-Bella Caniullán Ñanco

-Verónica Barrera
-Andrea Saldivia

Estrategias de Neuroaprendizaje

1.- Nuestro cerebro cambia y es único

En niños
Objetivo:
Desarrollar el pensamiento creativo a través de la imaginación

Desarrollo:
Está estrategia se usará para dar clases a niños de primaria en el subsector de Artes.
La actividad se dividirá en dos períodos, un momento para salir a recolectar materiales al
aire libre, como piedras, arena, hojas de árboles, ramas etc. puede ser una plaza cercana,
un parque o un patio grande si el establecimiento contará con él. Luego de recolectar el
material, se clasificará y guardará para utilizarlo en el segundo período de clases según
horario. Llegado el momento se reunirán en grupos para trabajar en crear un paisaje a
elección, con los materiales reciclados de afuera, además de los que distribuiremos
como:cartulinas, témperas, pinceles, crayones,lápices de colores,esponjas etc.Las
instrucciones serán claras en determinar que ellos serán los creadores en libertad para
elegir el o los materiales, colores o texturas que deseen utilizar en su trabajo, además de
fomentar el trabajo en equipo y compañerismo.

Resultado:
Con esto estaremos estimulando la plasticidad neuronal en los niños, apreciando lo diverso
que puede llegar a ser la imaginación el uno del otro.

En adultos:
Objetivo:
Fortalecer las habilidades actitudinales como:el respeto, la tolerancia, empatía, autocontrol,
manejo de vocabulario, trabajo en equipo etc.

Desarrollo:
Debatir un tema de interés social, provocando un ambiente de conversación, donde se
planteen diferentes puntos de vista, para ello se dividirán en dos grupos, los cuales
organizarán los argumentos a favor o en contra dependiendo de la postura que les haya
correspondido de esta forma los participantes deberán compartir información, indagar en
conjunto y prepararse para exponer sus puntos de vistas. Donde un moderador servirá de
guía para realizar esta actividad.

Resultados
Los resultados esperados son: lograr un aprendizaje significativo, adquisición de
conocimientos y toma de decisiones, para de esta forma, por medio de la experiencia
adquirida en este debate fortalecer nuestra sinapsis neuronal.
-Bella Caniullán Ñanco
-Verónica Barrera
-Andrea Saldivia

En adultos mayores:
Objetivo:
Fomentar la neuroplasticidad, a través de una dinámica para estimular la memoria.

Desarrollo:
Los AM deberán tener un reloj de papel en sus manos con seis horas a disposición. Cada
uno de ellos buscará otro AM con quien reunirse en estos horarios en el mismo salón (o
afuera si son autovalentes) donde acordarán la misma hora para reunirse y así agendar su
cita en su reloj de papel, hasta completar los horarios con diferentes personas.También
podrán haber personas que guíen las preguntas y provean material de apoyo para la
actividad. Luego de esto se les asignará un tema de conversación que podría ser:

1. ¿Cuál fue su mejor amigo/a de niño/a?

2. ¿Cuál es su mascota más querida?
3. ¿Con cuál integrante de su familia es más cercano?
4. ¿Qué talento o habilidad desarrolló cuando jóven?
5. ¿Qué recuerdo tiene que lo/a haya hecho feliz?
6. Recuerda la fecha del cumpleaños de algún familiar?
7. ¿Qué recuerdos le trae este aroma? (fruta, perfume,madera, planta etc.)
8. ¿Al ver estas fotografías que se le viene a la memoria? (mostrar un albúm de fotos,
un ppt con fotografías, un collage etc.)

Resultado:
Hacer posible el recuerdo a través de preguntas intencionadas, además de promover las
relaciones interpersonales del grupo.

2 y 3.-Emociones v/ curiosidad
En niños:
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-Verónica Barrera
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Temática para ser abordada en clases, presentando una actividad a realizar a corto y
mediano plazo que va de menos a más, atrayendo su atención y emoción, dado que serán
participantes activos en esta propuesta donde ellos mismos construirán un aprendizaje
significativo a través de la emoción y curiosidad de ir avanzando clase a clase hasta llegar
al encuentro superior de la actividad presentada a continuación.
Objetivo:.

