MAPA LINGÜÍSTICA

RAMAS DEL IDIOMA MAYA

 IDENTIDAD
Es la cualidad de idéntico. La identidad
también es un conjunto de características
propias de una persona o un grupo y que
permiten distinguirlos del resto. Se puede
entender también como la concepción que
tiene una persona o un colectivo sobre sí
mismo en relación a otros.

También hace referencia a la información o

los datos que identifican y distinguen
oficialmente a una persona de otra.

En Matemáticas, identidad es una igualdad

entre dos expresiones que se verifica
independientemente del valor de las
variables.

Identidad cultural
La identidad cultural son las características
propias de la cultura de un grupo que
permiten a los individuos identificarse como
miembros de un grupo y también diferenciarse
del resto. Está compuesta por múltiples elementos como las tradiciones, los valores y las creencias
características de una determinada cultura.

La identidad cultural y la interculturalidad son conceptos complementarios que permiten a una

persona o grupo afirmar su propia identidad y a la vez entablar relaciones con otras culturas.
Vea también Identidad cultural.

Identidad nacional
La identidad nacional es un sentimiento identitario a nivel individual o colectivo basado en la
pertenencia a un estado o nación que pueden llegar a abarcar distintos aspectos como la cultura y la
lengua.

La identidad nacional se expresa de distintas formas y grados, como el patriotismo, el nacionalismo y

el chauvinismo.

Identidad de género
La identidad de género es un conjunto de pensamientos y sentimientos de una persona que le
permiten identificarse con una categoría de género. Se trata de un concepto diferente al de identidad
sexual.

La construcción de la identidad de género se basa en procesos psicológicos básicos y factores sociales.

Identidad personal

La identidad personal es el conjunto de características propias de una persona y la concepción que

tiene de sí misma en relación al resto de personas. La identidad personal es individual, dinámica y
abarca diferentes dimensiones de la persona.
La identidad personal permite por un lado la individualización o diferenciarse del resto de personas y
por otro ofrece la posibilidad de pertencencia a un grupo o colectivo.

En otros ámbitos como el administrativo, la identidad personal es el conjunto de información y datos

diferenciadores e individuales que sirven para identificar a una persona. La identidad de una persona
se refleja en este sentido en información personal, números, fotos, huellas digitales y otros elementos
que permiten identificar de manera oficial a alguien.

CULTURA:
Cultura es todo complejo que
incluye el conocimiento, el
arte, las creencias, la ley, la
moral, las costumbres y todos
los hábitos y habilidades
adquiridos por el hombre no
sólo en la familia, sino también al
ser parte de una sociedad como
miembro que es.

La palabra cultura es de origen

latín cultus que significa “cultivo”
y a su vez se deriva de la palabra
colere.

La cultura en la lengua latina,

entre los romanos, tenía el sentido de la agricultura, y se refería al cultivo de la tierra para la producción.
Aún se conserva de esta manera cuando se habla de la cultura de la soja, la cultura del arroz, etc.

La cultura también se define en las ciencias sociales como un conjunto de ideas, comportamientos,
símbolos y prácticas sociales, aprendidos de generación en generación a través de la vida en sociedad.
Sería el patrimonio social de la humanidad o, específicamente, una variante particular del
patrimonio social.

El término cultura posee varios significados todo depende del contexto en donde se emplea la palabra:
 La cultura física es el conjunto de rutinas de cuidados personales como el deporte, ejercitación
física, tratamientos, entre otros, que buscan el bienestar en cuerpo y el alma;
 La cultura política es el conjunto de actos de poder y autoridad de los cuales se forma la
estructura de la vida política;
 La cultura organizacional son el grupo de normas, políticas, costumbres y valores que
comparten en una institución y logra una mejor interacción entre el grupo que la compone;
 La cultura clásica tiene como finalidad facilitar o proveer los conceptos de la cultura Greco-
Romana, desde el punto de vista político, social, artístico, religioso, literatura, entre otros
tópicos.

En biología, la cultura es una creación especial de organismos para fines determinados.

