulación de la
actividad turística, a través de los mecanismos
necesarios para la creación, conservación, protección y
aprovechamiento de los recursos y atractivos turísticos
Objeto
nacionales, resguardando el desarrollo sostenible y
sustentable y la optimización de la ' calidad,
estableciendo los mecanismos de participación y
concertación de los sectores público y privado en la
actividad.
41
 Organización del sector turístico en el país.

 Concepto de turismo social
 Impuestos con destino a la promoción del turismo
 Incentivos tributarios para las empresas que
promocionen el turismo en el país
 El artículo 33 plantea la importancia del “registro
nacional de turismo”, de allí que una empresa,
comunidad o institución quieren impulsar o crear
cualquier actividad turística debe contar con este
registro entre otras cosas porque es de carácter
previo (es decir antes de) obligatorio para que
puedan funcionar una empresa turística.
 Plantea el concepto de “desarrollo turístico
Factores claves prioritario”, artículo 35, que modifica
sustancialmente el artículo 18 de la Ley 300 de
1996, dando facultad para que los entes territoriales
puedan definir cuáles son los sitios prioritarios para
la promoción del turismo, en el caso de la vereda
Río Grande y las potencialidades ecoturísticas estas
deben estar respaldadas por las proyecciones de la
Alcaldía Municipal y el plan de ordenamiento
territorial y plan de gobierno.
 Rescata la importancia de los guías turísticos,
dándole facultades formativas al SENA para
desarrollar estas tareas, a futuro se podría pensar en
articular el SENA con la Institución educativa
Nuestra Señora del Rosario, para brindar la
formación técnica en guía o promoción turística.
Título de la norma Ley 300

Año 1996
Objeto define términos como ecoturismo y regula otros
aspectos relacionados con la operación turística
Factores claves  Define el ecoturismo como “una actividad
controlada y dirigida que produce un mínimo
impacto sobre los ecosistemas naturales y además,
respeta el patrimonio cultural, educa y sensibiliza a
los actores involucrados acerca de la importancia
de conservar la naturaleza”. (Ministerio de
Comercio, industria y turismo, 2013, pág. 4)
 Define varios de los productos potenciales para el
desarrollo turístico de Colombia.
 Destaca el ecoturismo, como opción para
aprovechar los abundantes recursos naturales que
se encuentran en el territorio nacional, de mares,
selva, ríos, llanuras, montañas y la diversidad
hídrica, de fauna y flora.
 Define las condiciones para las empresas
prestadoras del servicio turístico en el país
42
 Aporta un elemento muy importante para las

empresas turísticas del país, como es la
conservación de los recursos naturales y la
protección de la biodiversidad.
5. Metodología
La presente investigación se enmarca dentro de la Línea de investigación: educación
ambiental y desarrollo sostenible y la sublínea: pedagogía ambiental;
“El objetivo de esta línea es el de desarrollar procesos de investigación que permitan

la construcción de conocimiento sobre educación ambiental en aspectos
conceptuales, metodológicos, pedagógicos, didácticos, culturales, económicos, éticos
y de políticas ambientales y problemáticas sobre el uso de los recursos naturales, a
43
partir de los desarrollos teórico – prácticos y de la identificación de sus enfoques y

tendencias, que oriente las acciones que en materia de educación ambiental y
desarrollo sustentable se adelanten en el nivel local y regional, en los sectores formal,
no formal, informal, de desarrollo humano, comunitario, gremiales, organizacionales
y de formación para el trabajo”, (UPC - INCAD UPC, 2016, pág. 6)
Existe una correlación con la línea de investigación, porque la intención es formar a
las comunidades, sectores educativos, instituciones y a la sociedad en general en aspectos
como las políticas ambiental, las problemáticas que se derivan del accionar del hombre, sobre
el uso de los recursos naturales, con el fin de asumir responsabilidades pero al mismo tiempo,
generar espacios de concertación y participación con los grupos sociales en aras de fortalecer
las acciones e iniciativas para la defensa y protección de los recursos naturales. Desde la
perspectiva de la investigación queda claro que el accionar social presenta algunas
inconsistencias, seguramente la comunidad no es consciente de las potencialidades turísticas
que posee pero al mismo tiempo, no existe evidencias claras sobre procesos para mitigar el
impacto de la contaminación ambiental o el mal uso de los recursos naturales que en este caso
la comunidad de Río Grande posee; la formación ambiental debe salir del enfoque tradicional
y concentrarse en la renovación del pensamiento ecológico entre los miembros de la
comunidad, seguramente en la medida en que la comunidad participa de espacios de
capacitación y formación ambiental, su capacidad de compromiso con el tema ambiental será
mayor.
¿Por qué pedagogía ambiental?, precisamente porque la problemática ambiental dejó
de ser un tema o mejor, una preocupación de los llamados “ambientalistas o ecologistas”, es
un problema social que involucra a entidades, gobiernos, comunidades y de hecho, a la
comunidad educativa. Y que mejor espacio para promover los valores ambientales que el aula
de clase, porque las nuevas generaciones no son conscientes de la génesis y desarrollo de las
comunidades, a veces desconocen los grandes esfuerzos de los padres para recolectar agua, o
las inclemencias de los periodos de prolongados veranos o fuertes inviernos; por eso, el
44
interés de involucrar a estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Nuestra
Señora del Rosario, con el fin de vincularlos al proceso en una tarea específica: difundir la
importancia entre los miembros de la comunidad de Río Grande primero de las bondades
turísticas que poseen, en segundo lugar, cómo el turismo y en este caso el ecoturismo puede
convertirse en un potencial para el desarrollo social y económico y en tercer lugar, la
importancia de conservar, proteger los recursos naturales ofreciendo espacios libres de
contaminación a los turistas que semanalmente visitan la región.
5.1. Variables o categorías de análisis
En la presente investigación se adoptó la figura de categorías de análisis,
precisamente por los objetivos y las características de este estudio.
Gráfica No. 6 Tipo de categorías
Ecoturismo
Categorias
Desarrollo Turismo
sostenible escolar

45
5.2. Enfoque y tipo de investigación
Este estudio por las características bien puede ajustarse a un enfoque mixto, entre
otras cosas porque hay necesidad de evaluar en términos de costo/beneficio el impacto entre
los miembros de la comunidad de Río Grande, por ejemplo, cuántas familias participaron de
la experiencia, cuántos han mejorado sus prácticas para el buen manejo de los residuos
sólidos, cuántas familias apoyan las iniciativas del ecoturismo en su comunidad, y de otro
modo, evaluar la percepción de la comunidad respecto a la importancia del ecoturismo, o
bien, destacar el tipo de saberes que los estudiantes de grado noveno lograron construir a
partir del contacto con la comunidad.
Uno de los factores tenidos en cuenta por los investigadores, fue generar una
experiencia investigativa participativa, involucrar a los actores sociales en las diferentes
acciones del proceso, hecho que no resulta fácil por la disposición de tiempo, concepciones y
ocupaciones de la comunidad; sin embargo, fue posible, desarrollar una investigación que
tuviera esa característica (investigar en y desde la acción), los espacios de encuentro con la
comunidad fueron planeados de tal modo, que los encuentros sean dinámicos, participativos,
con espacios para la disertación, el diálogo y el compartir; por eso, se trata de la
Investigación-acción, tal como lo señala, Berrocal de Luna & López (2005) entre otras cosas
porque es una práctica investigativa primero situacional, es decir, asume el contexto como el
primer escenario de exploración y de aprendizaje social, en este caso, la comunidad de Río
Grande como escenario de la investigación, es colaborativa, si la intención es promover el
ecoturismo las tareas que se puedan realizar solo son posibles desde una visión colaborativa,
que implica “todos ponen y todos ganan”, de allí que sea altamente participativa, el esfuerzo
consiste en involucrar a todos los actores sociales en “el cuento” y finalmente, es una acción
que facilita la autocrítica porque la comunidad desde la motivación y la sensibilización,
expresan sus logros, temores y limitaciones.

