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COLEGIO PARTICULAR “ANTONIO FLORES”

Carapungo. Jaime Roldós Nº 11-04 y Capitán Giovanni Calles. Teléfono 2421382


Quito-Ecuador

“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza


de aplicar los conocimientos en la práctica.”
(Aristóteles)

FORMATO PARA ELABORAR LA MONOGRAFÍA DEL TERCER CURSO DE


BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO.

El presente trabajo tiene como única finalidad guiar al estudiante de tercero de bachillerato
a la realización de su proyecto de monografía previo a la obtención de su título de Bachiller,
una guía que permitirá seguir pasos consecuentes de tal modo que la presentación final de
su trabajo escrito, sumado a la defensa oral del mismo sea de entera satisfacción para
quienes conformamos la comunidad educativa de la institución.
Un buen método para realizar la presentación de un proyecto de monografía es utilizar
programas que faciliten la estructura del mismo, por ejemplo en el área de las ciencias
exactas se recomienda utilizar el programa GEOGEBRA que facilita la graficación de
funciones cualquiera que estas sean, de igual forma la utilización del editor de ecuaciones
que se encuentra estructurado en cualquier programa de Word en toda computadora, facilita
la realización de fórmulas complejas. La elección del programa para iniciar la preparación de
su proyecto monográfico será importante, ya que dependiendo de cómo queremos que sea
nuestra presentación es posible que nos convenga escoger uno u otro.
Pero independientemente de la elección del programa, lo que no puede faltar es una
previa ordenación de nuestras ideas y estructuración de la información que queremos
transmitir. Una vez hecho esto, elegiremos el programa que creamos que nos puede aportar
las herramientas y elementos necesarios para poder llevar acabo nuestra presentación
de proyecto de la mejor manera posible.
En base a todo lo manifestado, el presente trabajo es un ejemplo que Ud como estudiante
de tercero de bachillerato puede seguir, se dan las pautas, los elementos y las características
fundamentales en la realización de su proyecto de monografía, resaltando que al ser un
ejemplo, los elementos pueden ser variables dependiendo del tema y la asignatura al cuál
ha sido designado o haya escogido.
1.- CARÁTULA : Son los datos informativos y la primera imagen de su presentación. El
diseño es a elección del estudiante, lo importante es que todos los datos deben constar en
él. Ejm.

Unidad Educativa Particular


´´Antonio Flores´´

Nombre: Alisson Mery Arellano Vega

Curso: 3ro Bachillerato Paralelo: “A”

Tutor: Lda. Maribel Zambrano

Año Lectivo: 2016 - 2017


2.- Tema : Es el título o tema de la monografía, se digita en el centro de la hoja y el diseño
es a su elección. Ejm.
3.- Introducción: La introducción da una idea somera, pero exacta de los diversos
aspectos que componen el trabajo. Se trata, en última instancia, de hacer un planteamiento
claro y ordenado del tema de la investigación, de su importancia de sus implicaciones, así
como de la manera en que se ha creído conveniente abordar el estudio de sus diferentes
elementos. Una introducción obedece a la formulación de las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema del trabajo?
¿Por qué se hace el trabajo?
¿Cómo está pensado el trabajo?
¿Cuál es el método empleado en el trabajo?
¿Cuáles son las limitaciones del trabajo? Ejm:

INTRODUCCIÓN
El mundo actual se encuentra sumido en una gran revolución sociocultural basada en la
ciencia y la tecnología. Esto hace que la forma de pensar y de actuar de los científicos haya
pasado a formar parte de las distintas ramas de la producción y los servicios. Por ende el
mundo laboral de hoy requiere de personas con conocimientos, instrumentaciones, actitudes
y valores acordes con estas nuevas características del contexto sociocultural.

El proceso de formación de un Bachiller en Ciencias debe reflejar las exigencias de la


sociedad actual proporcionando una formación científica básica para que los jóvenes puedan
relacionar los conocimientos científicos con la vida cotidiana de modo que sean
comprendidos y utilizados en forma práctica.

