Profesor Unidocente: Lic. Leonardo Muriel García.

Periodo lectivo: 2018-2019

Vigencia: Dos periodos lectivos

1. DATOS INFORMATIVOS:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA N°4 “RAFAEL GARCÍA GOYENA”

CÓDIGO AMIE: 09H4842
PROVINCIA: Guayas
CANTÓN: Salitre
PARROQUIA: Salitre
ZONA: 5
DISTRITO: 09D20
CIRCUITO: C01
SOSTENIMIENTO: FISCAL
NIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE Educación General Básica de 1ro a 7mo
MODALIDAD: Presencial
JORNADA: Matutina
DIRECCIÓN: Recinto Candilejo de Abajo – Vía a
Roque.
TELÉFONO: 0969160732 - 0993129936
CORREOS: escuelagarciagoyena@gmail.com.
leomurielgarcia@hotmail.com.

Actores educativos Hombres Mujeres Total

Estudiantes 15 12 27
Docente 1 0 1

GOBIERNO ESCOLAR, PERÍODO 2016 – 2017

Según el reglamento de la LOEI, Art. 79 está formado por:

NOMBRES CARGOS
Lic. Leonardo Muriel García Profesor Uindocente
Narcisa Valero Barco Presidenta (Consejo estudiantil)
Bélgica Alvarado Zambrano Vice - presidenta (Consejo estudiantil)
Melva Ruiz León Delegada de padre, madre de familia
María Barco Delegada de padre, madre de familia
1.- ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

ANTECEDENTES

La Institución Educativa “RAFAEL GARCÍA GOYENA” es un centro formación de valores

en habilidades, destrezas y competencias puestas a la disposición de todos/as las personas de la
comunidad educativa a un cambio en bien de mejorar su estilo de vida, apreciando su entorno y
poniendo en marcha las metas fijadas.

El 8 de agosto de 1953 la Señorita Bella Azucena Jiménez Moncada dona un lote de terreno al
Ministerio de Educación, en ese entonces el Director Provincial de Educación era el Señor
Ricardo Chávez Coca. El terreno estaba ubicado en el Recinto Candilejo de la Parroquia Salitre
las escrituras del mismo consta en el registro de propiedad del cantón Daule.

El 23 de agosto de 1962 hacen pública esta donación. Los padres de familia Edificaron una Escuela de
Caña en vista de que sus peticiones eran en vano a las autoridades de turno de ese entonces y decidieron
hacer una colecta pública así muchas personas hicieron donaciones especiales para lograr construir las
aulas de concreto mucho más seguras para los estudiantes.

Se encuentra ubicada en el Recinto CANDILEJO, de la Parroquia Salitre del Cantón Salitre, el nombre
del Recinto se debe a la existencia de una tribu que habitaba en nuestro recinto por esta razón lleva el
nombre de Candilejo.

Al principio se pensó poner el nombre de ésta Señorita a la escuela en señal de agradecimiento por
su buen corazón, pero la Ley no lo permitió porque todos los establecimientos educativos llevan
nombres de personas fallecidas, personajes históricos.

Aquí surge una esperanza para los moradores del Recinto CANDILEJO, la gran cantidad de
población infantil y la necesidad de un Establecimiento Educativo para el sector, se fundó esta escuela
con el nombre de RAFAEL GARCÍA GOYENA hasta la actualidad.

En ese entonces habiendo una gran cantidad de alumnos(as) que acudían de diferentes recintos
aledaños recibían clases de manera muy reducida e incómoda, se gestiona al CONSEJO
PROVINCIAL DEL GUAYAS, entonces se construye en la escuela con un pabellón de tres
aulas sin divisiones con material mixto en el año 1931, y en el año 1969 se construye las otras
tres aulas con división de concreto.

Los moradores de la comunidad que siempre se mantuvieron en pie de lucha para que exista
dicha Escuela Fiscal Mixta en el recinto, entre ellos podemos citar los siguientes nombres:
Anatolia Moncada, Segundo Valero Candelario, Rosa Moncada Castro, Casimiro Castro
Villamar, Neftalí Jiménez. Es así que en el 11 de Noviembre de 1969 estos personajes lograron
que la Escuela sea fiscal, después de 38 años de haber sido creada.
En el año 2012 se realiza gracias al DINSE y el MINISTERIO DE EDUCACIÓN la
reconstrucción de dos aulas y la dirección del plantel.