La principal característica de la cultura es que el mecanismo de adaptación, que es la capacidad
que tienen los individuos para responder al medio de acuerdo con cambios de hábitos, posiblemente
incluso más que en una evolución biológica. La cultura es también un mecanismo acumulativo porque
las modificaciones traídas por una generación pasan a la siguiente generación, donde se transforma,
se pierden y se incorporan otros aspectos que buscan mejorar así la vivencia de las nuevas
generaciones.
En referencia a lo anterior, cada país tiene su propia cultura, que está influenciada por varios factores,
entre ellos, los pueblos que ya pasaron por el país, la música, la danza, la forma de vestir, la tradición,
el arte, la religión, etc. La cultura puede ir más allá de las fronteras, pudiendo haber una misma cultura
en diferentes países y diferentes culturas en un mismo país.

ESTEREOTIPO
Es una imagen, idea o modelo generalmente
asociado a un grupo social, que es atribuido a
sus conductas, cualidades y habilidades, así
como a otras características que lo identifican y
que, por lo general, son inmutables.

La palabra, como tal, se compone de las raíces

griegas στερεός (stereós), que significa ‘sólido’, y
τύπος (týpos), que se traduce como ‘impresión’ o
‘molde’.

En este sentido, los estereotipos son un conjunto

de ideas, actitudes y creencias preestablecidas que son aplicadas, de manera general e
indiferenciada, a determinados individuos, catalogándolos y encerrándolos dentro de ciertas categorías
sociales, ya sea por su nacionalidad, etnia, edad, sexo, orientación sexual o procedencia.

Por esta razón, lasconcepciones estereotipadasacerca de las personas pueden llegar a confundirse
con los prejuicios, ideas y opiniones preconcebidas, ya que, los estereotipos pueden acabar por
convertirse en etiquetas peyorativas o despectivas que causan un impacto negativo en los demás.
Asimismo, los estereotipos pueden entenderse como las suposiciones inmediatas que, sin rigor ni
profundidad, nos hacemos a partir de la consideración de determinados aspectos superficiales de una
persona, como la apariencia, el nivel de ingresos, el comportamiento o la sexualidad.

Así, nos encontramos con ciertos personajes estereotipados como, por ejemplo, los frikis, los nerds,
las rubias tontas, los científicos locos, los artistas atormentados, entre otros.

EL ORIGEN DE LA LENGUA ESPAÑOLA

El latín como base:
La Península Ibérica estuvo bajo el poder romano desde el S. II a.C. hasta comienzos del S.V d.C.
Durante aquella época, debido a la expansión y transformación del Imperio, el idioma que se utilizaba
a lo largo del territorio era el latín, que reemplazó casi todas las lenguas de los pueblos que habitaban
la región antes de los romanos.

Sin embargo, el latín no se conservaba de una manera pura a la hora de ser reproducido por los nuevos
habitantes del Imperio. Si bien la estructura clásica se ha conservado gracias a las obras escritas que
perduraron en el tiempo, el latín oral se trataba de un latín vulgar, que sufría transformaciones
dependiendo de la región en que se hablase. Esto se debía a que la conquista fue un proceso largo,
por lo que el lenguaje cambiaba a medida que avanzaba el tiempo, y el latín que llegaba a un nuevo
territorio se había alterado con el paso del tiempo.

Las invasiones bárbaras:

Para el S. V, las diferencias del latín que se hablaba entre una región y otra eran marcadas; a pesar de
ello, podía mantenerse cierta cohesión, principalmente debido a la unidad de poder que implicaba la
cristiandad romana como gobierno de los diferentes territorios. Sin embargo, las invasiones bárbaras
(fundamentalmente de los visigodos) quiebran dicha unidad, y numerosos pueblos toman el control
sobre diferentes regiones. La fragmentación y aislamiento que se da entonces, sumado al choque
cultural, obliga al lenguaje a tomar caminos que se alejan cada vez más del latín. Ahora, la Península
Ibérica cuenta con numerosos dialectos, y serán estos los que servirán de base para el surgimiento de
las lenguas romances.

El choque árabe:
En el año 711 d.C. se da la invasión árabe a la Península Ibérica y para el 950 d.C. los árabes toman
poder sobre la mayor parte del territorio. El choque entre esta nueva cultura y la que ya se encontraba
asentada en la región, da origen a una nueva lengua: el mozárabe, mezcla del árabe con el dialecto de
la región, que aún se concebía como latín vulgar. Es en esta nueva lengua en la que se componen los
primeros textos literarios en lengua romance: las jarchas.