46
5.3. Población y muestra
La población seleccionada para la presente investigación se encuentra constituida por
23 núcleos familiares de la vereda Río Grande; de acuerdo con algunos datos oficiales, que
corresponde a un estimado de 63 habitantes entre niños, jóvenes y adultos, es una comunidad
relativa pequeña tanto geográfica como socialmente. Del número de habitantes se seleccionó
como muestra a 25 de manera aleatoria, bajo la premisa de ser miembro de la comunidad o
habitar al menos durante los últimos cinco años en la vereda y el otro criterio fue, tener más
de 14 años de edad.
5.4. Técnicas e instrumentos para la recolección de la información
5.4.1. Técnicas e instrumentos.
Uno de los propósitos fue generar un espacio de participación directa entre los
investigadores, el grupo de apoyo de estudiantes y la comunidad de Río Grande, de hecho, el
instrumento que se consideró más apropiado fue la encuesta, una encuesta social porque el
abordaje de la problemática no solo es ambiental sino también social; y se determinó que sea
cerrada precisamente por condiciones de tiempo y la disponibilidad de los habitantes de la
comunidad de Río Grande para diligenciar la encuesta; se trata de una comunidad cuyos
habitantes en promedio cuentan con el nivel de básica primaria completa, y algunos
manifiestan tener dificultad sobre todo para escribir; con dos alternativas de respuesta
(SI/NO), precisamente para agilizar el proceso y concretarse más en las respuestas de los
encuestados. A través de la emisora local se informó el día que el grupo de investigadores y
los estudiantes de grado noveno iban a aplicar la encuesta en la comunidad, se determinó que
sea en horas de la tarde por las inclemencias del clima y porque la mayoría de sus habitantes
trabajan la mayor parte del día; entre las 4 y las 6 de la tarde se llevó a cabo el proceso de
encuestación, 9 de 23 estudiantes participaron del proceso y los tres investigadores se

47
distribuyeron por grupos de familias el trabajo, con un promedio de dos personas por
encuestador, que tardó entre 20 y 40 minutos su diligenciamiento porque las viviendas quedan
retiradas unas de otras.
5.4.2. Etapas o fases del proyecto
La investigación se desarrolló con las siguientes fases: primera. Observación.
Durante esta etapa el grupo de investigación, realizó una visita de exploración y
reconocimiento a la vereda Río Grande, entre otras cosas, porque dos de los tres
investigadores no conocían la zona. Se fijó un día para hacer el recorrido en la comunidad, en
algunas familias fue posible saludarlos, informarlos y motivarlos acerca del proyecto y la
pretensión del equipo. Se fijó una cartelera en la escuela de la comunidad precisamente para
dar a conocer el proyecto y por razones de seguridad dialogar con las familias del sector a fin
de evitar malos entendidos y asegurar su participación.
Segunda. Diseño y elaboración de la encuesta. Se optó por una encuesta cerrada,
cuyo objetivo fue elaborar un diagnóstico social con el fin de identificar las oportunidades
para promover el ecoturismo en la comunidad de Río Grande, municipio de El Rosario
Nariño; con un cuestionario que contiene 10 preguntas y dos alternativas de respuesta (SI o
NO). Se aplicó 25 encuestadas a igual número de participantes, las preguntas estuvieron
orientadas a identificar oportunidades para impulsar el ecoturismo desde un diagnóstico
situación de la comunidad respecto al concepto mismo de turismo y de las prácticas
ambientalistas que ellos conciben y realizan, inicialmente se aplicó la encuesta a una persona
de la comunidad al azar para verificar que los encuestados pudieran entender el contenido del
cuestionario y verificar alguna inconsistencia en el instrumento. Tercera. Análisis de los
resultados. En esta etapa después de aplicar la encuesta se procedió a reunir todas los
cuestionarios, verificar que estuvieran bien diligenciados; luego, los investigadores
procedieron a cotejar cada pregunta por la alternativa de respuesta por el total de encuestados;
48
estableciendo la frecuencia por cada pregunta. Con la tabulación que resulta de esta operación
matemática básica, se procedió a elaborar las tablas de valores, que sirvieron de base para el
análisis del comportamiento estadístico de los resultados, iluminando las reflexiones del
equipo investigador desde las teorías consultadas. Cuarta. Diagnóstico. Después del análisis
de los resultados, el paso siguiente y sin duda muy importante, consistió en la elaboración del
diagnóstico, que entre otras cosas es el esfuerzo de la comunidad participante y del equipo de
investigación por concretar y materializar en cierta medida, los problemas fundamentales de
la comunidad o, dicho de otro modo, elaborar una especie de “radiografía situacional” de la
problemática social y ambiental en la comunidad de Río Grande, el con fin de establecer
alternativas de solución. Fue preciso por iniciativa del equipo de investigación reunir a la
comunidad para compartir y socializar los resultados, con la puesta en marcha de una
metodología simple (elaboración de un taller para analizar los problemas críticos y tomar
decisiones). Quinta. Propuesta o alternativa de solución. La comunidad aportó valiosas
opiniones e ideas respecto a la problemática, de hecho, el taller comunitario sirvió primero
para hacer conciencia de los problemas macro de la comunidad, fijar responsabilidades y de
otro modo, asumir retos y compromisos; por razones del tiempo y del objeto de estudio de la
presente investigación, sólo se propuso como alternativa de solución una serie de talleres eco-
pedagógicos orientados al reconocimiento de las bondades ecoturísticas de la comunidad de
Río Grande, que incluye paseos, charlas, caminatas y visitas a los diferentes lugares
ecoturísticos de la región; con tres propósitos: el primero, sensibilizar a la comunidad de las
riquezas turísticas que poseen, la segunda, que ellos mismos descubran las falencias y las
cosas positivas que existen en las zonas turísticas de la vereda y la tercera, que ellos aprenden
ciertos valores, modales y prácticas que son necesarios para impulsar el ecoturismo y que éste
repercuta en la calidad de vida de la comunidad. Para los fines de esta investigación, en
cuento a la propuesta de intervención, se deja planteada, advirtiendo que el mismo día del
49
análisis de los resultados, las ideas de cómo mejorar la situación fue una iniciativa de la
comunidad, por eso, el trabajo del equipo investigador consistió en esta parte o etapa, en
diseñarla y establecer la ruta para su ejecución y evaluación; además se fijó una fecha para
realizar el primer taller eco-pedagógico orientado a socializar la propuesta con la comunidad
de Río Grande.
5.5 Resultados y análisis
Después de aplicar el instrumento a la muestra seleccionada, se pudo constatar los
siguientes resultados de acuerdo al cuestionario y número de preguntas realizadas. A la
pregunta: ¿Pertenece usted a la comunidad de Río Grande?, los encuestados respondieron:
Tabla No.1. Pregunta 1.
18
16
14
12
10
SI
8 NO
0
Pregunta 1
El 68% de los encuestados manifiesta pertenecer a la comunidad de Río Grande, que
en principio es fundamental que los participantes sean de su comunidad, entre otras cosas
porque quien mejor que ellos mismos para conocer la historia, la transformación y los
diferentes problemas que existen en su contexto, que muchas veces, puede resultar que no
50
todos sean conscientes de las bondades turísticas que poseen o de los problemas ambientales
que allí se generan; el 32% en cambio manifiestan no pertenecer a la comunidad de Río
Grande, algunos como luego se pudo constatar son trabajadores venidos de otras regiones, o
propietarios o finqueros que ocasionalmente visitan la vereda sobre todo en tiempo de
vacaciones o por alguna circunstancia específica. Tal como lo señala Cardona Prieto &
Burgos Doria (2015), la normatividad vigente, plantea la posibilidad de promover el turismo
social, comunitario, precisamente en zonas rurales, mucho más en aquellas regiones donde el
turismo puede convertirse en una estrategia para el desarrollo social y económico ante la
situación de crisis, violencia o falta de oportunidades. Lo que se pretende en términos
generales es incentivar a la población rural para que ellos asuman un papel protagónico en la
planificación y gestión del ecoturismo en este caso, que al mismo tiempo puedan impulsar sus
iniciativas, participar en la distribución de los beneficios o utilidades y de este modo, mejorar
sus condiciones de vida; en esta parte del proceso, resulta muy importante contar con la
participación real de habitantes de la misma zona, porque quien mejor que ellos que conocen
y están allí en el lugar. A la pregunta: ¿En la comunidad de Río Grande se adelantan campañas
orientadas a la conservación y protección de los recursos naturales?, los participantes
respondieron:

51
20
18
16
14
12
10 SI
NO
8
0
Pregunta 2
El 68% de los participantes afirman que no se adelantan en su comunidad, campañas,
trabajos, proyectos o cualquier otra clase de iniciativas orientadas a la protección y
conservación de los recursos naturales; hecho que se puede constatar porque en el trabajo de
exploración el equipo investigador pudo dar fe, de cómo en algunas parcelas los malos olores
que se generaban por el uso tal vez de sustancias químicas, la falta de vertimientos para las
frutas descompuestas y el despilfarro de agua en algunos hidrantes; de igual manera algunos
campesinos siguen quemando y talando para sembrar los diferentes cultivos. Mientras tanto el
32% restante, sostienen que si se llevan campañas de sensibilización y de formación sobre
temas ambientalistas, especialmente liderados por organizaciones no gubernamentales, el
SENA y esporádicamente la presencia de funcionarios de la Gobernación de Nariño. Para
Bohórquez Bohórquez (2002), la falta de conciencia ambiental es un asunto ligado a procesos
culturales y sociales, se trata de una concepción de dominación y tenencia de los recursos
naturales sin importar el costo ambiental ello implique, dicho de otro modo, es probable que
los pobladores de la vereda Río Grande, hagan uso de los diferentes ecosistemas que allí
existen, de las bondades paisajísticas, como del tipo de vegetación y de la disponibilidad de
aguas, pero con la mentalidad de dominar, tomar pero no conservar ni proteger. A la pregunta:
52
¿Usted es consciente de las bondades turísticas que existen en su comunidad?, los encuestados
respondieron:
Tabla No. 3. Pregunta 3
25
20
15
SI
10 NO
0
Pregunta 3
El 84 % de los encuestados manifiestan que son conscientes de las bondades
ecoturísticas que existen en su comunidad; de hecho, al momento de la exploración que hizo
el equipo investigador, se pudo apreciar que la mayoría de los habitantes de la vereda Río
Grande, hablaban de los lugares más hermosos y que ellos le recomendaban a los
investigadores conocer; no obstante, es un conocimiento superficial, pero desconocen cómo
deben ser las condiciones de un ecoparque, de un sendero ecológico, es más que caminar o
divertirse se trata de lograr un verdadero encuentro entre el hombre y la naturaleza. El 16% en
cambio, afirmó no tener conciencia o no podían expresar cuáles eran los sitios turísticos de su
comunidad, entendible esta posición porque muchas veces, las comunidades rurales de tanto
vivir con los diversos entornos no logran diferenciar entre la costumbre o la tradición y una
alternativa turística, o en una opción de hacer empresa y mejorar su calidad de vida.
A la pregunta: ¿Conoce usted de alguna entidad, organización o asociación interesada
en desarrollar algún proyecto turístico en su comunidad?. Los encuetados respondieron:
Tabla 4. Pregunta 4
53
25
20
15
SI
NO
10
0
Pregunta 4
El 80% de los encuestados sostienen que no conocen o no están informados sobre
entidades, organizaciones, asociaciones interesadas en proyectos de turismo en su comunidad.
En parte puede comprenderse porque la población es eminentemente agrícola y su mayor
actividad consiste en el trabajo y la producción de cítricos y frutas; el turismo lo conciben
como algo que genera recursos económicos pero que se debe hacer grandes inversiones, por
eso, solo pueden acceder a esta clase de iniciativas entidades sobre todo de carácter privado
que público. El 20% manifiestan estar informados sobre algunas entidades interesadas en
impulsar proyectos turísticos, al momento de la exploración de la comunidad por parte del
equipo investigador, los habitantes manifestaron que la entidad COMFAMILIAR de Nariño,
había comprado un lote con la intención de construir un nuevo ecoparque; los proyectos
turísticos que actualmente están en funcionando son de carácter familiar. De acuerdo con la
posición de Romero Infante & Diaz Silva (2012), plantean la importancia de impulsar el
ecoturismo precisamente por su valor ecológico y cultural; intentando mejorar las condicones
de vida de la población y es allí donde la Ley general de turismo busca incentivar y generar
las oportunidades para que empresarios privados y las mismas comunidades se interesen por
54
esa clase de iniciativas o proyectos. A la pregunta: ¿En la actualidad existen algunos proyectos
turísticos en su comunidad?, los participantes respondieron:
Tabla No.5 Pregunta 5
25
20
15
SI
10 NO
0
Pregunta 5
Para el 92% de los encuestados, reconocen que existen algunas iniciativas turisticas
en desarrollo, en este caso, la comunidd de Río Grande, reconoce el ecoparque “Tierra de
Sol”, con una capacidad para albergar unas 400 personas, con piscinas tradicionales, el
atractivo que ofrece un sendero ecológico y un zoologíco con especies nativas; y la otra
alternativa, es el ecoparte “La Bocana”, su atractivo es las aguas naturales, comida de la
región, el contacto con el río Patía y la quebrada “El Pinche”, otras atracciones son las minas
de sal, el puente viejo, la Virgen de Cumbitara y la planta de procesamiento de frutas.
Mientran el 8% manifiesta desconocer algun tipo de iniciativas o proyectos ecoturisticos;
puede entenderse esta posición porque algunos no ven una oportunidad económica en el
turismo sino más bien, como una manera de diversión o entretenmiento, es allí donde es
necesario concientizar e impulsar en la comunidad las ideas sobre cómo hacer turismo a partir
de las bondades que la comunidad posee. A la pregunta: ¿Los centros turísticos que existen en
su comunidad garantizan las condiciones básicas para la satisfacción de los turistas?,
respondieron:
Tabla 6. Pregunta 6
55
25
20
15
SI
NO
10
0
Pregunta 6
El 88% de los encuestados asumen que una de las grandes falencias en los
prestadores del servicio turístico en la región, es la falta de capacitación en temas
fundamentales como la atención al cliente, la orientación turística sobre las oportunidades
turísticas de la zona, el conocimiento de la historia y de las características de la zona, al igual
que el conocimiento de las especies animales y vegetales que se posee; la atención se limita a
ofertar el servicio de piscina, de juegos (canchas y canotaje), atención servicio de bar y
discoteca y zona de alimentación; además las instalaciones físicas no son las mejores, no hay
espacios para que los turistas tengan contacto con especies nativas de la región, para videos
ilustrativos, fotografías o cualquier otro tipo que permita al visitante conocer mejor el
contexto de la región. El 12% en cambio considera que las zonas turísticas son buenas y
satisfacen a los clientes. Es allí donde se recalca la importancia de la pedagogía ambiental, de
impulsar primero el reconocimiento del entorno cultural y ambiental que se posee y
posteriormente acompañar a las comunidades en el proceso de cambio de concepciones frente
a las bondades ambientales y la importancia de asegurar la relación medio ambiente y el
hombre. A la pregunta: ¿Los propietarios de los centros turísticos de su comunidad han sido
56
capacitados en temas como la atención al cliente, innovación de la oferta turística y en
campañas de protección y conservación del medio ambiente?, los encuestados respondieron:
Tabla 7. Pregunta 7
25
20
15
SI
10 NO
0
Pregunta 7
Es evidente que los propietarios de los proyectos turísticos de la vereda Río Grande,
no han sido capacitados por una entidad, institución o grupo especializado en el tema, la
atención obedece esencialmente a sus propias iniciativas, de hecho el 84% de los encuestados
así lo confirma. Desde la administración municipal de El Rosario en este caso, no está
contemplado según el criterio de la comunidad de Río Grande, acciones o iniciativas para
fortalecer la prestación del servicio turístico en la zona o por el contrario para mejorar las
condiciones del servicio, sucede que muchos turísticas no saben a ciencia cierta, donde
quedan localizados los ecoparques “Tierra de sol” o “La Bocana”, para la gran mayoría de los