El presente Código de Convivencia está amparado en: (BASE LEGAL)

 La Constitución Política del Estado (artículos: 6 y 23 del Capítulo II, de los

derechos civiles, numerales 3, 49 y 66), el Código de la Niñez y la Adolescencia
(artículos 38, 39,40 y 41) y la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que
señalan como un principio básico de todas las personas el de la educación y, por tanto,
constituye el fundamento de nuestra tarea institucional.

 La Ley Orgánica de Educación Intercultural (31 de marzo de 2011), que en sus

artículos 2, 18 y 34 establece el principio de convivencia armónica y la resolución
pacífica de los conflictos, por medio de acuerdos entre los actores de la
comunidad educativa.

 El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (Registro

Oficial N° 754 del 26 de julio de 2012), en sus artículos 89 y 90.

 El Acuerdo Ministerial 0332 – 13 del Ministerio de Educación (6 de septiembre de

2013) y su Guía Metodológica para la construcción participativa del Código de
Convivencia Institucional.

 El Proyecto Educativo Institucional PEI elaborado conforme la normativa oficial

con la participación de toda la comunidad educativa.

JUSTIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA:

La Escuela de Educación Básica “Rafael García Goyena” acorde a lo establecido por el

Ministerio de Educación, acoge la elaboración de la “Guía para la construcción
participativa del Código de Convivencia Institucional”, conforme a la normativa que
expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Este Código ha sido elaborado con la participación interna y externa de colaboradores

que siempre han apoyado esta tarea, esto es: docentes, padres y madres de familia,
estudiantes.

Debido al carácter formativo y de participativo de esta guía, se han establecidos

acuerdos y compromisos sobre las normas de convivencia, que se plasman en este
documento.
2. FUNDAMENTACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Nuestra Institución reconoce la responsabilidad que le corresponde al compromiso

con la formación integral de nuestros educando como un pilar clave en el proceso de
instrucción de sus estudiantes.

Para la elaboración del presente código tuvimos la participación de docentes, padres y

madres de familia, estudiantes. En relación al requerimiento oficial y en concordancia con <
nuestro modo de proceden> con la participación de cada uno de los involucrados, se
presenta el Código de Convivencia como resultado del trabajo colaborativo y
participativo que recoge la integración de las experiencias y aspiraciones de la
comunidad educativa.

En el desarrollo del documento se ha puesto énfasis en una educación para el cambio,

enfoque en el interés del niño – niña, adolescente, que cuenta con derechos pero
también debe aprender a percibirse y a percibir a los otros, como personas que
evolucionamos en nuestras relaciones, guiados e iluminados siempre por los
derechos humanos, el respeto a la libertad y responder por sus obligaciones
enmarcado en una comunidad de aprendizaje y una adecuada educación para el
cambio.

Cuando nos comunicamos con libertad esperamos que el otro nos reconozca. Y
cuando éste se comunica con nosotros espera igualmente que nosotros lo hagamos.
Ese reconocimiento es la autoafirmación y su recurso básico es el diálogo. La
convivencia social requiere aprender a dialogar, lo cual implica hablar, pero
principalmente escuchar, porque a través del dialogo aprendemos a expresarnos,
comprendernos, coincidir, discrepar y comprometernos.

El enfoque de derechos somos extraños hasta que aprendamos a interactuar, siguiendo

las reglas de saludo y cortesía, reconociendo sus sentimientos, a estar con las personas
que nos rodean, buscando y deseando ser felices, comprendiendo que hay que aceptar
al diferente para desarrollar el buen vivir.

Educación para la democracia es base de la política y de la economía. Aprender a

convivir supone aprender a relacionarse y a proyectarse. Estos propósitos fundamentales
del hombre y la mujer, no son posibles si no se aprende a concertar con los otros en
los conflictos. La concertación es la condición para alcanzar el éxito en la decisión
grupal. La concertación de toda una sociedad la llamamos Constitución, la cual
establece las reglas para cambiar o modificar la convivencias. El grado de convivencia
de una sociedad depende de su capacidad de concertar a todo nivel.