Oposición cristiana:
Los pueblos cristianos habitantes de la región comienzan a hacerle frente al dominio musulmán,
buscando recuperar su territorio y establecer su propio poder. Uno de aquellos núcleos de resistencia
se trataba del territorio de Castilla, y el dialecto/latín vulgar que se hablaba en el lugar era conocido
como el castellano, derivado del nombre de la región. Castilla contaba con unas características únicas,
que le permitían desarrollar su lengua de forma independiente: se trata de un territorio alejado, habitado
por gente que no se sentía ligada ni a las tradiciones romanas, ni a las visigodas, pero con las que de
todas formas había tenido contacto. Esta situación le había permitido desarrollar su política, sus
costumbres y su lenguaje de una manera independiente, y afianzarse a ellas con fuerza.

A medida que la Reconquista tomaba pie y Castilla aumentaba su poder político, el castellano fue
esparciéndose a lo largo del territorio, enriqueciéndose de numerosos vocablos, pero sin desaparecer
al tratarse de la lengua que representaba el nuevo poder.

La edad media y el esparcimiento del castellano:

Durante la época medieval, el latín busca retomar fuerza. Siendo el idioma representativo de la Iglesia
y teniendo ésta el poder, el latín comienza a ser utilizado como lengua universitaria y científica. A pesar
de esto, no es posible retornar al lenguaje del Imperio Romano. El gran grueso poblacional no puede
comprenderlo ahora y la literatura popular comienza a producirse en la lengua del pueblo.

Sumado a esto, el avance político de Castilla es innegable y para el S. XIII, Alfonso X se había
encargado de establecer su supremacía sobre los demás reinos peninsulares. Esto es de vital
importancia para el establecimiento del castellano como lenguaje, pues es bajo el reinado de Alfonso
X que se deja atrás al latín como lengua culta, siendo reemplazada oficialmente por el castellano.

A pesar de que durante el S. XV se intenta a hacer un regreso al latín como lengua culta, la lengua
española ya ha cobrado demasiada fuerza entre el pueblo, pues no se trata ahora sólo del dialecto de
una región, sino del lenguaje de un territorio extenso, que además cuenta con el apoyo de la mayoría
de obras literarias, escritas en una lengua que fuera comprensible para el pueblo.

CONCIENCIA SOCIAL
Es aquel estadio o actividad mental a través de la cual una persona puede tomar conciencia sobre el
estado de otros individuos o incluso de ella misma dentro de una comunidad o grupo.

La conciencia social es un tipo particular de conciencia. La conciencia es un concepto psicológico,

probablemente uno de los más importantes dentro de esta disciplina. Sin embargo, no ha sido privativo
de la psicología; la filosofía ha sido una de las primeras ramas de la ciencia encargada de reflexionar
sobre el papel de la conciencia en el conocimiento.
La conciencia puede ser entendida como aquella capacidad de razonar, en la cual podemos interpretar
los estímulos y sensaciones externas e incluso internas (es decir, estados mentales). La conciencia de
sí, es decir, el reconocerse como una entidad racional distinta a lo que lo rodea, es una de las
principales diferencias con el resto de los seres vivos.

Ahora bien, si la conciencia es esa capacidad de razonar, de relacionarnos a través de nuestro intelecto
con nosotros mismos y el mundo que nos rodea ¿qué es la conciencia social? La conciencia social es
un tipo particular de conciencia, es aquella que permite relacionarnos en sociedad, estableciendo
relaciones de empatía con las personas que nos rodean. Este tipo de conciencia es vital para el correcto
desarrollo de una comunidad, ya que forma individuos más respetuosos, virtuosos y capaces de
desarrollar todos su potencial.

La necesidad y la relevancia de conciencia social varían, dependiendo del momento histórico y de la

forma de gobierno. Con los sistemas monárquicos, la conciencia social no era necesariamente un factor
relevante para la forma de gobernar, ya que por más que todos los actores sociales tomaran conciencia
de su situación, no contaban con formas de llegar al poder, exceptuando las revoluciones o las guerras
civiles.

