Universidad Nacional del Altiplano

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
“YA ACREDITADA, LICENCIADA POR SUNEDU”
Ciudad Universitaria Teléfono 367516 – Apartado Postal 291
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

FICHA DE OBSERVACIÓN Y VALORACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17__

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.P : Nº 71013 “Glorioso san Carlos” – Puno
1.2. TURNO : Mañana CICLO: IV GRADO: 3º SECCIÓN: F
1.3. DOCENTE DE AULA : Juan Álvaro Flores Ticona
1.4. PRACTICANTE : Pablo Richard Rodríguez Pacco
II. INFORMACIÓN CURRICULAR
2.1. ÁREA : Ciencia y tecnología
1.1. CONTENIDO/CAMPO TEMÁTICO: Suelo, capas y sus propiedades
2.2. FECHA : 26 / 10/2018 DURACIÓN: dos horas pedagógicas
INSTRUCCIONES.- Estimado profesor (a) solicito que sea sumamente objetivo en su apreciación, para lo cual usted deberá utilizar esta
ficha, marcando con una “X” en el casillero respectivo, de acuerdo con la tabla de equivalencia siguiente:

0 = No cumple 1 = Cumple medianamente 2 = Cumple bien 3 = Cumple muy bien

III. PRESENTACIÓN PERSONAL Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR
ESCALA
VAR
INDICADOR 0 1 2 3
3.1. Adecuada presentación personal (uniforme).
3.2. Acondiciona el ambiente e inicia la sesión puntualmente.
z Presentación personal y

3.3. Existe relación entre la unidad didáctica, contenido/campo temático, competencia, capacidad y
desempeños de la sesión.
planificación

3.4. En la secuencia estratégica, se evidencia coherentemente los momentos y procesos pedagógicos en

función al enfoque del área curricular.
3.5. Los recursos y materiales previstos responden a las actividades programadas.
3.6. Las técnicas e instrumentos de evaluación guardan relación con los indicadores propuestos.
3.7. La información registrada en la sesión integra áreas, dosifica contenidos y secuencia actividades a
ejecutar, considerando intereses, ritmos y estilos de aprendizajes de niños(as).
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
4.1. Motiva para despertar el interés y explorar los saberes previos, en coherencia con el aprendizaje a
lograr y mantiene la motivación intrínseca durante el desarrollo de la sesión.
4.2. Utiliza estrategias para generar el conflicto cognitivo, respecto a los nuevos aprendizajes.
4.3. Comunica el propósito y los aprendizajes que se espera lograr.
Secuencia estratégica

4.4. Propicia el uso de estrategias de aprendizajes, promoviendo el interaprendizaje y liderazgo en el marco

del enfoque transversal formulado, para descubrir nuevos conocimientos incorporando saberes
culturales locales.
4.5. Permite el uso de medios y materiales didácticos para la construcción del aprendizaje.
4.6. Propicia la socialización de los trabajos o productos logrados en la interactividad.
4.7. Consensúa y sistematiza el aprendizaje, garantizando que el niño(a) registre en su cuaderno
4.8. Aplica estrategias que favorece la metacognición, reflexión y transferencia del aprendizaje logrado a
otras situaciones de la vida.
4.9. Utiliza instrumentos de evaluación para registrar y comprobar el aprendizaje logrado.
4.10. El ambiente acondicionado es acogedor, que propicia la participación con equidad y oportunidades
Desempeño-clima

para todos orientado al desarrollo humano y relaciones interpersonales.

4.11. Brinda atención diferenciada y simultanea a requerimientos académicos oportunamente.
4.12. Dosifica el tiempo y actividades, con dinamismo, dominio de escenario y contenido/campo temático
utilizando lenguaje oral fluido y timbre de voz apropiado.
4.13. Utiliza lenguaje verbal y no verbal respetuoso que transmite seguridad, calidez y confianza en el aula.
SUMATORIA PARCIAL POR ESCALA
PROMEDIO = (SUMATORIA TOTAL)/3
El desempeño del practicante en el desarrollo de la sesión se ubica en: Inicio ( ), Proceso ( ), Logro Previsto ( ), Logro destacado ( )
 OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DEL (DE LA) DOCENTE DE AULA AL (A LA) PRACTICANTE
I

Estimado(a) profeso(a) de aula, pedimos con sinceridad registrar las debilidades, virtudes y recomendaciones pertinentes relacionadas al
desarrollo de la sesión realizada por el o la practicante. Ello permitirá mejorar la formación docente y el o ella quedará muy reconocido.
EN CUANTO A LA PRESENTACIÓN PERSONAL Y PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN:
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EN CUANTO AL PROCESO DE DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
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OTROS ASPECTOS NO CONTEMPLADOS:
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Docente de aula

AUTOANÁLISIS CRÍTICO y REFLEXIVO DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. ¿Cómo respondieron los niños y niñas al desarrollo de la sesión que propuse?

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2. ¿Sucedió algo imprevisto? ¿Cómo aprovechaste o enfrentaste la situación?
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3. ¿De qué manera participaron las niñas y niños en el desarrollo de la sesión de aprendizaje?
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4. Mi reflexión crítica sobre la sesión desarrollada.
PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE SI NO ¿Por qué? / ¿Cómo?
1. El plan de sesión, planteé y desarrollé considerando el texto
y cuaderno de trabajo de las niñas y los niños.
2. Los recursos utilizados en el desarrollo de la sesión, fueron
pertinentes y suficientes que permitieron la interactividad y
entrelazar los saberes previos con el nuevo
3. Los recursos elaborados y/o producidos durante la sesión
favorecen la ambientación del aula.
4. Organice un ambiente acogedor, estableciendo normas de
convivencia, y participación equitativa dentro del marco de
respeto mutuo, práctica de valores y actitudes positivas.
5. Las niñas y los niños fueron organizados de acuerdo a los
propósitos previstos, con consignas claras para el trabajo.
6. Las niñas y los niños estuvieron motivados desde el inicio
hasta el final de la jornada pedagógica.
7. Informé a las niñas y los niños de los aprendizajes a lograr
en el día y planteé situaciones retadoras y/o problemas por
resolver, los enfrentaron utilizando variedad de estrategias.
8. Las niñas y los niños tuvieron la posibilidad de observar,
comparar, realizar predicciones, formular hipótesis, elaborar
inferencias y conclusiones para construir su aprendizaje.
9. Las niñas y los niños socializaron y consolidaron sus
aprendizajes mediante diferentes formas de representación.
10. Utilice instrumentos de evaluación durante el desarrollo de la
sesión, así como para revisar y registrar trabajos dejados.

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Practicante Docente de Práctica