ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 102

“PROFR. EDMUNDO GUAJARDO ACOSTA”

CICLO ESCOLAR 2018-2019
ZONA 18 REGIÓN 6
CCT: 19DST0102D

Examen Trimestral Bloque I

Asignatura: Ciencias III Química 3° Año

Nombre alumno: _____________________________________________________ No. Lista___________

Grupo: ________ Aciertos:_____ Calificación: _______

INSTRUCCIONES: Lee detenidamente cada uno de los reactivos y anota las respuestas correctas dentro de los paréntesis o recuadros.
Apóyate en el anexo donde viene un formulario, datos sobre la tabla periódica y la regla de la diagonal para la configuración electrónica.

Aprendizajes esperados:
 Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas en la salud y el
ambiente
 Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología
 Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del
medio
 Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) y las intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad,
densidad, solubilidad) de algunos materiales
 Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de
percepción de nuestros sentidos

I. Relaciona los siguientes conceptos anotando en los paréntesis de la izquierda la letra que corresponde a la respuesta correcta

( ) 1. Beneficios de la química en nuestra vida a. Contribución importante a la humanidad

( ) 2. Una idea equivocada que usualmente tiene la sociedad sobre la b. Propiedades extensivas
química
( ) 3. Estado de la materia donde las partículas se encuentran muy c. Líquido
próximas entre sí y vibran si desplazarse
( ) 4. Estado de la materia donde las partículas tienen libertad de d. Medicamentos, fertilizantes, productos de
movimiento y se encuentran muy alejadas entre sí limpieza, protege al ambiente, contribución
científica
( ) 5. Estas propiedades se caracterizan porque dependen de la masa e. Probeta graduada
( ) 6. Estas propiedades no dependen de la masa y no son comunes f. Balanza digital
para todos los materiales
( ) 7. Instrumento de medición que permite la medición de la masa g. Asociación de “químico” como algo perjudicial
h. Gas
i. Propiedades intensivas
j. Armas de destrucción masiva, gas mostaza,
armas biológicas
k. Sólido
Aprendizajes esperados:
 Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas
 Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades
 Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes
 Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista
 Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón
(ppm)
 Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el
ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas
 Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación (medición de masa en un sistema
cerrado) para la comprensión de los fenómenos naturales
 Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se
desarrolla

II. Lee detenidamente cada una de las preguntas y contesta dentro del paréntesis de la derecha la letra de la opción correcta.

8. ¿Cuál de las siguientes mezclas no es homogénea? ( )

a) Agua de mar b) Betún c) Refresco envasado d) Té con un poco de azúcar

9. ¿Cuál de las siguientes mezclas no es heterogénea? ( )

a) Gelatina b) Leche c) Acero d) Mermelada

10. Ejemplo de solución (mezcla homogénea) en estado sólido ( )

a) Cemento con arena b) Aglomerado c) Madera d) Vidrio

11. ¿Cuál es la concentración de una mezcla de cloruro de litio si se utilizan 25g de esta sal y se completa la solución a 400mL? ( )

a) %m/v = 6.25% b) %v/v = 6.25% c) %m/v = 5.88% d) %v/v = 5.88%

 12. ¿Cuál es la concentración de alcohol etílico si se utilizan 30mL de este compuesto y se mezclan con 850mL de agua? ( )

a) %m/v = 3.4% b) %v/v = 3.4% c) %m/v = 3.5% d) %v/v = 3.5%

13. Método de separación de mezcla utilizada en las salinas para obtener la sal de mesa a partir del agua de mar ( )

a) Destilación b) Solidificación c) Cromatografía d) Cristalización

14. Método de separación de mezclas utilizada en la industria cervecera para separar el alcohol etílico del mosto (fermentado de ( )
cebada)
a) Destilación b) Evaporación c) Extracción con solvente d) Cromatografía

15. ¿Qué método utilizarías para separar el hierro que contiene un plato de cereal? ( )

a) Extracción con solventes b) Separación magnética c) Filtración d) Decantación

16. ¿Cuál de los siguientes gases no es un contaminante? ( )

a) Dióxido de azufre b) Óxido nitroso c) Argón d) Monóxido de carbono

17. ¿Cuál de los siguientes gases produce el efecto invernadero en altas concentraciones? ( )

a) Oxígeno b) Nitrógeno c) Helio d) Dióxido de carbono

18. ¿Qué metales pesados, aún en bajas concentraciones en el agua (partes por millón), son tóxicos para la salud humana? ( )

a) Arsénico y Oxígeno b) Cadmio y Azufre c) Cadmio y mercurio d) Cadmio y Carbono