Por otra parte, con la Revolución Francesa las personas se convierten finalmente en ciudadanos. Esto
conlleva un cambio radical en la forma de la vida de los individuos, ya que es la cuna de los derechos
humanos donde la conciencia social se establece con parámetros básicos que no pueden ser violados.
La democracia es la forma de gobierno que lleva la conciencia social a su máxima expresión, siendo
uno de los pilares de este sistema.

Muchos fenómenos dictatoriales, principalmente aquellos que se dieron a lo largo del siglo XX, tienen
un profundo sesgo ideológico que hace de la conciencia social una herramienta de control. Esto se
debe, principalmente, a que muchos grandes ideólogos de los peores movimientos políticos e
ideológicos tienen una gran “conciencia social”.

A primera vista, esto puede contradecir lo anteriormente dicho, pero es necesario hacer una aclaración:
como dijimos, la conciencia social es la capacidad de reconocer la situación en que nos encontramos
con respecto a los otros, pero ésta no necesariamente tiene que traducirse en una buena actitud para
con el resto. La conciencia social puede ser reducida a su carácter instrumental, interpretando el
contexto social para tomar medidas que puedan orientar la conducta de los individuos.

TEXTO PARALELO
Es material que el estudiante va elaborando con base en su experiencia de aprendizaje. Se elabora en
la medida que se avanza en el aprendizaje de un área curricular y construye con reflexiones personales,
hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones, materiales adicionales a los que el maestro proporciona, y
todo aquello que el alumno quiera agregar como evidencia de trabajo personal.
¿Para qué se usa?
Se usa para:
 Propiciar la reflexión sobre lo leído, escrito o aprendido durante un periodo.
 Construir conocimientos a través de la expresión, de la reelaboración de información, de la
experimentación y de su aplicación.
 Crear un producto propio a través del cual el estudiante expresa su experiencia educativa.
 Promover la metacognición en el estudiante al favorecer que encuentre y le dé sentido a lo que
aprende.
 Desarrollar la competencia de “aprender a aprender”.
¿Cómo se elabora?
El docente:
 1. Establece el propósito del texto paralelo.
2. Determina los contenidos y lineamientos que el estudiante debe seguir en el proceso de
construcción del texto paralelo. Ejemplo:
Contenido
 Hoja de vida del estudiante quien será el autor del texto paralelo.
 Productos personales o grupales obtenidos en su experiencia de aprendizaje.
 Diagramas, fotos, dibujos
 Comentario sobre su experiencia personal en el aprendizaje, relacionado con los temas
de estudio.
 Propuestas de aplicación de los temas a la práctica, ya sea en el aula, la escuela o la
comunidad.
 Glosario
Lineamientos
 El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente. * Cada
producto escrito debe seguir las normas del idioma.
 Cada producto debe presentarse en forma limpia y ordenada.
1. Elabora el instrumento de evaluación.
El estudiante:
1. Selecciona un fólder, archivo, cartapacio, carpeta u otro recurso en donde irá colocando las
evidencias de su apropiación del aprendizaje.
2. Construye las evidencias de aprendizaje solicitadas por el docente.
3. Escribe comentarios, opiniones, reflexiones, entre otros de su aprendizaje.

Ejemplo
Ejemplo de texto paralelo
Grado: Segundo Básico
Área: Comunicación y lenguaje L1
Competencia: 7. Utiliza las estructuras básicas y los elementos normativos del idioma materno en la
comunicación oral y escrita.
Indicador de logro: 7.2. Utiliza palabras que funcionan como nexos y conectores en la redacción de
textos breves.
Propósito
Que el estudiante redacte textos breves de cada clase o categoría de palabras: sustantivos,
adjetivos, verbos, pronombre, verboides y adverbios y reflexione sobre su uso y aplicación en
otras áreas de su vida.
Contenidos
 Hoja de vida del estudiante,
 Texto escrito y mapa conceptual de:
o Nombres o sustantivos (clases, según los idiomas; función en la oración),
o Pronombres (clases y función en la oración),
o Modificadores del sustantivo (según estructura de los idiomas),
o Adjetivos (tomando en cuenta la normativa particular de cada idioma),
o Verbos (cambios verbales: persona, número, modo, aspecto, tiempos simples y
compuestos),
o Verbos auxiliares (copulativos, impersonales, unipersonales),
o Verboides,
o Adverbios.
 Comentario sobre su experiencia personal en el aprendizaje, relacionado con cada tema.
 Propuestas de aplicación de cada tema en su vida diaria.
Lineamientos
 El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente.
  Cada producto escrito debe seguir las normas del idioma.
 Cada producto debe presentarse en forma limpia y ordenada.
 Incluir índice, resumen del contenido, conclusiones y recomendaciones de cada uno de
los temas.