visitantes las asociación con el municipio de Taminango por su cercanía, pero pocos, saben
que es territorio del municipio de El Rosario y que se debería aprovechar este potencial para
promover una mirada más emprendedora del municipio. El 16% en cambio cree que los
propietarios de estos proyectos turísticos han sido capacitados y la prestación del servicio en
términos generales en bueno. A la pregunta: ¿Existe variedad en la oferta turística de la
comunidad de Río Grande, es decir, varias opciones para el gusto de los turistas como:
57
senderos ecológicos, deportes extremos, ecoparques, gastronomía saludable y reconocimiento
de lugares históricos, entre otros?, los participantes respondieron:
16
14
12
10
8 SI
NO
6
4
2
0
Pregunta 8
Esta pregunta resultó clave para visualizar las tendencias de la comunidad a la hora
de integrar el ecoturismo y las alternativas para que se pueda desarrollar, en este sentido, el
60% de los participantes los centros turísticos de la vereda Rio Grande si ofrecen varias
opciones o alternativas para disfrutar del ecoturismo, como es el turismo de aventura, las
caminatas ecológicas, la visita a lugares emblemáticos, el contacto con las aguas del Río
Patía, una variada gastronomía, conocer las iniciativas agroproductivas de la zona; sin
embargo, el 40% manifiesta no estar de acuerdo, de hecho en algunos encuentros con los
habitantes de la comunidad, no tienen conciencia de cuáles son sus potencialidades
ecoturísticas, pero en cambio, si hablan de sus ventajas productivas y la manera de resolver
sus conflictos sociales pero no así ambientales.
Para Pérez (2010), hablando del turismo rural el autor hace hincapié cómo las
iniciativas turísticas pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de los habitantes rurales,
siempre y cuando, se valore por decirlo de algún modo, los espacios ambientales, culturales e
históricos que cada comunidad o territorio posee; ahora bien, se trata de impulsar desde el
58
sentido de la globalización, otras formas alternativas para mejorar la condición de vida de la
población, máxime cuando en la zona, hay una dependencia de los cultivos ilegales y
generadores de toda clase de violencia. Sin embargo, no es claro entre la población cuál es el
impacto de contar con una iniciativa o proyecto ambiental, como señala el documento
referenciado Pérez (2010), algunos consideran que adelantar un proyecto ecoturistico puede
contribuir a la contaminación y degradación del medio ambiente, por la cantidad de población
por atender, porque seguramente no van a respetar la simbisios de cada entorno vivo o bien,
porque la comunidad o los turistas desconocen las bondades del turismo cuando se asume con
criterios de calidad y empoderamiento. A la pregunta: ¿Los senderos ecológicos al igual que
los ecoparques, las parcelas de la comunidad de Rio Grande, son espacios libre de
contaminación, limpios y aseados?, los encuestados respondieron:
Tabla No.9. Pregunta 9
20
18
16
14
12
10 SI
NO
8
6
4
2
0
Pregunta 9
La mayoría de los encuestados reconocen que no existen las condiciones mínimas
aptas para la prestación del servicio turístico en la zona, especialmente por la presencia de
factores contaminantes, no existe desde los hogares la cultura del reciclaje, la reutilización y
la selección de los residuos sólidos, los espacios turísticos como son los ecoparques no
59
cuentan con contenedores apropiados para la recolección y clasificación de las basuras, como
no existe sistema de alcantarillado las aguas negras en algunos lugares están expuestas al paso
de los caminantes y el uso de sustancias altamente tóxicas no solo son de mal olor sino que
contaminan el aire, tal como lo sostiene el 72% de los encuestados, en cambio, el 28%
sostiene que si ofrecen las mejores condiciones ambientales para el disfrute de los turistas de
las diferentes atracciones de la región.
A la pregunta: ¿Le gustaría a usted vincularse algún tipo de campañas o proyecto
social orientado a promover el ecoturismo en su comunidad?, los encuestados respondieron:
Tabla No. 10. Pregunta 10
25
20
15
SI
NO
10
0
Pregunta 10
El 92% de los encuestados manifiestan estar de acuerdo en participar o vincularse a
procesos sociales encaminados a promover el ecoturismo en su comunidad, de hecho a pesar
de no conocer a fondo en qué consiste el ecoturismo, si son conscientes que el turismo como
60
tal bien encaminado puede convertirse en una estrategia para el progreso y calidad de vida,
ahora lo que se pretende es que el desarrollo de las comunidades vaya a la par con el medio
ambiente. No obstante, la comunidad de Rio Grande, manifiesta no saber cómo hacerlo, o
qué tipo específico de trabajo deben realizar, o cuál es tratamiento que requiere el medio
ambiente para ser competitivo y evitar así el deterioro de los recursos naturales, en otras
palabras hay interés pero hace falta un proceso de formación y capacitación a la comunidad,
mientras el 8% no comparte esta idea, puede ser por desconocimiento o porque no conocen
las bondades de la propuesta. Para los investigadores, Alfonso Dueñas, Hernández Piedrahita,
& Hernández Piedrahita (2013), uno de los ejes fundamentales de la política nacional de
turismo consiste en mejorar las condiciones de acceso a los servicios turísticos, pensando en
la demanda de turistas nacionales y extranjeros, de hecho, en la comunidad de Río Grande,
durante los últimos seis meses, hacen presencia turistas extranjeros, particularmente
venezolanos, ecuatorianos y europeos, atraidos por las condiciones climáticas de la zona y las
reservas forestales propias de terrenos semidesérticos. Sin embargo, las condiciones locativas,
al igual que las capacidades y habilidades de los empresarios del turismo y en general de las
comunidades que hacen parte de esta clase de proyectos, deben pensar con sentido global, sin
olvidarse que el servicio turístico es punto clave para el desarrollo del sector, pero este
desarrollo debe anclarse en el respeto por la biodiversidad y el medio ambiente, por eso, la
capacitación y la cualificación de la comunidad rural es básico para que la atención y los
servicios turisticos se presten en condiciones de calidad y eficiencia.
5.5.1 Diagnóstico
Después de realizar los análisis a cada una las preguntas de la encuesta, el equipo
investigador concluye que es necesario realizar una propuesta de intervención, que permita
fortalecer los siguientes procesos: Primero. Asegurar la participación comunitaria como
estrategia para el trabajo colaborativo que le permita a cada una de las familias de la
61
comunidad de Río Grande, identificarse y ser corresponsables del éxito de los proyectos
ecoturísticos. Segundo. Capacitar y gestionar a través de entidades con experiencia en el
sector del turístico el impulso de propuestas ecoturísticas acordes al contexto y que ambiental
y socialmente sean pertinentes. Tercero. Capacitar a la comunidad de Río Grande sobre la
importancia de prestar los servicios turísticos a los visitantes nacionales o extranjeros en
términos de calidad y sobre todo, ajustados a la normatividad, con innovación y en armonía
con los recursos naturales y cuarto, involucrar a todos los actores sociales para que sean los
principales protagonistas en la tarea de impulsar y promover el ecoturismo de su región; desde
asumir pequeñas tareas como la recolección de basuras, organizar lugares adecuados para la
recolección de frutos maduras, promover la cultura del ahorro del agua, avanzar en la
reforestación de los nacederos y vegetación nativa, mantener los lugares históricos que
también sirven como propuestas turísticas, asegurar que en cada familia se adopte la
producción limpia, la siembra de nuevos árboles, capacitar a la comunidad en prácticas
sociales de resolución de conflictos de manera concertada, y sobre todo, asegurar que cada
miembro de la comunidad valora su entorno cultural, social y ambiental.
Grafica No. 7. Diagnóstico situacional Vereda Río Grande
1.Mejorar las condiciones

