INSTITUCIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN

SUMATIVA GEBNERAL BÁSICA

NIVEL: MEDIO ÁREA: Lengua y ASIGNATURA: Lengua AÑO LECTIVO:

Literatura y Literatura 2017 - 2018
AÑO EGB: SEXTO GRUPO/PARALELO: UNICO QUIMESTRE: SEGUNDO
DOCENTE: MARIA FERNANDA CALLE unidad: N° 4

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en diferentes contextos y
situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística del Ecuador. (I.3., S.2.)
I.LL.3.2.1. Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas, exposiciones,
presentaciones), parafrasea su contenido y participa de manera respetuosa frente a las intervenciones de los
demás, buscando acuerdos en el debate de temas conflictivos. (J.3., S.1.
I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y
comprensión de textos, leyendo con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con
diferentes propósitos (exponer, informar, compartir, etc.). (I.3., I.4.)
I.LL.3.3.2. Realiza inferencias fundamentales y proyectivo- valorativas, valora los contenidos y aspectos de forma a partir de
criterios preestablecidos, reconoce el punto de vista, las motivaciones y los argumentos del autor al monitorear y autorregular
su comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas. (J.2., J.4.)

ESTUDIANTE: FECHA:

PRUEBA DE FIN DE UNIDAD EXAMEN QUIMESTRAL SUPLETORIO REMEDIAL

DESTREZAS CON ITEMS VALORA

CRITERIO DE CIÓN
DESEMPEÑO
5p
LENGUA Y 1.- Enumere las funciones del lenguaje
CULTURA
LL.3.1.1. Participar
en contextos y A) ________________________
situaciones que
evidencien la B) ________________________
funcionalidad de la
lengua escrita como C) ________________________
herramienta cultural
. D) ________________________
5p
2.- Escriba los tipos de lenguaje que corresponden a cada situación:
.
 En una iglesia: _____________________________

 En un restaurante: __________________________

 En una estación de bus: ______________________

 En un museo: _______________________________

 En el cine: __________________________________

1p
 3.- Leo el siguiente texto y escribo su intención.

Hijo, cuando llegues, saca la basura.

Tu mamá.
_____________________________________________________________
6p
_____________________________________________________________

4.- Observo las imágenes e infiero la función comunicativa que tienen.

Observo el número de cada imagen y escribo la función comunicativa que
le corresponde y explico por qué.

1. _____________________________________________________

2. _____________________________________________________

3. _____________________________________________________

4. _____________________________________________________

5. _____________________________________________________

6. _____________________________________________________ 6p

COMUNICACIÓN
ORAL
LL.3.2.1. Escuchar 5.- Observe las dos situaciones graficadas y analíceles. Conteste las
discursos orales y preguntas de la parte inferior.
formular juicios de
valor con respecto a su
contenido y forma, y
participar de manera
respetuosa frente a las
intervenciones de los
demás.
LL.3.2.4. Reflexionar
sobre los efectos del
uso de estereotipos y
prejuicios en la
comunicación

¿Cuál es el mensaje en las dos escenas? _________________________

¿Es la misma persona que lo dice? _______________________________

4p
¿Quién es el receptor de la escena A? ____________________________

¿Quién es el receptor de la escena B? ____________________________

Si bien las palabras del mensaje son las mismas, ¿qué intención tiene la
señora al decirlo a la vecina? __________________________________y

¿qué intención tiene al decirlo a su hijo? _________________________

6.- Leo la oración, identifico quién la dice (emisor), a quién (receptor) y

con qué intención.

Situación: en un aula de escuela, un docente está con los estudiantes.

Emisor: el docente dice: ¡Son las ocho! 4p
Receptor: a una niña que llega tarde.
Intención: reprender
LECTURA
LL.3.3.4. Autorregular
la comprensión de
textos mediante el uso
de estrategias
cognitivas de
comprensión:
parafrasear, releer,
formular preguntas, 7.- Lea el siguiente fragmento del Dalai Lam
leer selectivamente,
consultar fuentes
adicionales.

4p
LL.3.3.3. Inferir y
sintetizar el contenido
esencial de un texto al
diferenciar el tema de
las ideas principales.

7.1 Realizo las siguientes actividades:

a. Escribo las razones por las que le dieron el Premio Novel de la Paz
a Dalai Lama.
______________________________________________________ 4p
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

b. ¿Cuál es la intención de este discurso?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

c. ¿De qué responsabilidad habla Dalai Lama? ¿Quién la tiene?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

d. Escribo mi opinión sobre: “La paz empieza dentro de cada uno”

______________________________________________________
 ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

8.- Imagino que soy candidato o candidata a la presidencia de los jóvenes

del país y preparo un discurso para captar la atención y preferencia de
mis compañeros y compañeras. Mis ofrecimientos tienen que ser
positivos y pacíficos, Identifico y escribo las razones por las que deberían
votar por mí.
Mi discurso deberá tener:

Un saludo;
La enunciación del tema que nos reúne.
Los ofrecimientos, compromisos y obligaciones que propongo.
Por último, un cierre del discurso que invite a votar por mí. Tengo solo
tres minutos.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________________________________________________

TOTAL 39
EQUIVALENCIA 10 /10

LABORADO REVISADO VISTO BUENO

DOCENTE: COORDINADORA DEL NIVEL DIRECTORA:
Lcda. María Fernanda Calle ELEMENTAL: Lcda. María Bustos.
DOCENTE: Lcda. Eunice Ochoa
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22 de marzo del 2018 Fecha:22 de marzo del 2018 Fecha:22 de marzo del 2018.