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CONCURSO PROFESSOR
Questões de Conhecimentos
Pedagógicos - 06
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1.A frase que melhor expressa uma impossível trabalhar! Ao aceitar de

concepção crítica sobre a relação entre imediato a impossibilidade de interferir
sociedade e escola é: nas desigualdades sociais presentes na
(A) A educação é a alavanca do escola, o professor está,
desenvolvimento e do progresso e, com fundamentalmente,
investimentos adequados, pode ser (A) defendendo seus direitos e os dos
responsável por um país melhor. alunos, além de boas condições de
(B) A educação é uma atividade ensino e aprendizagem.
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socialmente neutra, imparcial e seu (B) cobrando do poder público sua

caráter apolítico lhe confere autonomia responsabilidade em prover condições
para formar os jovens que vão construir a materiais de estudo a todos.
nação. (C) eximindo-se de buscar alternativas
(C) A escola reproduz a desigualdade pedagógicas emergenciais e reforçando a
social e, sem dar espaço para segregação educacional.
transformações, instrumentaliza as elites (D) agindo de modo a despertar a
em detrimento do povo. consciência política dos alunos e da
(D) A escola é conservadora e inovadora comunidade escolar.
ao mesmo tempo, o que permite aos (E) atento à realidade social dos alunos,
educadores realizarem um trabalho que limita o alcance da escolarização.
político-pedagógico relevante
socialmente. 3. A aproximação entre as instituições
(E) A educação tem um papel públicas de ensino e as famílias dos
político-pedagógico relevante, que não se estudantes é incentivada pelas gestões
concretiza por apoiar seus projetos em democráticas escolares, especialmente
propostas partidárias. via Conselhos de Escola, por se
compreender que
2. É prática comum no País, a cada início (A) a comunidade tem um papel político
de ano, os alunos receberem uma lista de relevante e deve se responsabilizar pelas
material escolar para serem apresentados decisões de natureza pedagógica nas
no primeiro dia de aula, sem que se escolas.
considere a possibilidade de sua (B) a sociedade tem o direito de conhecer
aquisição pelas famílias. Em certa escola, e fiscalizar a implementação das ações
diante do fato de que muitas famílias não educativas e das políticas educacionais
providenciaram todo o material solicitado, em vigor.
os professores afirmaram que sem ele era

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(C) os pais são os que melhor conhecem ação. De fato, se ela se propusesse a
seus filhos e, portanto, sabem indicar as fazer isso, estaria, segundo o
condutas mais apropriadas para a escola construtivismo, levando esse aluno a
cumprir seus objetivos educacionais. (A) pular um estágio importante do
(D) a colaboração das APMs na desenvolvimento cognitivo.
conservação das escolas e no apoio às (B) parar de atuar cognitivamente, por
atividades complementares é fundamental confiar na professora.
ao bom funcionamento das instituições. (C) realizar uma aprendizagem exógena,
(E) as famílias podem constituir uma base para a qual não há maturação biológica.
de apoio importante para a direção diante (D) distinguir entre o aparato jurídico e as
de conflitos extraescolares com grupos de regras éticas da sociedade em que vive.
alunos. (E) confundir as fronteiras entre os
conceitos de assimilação, acomodação e
4 O declínio da angústia de separação adaptação.
dos familiares, a noção de ter uma
identidade própria, a aceitação dos 7. Um dos resultados mais consistentes
padrões estipulados pelas gerações mais de pesquisa sobre a inteligência, levada a
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velhas e a emergência de emoções efeito em 20 países há décadas, é, de um

“secundárias” são características que modo geral, que o QI vêm aumentando de
costumam marcar o desenvolvimento 10 a 15 pontos em cada geração. Disso
(A) dos bebês. depreende-se que
(B) dos jovens adultos. (A) um homem europeu de baixa renda
(C) dos pré-adolescentes. tinha, em 1990, um QI mais alto do que o
(D) dos adolescentes. adulto europeu da classe dominante, em
(E) das crianças pequenas. 1940.
(B) a aplicação desse dado a pessoas
5. Quando uma criança de quatro anos analfabetas é inadequado, uma vez que
diz “eu odio comer verdura”, ela está elas nunca passaram pela escola.
conjugando um verbo irregular (odiar) (C) os dados relativos ao QI têm
como se fosse um regular. De acordo com aumentado ao longo do tempo em função
Piaget, essa criança do aprimoramento dos instrumentos de
(A) cometeu um erro construtivo. testagem.
(B) acabou de entrar na fase anal. (D) o QI é uma medida abstrata, de
(C) construiu a noção de qualidade. natureza lógico-matemática, que não
(D) entrou no período operatório formal. depende da experiência dos sujeitos.
(E) elaborou a noção simbólica. (E) a variação no QI apoia a hipótese de
que a inteligência é função exclusiva de
6. Quando a professora percebe que uma fatores biológicos e não ambientais.
criança está na fase heterônoma do
desenvolvimento moral, expressando 8. O autoconceito, ou a forma como as
crenças e comportamentos tipicamente pessoas pensam sobre si mesmas, muda
estudados e descritos por Piaget, sabe marcadamente ao longo da vida, incidindo
que não pode ensinar ao aluno como em diferentes áreas e adquirindo níveis
adquirir autonomia no pensamento e na crescentes de complexidade. Considere

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as afirmativas abaixo, ditas por (B) a intervenção da escolarização na

pré-adolescentes em contexto escolar: aprendizagem e nos processos de
I. Nunca sou escolhido em atividades desenvolvimento, com impacto sobre o
esportivas, porque sou gordo; e, claro, os desempenho escolar.
colegas ficam tirando sarro. (C) um objetivo dos agrupamentos
II. Tenho boas notas, porque sei que sem humanos, central para viver o processo de
estudo não se sai do lugar: a gente fica só humanização e a constituição do cultural.
patinando e não vai para frente. (D) o resultado do papel atribuído à
III. Acho que sempre fui capaz de ouvir e atuação do biológico no social, como
de me colocar no lugar dos outros; isso resultado da mediação social entre cultura
me fez ficar muito popular na escola. e indivíduos.
IV. Filosofia dá um conhecimento (E) o espaço psicológico próprio da
importante sobre o mundo e sobre os mudança, criado na interação recíproca
homens e nos ajuda a refletir sobre de processos de aprendizagem e
questões da vida. Demonstra desenvolvimento.
conhecimentos de seus próprios atributos
psicológicos APENAS o que se afirma em 10. Questões como "que educação se
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(A) I. quer, que tipo de cidadão se deseja e

(B) I e II. para qual projeto de sociedade?"
(C) II e IV. (GADOTTI, 1994, P. 42) devem nortear a
(D) III. elaboração
(E) II e III. (A) do Plano Nacional de Educação.
(B) da Matriz do SAEB.
9. A zona de desenvolvimento proximal, (C) do plano de Curso.
na concepção de Vygotsky, é, (D) do Plano de Ensino dos Docentes.
fundamentalmente, (E) da Gestão Democrática da Escola.
(A) a compreensão de que, ao longo do
desenvolvimento, muda o papel dos
significados culturalmente estabelecidos.

Gabarito

1.E
2.A
3.B
4.D
5.A
6.C
7.E
8.A
9.C
10.D

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