Vous êtes sur la page 1sur 7

ESCUELA D-58 JAPÓN

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
PROFESOR: NATHALIA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ

EVALUACION SINTESIS HISTORIA 4° AÑO “C”

NOMBRE
PUNTAJE MÁXIMO/
CURSO PORCENTAJE DE EVAL. 29
PUNTAJE OBTENIDO NOTA
FECHA /PORCENTAJE OBTENDIO
CONTENIDOS: Unidad incas – Unidad formación
Síntesis segundo semestre ciudadana

HABILIDAD: conocer – comprender – aplicar

Evaluación visada por:

I.- SELECCIÓN MÚLTIPLE (1 puntos c/u)

Instrucciones: Lee atentamente las siguientes preguntas y responde encerrando en


un círculo la alternativa correcta.

1.- La base de la organización social inca eran los grupos liderados por un curaca.
Cada uno formaba un:
A) ayllu.
B) suyo.
C) tambo.
D) calpulli.

2.- ¿Qué era la mita en la civilización inca?


A) Una forma de cultivo.
B) Un sistema de trabajos por turnos.
C) Un registro basado en nudos de lana.
D) Una ceremonia para investir al Sapa Inca.

3.- Los quipus cumplían una función muy relevante en la organización de la


civilización inca, porque permitían:
A) llevar el registro de la contabilidad del imperio.
B) conocer el movimiento exacto de los diferentes astros.
C) escribir elaborados códices con su historia y creencias.
D) llevar información a distintas partes de su extenso imperio.

4.- ¿Cuál fue la actividad económica central del imperio inca?


A) El trabajo metalúrgico.
B) El sistema de cultivo en terrazas.
C) El emplazamiento en ciudades.
D) El desarrollo de la ganadería.

Observa el siguiente mapa y responde.

4
ESCUELA D-58 JAPÓN
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
PROFESOR: NATHALIA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ

5.- ¿Qué número representa la ubicación de la civilización inca?


A) 1
B) 2
C) 3
D) 4

6.- ¿Qué concepto competa este párrafo?

Los ________________________ eran personas en estado de servidumbre


permanente y pertenecían a la base de la pirámide social inca.

A) Campesinos.
B) Curacas.
C) Yanaconas.
D) Trabajadores.

7.- ¿Cuál es el orden de cada grupo en la pirámide social inca?


A) Sapa Inca – Baja nobleza– Alta nobleza – pueblo - yanaconas
B) Sapa Inca – Alta nobleza – Baja nobleza – pueblo - yanaconas
C) Sapa Inca – yanaconas – Alta nobleza – Baja nobleza - pueblo
D) Sapa Inca – Alta nobleza – Baja nobleza – yanaconas - pueblo

Observa la siguiente imagen y responde las preguntas 8 y 9.

4
ESCUELA D-58 JAPÓN
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
PROFESOR: NATHALIA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ

8.- ¿qué personaje de la civilización inca reconoces en la imagen?


A) Sapa Inca.
B) Sacerdotes.
C) Curacas.
D) Chasquis.

9.- ¿Qué característica de la civilización inca explica la existencia del personaje de la


imagen?
A) La localización del imperio.
B) La extensión territorial del imperio.
C) Las grandes construcciones de los incas.
D) La importancia que los incas daban a la guerra.

10.- ¿Qué función cumple el congreso?


A) Administrar el país.
B) Aplicar las leyes.
C) Aprobar las leyes.
D) Dirigir al país.

11.- ¿Cuál de las siguientes autoridades NO se eligen por votación?


A) Alcalde.
B) Ministro.
C) Presidente.
D) Senador.

12.- ¿Cuál de estas autoridades forma parte del Poder Ejecutivo?


A) Juez.
B) Concejal.
C) Diputado.
D) Presidente.

4
ESCUELA D-58 JAPÓN
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
PROFESOR: NATHALIA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ

13.- Para enfrentar un problema que afecta a un barrio, como la falta de limpieza de
las plazas, ¿a qué institución deberían recurrir los vecinos?
A) Congreso Nacional.
B) Tribunal de Justicia.
C) Municipalidad.
D) Empresa pública.

14.- ¿En cuál de estas instituciones cumplen sus funciones los jueces?
A) Ministerios.
B) Municipalidades.
C) Congreso Nacional.
D) Tribunales de Justicia.

15.-Algunos de tus compañeros dicen sobrenombres a un niño del curso, pese a


que él les ha pedido que no lo molesten más. Una forma de resolver de buena este
conflicto es:
A) buscar ayuda de un profesor que actué de mediador.
B) expulsar a los compañeros que dicen sobrenombres.
C) llamar a los apoderados de todos los alumnos de curso.
D) también decir sobrenombres a los niños que molestan al compañero.