CLASES DE MADERAS

Aunque existen muchos tipos de madera, sólo unas

pocas poseen las características aconsejables para
ser utilizadas a nivel industrial.

La madera presenta muchísimos tipos de

clasificaciones ya que es un material con una gran
variedad de propiedades, usos o procedencias. Entre
estas formas de clasificar la madera la más extendida
es la referente a sus características de dureza. Así
podemos englobarlas todas en dos grandes grupos:
Las maderas blandas y las maderas duras.

Maderas Blandas:

Los árboles de crecimiento rápido, perennes y coníferas suelen

ocupar el mayor porcentaje entre el tipo de maderas blandas.

Algunas de las más utilizadas son: pino, álamo, olmo, ciprés,

abeto, cedro, etc. El termino blanda no equivale siempre a
madera menos resistente; algunas pueden serlo y otras no tanto.
En realidad, se refiere a que son mas fáciles de trabajar y mucho
más dúctiles.

Estos tipos de maderas son las más ligeras, baratas y las más
habituales en la mayoría de muebles y estructuras. Tienen una
durabilidad mucho menor que las duras y al ser tratadas
producen muchas más astillas.

EL atractivo estético de las maderas blandas es mucho menor

que el de las maderas duras, y por ello se suelen emplearse menos en la elaboración de muebles y
artesanía y casi siempre son tratadas con pintura, barniz o tintes. Son por lo general muy abundantes
y tienen un coste bastante asequible económicamente.

Entre las mas usadas tenemos:

Pino

El pino es considerado una madera blanda y posee una textura

uniforme, es menos costoso que las maderas duras y es fácil de
trabajar. Es una de las maderas más utilizadas por los profesionales
y aconsejable en cuanto a calidad precio se refiere. El pino es
ampliamente utilizado en la carpintería, paneles, muebles y molduras.

Cedro

El cedro es una madera blanda de color rojizo, muy conocida por su

olor dulce. El cedro es ampliamente utilizado en cajoneras, cubiertas
y tejas. Se usa mucho en la construcción, para forrar muebles, etc.

Abeto

Madera ligera y blanda, comparable con el pino. Peso relativamente

bajo con buena resistencia y elasticidad. Fácil de trabajar en todos los
aspectos. Relativamente a los químicos es mucho más resistente de
que la mayoría de las maderas. Libre de resinas. Se utiliza mucho en
la construcción de revestimientos de pared y techo para el interior.

Maderas Duras:

Son más caras y normalmente más

resistentes. Trabajar con este tipo de madera
es más complicado porque son menos lisas y
tienen más irregularidades, sin embargo,
darles forma con máquina suele ser más
sencillo.

Son las utilizadas para el construcción y la

ebanistería, produciendo como resultado
muebles de gran calidad y de excelentes
acabados. Tienen un tratamiento más
complicado, pero un mejor poder visual,
dureza y resistencia al paso del tiempo.

Estos factores hacen que el precio de las maderas duras sea mayor respecto a las blandas. Las
maderas duras provienen de árboles de crecimiento prolongado. Esto hace que para alcanzar el punto
necesario para ser talados haya que esperar más tiempo, traduciéndose esto en un encarecimiento
considerablemente.

Entre las mas utilizadas están:

Caoba

Esta madera de grano fino muy resistente tiene un hermoso color

marrón rojizo. Es una de las preferidas en ebanistería ya que en gran
parte se emplean para muebles de calidad, como armarios,
revestimientos de madera y chapas. Debido a su propiedad del alta
densidad y durabilidad es muy empleado en zonas tropicales que tienen
a alta humedad.