para la prestación del servicio
turístico
Estrategia
2. Capacitar a la 3. Asegurar la
comunidad en la cultura participación de todos
del ecoturismo los actores sociales
¿Cómo lograrlo?
62
1.Desarrollar un plan de
formación ambiental a la
comunidad
2.Promover a través de las 3.Gestionar la

redes sociales y otros participación del SENA en
medios el ecoturismo de la la formación de guías
zona turísticos para la zona
Fuente 7. Los autores.
6. PROPUESTA
Imagen, paisaje y medio ambiente para hablar de ecoturismo.
6.1. Justificación
Hablar de ecoturismo a veces tiene una visión limitada porque se relacionada con la
oportunidad para promover el avistamiento de ballenas, contemplar el paisaje natural, la
migración de aves; pero resulta, que el ecoturismo es algo más. Se trata en términos generales
de la oportunidad del hombre para interactuar con la naturaleza. El hombre desde la
prehistoria a estado relacionado con la naturaleza no es una concepción nueva, sin embargo,
pocas veces, se reconoce las bondades de la naturaleza; porque si de verdad, el hombre
respetara y contemplara la naturaleza, la degradación del medio ambiente, el efecto
invernadero, las inclemencias del clima, la sobreproducción de residuos sólidos, el mal uso
del agua, la contaminación del aire, la deforestación y la caza indiscriminada fueran
problemas pequeños, pero resulta que en la actualidad son macro problemas; porque no se
63
vislumbra soluciones ni compromisos para mitigar el impacto del accionar del hombre sobre
el medio ambiente.
En la comunidad de Rio Grande, existen de acuerdo a la concepción de sus
habitantes y a la exploración que hizo el equipo investigador en compañía de un grupo de
estudiantes de grado noveno de La Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, de
varias opciones para potenciar y dinamizar el ecoturismo. Pero, sin duda, uno de los
elementos que ha sido valorado por los turistas y pocas veces por sus habitantes tiene que ver
con los paisajes que se forman sobre el Valle del Patía, los atardeceres o amaneceres
realmente son mágicos, un tipo de vegetación, zonas semidesérticas, pequeñas reservas
naturales que se desprenden de la cordillera Occidental, es una oportunidad para interactuar
con la belleza tropical, el aire y las corrientes de vientos en diferentes sentidos que por cierto,
son tan fuertes en algunos meses del año. Lo que se pretende es sensibilizar a través de una
serie de encuentros, charlas y dinámicas de participación comunitaria a los habitantes de la
vereda Río Grande sobre las bondades ecoturísticas que ellos mismos tienen, que sean
conscientes a través de un juego de fotografías, de collages y pinturas de la belleza paisajística
que existe en la zona y que pocas veces ha sido aprovechada en el buen sentido de la palabra,
por una parte, para honrar la naturaleza de la región y de otro modo, para promocionar a
través de las redes sociales, medios publicitarios y del marketing ambiental, lugares, senderos,
los ecoparques, las reservas naturales, y el mismo Valle del Patía. ¿Cómo lograrlo?, se trata
primero de organizar a la comunidad de Río Grande a través de juegos y dinámicas, socializar
en estos encuentros la importancia del ecoturismo como potencial para el desarrollo de la
región, un desarrollo sostenible y sustentable en la práctica; y la necesidad de asumir unos
compromisos sociales para que cada vez más turistas lleguen a la zona; ofreciéndoles
senderos ecológicos limpios de cualquier factor contaminante, promoviendo la cultura del
reciclaje, del ahorro del agua, de la producción limpia, comprometiendo a la comunidad en