En la actualidad existe un consenso general sobre el considerar a la ciencia como un cuerpo


de conocimientos que se desarrolla en el marco de unas teorías que rigen la investigación
de los científicos y que se encuentran en perpetua revisión y reconstrucción.

Además implica una forma de resolver problemas que concede importancia a la emisión de
hipótesis y su contrastación utilizando metodologías no sujetas a reglas fijas, ordenadas y
universales.

También es importante considerar el trabajo científico como una tarea colectiva que sigue
diversas líneas de trabajo aceptadas por la comunidad científica, impregnada por el momento
histórico en el que se desarrolla, inducida y contaminada con sus valores.

En este marco el presente trabajo práctico de investigación tiene como objetivo fundamental
el iniciar a nuestros Bachilleres en Ciencias en el ámbito científico, realizando una tarea de
investigación que cumpla con los requerimientos del método científico. Para ello los
estudiantes del Sexto curso Bachillerato en Ciencias del Colegio Particular Antonio Flores
han seleccionado diferentes temas de actualidad, con la guía y orientación pertinente de los
maestros asesores y tutores; que ponemos a consideración del público interesado.
4.- Justificación: La justificación es la explicación de los motivos por los cuales se realiza
una acción. En un sentido más preciso, la justificación es la sección de un trabajo de
investigación que explica los motivos que llevaron al investigador a realizar el trabajo y la
importancia del mismo. Es decir, consiste en explicar al lector el por qué y el para qué se
investigó el tema elegido. Ejm.

JUSTIFICACIÓN
La presente investigación se enfocará en estudiar las fuerzas que actúan sobre los cuerpos
cuando estos se encuentran en estado de reposo, ya que debido a lo manifestado por el
científico Inglés Isaac Newton “la sumatoria de todas las fuerzas que actúan sobre los
cuerpos es igual a cero” nos indica que todas las fuerzas actuantes determinan la estática o
reposo de los cuerpos. Así, el presente trabajo permitiría demostrar que todas las fuerzas
que actúan sobre los cuerpos permiten que estos permanezcan en quietud, es decir que la
fuerza Normal, fuerza de rozamiento, el peso y la fuerza de acción sumadas entre si es
igual a cero.
Por medio de esta demostración se pretende profundizar los conocimientos teóricos sobre la
teoría de las fuerzas coplanarias, además de ofrecer una mirada integral sobre la
importancia de este tema en la vida cotidiana de la sociedad inmersa en actos científicos y
que solo se pueden explicar por medio de los métodos matemáticos y físicos.
5.- Antecedentes: Los antecedentes, son todos aquellos trabajos de investigación que
preceden al que se está realizando, pero que además guarda una estrecha relación con los
objetivos del estudio que se aborda.
Es decir, son los trabajos de investigación realizados, relacionados con el objeto de estudio
presente en la investigación que se está haciendo. Ejm:

ANTECENDENTES

Un primer trabajo corresponde a juanitocrew.blogspot.com/2015, quien manifiesta que:


“Una fuerza coplanar es un conjunto de fuerzas que se encuentran en el mismo plano y que
tiene el mismo punto de aplicación (fuerzas concurrentes).
Cualquier conjunto de fuerzas coplanares concurrentes pueden reemplazarse por una sola
fuerza cuyo efecto es el mismo que el de las fuerzas dadas y que se denomina su resultante.
El resultante es la fuerza de un sistema de vector que produce por sí mismo, igual efecto que
los demás vectores del sistema, por lo que el vector resultante es aquel capaz de sustituir un
sistema de vectores”. ¹
De la misma forma en la página http://johizz-cienciasfisica.blogspot.com/2010 se indica que:
“Se encuentran en un mismo plano y en 2 ejes, a diferencia de las no coplanares que se
encuentran en más de un plano, es decir en 3 ejes. Tienen dos condiciones independientes
algebraicas de equilibrio. Pueden expresarse en tres formas:

1.- ∑Fx = ∑Fy = 0 ------> la suma algebraica de los componentes según los ejes x, y (en el
plano de las fuerzas) es cero.