19. ¿Cómo demostró Lavoisier que la teoría del flogisto estaba equivocada? ( )

a) Probó que el oxígeno era b) En un sistema abierto c) Obtuvo que reactivos y d) Creó óxido de mercurio a
parte de la combustión pesó el mercurio productos no pesan igual partir de la nada

20. Si reaccionan 200.6g de mercurio junto con 16g de oxígeno, se producen 216.6g de óxido de mercurio. ¿Qué ley (es) ( )
fundamenta (n) esta reacción química?
a) La masa de los reactivos b) La fuerza de un cuerpo es c) La materia no se crea ni d) A y C son correctas
es igual a la de los proporcional a la cantidad se destruye solo se
productos de su masa transforma

Aprendizajes esperados:
 Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y
pureza
 Representa y diferencia mezclas, compuestos, elementos con base en el modelo corpuscular.
 Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los
electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales
 Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis
 Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos e iones (cationes y aniones).

III. Clasifica las siguientes sustancias escribiendo dentro del paréntesis una letra “A” si es una mezcla homogénea, “B” si es mezcla
heterogénea, “C” si es elemento y “D” si es compuesto.
21. Té de limón ( ) 22. Sal de mesa ( ) 23. Hierro ( ) 24. Ensalada ( )

25. Agua ( ) 26. Mermelada 27. Magnesio ( ) 28. Cerveza ( )

IV. Representa los átomos de los siguientes elementos según el modelo atómico de Bohr.

𝟒𝟎 Modelo atómico de Bohr del elemento calcio (5 puntos)

𝟐𝟎𝑪𝒂

29. Protones _______

Electrones ________

30. Neutrones

31. Configuración electrónica:

 𝟑𝟓 Modelo atómico de Bohr del elemento cloro (5 puntos)
𝟏𝟕𝑪𝒍

32. Protones _______

Electrones ________

33. Neutrones

34. Configuración electrónica:

V. Representa el enlace químico de los siguientes compuestos utilizando la estructura de Lewis

Cloruro de potasio (KCl) Agua (H2O)

35. Diagrama de Lewis del 36. Diagrama de Lewis del 38. Diagrama de Lewis del 39. Diagrama de Lewis del
átomo de potasio átomo de cloro átomo de hidrógeno átomo de oxígeno

37. Representación del enlace utilizando la estructura de 40. Representación del enlace utilizando la estructura de
Lewis (incluir diferencia de electronegatividad y tipo de Lewis (incluir diferencia de electronegatividad y tipo
enlace) de enlace)

ANEXOS

Formulario
Elemento Grupo Electronegatividad
𝑚 𝑔 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% = × 100 Potasio IA 0.8
𝑣 𝑚𝐿 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
𝑣 𝑚𝐿 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 Cloro VIIA 3.0
% = × 100
𝑣 𝑚𝐿 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
𝑚𝐿 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = 𝑚𝐿 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒 + 𝑚𝐿 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 Hidrógeno IA 2.1

Diagrama de la diagonal Oxígeno VIA 3.5

1s22s22p63s23p64s23d104p65s24d105p66s24f145d106p67s25f146d107p6
 CLAVE
MAESTRO: Esteban Eduardo Díaz González
MATERIA: Ciencias III (Química)
GRADO 3 año

1 D
2 G
3 K
4 H
5 B
6 I
7 F
8 B
9 C
10 D
11 A
12 B
13 D
14 A
15 B
16 C
17 D
18 C
19 A
20 D
21 A
22 D
23 C
24 B
25 D
26 B
27 C
28 A
29 20 protones y 20 electrones
30 20 neutrones
31 1s22s22p63s23p64s2
32 17 protones y 17 electrones
33 18 neutrones
34 1s22s22p63s23p5
35 Abierta
36 Abierta
37 Abierta
38 Abierta
39 Abierta
40 Abierta