Roble

El Roble esta dentro de las maderas duras, pero no posee grano fino
como la caoba o cerezo. Posee excelentes cualidades de flexión, por lo
que es popular para parquets, pisos de madera, junto con algunos
muebles y gabinetes.

Nogal

El nogal es una de las maderas mas duras que existen. Ofrecen un

hermoso color marrón chocolate con un grano precioso y tiene manchas
que van muy bien. El nogal no es tan denso como la cereza o caoba,
pero sigue siendo muy buscada para panelados de lujo, muebles,
gabinetes, puertas, adornos y elementos torneados.

Teca

La teca es una madera dura y resistente a la humedad. La teca es

resiste a deformaciones, fisuras y deterioro y que se utiliza mejor en
muebles finos, puertas, marcos de ventanas, pisos y construcción en
general. La teca es especialmente utilizada en muebles de exterior y
zonas más húmedas.

Olivo

Las vetas de la madera de este árbol son muy atractivas y decorativas,

sobre todo las cercanas a la raíz. Se emplea mucho para trabajos
artísticos y decorativos entre otros muchos. Su madera suele ser
gruesa y resistente, de tonos amarillos, claros u rojizos dependiendo de
su origen.

Cerezo

En su origen es de color marrón rosado, aunque se va oscureciendo

con el tiempo, tomando un color rojo caoba. Es una madera delicada
que debe ser bien secada ya que tiende a torcerse. Se utiliza mucho
en la fabricación de muebles, sillas, revestimientos, dado su gran aporte
decorativo.
Olmo

Es de color marrón claro, algunas veces con un tinte rojizo o, como en

el olmo montano, con un matiz grisáceo. Resistente a la putrefacción,
la madera del Olmo es muy apreciada en trabajos de marquetería y
ebanistería, así como en la fabricación de barcos, grabados y
esculturas.

Fresno

Se emplea en ebanistería y carpintería: con frecuencia en la fabricación

de esquís, muebles y artículos curvos, ya que se trata de una madera
muy elástica y nerviosa. Es de color blanco acremado ligeramente
rosado o agrisado.

ORTOGRAFÍA
Es la parte de la gramática normativa encargada de
establecer las reglas que regulan el correcto uso de las
palabras y de los signos de puntuación en la escritura. La
base de la ortografía está compuesta por una serie de
convenciones establecidas de antemano por una comunidad
lingüística con el objetivo de respetar y mantener a través del
tiempo la unidad de la lengua escrita que corresponda. En
tanto, en el caso de aquellos países que poseen una
Academia de Lengua, tal es la función que desempeña en
los países hispanoparlantes la Real Academia Española de
la Lengua, será está misma entonces la institución
encargada de desempeñar la tarea de regulación que antes
mencionábamos.

La razón por la cual la ortografía resulta del establecimiento

de convenciones, radica en el hecho que no siempre hay una
correspondencia unívoca entre el sonido y la grafía de un
término. Por otro lado, partiendo de la base que desde siempre existieron una importante cantidad de
lenguas en el mundo entero es que los criterios utilizados para fijar las convenciones no serán los
mismos para cada lengua, por lo cual, cada una, observará el suyo propio. Por ejemplo, en el caso del
español, el criterio predominante a la hora de establecer las mencionadas reglas fue el fonético, pero
en lenguas como el inglés y el francés el etimológico ha sido el criterio empleado para fijarlas, hecho
que en realidad es la causa del porqué a veces en estos idiomas se suscita una divergencia entre la
escritura y la pronunciación.

Dentro de la enseñanza en general y ni hablar dentro de la enseñanza de la lengua específicamente,

la ortografía ostenta un rol fundamental y clave a la hora del aprendizaje y también para el logro de la
estandarización de la lengua, en caso que se trate de una lengua con muy poca tradición escrita, hecho
que claro provocará una concreta dispersión dialectal.