Comunidad de aprendizaje el saber social que una sociedad juzga válido para
sobrevivir, convivir y proyectarse, es muy importante, porque a través del mismo, la
persona se modela y evoluciona a medida que su cultura evoluciona, por eso el contacto
con el saber cultural y académico produce hombres y mujeres más comprometidos y
vinculados a su historia y a la vida cotidiana.

3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

El presente código de convivencia tiene por objeto regular de una manera coherente y
ordenada las políticas disciplinarias, académicas, administrativas y las relaciones
interpersonales de los actores de la escuela “Rafael García Goyena”, para favorecer el
desarrollo integral de los educandos y su participación en el logro de los objetivos del
plantel.

El Código elaborado participativamente establece lineamientos de convivencia armónica

y saludable para nuestra institución, como resultado de un acuerdo de toda la
comunidad, con el fin de garantizar el Buen Vivir, en un ambiente de paz y democracia.

Integrar de manera activa y protagónica a todos los miembros de la comunidad educativa

en la construcción, aplicación y mejoramiento con respecto a la Convivencia de la
Comunidad.
4. ACTOR DE LA COMUNIDAD

4.1.- DOCENTES
ACUERDOS COMPROMISOS
ÁMBITO Los docentes estamos de acuerdo en que nuestros principales Derechos Los docentes nos comprometemos a:
son:
1.- Respeto y a.- Practicar los hábitos haciendo énfasis en los beneficios que éstos brindan a.- Promover campañas sobre los beneficios que da una alimentación
responsabilidad a la salud y bienestar integral. variada balanceada en la cantidad y calidad adecuada.
por el cuidado y b.- Conocer y ser capacitados/as sobre temas de higiene, sexualidad y b.- Asistir y aplicar los proyectos de salubridad y primeros auxilios que
promoción de cuidado de la salud. se realicen
salud. c.- Ser capacitados/as en primeros auxilios y en el plan de contingencia c.- Desarrollar charlas, talleres de higiene y sexualidad.
institucional. d.- Realizar charlas y talleres de salud y alimentación adecuada.
d.- Mantener el aseo de nuestros lugares de trabajo.
e.- Socializar los planes y programas alimenticios, para una mejor nutrición
de los estudiantes.
2.- Respeto y a.- Fortalecer las normas de convivencias aprendidas en los hogares y a.- Desarrollar jornadas de limpieza, cuidado y protección del medio
cuidado del escuela. ambiente.
medio ambiente. b.- Concientizar a los estudiantes, docentes y personal administrativo acerca b.- Crear y desarrollar una conciencia ecológica en todos los actores de
del manejo y uso racional de los recursos. la unidad educativa.
c.- Formar y ser parte de todo tipo de campaña por el respeto y cuidado del c.- Ubicar en toda la unidad educativa los tachos para su respectiva
medio ambiente. clasificación de desechos para reciclaje.
d.- Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en el cuidado y
protección hacia la naturaleza.
3.- Respeto y a.- Conservar en buen uso y cuidado de los bienes y equipos de la Unidad a.- Capacitar a los estudiantes para el en buen uso y cuidado de los
cuidad Educativa. equipos materiales e infraestructura de la institución.
responsable de b.- Detallar documentos que especifiquen las reglas y responsabilidades b.- Cuidar, respetar y usar adecuadamente las instalaciones, mobiliario
los recursos para el uso de equipos e implementos de la institución. y material de la institución.
materiales y c.- Ser positivos de manera ágil de materiales, insumos equipos e c.- Cumplir con las normas y procedimiento que estipula el Código de
bienes de la implementos para nuestro trabajo, de acuerdo a lo planificado para el año Convivencia.
institución lectivo. d.- Concebir con la debida anticipación y por los mecanismos internos
educativa. que correspondan para la adquisición y reposición de material, equipo,
insumos y otros.
4.- Respeto a.- Fortalecer responsablemente la aplicación de normas, procedimientos de a.- Realizar charlas, talleres, para la mediación de conflictos que se
entre todos los convivencia para una mejor formación entre todos los actores de la pudieran suscitar en la institución.
actores de Comunidad Educativa. b.- Mantener abiertos los canales de comunicación y opinión entre
comunidad b.- Emitir informes y criterios para regular éticamente la utilización de las todos los miembros de la Comunidad.
educativa. redes sociales y nuevas tecnologías. c.- Respetar las ideologías, etnias y opiniones de todos los integrantes
c.- Realizar los registros correspondientes para garantizar el respeto y buen de la comunidad.
 vivir en la comunidad educativa. d.- Propiciar y aplicar activamente en todos los ámbitos, la honestidad,
d.- Ser parte de los Consejos, tanto académicos, disciplinarios, culturales y el respeto, y la igualdad de género.
deportivos de la institución.
5.- Libertad con a.- Inculcar principios y valores como un proceso de formación continua. a.- Estar atentos de manera permanente del comportamiento de
