Módulo 1.

Localización y Calidad Evolutiva

LOCALIZACION

Siendo coherente con el propósito original de la prueba –estimar el funcionamiento cognitivo- la

localización evalúa la forma cómo un sujeto se enfrenta a la realidad o a los problemas, es por ello
que algunos autores hablan del “estilo de acercamiento” al referirse al cómputo de estos datos.

Cuando alguien se encuentra con una situación nueva pone en marcha una serie de ejercicios
cognitivos que le permiten comprender qué es o de qué se trata eso novedoso que está
experimentando. Para que los sujetos le den sentido a lo que observan pueden tomar varios
caminos, probablemente cada uno desplegará su propio estilo de enfrentamiento, de lo que se
puede advertir que existen diferentes “tipos” de aproximación a la realidad. Algunos pondrán
atención a los elementos más evidentes, luego los juntará y les dará el significado; otros harán un
examen rápido y en un breve tiempo procesará la información y dará su veredicto; Mientras que
otro desmenuzará la escena en diferentes pedazos, no todo con igual grado de relevancia y
terminará haciendo una síntesis distinta a los casos anteriores porque se fijó en cosas diferentes.

W D Dd
1
En resumen eso es lo que mide la Localización: Cómo tomamos los aspectos de la realidad para
poder entenderlos, hay que recordar que los seres humanos tenemos una tendencia natural a
tratar de comprender lo que percibimos y para eso es fundamental distinguir qué aspectos
consideramos de la realidad y, en consecuencia, qué sentido le daremos.

De acuerdo a Exner “la primera de las decisiones a tomar sobre la codificación, y quizá la más
sencilla, se refiere a la localización de la respuesta”1. Esta sistematización considera tres grandes
tipos de ubicaciones (W, D y Dd) y para distinguir cuál de ellas corresponde a la respuesta dada, el
primer paso es discernir si ésta abarca toda la mancha o parte de ella; si usa una parte el criterio
estadístico servirá para determinar si ese detalle ha sido utilizado frecuente o infrecuentemente
por la población, y por lo tanto, distingue un Detalle Usual de uno Inusual.

EL SC facilita la tabulación reduciendo a solo seis las posibilidades de localización de una respuesta
y además ofrece mapas para identificar las diferentes zonas usual e inusualmente usadas.

Símbolo Definición Criterio

W Respuesta global (Whole)
La codificación de W se basa en una exclusión: el
sujeto usó toda la mancha o parte de ella para dar
su respuesta. Cuando el evaluador está seguro de
que la respuesta abarca toda la mancha se tabula
W. Si para que la respuesta logre más precisión se

1
Manual de codificación del Rorschach para Sistema Comprehensivo. John E. Exner Jr. Editorial Psimática. 4° edición en
castellano. España, 2000.
 Módulo 1. Localización y Calidad Evolutiva

deja parte de la mancha fuera, ya no es W, aunque

Respuesta global con uso de
WS
espacio en blanco
D Respuesta de detalle usual
Respuesta de detalle usual con espacio en blanco, pero en ambos casos esa porción
DS
uso de espacio en blanco
Dd Respuesta de detalle inusual
Respuesta de detalle inusual
DdS
con uso de espacio en blanco
sea una pequeña porción.
El sujeto considera toda la mancha agregando o
integrando espacios en blanco en su respuesta.
El sujeto se fija en una parte de la mancha, a veces
se trata de una porción amplia y otras de una zona
pequeña pero en ambos casos se trata de una parte
de la mancha considerada por lo menos por el 5%
de la población.
La zona utilizada incluye espacio en blanco o es sólo
es reconocida por lo menos por el 5% de la
población.
La zona en que se identifica la respuesta es
infrecuente, la considera menos del 5% de la
población y en ese sentido es un detalle infrecuente
estadísticamente.
La porción que se utiliza para ubicar la respuesta
incluye el uso de espacio blanco o bien es un
espacio en blanco, en ambos casos se trata de una
zona infrecuentemente utilizada, menos del 5% de
la población se fija en ella.