La ortografía española que hoy en día aplicamos comenzó a codificarse hace mucho tiempo atrás, más
precisamente en el siglo XVIII, cuando una recién fundada Real Academia Española propuso las
primeras reglas ortográficas. Luego, con el tiempo, vendrían las convenciones para evitar las
vacilaciones y confusiones más que nada con aquellas letras que suenan de la misma manera pero se
escriben diferente, como la s o la c y también en lo que tiene que ver con el correcto uso de los signos
de puntuación, acentuación y tilde, que suelen ser tan determinantes a la hora de comprender mejor
un texto escrito.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Para muchos, el arte está destinado a infundir una mezcla de emociones en el espectador, como la
belleza, el asombro, la sorpresa, la tristeza, la ira e incluso el disgusto. Algunas obras de arte generan
sentimientos con bastante rapidez, mientras que otras dependen del pensamiento y el conocimiento
que tenga el público al que están destinados. En realidad, nuestra respuesta al arte depende del
conocimiento fáctico sobre el mundo, el conocimiento cultural, el conocimiento adquirido a partir de
experiencias personales, e incluso el conocimiento sobre el proceso que representa el arte.
La expresión artística es la respuesta a la necesidad de comunicar o de expresar una o una serie
de ideas por parte del artista, la cual quiere compartir con el resto del mundo para obtener una
respuesta o algún tipo de interpretación.
Elementos de la expresión artística
Existen muchos elementos de la expresión artística dependiendo del tipo de arte al que nos estemos
refiriendo. Por ejemplo, en el teatro, los diferentes elementos de la apreciación artísticas incluyen el
espectador y la obra, como los aspectos más importantes. Sin embargo, existen elementos concretos
del teatro tales como:
 Sustancia: se refiere al tema que va a tratar la obra o que trata de comunicar. Es el concepto
que quiere ser expresado, las emociones, los sentimientos y los estados de ánimo que tiene el
autor y que quiere compartir con los espectadores.
 La forma: es la manera en la que la sustancia va a ser proyectada. Incluye formas desde que
van desde cuentos, poemas, danzas, dramas o obras de teatro, en fin, cualquier tipo de
expresión artística.
 Técnica: se basa en hacer ajustes entre la sustancia y la forma de la obra. Es una forma
personal que tiene el artista para lograr su objetivo principal. La técnica también es la forma que
tienen los artistas para diferenciarse de otros.
En el caso de la expresión artística plástica, podemos mencionar elementos como las líneas, el ancho,
la profundidad y las formas geométricas que se utilicen. Estas formas pueden ser figurativas y
abstractas. En el caso de la pintura, los colores y las texturas son los elementos más importantes,
los materiales que se utilicen también son importantes y el tipo de papel juega un papel muy importante
dentro de los elementos.
Tipos de expresión artística
Entre los tipos de arte más importantes que existen podemos mencionar el dibujo, pintura en acuarela,
poesía, teatro, scrapbooking, pintura acrílica, arquitectura, escultura, fotografía, teatro, danza, música.
Como podemos observar, son muchos los tipos de expresiones artísticas que existen en el medio, cada
una de ellas con diferentes elementos.
Formas
La forma artística es la manera en la que los diferentes elementos del arte se juntan y organizan para
conformar una obra de arte. Cada estilo artístico tendrá sus diferentes formas de estilo, todas ellas
particulares y distintivas. Debe de haber una correspondencia y coherencia entre la forma y el
contenido de las ideas para lograr dar vida a una obra de arte.
Técnicas
Las técnicas son todos aquellos procedimientos en los que los materiales son utilizados. Son aquellas
herramientas que nos permiten dibujar, pintar o esculpir. Las posibilidades de materiales para realizar
diferentes técnicas son innumerables y han venido cambiando gracias a la innovación. Existen
técnicas secas, cuando se utiliza el lápiz y técnicas húmedas, cuando utilizamos medios acuosos
para producir arte. También podemos mencionar el carboncillo, el collage, témperas y grabados.
Importancia
La expresión artística es importante porque permite reflejar y comunicar emociones, inquietudes,
miedos y perspectivas de la vida por medio de trazos, dibujos, ritmos y gestos. Potencializa la
sensibilidad, la iniciativa y la creatividad en las personas produciendo que sean capaces de externar
sus pensamientos personales y de desarrollar las capacidades necesarias para producir expresiones
artísticas. Hay un mejor desarrollo de las habilidades motoras y se da un acercamiento a la cultura.