64
tareas de limpieza y protección de los recursos naturales de la vereda, pero al mismo tiempo,
avanzando en la cultura del emprendimiento y de buenas prácticas de comunicación y de
atención a los turistas.
6.2. OBJETIVOS
6.2.1. General
 Diseñar un material fotográfico (poster publicitario) a partir de los aportes de la
comunidad de Río Grande que sirva como medio de promoción del ecoturismo a
nivel regional y nacional (marketing turístico).
6.2.2. Específicos
 Organizar a nivel escolar una exposición de fotografía bajo el lema: “Lo más
bonito de mi vereda es…”.
 Realizar una exposición fotográfica alusiva a los sitios turísticos de la comunidad
de Río Grande con la participación de estudiantes de grado noveno B, de la
Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario.
 Diseñar un poster publicitario que sirva de promoción del ecoturismo en la
vereda Río Grande y difundirlo a través de las redes sociales.
6.3. Cronograma
Duración /Meses
Actividades Agosto Septiembr Octubre Responsables
e
1. Socialización de la Equipo investigador
propuesta con la
comunidad.
2. Visita a los lugares Equipo investigador
ecoturísticos de la vereda Líderes comunitarios
Río Grande. Estudiantes grado
noveno
3. Realización de la Estudiantes grado
exposición fotográfica a noveno
nivel escolar.
4. Elaboración del poster Equipo investigador
publicitario. Estudiante grado
65
noveno
5. Publicación del poster a Estudiantes grado
través de las redes sociales noveno
con el apoyo de
estudiantes.
6. Evaluación con la Equipo investigador
comunidad de Río Grande Líderes comunitarios
los resultados de la
propuesta.
7. Evidencias y registros Equipo investigador
fotográficos del proceso
8. Elaboración del informe Equipo investigador
final.
6.4. Beneficiarios
La propuesta directamente beneficiará a los habitantes, empresarios turísticos,
cooperativa de transportes y de productores de la vereda Río Grande, que actualmente se
encuentran organizados a través de la junta de acción comunidad de la vereda Río Grande,
con personería jurídica, al igual que las asociaciones de productores y transportadores de la
comunidad, de igual manera para los dos ecoparques: (La Bocana y Tierra de Sol) que son las
principales atracciones turísticas en la actualidad y que sin duda, son las más favorecidas
desde el punto de vista social y económico con la realización de esta propuesta. Para los
habitantes de la región será de vital importancia este proyecto porque a mediano y largo
plazo, esta investigación va a permitir que a través de las redes sociales más turistas conozcan
las atracciones de la zona, se incrementará el turismo ecológico, lo que va a repercutir en una
mejor calidad de vida, porque es una fuente de empleo para muchas familias de la comunidad
y mayores oportunidades porque no solo se va a beneficiar el sector turístico sino también, el
sector hotelero, a través de las ecofincas que ya se están construyendo, los sitios de
grastonomía, el sector de transporte y en general el municipio de El Rosario, porque más
personas tendrán conocimiento del municipio y de sus atracciones turísticas.
6.5. Presupuesto
66
Tabla 11. Presupuesto para implementación de la propuesta de mejora en la vereda de

Río Grande 2018.
Detalle Cantidad Vr. Unitario Vr. Total
Pago fotocopias 500 100 50.000
Refrigerios estudiantes y comunidad 200 3000 600.000
Material didáctico de apoyo 20 5000 100.000
Pago de transcripción 3 70000 210.000
Transportes equipo investigador 4 150000 600.000
Compra material de oficina 2 50000 100.000
Imprevistos y varios 1 200000 200.000
Impresión del material fotográfico 50 3000 150.000
Total 2.010.000
6.6. Descripción de la propuesta.
Aunque existen algunas iniciativas a nivel regional para impulsar el ecoturismo, la
verdad es que a nivel municipal, sería la primera vez, que se intente hablar de este tema. Por
eso, el primer paso consiste en realizar unos encuentros con la comunidad de Río Grande
antes de motivarlos a tomar fotos y que ellos mismos puedan apreciar las bondades del paisaje
que tienen, que tomen conciencia de la importancia para el desarrollo social y económico de
la zona, del ecoturismo; pero esto implica, que en estos encuentros además de darles a
conocer en qué consiste la propuesta, es fundamental orientar a la comunidad sobre la
necesidad de ofrecer a los turistas espacios naturales, senderos ecológicos, agrocultivos y
zonas de veraneo, limpios, libres de contaminación, lo implica entonces darles a conocer a
través de charlas donde los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Nuestra
Señora del Rosario, pueden resultar muy eficaces en la tarea de promover el manejo adecuado
de las basuras, la importancia del reciclaje, en qué consiste la producción limpia, y algo
estratégico, el compromiso por la buena atención a los turistas. El segundo paso, consiste en
planear una actividad de aproximadamente cuatro horas para realizar un paseo o caminata
ecológica a lo largo de la vereda de Río Grande, para compartir con los habitantes opiniones y
vivencias en relación con los lugares ecoturísticos que poseen, el mayor reto, consiste en
67
motivarlos a participar de este recorrido especialmente por sus ocupaciones, por eso, el mejor
día para hacerlo es el sábado en la tarde, cuando ellos ya han hecho mercado y generalmente
están en sus casas descanso o viendo televisión, durante el recorrido la tarea consiste en que
cada participante tome varias fotografías que servirán de insumo para que los estudiantes de
grado noveno puedan organizar a nivel escolar la exposición fotográfica.
El tercer paso consiste, en la realización de la exposición fotográfica a partir del
aporte de los habitantes de la vereda de Río Grande, ¿por qué una exposición fotográfica
escolar y no comunitaria?; de acuerdo con la posición del equipo investigador, tendría más
impacto organizar una exposición fotográfico a nivel urbano para que más personas conozcan
las bondades ecoturísticas del municipio y la intención es masificar la información. Esta
exposición estará acompañada de un trabajo adicional como es la muestra gastronómica y
artística para destacar las cosas buenas y bonitas del municipio de El Rosario y concretamente
de la vereda Río Grande epicentro de esta investigación. Y finalmente con el apoyo de los
estudiantes, subir a las redes sociales, a YouTube, al portal institucional, un poster publicitario
elaborado por los estudiantes bajo la orientación del equipo investigador, precisamente para
promover el ecoturismo de la región; la tarea consiste en evaluar el impacto del poster a través
de las redes sociales, cuántas personas comparten el poster, qué tipo de comentarios hacen,
que servirán de insumo para la evaluación final de la propuesta.
6.7. Evaluación de la propuesta
Al momento de entregar el informe final de investigación, es preciso aclarar, que por
razones de tiempo y condiciones del medio, se cumplió con el primer objetivo de la propuesta,
quedando en desarrollo los objetivos dos y tres; aunque parcialmente se exponen algunos
logros y limitaciones.
Un resulta a destacar con la puesta en marcha de esta propuesta fue sin duda, la
participación activa y decidida de la comunidad de Río Grande, aunque en los eventos no se