Para estandarizar los criterios de localización el Departamento de Selección y Reclutamiento P. 62 2

ha acordado considerar como referencia el aporte de Ceballos y Solís3 respecto al mapa de
diferenciación entre detalles usuales e inusuales, que a continuación se muestran:

2
En junio de 2014 se acuerda en reunión técnica utilizar el SC como sistematización para tabulación, cálculo de
cómputos y porcentajes, en virtud de lo cual se considera el aporte de los mapas de localización ofrecidos por Ceballos y
Solís (2004).
3
Propuesta de parámetros referenciales para la utilización del test de Zulliger individual en selección de personal.
Lorena Ceballos y Soledad Solís. Memoria para optar al título de Psicologo. Universidad de Chile. Chile, 2004.
 Módulo 1. Localización y Calidad Evolutiva

LAMINA I

3
Módulo 1. Localización y Calidad Evolutiva

4
 Módulo 1. Localización y Calidad Evolutiva

LAMINA II

5
 Módulo 1. Localización y Calidad Evolutiva

LAMINA III

6
Módulo 1. Localización y Calidad Evolutiva

7
 Módulo 1. Localización y Calidad Evolutiva

Aunque la mayoría de las respuestas localiza un objeto en alguno de estos detalles consignados en
los mapas, hay otras que ofrecen un poco más de complejidad y dificultades en la tabulación.

Este es el caso de respuestas que abarcan dos o más áreas D (cabe señalar que ciertas zonas D
son combinaciones de otras D, por ejemplo el D6 en la lámina II es una combinación de los D 1 y 2,
del mismo modo el D6 de la lámina III es una combinación de los D 2, 3 y 4) en estos casos lo
importante es identificar el tipo de síntesis que hace el sujeto, algunos sitúan un objeto en cada D
por lo tanto se trata de una respuesta en la que hay por lo menos 2 objetos en relación, a esta
integración le corresponde el código D; Ahora bien si la combinación integra dos áreas D para dar
un solo objeto le corresponderá un Dd.

Ejemplos:
Lámina Respuesta Localización
II Peces (D2) nadando sobre algas (D1) D
III Dos personas (D4) tratando de agarrar la mariposa (D2) D
III Una persona (D4) con una mano deforme (D2) Dd

8
 Módulo 1. Localización y Calidad Evolutiva

CALIDAD EVOLUTIVA

Distintos sitematizadores han atribuido a las localizaciones la interpretación de cómo un sujeto se

aproxima a la tarea o comprende la realidad, este cómputo se denomina Tipo aperceptivo, se
trata de la relación entre W : D : Dd : S. Respecto a esta proporción es común encontrarse en los
manuales expresiones tales como “el predominio de la W indica capacidad de visión de conjunto o
tendencia a la abstracción, razón por lo cual es considerado signo de inteligencia”, pero cabe
preguntarse si el sólo análisis del las localizaciones permiten inferir aspectos tan relevantes del
funcionamiento cognitivo. Según el SC debiese incluirse otros factores, además de las
localizaciones, que en conjunto ofrezcan una idea enriquecida del funcionamiento cognitivo de un
sujeto. Entre estos factores se encuentra la Calidad Evolutiva.

El concepto Calidad Evolutiva alude al nivel de evolución o desarrollo de los aspectos cognitivos y
para comprender mejor es necesario recurrir a los aportes de Jean Piaget, quien en su Teoría
Epigenética indica que la capacidad de entender de la realidad (mundo externo e interno) va
aumentando su complejidad a medida que avanzamos en el desarrollo.

