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ABORDAGEM ABORDAGEM
INTERVENTIVA/CURATIVA PREVENTIVA
CLÍNICA INSTITUCIONAL
Reelabora o processo de aprendizagem
Propicia a construção do saber
Devolve ao sujeito o prazer de aprender
Pp –testemunha- “insigth”
Resgate da autonomia
Cardápio individual- flexível
Há folga para trabalhar o desejo
Espaço para rastrear a meta
Objetivo – dirigido para a história do sujeito – rede
situações familiares
Uso da metodologia clínica
Está dirigida à história do sujeito porque a demanda é a
cura.
Administra ansiedades
Cria clima harmonioso nos grupos de
trabalho
Colabora com a construção do
conhecimento
Identifica obstáculos no processo de
aprendizagem e desenvolvimento
Implanta recursos
preventivos,conscientizando os conflitos
de fragmentação do conteúdo e da não
formação de grupos
Se dirige ao aluno como aprendente e ao
professor como ensinante
Clareia papéis e tarefas no grupo
O objeto da psicopedagogia não é
então, no meu ponto de vista, o
conteúdo ensinado ou o conteúdo
apreendido ou não-aprendido. São os
posicionamento ensinantes e
aprendentes, e a intersecção
problemática (nunca harmônica) mas
necessária, entre o conhecer e o
saber.”
(Fernàndez, 2001, p.55)
corpo inteligência
APRENDIZAGEM
desejo
ESCOLA DA
ESCOLA
PSICOLOGIA
PSICANALÍTICA
SOCIAL
APRENDIZAGEM
ESCOLA DA
PSICOLOGIA
GENÉTICA
Aprendizagem é o resultado de uma
construção(princípio construtivista) dada em
virtude de uma interação(princípio
interacionista) que coloco em jogo a pessoa
total (princípio estruturalista). (Visca, 1987)
A partir do conhecimento do processo de
aquisição da aprendizagem, o especialista em
psicopedagogia consegue detectar que
situações podem estar influenciando
negativamente este processo, ou que
mecanismos o aprendiz está utilizando que
podem estar dificultando sua aprendizagem.