LA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA: UNA MIRADA DESDE LA ESCUELA.

La ciencia y la tecnología están presentes en nuestro diario vivir. La forma en que

trabajamos y nos comunicamos con los demás está profundamente influenciado por los

resultados de la investigación científica. Las innovaciones en la ciencia y la tecnología

están introduciendo en los procesos del mundo contemporáneo, nuevos escenarios que

incitan y condicionan a las instituciones educativas y comunidades científicas a revisar sus

procesos formativos y de divulgación, para permitir la formación de jóvenes y

profesionales competentes. Esto permite reflexionar sobre el fomento de la comunicación

de la ciencia hacia una mayor población y no solo a la comunidad académica. Los medios

de comunicación deben tener un papel protagónico en la divulgación de los logros de la

ciencia, por lo que se demanda desde el público académico y la sociedad en general, una

mayor responsabilidad y disponibilidad en orden de importancia. Sin embargo, en

Colombia existen pocos incentivos en este sentido y la financiación para que haya nuevos

descubrimientos es insípida y muchas veces se limita a adaptar descubrimientos hechos por

otros países, sin que haya una participación activa de la comunidad científica colombiana.

A partir de esta problemática, cabe preguntarse ¿Cuáles son los principales

problemas e iniciativas que se deben revisar para la divulgación del conocimiento

científico? El hecho de tener claro este interrogante, puede conducir a reflexionar desde el

mundo académico y científico para profundizar en propuestas hacia políticas de

divulgación del conocimiento científico. En este sentido, los grandes retos que tiene el

estado son entre otros, darle el papel protagónico en el desarrollo y divulgación de los
avances en ciencia y tecnología que merece COLCIENCIAS a nivel nacional, mayor

inversión hacia los nuevos descubrimientos y promover un mayor número de estudiantes en

profesiones enfocadas en las ciencias básicas e ingenierías. Toda esta problemática de

hecho se traduce en las instituciones educativas quienes han venido pagando un precio muy

alto, que se ve reflejado en la poca participación de estas en concurso, jornadas científicas,

ferias nacionales e internacionales.

En particular, en la Institución Educativa Rural El Mamón, poco es lo que se ha

hecho en divulgación de la ciencia. Sin embargo es de destacar que desde los proyectos

pedagógicos para el cuidado del ambiente, hay divulgación científica no solo hacia los

estudiantes, sino a la comunidad, puesto que tanto estudiantes, como docentes, han venido

instruyendo a los pobladores ribereños, sobre el desarrollo sostenible y las consecuencias

de la contaminación de los ríos y suelos, la quema de flora y el calentamiento global, esto

con el fin de conectar el conocimiento científico moderno al conocimiento empírico y

tradicional de los pobladores. Asimismo, dentro de una de las líneas del proyecto

ambiental, se ha venido elaborando Compost a partir de materia orgánica reciclada y en

estos momentos es el principal abono natural con que se cuenta, para las plantas que se

siembran en jornadas de reforestación, para mitigación del calentamiento global. Por otro

lado en la institución se ha venido ejecutando el proyecto de educación sexual y

construcción de ciudadanía, que es otras de las formas de educación y divulgación

científica. Este proyecto vincula a las familias alrededor de talleres y charlas técnicas sobre

los métodos de planificación familiar que están a la vanguardia, sobre las consecuencias

psicológicas del maltrato intrafamiliar, los embarazos en adolescentes, sobre el flagelo del

alcoholismo y la drogadicción. Todo esto mirado desde una perspectiva científica que se ha
estudiado desde los diferentes campos del saber, entre los que se encuentran, la biología, las

ciencias sociales y económicas.

Desde nuestra experiencia docente y dirección administrativa y pedagógica, se ha

hecho un esfuerzo para la divulgación de la ciencia, a partir de jornadas científicas llevadas

a cabo en espacios de la comunidad, como el parque comunal, en donde los estudiantes han

tenido la oportunidad de exponer con argumentos, las muestras y adaptaciones de

experimentos empleando materiales del medio, asimismo, se han podido dar muestras de

productos elaborados, gracias a la orientación del talento humano con que cuenta la

institución, entre los que se encuentran, un ingeniero agroindustrial y un ingeniero químico.

Una mirada reflexiva a estas actividades, muestra que desde las instituciones

educativas, muchas veces con pocos recursos, se puede comunicar el conocimiento

científico y posibilitar una cultura de la investigación de los aprendices, hacia el contexto

en que se desenvuelve diariamente. Finalmente, es de destacar que los esfuerzos aunados

para el fomento del conocimiento científico, son la semilla hacia formas más complejas de

investigación, que si bien es cierto es bastante insípida en la región, puede propender hacia

la orientación de los niños y jóvenes motivados por la experiencia significativa desde la

escuela.