De acuerdo a Piaget el niño va desde una comprensión vaga y sencilla hasta una sofisticada que
incorpora diferentes aspectos que se unen de forma lógica. Otra forma de expresar este continuo
es que el pensamiento va desde el egocentrismo que impide considerar otros puntos de vista y la
transducción que es la generalización sin base lógica (una unión de eventos sin correlato causal) ,
hasta el razonamiento descentrado que flexibiliza la mirada pues incluye más visiones (puntos de
vista), lógico dado que las deducciones e inferencias poseen una causalidad que une los eventos,
despojado de la primacía de la apariencia en tanto no se deja llevar por la superficialidad de los
hechos u objetos (conservación) y abstracto que permite operar con ideas más que con estímulos
concretos e inmediatos.

Siguiendo a Piaget deberíamos esperar que en las respuestas a las manchas se pudiera observar
un correlato con el desarrollo, es decir el pensamiento infantil o primitivo se caracterizaría por
respuesta vagas, menos detalladas, justificadas por lógicas frágiles o propias del pensamiento
transductivo; Mientras que el pensamiento más sofisticado o inteligente debería generar
respuestas precisas, con objetos claramente definidos y mejor aún integrando diferentes
elementos en una escena que los relaciona lógicamente.

En este sentido la Calidad Evolutiva aporta en la estimación del desarrollo cognitivo, siendo un
complemento que da cuenta de que tan evolucionado es el pensamiento a la base del tipo
aperceptivo, o dicho de otra forma refleja la calidad del proceso implicado en la formación de la
respuesta.
 Módulo 1. Localización y Calidad Evolutiva

El SC distingue como códigos de la Calidad Evolutiva los siguientes:

Respuestas de imprecisión formal Respuestas de precisión formal

DQ ordinaria (o). La respuesta describe

DQ vaga (v). La respuesta involucra un
un solo objeto con rasgos que en sí
objeto que carece de especificidad y la
Respuestas mismo son definidos, o la forma en que
manera en que está articulado tampoco
que se describe un objeto (que en sí mismo
incorpora determinación de la forma.
involucran es difuso o inespecífico) le introduce
Ej: músculo por lo rojo, colores del
un objeto determinación formal.
atardecer, el cielo, una nube, trozo de
Ej: un pino, un músculo del abdomen
hielo, mancha de sangre.
por su forma, un animal, un escudo.

DQ de síntesis vaga (v/+). Se describen DQ de síntesis (+). Se describen dos o

Respuestas dos o más objetos en relación. Ninguno
que de ellos requiere una forma específica,
involucran ni tampoco en su articulación se
más de un introduce especificidad formal.
objeto en Ej: una bahía con vegetación, una
relación piedra con terrones de tierra, nubes
significativa juntándose en el cielo, túnel con
arbustos a los lados.
más objetos como diferentes pero en
relación. Por lo menos uno de ellos
requiere forma específica o se lo
describe de tal manera que se le
inyecta precisión formal.
Ej: un perro caminando entre arbustos,
cabeza de dragón, está echando fuego,
dos personas atrapando una mariposa.

Es importante diferenciar efectivamente la condición de relación significativa entre los objetos 10

descritos, de respuestas que aluden a dos objetos diferentes pero que no establecen una relación
entre ellos. Este es el caso de las respuestas dadas por simetría, por ejemplo: “dos peces, uno a
cada lado”, “dos toros por la forma que tienen”, “dos niños que se mueven, son iguales”.

Otro aspecto importante que sirve para determinar la codificación + u o se da cuando se refieren a
vestimentas. Si el contorno de la ropa es el mismo que el de la persona la codificación que
corresponde es DQo; Por el contrario, cuando la vestimenta modifica el contorno natural de la
persona debería codificarse +. Ejemplos: lámina II. “Dos mujeres (D4) con vestidos largos que son
movidos por el viento” recibe la codificación DQ+; mientras que en lámina III. “Una persona (D4)
con polerón, se nota porque es más clarito que la cara”, debiese recibir un DQo.

Por último, cabe destacar que la respuesta “hoja” en el SC es considerada DQv, a menos que le
inyecte forma mediante frases tales como: “terminada en puntas”, “puede ser de plátano
oriental”, “esta rasgada por la forma del contorno” u otras que aumenten su precisión formal.