responsabilidad b.- Colaborar en los programas de casa abierta y de más actividades que se nuestros estudiantes.
y participación realicen en la institución. b.- Trabajar con ética y coherencia dando el buen ejemplo a los
democrática c.- Coordinar con el Director las distintas actividades y programas que se estudiantes.
estudiantil. realicen en la Comunidad. c.- Involucrarnos y trabajar en equipo los planes de mejora..
d.- Motivar al todo el personal a vivir en democracia y cívicamente los d.- Asistir a talleres, asambleas, capacitaciones y otras actividades,
eventos, deportivos campaña electoral estudiantil, día de la Bandera, y otros. cuando la institución lo requiera.
e.- Realizar el debido acompañamiento estudiantes, docentes y
personal administrativo en todos los niveles de la institución.
6.- Respeto a la a.- Realizar y mantener diálogos, conversatorios. a.- Formar, equipos de trabajo, con los estudiantes, docentes para
diversidad. b.- Respetar la equidad de género, opinión socio – cultural, económica, fortalecer el respeto a la diversidad en todos sus ámbitos.
políticas y religiosas. b.- Cumplir y hacer cumplir las normativas propuestas por el Código
c.- Tener documentos para promover el respeto a la diversidad de acuerdo de Convivencia frente a temas relacionados con la diversidad en
con los derechos constitucionales. nuestra sociedad.
c.- Cumplir responsablemente con nuestras obligaciones y estar
prestos a escuchar y compartir nuestras opiniones.
4.2.- ESTUDIANTES
ACUERDOS COMPROMISOS
ÁMBITO Los estudiantes estamos de acuerdo en que nuestros principales Derechos son: Los estudiantes nos comprometemos a:
1.- Respeto y a.- Participar con libertad en los programas de salud que el MSP y la institución a.- Aportar ideas para mejorar el bienestar de la Unidad
responsabilidad por desarrollen. Educativa en los diversos temas de la salud.
el cuidado y b.- Participar en charlas informativas sobre los temas de salud, adicciones, sexualidad b.- Cumplir con las campañas de salud de la Unidad
promoción de y embarazo de adolescentes. Educativa.
salud. c.- Ceder a los recursos de salud y alimentación de calidad. c.- Respetar todas las comunicaciones, disposiciones de
d.- Que los docentes y autoridades de la Unidad Educativa nos ayuden a aclarar las salud.
dudas que tenemos.
2.- Respeto y a.- Proteger y cuidar las áreas verdes de la Unidad Educativa. a.- Realizar conciencia de lo que representa la naturaleza y
cuidado del medio b.- Asistir y trabajar en equipo, en talleres y charlas del respeto cuidado del medio su entorno.
ambiente. ambiente. b.- Ser responsables en el aseo, apoyar en la limpieza en
c.- Promover y participar activamente en campañas de reciclaje, buenas prácticas las instalaciones en cada jornada de trabajo.
ambientales y ahorro energético.
3.- Respeto y a.- Usar de mejor manera y responsablemente todas las instalaciones de la Unidad a.- Mantener en buen estado los equipos.
cuidad responsable Educativa. b.- Conocer las normativas del Código de Convivencia,
de los recursos b.- Desarrollar equipos de control para el buen funcionamiento en la utilización de los para el buen uso y respeto de las infraestructuras y
materiales y bienes equipos. materiales que se encuentre en la institución.
de la institución c.- Apoyar a las autoridades y docentes en el buen uso de los materiales e instrumento
educativa. de trabajo.
4.- Respeto entre a.- Fortalecer los valores que nuestros docentes y autoridades nos imparten. a.- Respetar las opiniones de los demás, el buen nombre y
todos los actores de b.- Recibir capacitación e información sobre la práctica de la resolución de conflictos. honra de las personas.
comunidad c.- Lograr la armonía y el buen vivir entre todos los que conformamos la institución. b.- Conocer y practicar la resolución de conflictos.
educativa. d.- Respetar la libertad de expresión en todos los ámbitos. c.- Respetar a nuestros docentes y autoridades dentro y
e.- Escuchar con respeto y responsabilidad nuestras horas de clase. fuera de clase e institución.
d.- Cumplir con nuestras actividades en todos los ámbitos,
niveles dentro y fuera de la institución.
5.- Libertad con a.- Participar en forma democrática y cívica en las elecciones estudiantiles. a.- Respetar las normas y reglas que estipulan en el
responsabilidad y b.- Participar en eventos, concursos, debates de índole social, cultural, científico y Código de Convivencia.
participación deportivo. b.- Participar de manera democrática y responsable en
democrática c.- Fortalecer la participación de todos/as en las diferentes eventos de la institución. todas las actividades de la institución.
estudiantil. d.- Desarrollar de manera justa y equitativa el accionar de cada uno de los estudiantes. c.- Mantener una buena comunicación con los docentes y
autoridades del plantel.
6.- Respeto a la a.- Incluir a todos los niños, /as, jóvenes, docente en toda la actividad de la institución. a.- Denunciar cualquier acto de deshonestidad y
diversidad. b.- Desarrollar una educación de calidad e igualdad de trato entre sus actores. corrupción que atente contra el buen vivir y honra de los