Conocer los instrumentos de variadas formas a través de un proyecto denominado “

conociendo los instrumentos en vivo”
Procedimiento:

Este plan se desarrollará durante un mes, con una clase por semana, donde el objetivo
será conocer los instrumentos de variadas formas. En la primera clase se presentará un
PPT mostrando diferentes instrumentos como los de: cuerda (violín, viola,cello, contrabajo,
guitarra) viento (flauta traversa , clarinete, oboe ,fagot) , bronce (trompeta,trombón,saxofón,
tuba) y percusión (marimba, xilófono, vibráfono, glockenspiel, timbal, tambor, gran casa,
platillos, campanas tubulares y accesorios como , el triángulo, las claves, castañuelas,
scheker, maracas, cascabeles, en la segunda clase se deberá traer instrumentos que
tengan en casa o puedan adquirir alguno, si es posible, los conoceremos de manera
concreta, observando y tocando en lo posible. La tercera clase recibiremos visitas, de
algunas personas que se dedican a tocar un0 o varios instrumentos de manera profesional,
donde los niños se puedan sentir atraídos por las melodías y ritmos, motivándolos al gusto
por el arte musical, y por último la cuarta semana visitaremos un lugar en donde nos abrirán
las puertas para conocer de cerca este mundo artístico y sus dependencias, donde se
encuentran los instrumentos divididos en diferente salones que podrán visitar y apreciar en
vivo, hacer preguntas y compartir con los profesionales de la música, alguna experiencia
personal o familiar en torno al tema.

Resultado:.
La construcción de un aprendizaje significativo y marcado a través de vivir una experiencia
fuera de lo común, debido a lo que representa tener que trasladarse del lugar habitual de
enseñanza aprendizaje, a otro que les provocará entusiasmo, emoción, curiosidad, alegría
por lo desconocido.

En adultos:
Taller para padres y madres
Objetivo:
Reunir a padres y madres con el fin de concientizar acerca de la realidad que viven los
niños en los centros del SENAME mediante una entrevista real de un niño de 6 años, que
vive día a día un difícil contexto social e institucional.

Procedimiento:
Podrán oír a un niño con las mismas necesidades de sus hijos pero NO con las mismas
oportunidades que ellos. Apelando a su conciencia social y a sus emociones.
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-Verónica Barrera
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Otro punto, es concientizar a los padres sobre esta realidad lejana a la de ellos, y puedan
estos mismos, transmitir a sus hijos este mensaje con herramientas y un lenguaje
pertinente, con el propósito de que ellos (sus hijos) las puedan usar de la mejor forma en
una constante vida empática e integradora con sus pares que viven esta realidad.

Resultado:
De esta manera se hará posible la reflexión, para la comprensión de la problemática y lo
que esto conlleva.

En adultos mayores.-
Encuentro intergeneracional

Objetivo:
Realizar un encuentro de adultos mayores con jóvenes, donde tengan la posibilidad de
intercambiar experiencias en un ambiente agradable para ambos grupos etarios.

Procedimiento:
Para llevar adelante dicha actividad visitaremos una residencia de adulto mayor, poniendo
en contacto estas dos generaciones.

Resultados esperados:
Tras el encuentro entre dos generaciones con amplias diferencias de edad, se convierte
enriquecedor para ambos, ya que el conocimiento compartido hace crecer, acorta distancias
y hace más fácil entender la diversidad de la comunidad y, yendo más allá, de la sociedad
en la que vivimos. La interacción y los vínculos entre individuos en diferentes momentos de
sus ciclos vitales muestra que las distancias cambian y, en realidad, no hay grandes
diferencias, todos hemos pasado o pasaremos por lo mismo.

4.- El ejercicio mejora el aprendizaje .

En niños:

Los niños constantemente están haciendo ejercicios, ya sea en la casa ,en el colegio ,
dentro de la sala caminando o fuera de ella en sus juegos , es por eso que una manera
entretenida de aprender es haciendo algún ejercicio que desarrolle el área cognitiva y a la
vez motriz de ellos .

