Lectura Actividad 2.

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Desarrollo de técnicas e instrumentos de evaluación
Técnicas e instrumentos de evaluación
Las técnicas e instrumentos de evaluación permiten obtener información de acuerdo con el objeto, evidencia o situación que se desea evaluar.
Existen diversos tipos de procedimientos y recursos que se distinguen por su flexibilidad para adecuarse a las distintas necesidades
educativas y porque favorecen una evaluación integral que considera los tres elementos de una competencia: habilidades, actitudes y valores.

Cada técnica e instrumento tiene además finalidades y características específicas, por lo que antes de seleccionar cuáles se utilizarán, el
docente deberá contestar tres preguntas básicas para determinar la naturaleza de la evaluación que llevará a cabo:

¿Qué se requiere evaluar?

¿Para qué se va a evaluar?

¿Qué utilidad tendrá la información obtenida?

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Clasificaciones de técnicas de evaluación
Una vez que el docente encuadró sus necesidades respecto al proceso evaluativo, deberá seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que
mejor se adapten a sus necesidades. Con el propósito de auxiliar al docente en su proceso de selección, se presentan ahora tres clasificaciones, con
sus características correspondientes, y un interactivo que incluye detalles sobre las técnicas y los instrumentos principales.

1. Clasificación por grado de formalidad (Díaz-Barriga y Hernández, 2000):

Informales Semiformales Formales

• Aplican para situaciones de enseñanza-
aprendizaje de duración breve
• Permiten no ser presentadas como una
acción de evaluación
• El alumno no se siente evaluado
• Facilitan la estimación de desempeños
• Demandan una mayor inversión de
tiempo para la preparación y valoración
• Exigen a los estudiantes respuestas más
duraderas
• El alumno las percibe como actividades
de evaluación
• Requieren un cuidadoso proceso de planeación y
elaboración
• Presentan dos modalidades de aplicación: periódica
y por ciclos
• Demandan un mayor grado de control sobre el
entorno
• Se perciben como acciones explícitas de evaluación

Técnicas: Técnicas: Técnicas:

• Observación de actividades realizadas • Los trabajos y ejercicios realizados en • Pruebas o exámenes
por los alumnos clase • Mapas conceptuales
• Exploración a través de preguntas • Las tareas y trabajos hechos fuera de
formuladas por el profesor durante clase • Evaluación del desempeño a través de casos,
clase hipotéticas o problemas
• Los trabajos y ejercicios que los alumnos • La evaluación de portafolios
realizan en clase • Rúbricas
• Listas de control o verificación y escalas

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2. Clasificación de acuerdo con el enfoque o elemento de competencia (Moreno, 2000):

Esta propuesta de clasificación distingue tres tipos de técnicas:

• Técnicas de observación. Describen y registran en forma sistemática las manifestaciones de la conducta del educando a través de la
observación
• Técnicas sociométricas. Valoran aspectos grupales como las interacciones sociales dentro del aula y cómo afectan a cada uno de los
miembros del grupo. Se concentran en el área afectiva
• Técnicas experimentales. Colocan al alumno en una situación determinada que requiere una respuesta. En este caso, la respuesta
deberá reflejar la asimilación de los contenidos de aprendizaje, por lo que su enfoque es la evaluación de las áreas psicomotriz y
cognoscitiva.
El siguiente esquema ofrece ejemplos sobre las tres técnicas con el enfoque o elemento de competencia:

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2. Clasificación por técnicas de evaluación y observación (López e Hinojosa, 2008):

López e Hinojosa establecen que las técnicas de evaluación de desempeño permiten al estudiante exteriorizar sus aprendizajes a través de un
producto o situación, mientras que las técnicas de observación apoyan al docente a registrar y valorar el desempeño de los estudiantes con las
técnicas de evaluación.

En seguida encontrará un repertorio de técnicas y herramientas de evaluación, organizadas de acuerdo con la clasificación de López e Hinojosa.

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