c.- Derecho a elegir y ser elegidos. demás.
d.- Que existan espacios de convivencia para todos /as. b.- Conocer nuestros deberes y derechos de forma
responsable y honesta.
c.- Participar en foros, debates, talleres, convivencias.
4.3.- LOS PADRES, MADRES Y /O REPRESENTANTES
ACUERDOS COMPROMISOS
ÁMBITO Los padres, madres y/o representantes acordamos a: Los padres, madres y/o representantes comprometemos a:
1.- Respeto y a.- Promocionar el Código de Convivencia con nuestros hijos/as. a.- Apoyar en la capacitación, charlas, talleres de higiene y salud
responsabilidad b.- Elegir una adecuada educación enfocada en una correcta conjuntamente con la institución.
por el cuidado y alimentación y hábitos saludables para nuestros hijos/as. b.- Controlar los hábitos de higiene personal y alimenticia de nuestros
promoción de c.- Informar sobre las charlas, campañas que la institución y el hijos/as.
salud. MSP ofrecen en pro del cuidado de la salud de nuestros hijos/as. c.- Enviar la autorización o permiso debidamente firmadas y autorizadas
d.- Participar en educar e informar en la diversidad, la tolerancia, por el médico.
el respeto. d.- Enviar alimentos y bebidas nutritivas.
e.- Enseñar como primeros educadores los hábitos de higiene
personal y ambiental.
2.- Respeto y a.- Orientar a nuestros hijos/as a mantener una relación armónica a.- Fomentar el amor y responsabilidad de nuestros hijos/as hacia la
cuidado del medio y equilibrada con la naturaleza. naturaleza.
ambiente. b.- Colaborar y promover campañas de reciclaje permanentes, con b.- Fortalecer en la institución el hogar el ahorro de energía y agua.
nuestros hijos/as. c.- Asistir a eventos, actividades y mingas que nos convoque la institución
c.- Desarrollar en nuestros hijos/as el cuidado y respeto por la para que nuestros hijos cuiden y respeten los espacios verdes.
naturaleza y el entorno donde se desarrollen. d.- Ejecutar planes y proyectos de forestación y reforestación.
d.- Apoyar en los trabajos y proyectos que realicen nuestros
hijos/as en beneficio de la ecología.
3.- Respeto y a.- Mantener listo los materiales e instrumento de trabajo de a.- Revisar constantemente la agenda y Web, Redes sociales.
cuidad nuestros Hijos/as. b.- Concientizar a nuestros hijos/as sobre el cuidado de sus pertenencias,
responsable de los b.- Fortalecer el buen uso del Código de Convivencia con ayudándoles a alcanzar su autonomía e independencia.
recursos nuestros Hijos/as. c.- Inculcarles a ser cuidadosos/as con la instalaciones, bienes de la
materiales y c.- Informar a las autoridades de la institución alguna institución.
bienes de la irregularidad de nuestros Hijos/as. d.- Utilizar adecuadamente los recursos materiales, ahorro de energía y
institución agua dentro y fuera de la institución.
educativa.
4.- Respeto entre a.- Mantener constante comunicación entre profesor y padres de a.- Cumplir con nuestras responsabilidades.
todos los actores familia de manera cordial de las actividades que se realicen en la b.- Fortalecer los principios, normas y valores que rigen en el Código de
de comunidad institución. Convivencia.
educativa. b.- Recibir convocatorias a talleres, proyectos de familia y c.- Fomentar en nuestros hijos/as el respeto por sus compañeros/as,
convivencias programadas por la institución. docente, autoridad de la institución.
c.- Ser informados si nuestros hijos/as necesitan apoyo d.- Ser agentes activos/as en la solución de conflictos.
académico.
5.- Libertad con a.- Conocer los acuerdos y compromisos de la institución, para a.- Colaborar y controlar sobre temas relacionado con las drogas, alcohol,
responsabilidad y orientar mejor a nuestros hijos/as. sexualidad y tabaco.
participación b.- Fomentar en nuestros hijos/as el derecho s participar en las b.- Vigilar constantemente en coordinación con la institución sobre el
democrática elecciones Estudiantiles, eventos académicos, sociales, culturales comportamiento de mis hijos/as.
estudiantil. y deportivos de la institución. c.- Generar espacios afectivos de comunicación entre padres, madres de
 c.- Participar y apoyar a nuestros hijos/as en los proyectos con
entera libertad y responsabilidad en bienestar de la institución.
d.- Recibir de parte de la institución el cronograma anual de
actividades.
6.- Respeto a la a.- Difundir que nuestros hijos/as tengan una educación de
diversidad. calidad.
b.- Ser respetados en nuestra diversidad.
c.- Ser recibidos, acogidos, apoyados y respetados
independientemente de nuestra manera de pensar, etnia, condición
social y creencias.
familia.
d.- Asistir activamente y colaborar con las actividades formativas que
ofrece la institución.
a.- Fomentar en nuestros hijos/as la igualdad d ante Dios.
b.- Asistir y participar en los talleres, charlas, reuniones, que las
autoridades programen.
c.- Fortalecer las relaciones interpersonales con los demás padres de
familia y la institución.
d.- Conseguir facilitadores, conferencistas que colaboren con la
institución para mejorar la convivencia.