En una clase determinada ya sea Matemáticas o Lenguaje la Docente o Asistente lleva a

los niños al patio por unos 25 minutos, en el cual a través de un ejercicio simple
retroalimenta la clase con los contenidos pasados anteriormente . En qué consistirá,
supongamos que en clase de Lenguaje están pasando los sinonimos y antonimos , la
docente pide a sus alumnos que se dispersen sin alejarse mucho de sus compañeros , ella
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-Andrea Saldivia

con una pelota pide el antónimo de “bonito” y le tira la pelota al chico que tenga más cerca ,
el niño debe estar atento a que la pelota no lo golpe , atraparla y a su vez pensar en la
respuesta , luego aquel niño pide un antónimo o sinónimo de otra palabra , le tira la pelota a
otro compañero y corre .
La idea es que se diviertan, se ejerciten corriendo y a su vez recuerden los contenidos
previos visto en sus clases , esto ayuda no solo a que se desestresen , entren a su clase
con mas animos , si no que a su vez ejerciten el área cognitiva .

En Adultos:
La dinámicas de grupos son una buena manera de hacer ejercicio en forma entretenida
aparte de compartir con tus compañeros dentro de la misma área laboral .Una buena
manera de mejorar la convivencia y el clima laboral es tener un tiempo dentro del horario de
trabajo en el que todos puedan desestresarse y a su vez ejercitarse.
En un colegio donde el estrés es uno de los factores más recurrentes a la hora de ver las
enfermedades laborales,tener unos minutos para ejercitarse en compañía de sus
compañeros sería una estrategia para mejorar no solo la salud mental, sino que a su vez
mejoraría el rendimiento en sus trabajó con 45 minutos el día bastaría.

Algunas dinámicas que se podrían usar serian :

● Stop #risas: Dividimos a los trabajadores en dos filas, una frente a la otra. Una
moneda decidirá la suerte de cada equipo, unos elegirán cara y otros cruz.
Lanzamos la moneda y la cara que quede hacia arriba deberá hacer reír al otro
equipo. Cada miembro que ría deberá abandonar la fila, el equipo que se queda sin
miembros pierde.

● El orden de las edades: Todos en fila, adquieren el compromiso de no hablar

mientras dure el juego, sólo pueden hacer señas. El objetivo del grupo es ordenarse
por fechas de nacimiento, de mayor a menor, pero sin hablar. Ganará el grupo
cuando esté ordenado. Al final se contrasta el orden conseguido sin hablar.

● La espada del tiempo: Se divide al grupo en dos equipos que deben competir para
completar en un tiempo limitado un desafío similar de cierta complejidad, como el
armado de un rompecabezas, una construcción con materiales de oficina o la
preparación de un sketch. La presión del tiempo suele acentuar las dificultades de
los grupos para autoorganizarse, ya que surgen diversas estrategias, conflictos por
el liderazgo y procesos de negociación.

En Adultos Mayores

La música es el mejor aliado de la entretención y del ejercicio. Bailar no sólo sube el ánimo,
mejora la coordinación, fortalece la musculatura, potencia la concentración, estimula la
circulación, entre otros beneficios.
En una clase de baile entretenido los beneficios para la salud están a la vista. Se estimula la
circulación, el aparato cardio-respiratorio, el sistema muscular y el sistema óseo. Incrementa
la elasticidad de tendones y músculos, aumenta la coordinación, mejora la concentración,
quema calorías y ayuda a liberar tensiones levantando el ánimo.
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Es por eso que el baile es uno de los ejercicios más recomendado , sobre todo para los
adultos mayores, ya que no solo les mejora la calidad de vida , sino que también tiene otros
beneficios como :
● Fomenta la integración social al compartir momentos de esparcimiento con la pareja,
familia y amigos. Bailar permite conocer a más gente, establecer nuevas amistades
y fortalecer las ya existentes.
● Mantiene el funcionamiento psicomotriz en un nivel adecuado, dado que se
fortalecen los músculos de las piernas, caderas y hasta los brazos dependiendo del
ritmo musical. Esto facilita permanecer enérgico y motivado para hacer más
actividades.
● Previene enfermedades neurodegenerativas como el Parkinson, al tratarse de
ejercicios que fomentan el equilibrio y la coordinación, lo cual ayuda a prevenir las
caídas.
● Potencia la memoria, ya que es necesario aprender los pasos del baile, recordar la
música y la coordinación de los movimientos con los de la pareja o el grupo.