68
contó con la gran mayoría de sus habitantes por varias circunstancias, es de rescatar su interés,
dinamismo, y el acompañamiento sobre todo de un grupo de mujeres a cada una de las
actividades programadas como la visita a los lugares ecoturísticos, el registro fotográfico,
espacio que sirvió también para intercambiar vivencias, conocer más sobre la idiosincrasia y
tradiciones de la comunidad.
Aportarle a una actividad donde el tema central es la captura o registro de imágenes
sobre paisajes y en general sobre el medio ambiente de la zona, no fue una cuestión
complicada, antes por el contrario gustó mucho entre los participantes, (comunidad de Río
Grande, estudiantes de grado noveno e investigadores), casi todos tenían celular y de hecho,
es como un hobbies hoy, tomarse fotos y posar para el álbum familiar. Resultó una
experiencia maravillosa por la convocatoria abierta de la comunidad y de los estudiantes a
jugar con toda clase de imágenes sobre paisajes, que en cierta medida, quedaron plasmadas en
los registros fotográficos y que seguramente es el insumo principal para organizar la
exposición fotográfica a nivel escolar y elaborar el poster publicitario, que permitirá evaluar
el impacto a través de las redes sociales (aceptación entre el público).
La comunidad de Río Grande, manifestó en varias ocasiones que un aspecto que ellos
destacaban de esta propuesta, era precisamente la oportunidad para hacer conciencia de las
riquezas ecoturísticos que ellos poseen pero también las responsabilidades que deben asumir
no sólo con la tarea de ofrecer un buen servicio a los turistas, sino, el gran compromiso por
mantener un medio ambiente sano libre de contaminación y apostarle a la reforestación y
conservación de los suelos, ríos y quebradas de la región, que son los atractivos principales
sin dejar de lado el gran Valle del Patía, que permanece silencioso, eventualmente visitado,
pero que hasta el momento no se cuenta con una infraestructura capaz de albergar grupos de
turistas y se ofrece en los principales ecoparques de la comunidad, un servicio básico, que
necesariamente con la propuesta al parecer para la comunidad y los empresarios privados que
69
fueron consultados, debe cambiar, mejorar e innovar precisamente para ser competitivos y
para proteger los recursos naturales que es el atractivo principal de la zona.
Los más gananciosos por decirlo de algún modo fueron los estudiantes de grado
noveno B de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, porque no solo hicieron
parte de esta propuesta investigativa sino que su trabajo, su liderazgo y alegría terminaron por
contagiar a todo el grupo, fueron aceptados por la comunidad, apoyaron de manera decida la
tarea de orientar a la comunidad de Río Grande sobre temas ambientalistas, y en este
momento están trabajando en la elaboración de la exposición fotográfica prevista para el día
28 de septiembre pero por razonas del receso escolar tuvo que ser aplazada hasta el 16 de
octubre, al igual que han logrado importantes avances en la elaboración del poster publicitario
para ser compartido a través de las redes sociales y la web.
De manera concreta, ¿cuáles fueron los aprendizajes de esta experiencia?. Primero.
Hay necesidad que los actores sociales (comunidad de Río Grande) sea consciente de las
bondades ecoturísticas que poseen, para que las valoren y para que al interactuar con los
turistas puedan orientarlos e informarlos correctamente. Segundo. La comunidad es
consciente que hablar y promover el ecoturismo no resulta fácil pero es una actividad
económicamente rentable por la generación de empleo y de ingresos para la comunidad.
Tercero. Que a través de las imágenes, de la fotografía se puede hacer mucho, por la tarea de
promocionar el ecoturismo y más allá de esta experiencia, que pequeñas cosas (como el
registro fotográfico) puede servir para muchas cosas en beneficio de la comunidad y del
medio ambiente.
70
7. Conclusiones y Sugerencias
Después de haber culminado el proceso investigativo, quedan algunas ganancias y
algunas tareas en proceso. No resulta fácil hablar entre la comunidad rural e incluso la urbana
acerca del ecoturismo como potencial para el desarrollo sostenible. Entre otras cosas porque
una tradición marcada entre la comunidad señala que el turismo consiste en visitar lugares de
peregrinación, piscinas, zoológicos, nevados, o viajar para conocer ciudades o pueblos de la
geografía nacional o de otros países. No obstante, cuando la conversación comienza a
esbozarse sobre la relación que puede existir entre el turismo alternativo, turismo rural,
turismo ecológico o ecoturismo, con el desarrollo de una comunidad o de una región en
términos de impacto social, económico, cultural y ambiental; el tema se torna interesante
aunque no fácil de comprender. Durante todo el proceso, las comunidades rurales van
asimilando que el ecoturismo es una forma alternativa de hacer turismo, un turismo que fija su
atención en el componente ambiental, las quebradas, los nacederos de agua, los ríos, los
páramos, la vegetación nativa, la misma arquitectura tradicional, los cultivos y el paisaje, son
los elementos básicos para hacer turismo y muchas veces sucede, que los actores sociales e
incluso los mismos entes gubernamentales los desconocen o restan importancia.

71
La investigación desde sus inicios es muy pretenciosa porque implica hablar de
ecoturismo y desarrollo sostenible; pero a medida que el proceso se fue realizando, surgieron
nuevas aportaciones de los participantes (comunidad de Río Grande), precisamente porque la
investigación fue una especie de autocrítica para que cada participante al tenor de las
circunstancias y del reconocimiento de algunas falencias para la prestación del servicio
ecoturístico con calidad y en armonía con el medio ambiente, fue precisamente eso, que si
bien había un interés muy merecido, las actuaciones y decisiones no eran suficientes o estaban
en contravía del medio ambiente. la comunidad rural asume que el valor agregado por decirlo
de algún modo de cualquier forma de turismo, consiste precisamente en poner como
ingrediente mayor, las bondades de la naturaleza; el medio ambiente como protagonista
principal de las experiencias ecoturísticas.
El trabajo comunitario genera todo tipo de reacciones, desacuerdos, rechazos, tareas
que no se cumplen, pero, finalmente, es una estrategia segura a la hora de intentar
comprometer a un grupo social en la defensa y promoción del medio ambiente, por ejemplo,
los habitantes de la comunidad de Río Grande, no eran conscientes que por el manejo
inadecuado de los residuos sólidos y sobre todo, por la falta de un tratamiento adecuado de las
frutas que al madurarse tienen a descomponerse generando malos olores y focos de
contaminación; factores que deben ser mejorados porque el turista está motivado por conocer
y explorar lugares realmente exóticos, deslumbrantes y dignos de su admiración.
La acción pedagógica es muy valiosa a la hora de promover valores ecológicos o
ambientalistas, porque el mejor escenario es la familia, el aula de clase, la comunidad, son
sitios de encuentro, donde los temas sociales y ambientales van de la mano, se habla de la
falta de oportunidades laborales o de la inseguridad social, pero al otro lado, también se puede
hablar del ecoturismo con una visión de desarrollo sostenible como la gran oportunidad para
que las condiciones de vida de la población mejoren en varios aspectos; y es allí donde estas
72
iniciativas sociales deben continuar su curso, para replicar en las entidades privadas y
públicas que bajo el sustento de la normatividad puedan impulsar las iniciativas ecoturísticas
de las regiones; apostarle a la paz, es posible desde el ecoturismo con respeto por la
biodiversidad y las tradiciones de los pueblos.
Hablando de sugerencias, una primera sugerencia que a juicio de los investigadores
es importante tener presente, es evitar generar falsas expectativas entre los miembros de la
comunidad; a veces por el afán de encontrar eco entre los participantes se proponen muchas
cosas, que al final no se pueden cumplir, por ejemplo, cuando a la comunidad de Río Grande
se les intentó explicar en qué consiste el ecoturismo y su relación con el desarrollo sostenible,
algunas familias del sector llegaron a imaginar, que se trataba de un proyecto productivo, o
social que venía acompañado de recursos para los participantes; entre otras cosas, porque en
la zona hacen presencia otras organizaciones con otro tipo de propuestas que apuntan también
al desarrollo y a la organización comunitaria.
Que interesante podría resultar que otros equipos de investigación pudieran replicar
esta iniciativa en sus territorios, porque en general en el departamento de Nariño, se goza de
un sinnúmero de atracciones ecoturísticas pero el apoyo estatal y privado aun no es suficiente,
de allí la importancia de replicar esta clase de iniciativas; un escenario formidable es el aula
de clase, el contexto escolar, porque son los niños y los jóvenes quienes más gustan de los
paseos en contacto con la naturaleza, los deportes extremos, las piscinas naturales, los
senderos ecológicos; esta investigación en cuanto a su parte de intervención no pudo
cumplirse a cabalidad, pero, no se puede desconocer que el potencial turístico de las regiones
deben ser promocionados, más personas deben conocerlos, hay necesidad de vender una
buena imagen, y en esta tarea, los estudiantes pueden apoyar a través de la interacción con las
redes sociales y en general con el internet. Las nuevas tecnologías de la información y de la

73
comunicación al servicio del ecoturismo (marketing turístico) es una valiosa herramienta para
impulsar el desarrollo y la economía del país.
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76
ANEXOS
Anexo 1. Modelo de encuesta.