2.- ∑Fx = ∑Ma = 0 -----> la suma algebraica de las componentes según cualquier eje y la
suma algebraica de los momentos de todas las fuerzas respecto a un punto es cero (el
punto debe estar en el plano de las fuerzas y la línea que lo une en la intersección de las
fuerzas, debe ser inclinado al eje tomado).

3.- ∑Ma = ∑Mb = 0 -----> En esta forma se explica, asimismo, refiriéndose a momentos
respecto dos puntos no colineales con la intersección aludida”.²

La recopilación de todos los conceptos tiene como objetivo ofrecer un acercamiento al


concepto básico de Fuerzas Coplanares que centran la atención de los investigadores del
área y detectar la existencia de algunos conceptos de investigación comunes.
De acuerdo a lo establecido, la experimentación de fuerzas coplanares llevadas a cabo en
un laboratorio de física, nos motiva y nos induce a la demostración y conceptualización de
las fuerzas actuantes sobre un cuerpo que permiten que este permanezca en equilibrio.
ESTRUCTURA
6.- Planteamiento del Problema: El planteamiento del problema de la investigación es
la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de
preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, laboratorios, experimentaciones, etc.
La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto
de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.
El planteamiento del problema surge de plantearse las siguientes preguntas de reflexión:
¿Qué tema se quiere tomar como eje de la investigación? ¿Por qué y para qué?
Este auto-cuestionamiento es muy importante, porque una de las recomendaciones que
podemos dar, es que elija un tema del cual al menos sepa algo, tenga conocimiento previo
y, sobre todo, que le resulte interesante y atractivo. Una monografía, es un documento
complejo que le llevará al menos varios meses de trabajo.
¿De dónde se parte y a dónde se pretende llegar?
Debe considerar que del tema elegido, deberá ir “aterrizando” a algo más concreto, es
decir, tendrá que construir su contexto posible de investigación y partir de todo aquello
que tenga a su alcance, para poder llevar a cabo su trabajo de investigación. Ejm:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


El presente trabajo pretende responder y aportar información a la comunidad educativa en
relación a la siguiente pregunta: ¿En qué aspectos de la cotidianidad se aplican los principios
físicos de fuerzas concurrentes y como el conocimiento científico de este fenómeno nos
permite desarrollarnos mejor en el aspecto social colectivo e individual? La pregunta de
investigación planteada busca la relación entre las siguientes dos variables:
1.- ¿Se aplican los principios físicos de fuerzas concurrentes en la cotidianidad de las
personas?
2.- ¿En qué forma este conocimiento científico aporta en el desarrollo de los estudiantes y la
sociedad en general?
Los antecedentes descritos en los siguientes párrafos y el estudio sobre la dinámica física
en torno a las fuerzas concurrentes y su aporte científico en el desarrollo de una sociedad
dan sustento al planteamiento del problema de la presente investigación. Los estudiantes
actuales son los ciudadanos del mañana; los estudiantes de hoy enfrentarán, al concluir su
preparación escolar, ambientes diversos, competitivos y demandantes. Por tal motivo, con
este trabajo de investigación, se pretende motivar y desarrollar un conocimiento científico y
real de la importancia de las fuerzas concurrentes.
7.- Objetivo General: Los objetivos son los logros que se quieren alcanzar a través del
trabajo. Es decir que se plantean las metas del trabajo antes de comenzar la redacción de la
monografía. Esto permite orientar la investigación de la monografía, pero también medir los
resultados obtenidos.
Los objetivos se redactan comenzando con infinitivos como definir, distinguir, registrar,
identificar, demostrar, comparar, determinar, etc.
A continuación, un cuadro de los posibles verbos que se pueden utilizar para iniciar los
objetivos:
Verbos para Objetivos Generales y Objetivos Específicos
Verbos para Verbos para
Objetivos Generales Objetivos Específicos
Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Reconstruir Conceptuar Indicar
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Revelar Definir Mostrar
Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Diseñar Presentar Detallar Organizar
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Descubrir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar
Exponer Valuar Establecer Sugerir

