SESION DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES
1.1. AREA: COMUNICACIÓN
1.2. GRADO: 1° A,B,C,D,E
1.3. DURACION: 3 horas
1.4. DOCENTE: Yadira Saravia Meza/Ricardo Poma
1.5. FECHA: Semana del 10 al 14 de setiembre del 2018
II. TITULO DE LA SESION: El cuadro sinóptico
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del Primer grado de educación secundaria de la IE. “N° 0089 Manuel Gonzales Prada de Campoy deben reflexionar sobre el cuidado
del medio ambiente debido a las malas prácticas existentes en algunos pobladores de la comunidad que inciden directamente sobre la salud de
todos, elaboraremos afiches para promover acciones de cuidado del medio ambiente. Revisaremos como influye la televisión en nuestros
comportamientos y su utilidad para promover actitudes positivas hacia el medio ambiente
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPRENDE TEXTOS Reorganiza información de diversos textos escritos. Construye organizadores gráficos y resume el contenido de un texto de
ESCRITOS. estructura compleja.
IV. SECUENCIA DIDACTICA
Inicio (10 minutos)
 Damos la bienvenida a los estudiantes y luego, de manera conjunta, planteamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.
 Presentamos a los estudiantes un texto expositivo breve sobre los deberes o los valores, pedimos a los estudiantes que lo lea en voz alta y pegue en
la pizarra algunos carteles con el tema y subtema en desorden, luego solicitar a otro voluntario que los ordene y que explique que criterio utilizo para
hacerlo.
 Preguntamos a los estudiantes ¿Con que elemento grafico pueden relacionar los conceptos propuestos? ¿Con que esquema los organizarían?
¿Conocen el cuadro sinóptico? ¿Cuándo podemos utilizarlo? ¿Como se elabora? Establecemos el propósito de la sesión.
Desarrollo ( 100 minutos)
 Solicitamos a los estudiantes que lean el texto “Los derechos humanos” de la página 106 del cuaderno de trabajo Comunicación 1. Comentamos
el contenido del texto y solicitamos su opinión sobre las ideas presentes en el texto.
 Revisamos la sesión Paso a paso, leemos el paso 1 y desarrollamos las actividades propuestas basándonos en el texto leído. Luego realizamos
el paso 2 y con participación de los estudiantes elaboramos en un papelote el cuadro sinóptico propuesto esta página, los estudiantes toman nota
del cuadro sinóptico realizado.
 Realizan un organizador grafico en su cuaderno con la información de la copia entregada con la información básica sobre cuadros sinópticos.
 Los estudiantes se reúnen en equipos de cuatro integrantes y elaboran el cuadro sinóptico sobre el texto “La Puya Raymondi” en un papelote,
monitoreamos el trabajo realizado por lo equipos. Al concluir la actividad los grupos colocan sus papelotes a manera de museo y observan los
cuadros sinópticos elaborados con las aclaraciones pertinentes dadas por la docente.
 Les entregamos una practica con dos textos breves y los estudiantes realizan un cuadro sinóptico para cada texto, les indicamos los indicadores
que tomaremos en cuenta para elaborar sus textos.
Cierre ( 15 minutos)
- Metacognicion
- Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas de metacognición: –
- ¿Qué ventajas ofrece el cuadro sinóptico? ¿En qué situaciones pueden usar cuadros sinópticos? ¿Qué dificultades tuvieron en su
elaboración?
-
V. EVALUACION:

INSTRUMENTO DE
EVALUACION COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Elaboran cuadros sinópticos Comprende textos Reorganiza información de Construye organizadores gráficos y resume el contenido de un texto
de textos breves. escritos. diversos textos escritos. de estructura compleja.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

- Modulo de comprensión lectora 1

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Docente SUB – DIRECTOR