6.EL JUEGO NOS ABRE LAS PUERTAS DEL MUNDO

NIÑOS
Nombre del juego: Adivina
Objetivo: Reforzar y desarrollar habilidades.
Materiales: 1 Pañuelo
2 figuras geométricas
1 silla
1 reloj o celular con cronometro
Terreno de juego: Aire libre (parque-patio)
Tiempo estimado: 45 minutos
Organización: Dividir en dos grupos

Desarrollo
El juego consiste en que cada participante se siente en una silla con los ojos vendados, he
intente adivinar por medio de preguntas al docente que figura geométrica tiene en sus
manos, preguntas tales como: ¿cuántas caras tiene la figura? ¿Cuantos lados?
Cada grupo tendrá 10 minutos ganará aquel grupo en el que más integrantes logren
adivinar la figura geométrica oculta.
El objetivo es reforzar contenidos por medio de una actividad lúdica, generando rapidez de
reacción, desarrollar nuevas habilidades y actitudes como el trabajo en equipo y la
tolerancia a la pérdida. Este juego puede ser utilizado en las distintas etapas ya se trate de
niños, adulto o bien adulto mayor.

ADULTO
Nombre del juego: no olvidar y repetir
Objetivo: fortalecer la memoria y la socialización
Materiales: sillas
Ganas de participar
Terreno de juego: sala de clases o aire libre
-Bella Caniullán Ñanco
-Verónica Barrera
-Andrea Saldivia

Tiempo estimado: 45 minutos

Desarrollo
El juego consiste en hacer un círculo con todos los presentes donde uno de ellos comienza
nombrando un nombre de un país y el siguiente debe decir el nombre del país que se
nombró anteriormente más otro que el proponga y de esa forma cada integrante debe
nombrar un país sin repetir alguno además de nombrarlo en orden y sin olvidar los países.
El primero participante que repita un país o se olvide del orden deberá salir del círculo
ganará aquel que no se equivoque e irán perdiendo y saliendo del círculo todo aquel que se
equivoque.
El objetivo de este juego es trabajar conocimientos previos, fomentar la socialización. el
miedo al ridículo y la tolerancia a la pérdida, además de trabajar la memoria por medio de la
repetición.

Adulto mayor
Nombre del juego: adivina y recuerda
Objetivo: ayudar a recordar
Materiales: Muchos pañuelos
Flores (rosas, maravillas, lirios, petunias, entre otras variedades)
Hierbas (poleo, menta, ruda, mático, romero, entre otras)
Terreno de juego: preferentemente aire libre o bien una sala amplia y con luz
Organización: en una fila
Tiempo estimado: 1 hr aproximadamente

Desarrollo
Formar una fila donde todos los adultos mayores tengan sus ojos vendados, teniendo
especial cuidado en el caso de que alguno de ellos deba estar sentado o necesite apoyo. A
cada uno se le acercara a su nariz una flor o una hierba y se le pedirá que diga el nombre
de la hierba o flor y aunque adivine o no, se le pedirá que a través del aroma exprese qué
recuerdos le trae esta planta o de lo contrario nos cuente alguna anécdota que les traigas
un lindo recuerdo de hace muchos años y de esa forma, la idea es que todo adulto logre
participar, compartir parte de su historia y darles un momento grato donde se sientan
importantes, escuchados y queridos.
El objetivo de esta actividad es ayudar a los participantes a recordar preferentemente
situaciones que les agrade o momentos felices e importantes de sus vidas con la ayuda de
la naturaleza. Además de incentivarlos a no dejar de socializar por medio de compartir parte
de sus historias con sus compañeros.