Los objetivos se redactarán teniendo en cuenta el tipo de conocimiento que se quiere lograr:
descriptivo, explicativo, exploratorio, etc.
Características de objetivos bien redactados:
- Claros y concisos
- Realistas y realizables
- Apuntados a logros, no a procesos o actividades
El objetivo general apunta a solucionar el problema general determinado en “planteo del
problema”. Es el resultado final que quiere alcanzarse con la monografía, es decir, la razón
por la que se realiza la investigación. Ejm
OBJETIVO GENERAL

Demostrar la validez de la teoría de Fuerzas Coplanares, la que manifiesta que la sumatoria


de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es igual a cero; por medio de la elaboración
y construcción de una maqueta inter-fuerzas, la cual permitirá la valoración real de las fuerzas
actuantes, así como la elaboración de una tabla de valores que nos admita visualizar el
fenómeno físico y la relación de sus magnitudes en forma de una función matemática.
Fundamentar las leyes físicas y su aplicación en la cotidianidad de la sociedad, elementos
que nos permiten el desarrollo intelectual, social, cultural y tecnológico en un ambiente de
conocimiento científico.

8.- Objetivos Específicos: Los objetivos específicos se refieren a los objetivos de cada
estrategia. Además de cumplir con las características ya señaladas para todos los objetivos,
deben ser:
- Medibles
- Apropiados para responder a problemas específicos y para permitir el objetivos general.
- Específicos: se refieren sólo a un aspecto de la investigación y al resultado que se espera
obtener de cada estrategia.
Para que la relación entre objetivos generales y específicos puedan ser comprendidos, los
primeros dos ejemplos se referirán a hechos de la vida cotidiana y los siguientes serán
propios de trabajo de investigación. Ejm:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Determinar la validez de la ecuación física ∑Fx = ∑Fy = 0


- Diseñar una maqueta inter-fuerzas que nos permita realizar los cálculos físicos y
matemáticos.
- Discriminar las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos cuando estos se
encuentran en equilibrio
- Promover alternativas científicas que permitan la adquisición del conocimiento y su
aplicabilidad en la cotidianidad.
9.- Hipótesis: Una hipótesis es una idea, una suposición que basamos en una información
previa y que nos permite explicar el porqué de algo o la relación entre diferentes hechos.
(Suposición fundamentada sobre el fenómeno de estudio, formulada para servir de guía en
la investigación científica).
“La hipótesis intenta explicar la relación causa- efecto, entre los hechos observados mediante
una idea, que deberá ser aceptada o rechazada experimentalmente, el investigador intenta
explicar con una respuesta tentativa al problema, que luego se podrá comprobar con la
experimentación”.³

HIPÓTESIS

“Un cuerpo sobre una superficie horizontal, si se aumenta su masa, la sumatoria de todas
las fuerzas actuantes sobre él determinará que sea diferente de cero”

10.- Variables: Las variables de investigación de cualquier proceso de investigación o


experimento científico son factores que pueden ser manipulados y medidos. (Eventos que
influyen en el fenómeno investigado). La clave para diseñar cualquier experimento es ver
qué variables de investigación podrían afectar el resultado.
Existen muchos tipos de variables pero las más importantes para la gran mayoría de los
métodos de investigación son las variables independientes y dependientes.
La variable independiente es el centro del experimento y es aislada y manipulada por el
investigador. La variable dependiente es el resultado medible de esta manipulación, los
resultados del diseño experimental. En muchos experimentos físicos, es generalmente fácil
aislar la variable independiente y medir la dependiente. Ejm:

VARIABLES
Variable dependiente: La sumatoria de las fuerzas actuantes es igual cero

Variable independiente: El cuerpo se encuentra en equilibrio


11.- Capitulo 1: (Marco Teórico). El marco teórico, a veces conocido como el capítulo II
de una monografía, es el pilar fundamental de cualquier investigación. La teoría constituye
la base donde se sustentará cualquier análisis, experimento o propuesta de desarrollo de un
trabajo de grado. Incluso de cualquier escrito de corte académico y científico.