4.4.- LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES

ÁMBITO
1.- Respeto y responsabilidad por el
cuidado y promoción de salud.
ACUERDOS
Las autoridades institucionales acordamos a:
a.- Promover actividades en beneficio de la salud integral
de los miembros de la comunidad educativa.
COMPROMISOS
Las autoridades institucionales nos comprometemos a:
a.- Proveer los recursos necesarios para la implementación
de campañas permanentes en beneficios de la salud
integral.

2.- Respeto y cuidado del medio a.- Velar por un medio ambiente que favorezca y propicie a.- Mejorar las condiciones ambientales de la institución y
ambiente. el proceso de enseñanza- aprendizaje en los estudiantes. establecerlo como política anual.

3.- Respeto y cuidad responsable de los a.- Generar un ambiente adecuado, implementando los a.- Implementar y controlar los procesos para el respeto y
recursos materiales y bienes de la recursos necesarios, para el cumplimiento eficiente de cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de
institución educativa. nuestras responsabilidades. la institución.

4.- Respeto entre todos los actores de
comunidad educativa.
5.- Libertad con responsabilidad y
participación democrática estudiantil.
6.- Respeto a la diversidad.
a.- Fortalecer el respeto, cooperación, consideración y
apoyo a nuestros colegas, estudiantes y sus representantes.
a.- Establecer los mecanismos para lograr la participación
democrática de la comunidad educativa, enfocados en el
Buen Vivir.
a.- Promover la diversidad y todos los valores humanos
que se quieren inculcar en la Institución.
a.- Apoyar la implementación y el seguimiento del plan de
acompañamiento integral.
.
a.- Implementar las acciones más adecuadas para
garantizar la participación democrática de toda la
comunidad educativa
.
a.- Respetar en todo momento la dignidad, la diversidad en
las formas de pensar y la personalidad.
5.- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

DISCIPLINA.-

Se la realiza en forma cualitativa, literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos
y de convivencia social, basándose en la siguiente escala:

ESCALA DE COMPORTAMIENTO
A: Muy Satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
B: Satisfactorio Cumple el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
C: Poco Satisfactorio Falta ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
D: Mejorable Falta retiradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
E: Insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Los siguientes puntos, deberán considerarse como normas que rijan el cotidiano devenir de nuestras
actividades y por lo tanto han de ser respetadas y acatadas en pro del bien común:

Respeto y consideración hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa: esto significa
que el/ la estudiante:

 Saludo cordialmente a sus compañeros (personal docente, padres de familia).