ECOTURISMO Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL VALLE DEL PATÍA
DESDE EL AULA ESCOLAR
2018
Objetivo
Elaborar un diagnóstico social con el fin de identificar las oportunidades para promover el
ecoturismo en la comunidad de Río Grande, municipio de El Rosario Nariño.
INSTRUCCIONES:
 Responda SI o NO de acuerdo con su criterio y opinión.

Alternativas
No
Situación más frecuente a nivel universitario SI NO
.
1 ¿Pertenece usted a la comunidad de Río Grande?
¿En la comunidad de Río Grande se adelantan campañas
2 orientadas a la conservación y protección de los recursos
naturales?
¿Usted es consciente de las bondades turísticas que existen en su
3 comunidad?
¿Conoce usted de alguna entidad, organización o asociación
4 interesada en desarrollar algún proyecto turístico en su
comunidad?
5 ¿En la actualidad existen algunos proyectos turísticos en su
77
comunidad?
¿Los centros turísticos que existen en su comunidad garantizan
6 las condiciones básicas para la satisfacción de los turistas?
¿Los propietarios de los centros turísticos de su comunidad han
sido capacitados en temas como la atención al cliente, innovación
7 de la oferta turística y en campañas de protección y conservación
del medio ambiente?
¿Existe variedad en la oferta turística de la comunidad de Río
Grande, es decir, varias opciones para el gusto de los turistas
8 como: senderos ecológicos, deportes extremos, ecoparques,
gastronomía saludable y reconocimiento de lugares históricos,
entre otros?
¿Los senderos ecológicos al igual que los ecoparques, las
9 parcelas de la comunidad de Rio Grande, son espacios libre de
contaminación, limpios y aseados?
¿Le gustaría a usted vincularse algún tipo de campañas o
10 proyecto social orientado a promover el ecoturismo en su
comunidad?
Fecha de aplicación Agosto 2018
Anexo 2. (Evidencias fotográficas acerca del desarrollo de la estrategia de intervención)
Registros fotográficos aportados por la comunidad de Río Grande
Panorámica del Río Patía y la zona productiva de limón de Río Grande

78
Ecoparque La Bocana
Sendero ecológico ecoparque “Tierra del Sol”

79
Paseos familiares en el Río Patía
Encuentros de exploración con la comunidad de Río Grande

80
Charlas sobre medio ambiente del grupo de estudiantes de grado Noveno de la Institución
Educativa Nuestra Señora del Rosario
81
Grupo de apoyo de la comunidad de Río Grande
Grupo de apoyo de estudiantes de grado noveno B.

82

Proyecto de Grado. Grupo 8. Pasto 18. Tercer Informe

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1

ECOTURISMO Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL VALLE DEL

PATÍA DESDE EL AULA ESCOLAR

CASANOVA JOSÉ ALDEMAR

LÓPEZ LUIS FERNANDO

ZAMBRANO BASANTE LUIS ARMANDO

TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO REQUISITO PARA OPTAR

POR EL TÍTULO DE ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA AMBIENTAL

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

ECOTURISMO Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL VALLE DEL

PATÍA DESDE EL AULA ESCOLAR

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

Los autores expresamos nuestros agradecimientos a: Dios Todopoderoso artífice

a los docentes y personal administrativo por su sabiduría, cariño y paciencia. A los

municipio de El Rosario, quienes hicieron parte de esta aventura investigativa; a nuestras

familias por su tiempo y comprensión.

5.4.2. Etapas o fases del proyecto……………………………………………………………………………………………….46

5.5 RESULTADOS Y ANÁLISIS........................................................................................49

Índice de gráficas Pág.

1 Organización político. Administrativa del municipio El Rosario 24

ÍNDICE DE TABLAS Pág.

oportunidades; que paradójicamente contrasta con la violencia histórica protagonizada por

Generar estrategias de convivencia y paz apostándole al desarrollo sostenible como la

posibilidad de transformar los paisajes naturales, la biodiversidad de la zona, los

proyecto investigativo; donde participaron estudiantes del grado noveno de la Institución

Educativa Nuestra Señora del Rosario y líderes campesinos de la comunidad de Río

Grande, municipio de El Rosario Nariño.

coexistence and peace strategies by betting on sustainable development as the possibility of

El ecoturismo es un concepto relativamente nuevo. La tradición convirtió la visita a

movilidad de empresas, asociaciones, familias, organizaciones, y en general a la sociedad y

avanzar en la construcción de otras perspectivas y escenarios para el aprovechamiento y

los pueblos, los lugares históricos, en oportunidades ecoturisticas para potenciar el

desarrollo sostenible e impactar en la calidad de vida de los habitantes de la comunidad de

oportunidades de trabajo, mayor poblamiento de la zona, sistemas de riego que benefician

la producción de frutales, especialmente los cítricos, cultivos como el maní, la papaya, el

maíz y la sandía, se han convertido en la principal dispensa agrícola de la región y la

de productores, y lo más importante convertir la región en un sitio turístico, para fortalecer

El ecoturismo en el departamento de Nariño, se viene impulsando, gracias al interés

de entidades privadas, las autoridades municipales no han diseñado en las políticas

municipios como resultado del ecoturismo; en comparación con países europeos, la

(MINISTERIO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO, 2008, pág. 11). De acuerdo

asociado al ecoturismo. El proyecto involucra especialmente a los estudiantes, porque la

aprendan a reconocer y a valorar la biodiversidad y la riqueza paisajística de la región; no

estrategia orientada a la protección, conservación y cuidado de los recursos naturales.

1.1. Definición del problema

integral (espacios geográficos, grupos humanos, tradiciones y folclore, paisajes, reservas

ambiente, convirtiendo los espacios naturales (ecosistemas) en espacios de vida y de

convivencia entre el hombre y la naturaleza.

La región del Valle del Patía específicamente el territorio que comprende el

municipio de El Rosario, al norte del departamento de Nariño, goza de una gran

sido promocionados por agencias turísticas de la región, por instituciones gubernamentales y

los mismos habitantes de la región a veces desconocen las maravillas de la región; la

intención es convertir estos espacios naturales en la agenda educativa de los estudiantes

campesinos de la región sobre la necesidad de cambiar y humanizar la relación hombre-

1.1.1 Descripción del problema

dar paso a una variada vegetación y producción agrícola, especialmente la producción de

cítricos, frutas y la ganadería. La problemática que se aborda en esta investigación involucra a

producción de limón es la principal actividad económica de esta comunidad. Es un sitio de

Los campesinos de la región con vocación eminentemente agrícola derivan el sustento

adecuadas. Los campesinos en su mayoría han sido cualificados por organizaciones no

gubernamentales, entidades del Estado en la implementación de técnicas para el mejor

aprovechamiento del suelo, del agua y de la biodiversidad a la hora de preparar, cultivar y

cosechar los diferentes productos; entidades como el SENA, CORPONARIÑO, han

participado en la capacitación de los líderes campesinos. Pero, ¿dónde radica el problema?. La