12.- Capitulo 2: (Diseño, realización y demostración del experimento). En este capítulo se


presentarán los materiales, el diseño (diagramas, mapas conceptuales, Mentefactos
informativos, etc), la realización (construcción del proyecto) y la demostración del
experimento (encuestas, estadísticas, formularios, indicativos) que se han utilizado para la
realización del proyecto. En el caso de proyectos de física o ciencias exactas se utilizarán
los gráficos (funciones) para la demostración del fenómeno físico.

13.- Verificación de hipótesis: Es la actividad que, mediante la observación, la


experimentación, el análisis estadístico o la encuesta, se comprueba adecuadamente, si una
hipótesis es verdadera o falsa. Ejm:

VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS
Mediante la experimentación realizada se ha determinado que la masa de los cuerpos que
se encuentran en un plano horizontal y en equilibrio, no influyen en su resultado, siempre
será cero. Por lo tanto la hipótesis es falsa.

14.- Conclusiones Generales: La emisión de conclusiones consiste en la


interpretación de los hechos observados, de acuerdo con los datos experimentales. Consiste
en aceptar o rechazar la hipótesis planteada en la investigación. Cuando la hipótesis es
verdadera, es decir cuando ha sido comprobada, se generaliza y se formula un enunciado.

Conclusiones

En nuestro experimento podemos concluir que no es la masa, la que determina que la


sumatoria de las fuerzas sea cero, sino el reposo o el movimiento del mismo; por lo tanto
nuestra hipótesis inicial será rechazada.
15.- Recomendaciones: Son aspectos importantes que surgen a medida que se realiza
el trabajo de monografía, estos aspectos son factores que determinan la vialidad o la
dificultad del desarrollo del mismo, pueden ser aspectos como materiales, lugar geográfico,
laboratorios o situaciones que han fijado el desarrollo del trabajo de investigación.
Las recomendaciones proponen el logro de una situación favorable e ideal, desde la óptica
del tema abordado en el trabajo de investigación; por lo tanto se harán únicamente sobre el
tema referido en el estudio.
Deben direccionalizarse, atendiendo a las siguientes preguntas:
- ¿Qué cosa se debe hacer? (acción)
- ¿Quién lo hará?
- ¿Dónde se hará?
- ¿Cuándo lo hará?
- ¿Por qué debe hacerse?
- ¿A quién se beneficiará?
Ejemplo:

RECOMENDACIONES
Que los docentes de la Unidad Educativa Particular “Antonio Flores”, utilicen durante cada
semestre, materiales multimedia de apoyo a los contenidos presentados en los materiales
instruccionales; para que los estudiantes de los curso inferiores, fortalezcan sus
conocimientos y aprendizajes.

16.- Bibliografía: Existen reglas que permiten una estandarización en el uso y


presentación de todo trabajo académico que son muy útiles para no incurrir en ningún tipo
de falta relacionada con la deshonestidad académica.
Cuando se realiza un trabajo académico, se usan textos de otros autores, se citan frases
de autores conocidos, se incluyen definiciones o ideas que no son propias. Para dar crédito
a esos autores y respetar su propiedad intelectual, es imprescindible especificar de dónde
hemos sacado o a quién pertenece la información que hemos usado; si no se lo hace, se
comete plagio.
Existen muchas formas de registrar una fuente de consulta, una de ellas es el APA, que es
un estilo de bibliografía que permite organizar los datos referenciales de la fuente con
orden y precisión.
BIBLIOGRAFÍA

Si en el trabajo de monografía se utilizan o se refieren libros consultados, se debe registrar


su uso de la siguiente manera:

Libro de un autor
Apellido del autor, nombre del autor. (Año de publicación).Título del Libro: subtítulo (si es
que este último existe). Ciudad de publicación, editorial, páginas consultadas. Ejemplo:
Parry, Fabricio. (1976). Historia de las Antillas. Buenos Aires, Kapelusz, p. 14-p.25

Libro de dos o más autores


Apellido del primer autor, nombre del primer autor, et. Al. (Año de publicación). Título del
libro: subtítulo (si es que este último existe). Ciudad de publicación, editorial, páginas
consultadas. Ejemplo:
León, Fabricio, et. al. (1976). Historia de las Antillas. Buenos Aires, Nuevos Horizontes, p.
14-p.25