16.- ¿Cuál de los siguientes valores es más importante al momento de buscar


resolver conflictos?
A) Paz.
B) Respeto.
C) Amistad.
D) Alegría.

17.- Carlos está molesto con su amigo Nicolás, porque ambos debían hacer un
trabajo y Nicolás no colaboró. ¿Qué debe hacer Carlos en este caso?
A) Anotar igual el nombre de Nicolás en el trabajo, pues son amigos.
B) En adelante, hacer todos sus trabajos solo para evitar problemas.
C) Conversar tranquilamente con Nicolás para aclarar la situación.
D) Decirle a todo el curso que no hagan trabajos con Nicolás.

18.- ¿Qué mecanismo de participación podrían adoptar en el curso para decidir qué
actividad harán a fin de año?
A) Votación.
B) Protesta.
C) Mediación.
D) Elección de autoridades.

19.- Es importante que los compañeros de curso den sus opiniones antes de tomar
decisiones, porque:
A) la clase se hace más entretenida.
4
ESCUELA D-58 JAPÓN
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
PROFESOR: NATHALIA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ

B) se escuchan los puntos de vista de todos.


C) se cumple con las normas internas del colegio.
D) se evita que los más desordenados tomen las decisiones.

20.- Valentina tiene 10 años y después de clases, asiste a los talleres de ecología del
colegio. En su casa, se junta los fines de semana con sus amigas y van a clases de
baile moderno. También organizan rifas para juntar dinero e ir al cine. Los domingos
van a la iglesia y con los niños participan en talleres recreativos.

¿De qué forma participa Valentina en su comunidad escolar?


A) va a los talleres de ecología.
B) asiste a clases de baile moderno.
C) organiza rifas para reunir fondos.
D) toma parte en talleres recreativos.

21.- ¿qué institución pública debe velar por que se respeten los derechos de las
personas?
A) El Estado de Chile.
B) El colegio.
C) La familia.
D) La iglesia.

22.- Los estudiantes del taller de medio ambiente del colegio piden al director
autorización para crear un jardín en un sector del patio. Los alumnos del taller de
deportes solicitan el mismo lugar para tener más espacio para hacer deporte. El
director explica que someterá el asunto a una votación entre los alumnos,
profesores y funcionarios del colegio.

¿Por qué el director habrá tomado esta decisión?


A) Para evitar tener problemas con el grupo que pierda.
B) Para respetar el parecer de la mayoría de la comunidad escolar.
C) Porque es más sencillo que las demás personas tomen la decisión.
D) Porque no le interesan los proyectos que presentan los alumnos.

23.- Andrea tiene derecho a educarse, a tener cuidados de su familia y a disponer de


atención de salud cuando se enferma. Esto se debe a que Andrea:
A) Es mujer.
B) Es estudiosa.
C) Es sujeto de derecho.
D) Cumple sus deberes.

4
ESCUELA D-58 JAPÓN
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
PROFESOR: NATHALIA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ

Observa las siguientes imágenes. Luego, responde las preguntas 24 y 25.

Municipalidad
La Moneda
Congreso

24.- ¿Qué autoridad desempeña sus funciones en el edificio de la imagen 2? 1


2
3

A) El alcalde o la alcaldesa.
B) Los diputados y diputadas.
C) Los jueces o juezas de la Corte Suprema.
D) El presidente o presidenta de la República.

25.- ¿Qué funciones se realizan en el edificio de la imagen 3?

A) La administración del país.


B) Se crean, discuten y votan las leyes.
C) Se administra la justicia sobre las personas.
D) Se administran los recursos de las comunas.

RECUERDA UTILIZAR RESPUESTA COMPLETA.

Lee el siguiente texto y responde.

4
ESCUELA D-58 JAPÓN
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
PROFESOR: NATHALIA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ

La profesora del 4°C ha notado que los niños del curso no juegan con Diego
en los recreos. Aprovechando que él había faltado a clases, preguntó al curso
qué estaba pasando. Los niños le dijeron que actuaban así porque Diego
quería que hicieran lo que él decía y se enojaba si perdía en los juegos.

26-29.- Señala qué conflicto existe en el 4°C y cuál es la forma en que lo


enfrentaron. ¿Qué estrategia se puede utilizar para resolver el conflicto?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
------------------------------------------------------------------------------------------------
Uso exclusivo de la profesora.

Pauta de evaluación pregunta desarrollo. (4 puntos)


Criterios Puntaje Ideal Puntaje Real
Escribe con mayúscula al inicio y punto final. 1
Utiliza letra legible. 1
Identifica el conflicto. 1
Entrega estrategía. 1
Puntaje total 4

¡Éxito en tu prueba… Dios te bendice!

Centres d'intérêt liés