Ficha modelo 1

Anote por cada ítem la puntuación de 0 a 10 y conserve una copia para poder evaluar los
progresos más adelante.

Trabajo en clase
 Utiliza una agenda
 Se organiza para hacer los trabajos
 No se distrae
 Cuenta con un calendario para las tareas a largo plazo y lo sigue
 Termina y entrega la tarea a tiempo

Comprensión y procesamiento de problemas

 Puede expresar oralmente lo que piensa
 Comprende conceptos matemáticos y sus cálculos son precisos
 Es capaz de entender el material que se le proporciona
 Decodifica la información con precisión
 Comprende lo que lee
 Su caligrafía es legible

Organización
 Tiene su pupitre ordenado
 Va a clase con los materiales preparados
 Utiliza calendarios u horarios para administrar su tiempo
 Mantiene un archivo de las calificaciones
 Lleva a casa los materiales necesarios para realizar la tarea
 No olvida las fechas de entrega de los trabajos


Apuntes
 Toma apuntes durante las clases
 Anota la información más importante
 Los apuntes son legibles y precisos
 Los utiliza para estudiar
 Es capaz de identificar las ideas principales, los temas y los detalles
 Puede concentrarse mientras lee
 Entiende lo que ha leído
 Subraya el texto destacando las ideas más importantes
 Tiene la capacidad de resumir lo que ha leído
 Puede contestar preguntas sobre el texto
 Consulta al profesor o en el diccionario las palabras que desconoce

Memoria
 Sabe cuál es su propio estilo de aprendizaje (auditivo, visual, combinado)
 Utiliza técnicas de memorización de acuerdo con ese estilo
 Memoriza los hechos más relevantes, tomándolos de sus apuntes o de sus libros
 Practica lo suficiente como para memorizar el material
 Usa oraciones simples
 Usa flechas, tablas y gráficos
 Utiliza acrónimos
 Utiliza técnicas de asociación de palabras y oraciones
 Cuando es necesario, revisa nuevamente la información

Preparación y realización de exámenes

 Estudia el temario del examen y tiene en cuenta el tipo de preguntas que deberá responder
 No deja los estudios para el último minuto; se toma el tiempo necesario
 Para prepararse, utiliza como modelo exámenes que se han realizado anteriormente
 No responde impulsivamente; lee y sigue las instrucciones con cuidado
 Su caligrafía es legible
 Se concentra
 No copia
 No se pone ansioso o intenta controlar
 Obtiene las calificaciones justas para aprobar o las más altas
 Termina el examen en el tiempo estipulado

Conducta y participación en el aula

 Está atento cuando el profesor hace preguntas
 Se ofrece para contestarlas
 Cuando lo necesita, pide ayuda
 Participa en las discusiones
 Es respetuoso y coopera con el profesor
 Respeta las reglas de comportamiento de la clase
 Levanta la mano para hablar; si no, se queda callado
 No tiene problemas para relacionarse con sus compañeros
 Asiste a todas las clases
 No llega tarde

Vida Social
 Tiene buenos amigos en la escuela
 Sus amigos le animan en lo relativo a la conducta grupal y a los logros académicos
 Está satisfecho con su vida social

Docentes
 El plan de intervención para el niño con TDAH se lleva a cabo adecuadamente
 Los profesores de las materias incluidas en el plan académico lo conocen y están
dispuestos a adaptarse a él realizando las adecuaciones informales (no escritas)
necesarias
 La escuela mantiene informados a los padres del progreso del alumno
Ficha modelo 2
Yo, Carlos, junto con mis padres, profesores, psicopedagogo y el Dr. Martín, aceptamos poner
todo nuestro esfuerzo en la realización del siguiente plan para obtener éxito a la hora de
realizar los exámenes.

I. Temas del examen

Diez días antes de la realización del examen, el profesor nos explicará qué es lo que debemos
estudiar y lo anotará en la pizarra. También le dará una copia del temario al psicopedagogo,
que se lo enviará a mis padres por correo.

Tomaré nota de los temas de estudio en mi agenda, lo leeré y me aseguraré de que entiendo lo
que se examinará.

Si me surge alguna duda, levantaré la mano y consultaré con el profesor o con algún
compañero. Si la duda surge en casa la anotaré en mi agenda para consultarla al día siguiente.

II. Plan diario de estudios para el examen

Con la ayuda de mi madre realizaré un plan de estudios para el examen. Este plan me guiará
en lo relativo al orden en que debo estudiar cada tema, según su dificultad.

El plan especificará los períodos de descanso durante el tiempo de estudio, su duración y la

forma en que dividiré mi tiempo para estudiar los temas más largos.

También deberé disponer de un tiempo de repaso, una vez que haya terminado de estudiar.

III. Seguimiento del estudio

Comenzaré a estudiar para el examen a partir del día en que el profesor nos proporcione los
temas que examinará. Estudiaré todos los días, desde las seis hasta las siete de la tarde. De
siete a ocho y media, realizaré mis tareas escolares.

Aquellos días en los que no tenga deberes, estudiaré de seis a ocho.

Mi madre me recordará sin gritar que empiece a estudiar a las seis. No protestaré y empezaré
de buena gana.

Estudiaré en el escritorio de mi habitación. Si me doy cuenta de que me distraigo, tomaré un

descanso corto, de diez minutos, y volveré a estudiar.

A medida que termine de estudiar cada tema, lo iré marcando en el plan.

IV. El examen: anotando las instrucciones

El profesor escribirá las instrucciones para el examen en la pizarra.

Anotaré las instrucciones de la pizarra. Leeré lo que he escrito para asegurarme de que lo
entiendo y le pediré al profesor que me explique las instrucciones que no comprendo.

Le preguntaré cuanto tiempo tengo para hacer el examen.

V. Realizando el examen
Comenzaré a responder las preguntas comenzando por aquellas que requieran respuestas
más largas.

Intentaré no ponerme nervioso. Cuanto más nervioso me ponga, peores serán los resultados.

No debo mirar el examen de mi compañero.

VI. Entrega del examen
Antes de entregar el examen, volveré a leer todo lo que he escrito y me aseguraré de que
entendí lo que se me pidió.

Luego debo hacer una lista de los materiales que necesito llevar a casa.

VII. Retroalimentación
A los dos días de haber entregado el examen, mis profesores me dirán qué nota saqué. A su
vez, enviarán a mis padres un informe sobre los resultados del examen. La persona encargada
de recopilar este material para enviárselo a mis padres por correo será la psicopedagoga.

VIII. Premios
Mis padres aceptan que cuando acabe de estudiar y de hacer mis deberes, vea mi serie
favorita. Si apruebo el examen con buena nota, iremos a comer a mi restaurante favorito, al
parque de atracciones o al cine.