REVISTAS

Si se ha utilizado información encontrada en revistas, su registro debe incluir estos datos:

Apellidos del autor, nombre del autor. (Fecha de publicación). Título del artículo. Nombre de
la revista. Ciudad de publicación, número de la revista, páginas consultadas. Ejemplo:
Viadero, D. (19 .12 . 2007). Social-skills programs found to yield gains in academic subjets.
Education Week. Vancuover, 27 (16), p.1 – p.15.

PÁGINAS WEB (documentos de internet – fuentes electrónicas)

Los buscadores virtuales como Google, Altavista, Bing, Yahoo, etc no son fuentes de
consulta, sino buscadores. Ellos nos llevan a direcciones específicas de donde se obtiene
la información. En principio, el modelo para registrar su uso es el mismo; además hay que
incluir la fecha en que se consultó el documento y su dirección URL.

Apellido del autor, nombre del autor. (Fecha de publicación). Título del artículo. Nombre de
la página web o de la institución que patrocina. Consultado en día/mes/año. Dirección
electrónica. Ejemplo:
Edición española del Scientific American “Investigación y Ciencia” . Wikipedia Commons.
26/08/2014. http://www.scientificamerican.com/sciammag/

17.- IMÁGENES Y FOTOGRAFÍAS

Cualquier ilustración, imagen o fotografía que se utilice en el trabajo académico y que no


sea del autor, debe referírselo. Se sigue el siguiente formato:
* Formato básico para citar una imagen tomada de un sitio web
Abaco Soroban (modelo) tomado el 9 de junio de 2012 de
http://www.slideshare.net/sirxion/abaco-soroban

* Formato básico para citar imagen sin autor


Abaco Japonés (2012) 1904 Print Soroban Abacus Couting Tray Mathematics Saunpan
Calculator Japonés. Recuperado el 9 de junio de 2012, de http://www.ebay.com/itm/1904-
Print-Soroban-Abacus-Counting-Tray-Mathematics-S

18.- ANEXOS

 Modelo de la Entrevista
 Tabulación de la Encuesta
 Fotografías
 Glosario
 Etc.

INDICACIONES GENERALES

 Todos los trabajos se deben presentar en las fechas señaladas en el cronograma,


para su correspondiente revisión.
 El Equipo de docentes responsable de la revisión de redacción, plagio y diseño,
debe entregar su informe correspondiente al Tutor, para que pueda emitir la
valoración del trabajo en la calificación.
 Escritura a doble espacio
 Letra Arial 12
 El primer capítulo correspondiente al marco teórico debe ser presentado en
magnético para ser revisado con un software especializado que registrará cualquier
elemento copiado de otra monografía. Este trabajo debe realizarlo el tutor con el Lic.
Geovanny Gallardo responsable del Departamento de Informática.
 Los profesores tutores, llevarán un registro con fechas de cumplimiento de los
trabajos de los estudiantes para la calificación respectiva.
 Los trabajos deben ser revisados por el profesor tutor las veces que creyere
conveniente durante todo el proceso de elaboración de la Monografía.
 La monografía debe tener mínimo 60 páginas.
 Las hojas deben ser numeradas a partir del índice.
El tutor debe hacer la entrega de la versión final de la Monografía con el informe de
actividades cumplidas por cada estudiante y el cuadro de calificaciones correspondientes
de acuerdo al formato de evaluación para los proyectos de ciencias.

Bibliografía del presente trabajo.

- URL del artículo: http://www.experimentosfaciles.com/ejemplo-de-problemashipotesis-y-conclusiones/


Leer completo: Ejemplo de problemas,hipótesis y conclusiones

- Enciclopedia de Ejemplos (2017). "10 Ejemplos de Objetivos Generales y Específicos". Recuperado


de: http://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-objetivos-generales-y-especificos/
Fuente: http://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-objetivos-generales-y-especificos/#ixzz4nNqUgMmQ

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