 Utiliza un lenguaje respetuoso para dirigirse a sus compañeros y compañeras.
 Evita todo tipo de agresión a cualquier miembro de la sociedad en general.
 Permanece en su ambiente es estudio y formación dentro de la institución.
 Es honesto en todos los actos de su vida escolar y personal.
 Utiliza la tecnología de la comunicación (redes sociales, correo electrónico, celular) de forma
respetuosa.
 Aporta al grupo con sus propias ideas y mantiene una buena actitud en el diálogo con sus iguales,
docentes u otros.
 Manifiesta una actitud positiva ante la autoridad mediante el seguimiento de normas y
disposiciones.
 Evita espacios o ambientes que puedan dañar su integridad física, espiritual, social, psicológica o
la de sus compañeros.

Cuidado del Patrimonio Institucional: esto significa que el/ la estudiante:

 Respeta los bienes que no son de su pertenencia.

 Devuelve los bienes encontrados y los entrega a su docente.
 Denuncia todo acto que atente contra el respeto a la propiedad ajena.
 Cuida el medio ambiente.
 Asume con madurez, respeto, responsabilidad el cuidado de sus materiales y el de sus
compañeros/as.
 Se hace responsable de resarcir aquellos bienes o instalaciones que fueren deteriorados como
productos de su propia acción.

Horario, puntualidad, asistencia y atrasos: esto significa que el/ la estudiante:

 Debe asistir a la institución obligatoriamente y con puntualidad y la debe cumplir dentro de las
jornadas y horarios establecidos por la institución.
  Conoce su horario de clases.
 Maneja correctamente su agenda escolar.
 Asiste puntualmente a todas las actividades académicas, culturales, sociales, deportivas y otras
que sean organizadas y convocadas por la Institución.
 Comunica a sus padres o representantes legales de toda convocatoria (impresa o digital),
entregada por el docente, autoridad de la Institución, y devuelve oportunamente las evidencias de
su recepción.
 Justifica, a través de sus padres o representantes legales con la debida documentación de respaldo,
sus atrasos e inasistencias en un plazo no mayor a las 48 horas luego de su reintegración a las
labores normales en los formatos respectivos.

Limpieza, orden y presentación personal: esto significa que el/ la estudiante:

 Colabora con el aseo y las políticas de responsabilidad ambiental.

 Mantiene un ambiente de higiene, orden y limpieza en el aula y en sus diferentes ambientes de
trabajo.

Lo estipulado en el LOEI en lo que se refiere a la evaluación, calificación y promoción.

 Velar porque el cuerpo docente cumpla con la escala de calificaciones ministeriales:

ESCALA DE CALIFICACIONES
Cuantitativa Cualitativa
10 SAR: Supera los aprendizajes requeridos
9 DAR: Domina los aprendizajes requeridos
7-8 AAR: Alcanza los aprendizajes requeridos
5-6 PAAR: Próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos
4-1 NAAR: No alcanza los aprendizajes requeridos

La evaluación estudiantil es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información

que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de
retroalimentación, dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje.

6.- COMISIONES QUE PARTICIPARON EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

COMISIÓN Acciones más relevantes dentro del proceso de Observación
construcción del código
Diagnóstico de la Sensibilización, reflexión, socialización, trabajo Se trabajó con todos y cada uno de
convivencia armónica masivo de análisis, discusión, elaboración de los actores de la comunidad, en
institucional. encuestas y creación de propuestas. talleres de reflexión y elaboración
de propuesta.
Sistematización y redacción Recolección de información análisis, tabulación de Con toda la información se agrupó
del código. encuestas, organización, relación y redacción. en ámbitos y miembros de la
comunidad para poder recolectar
todas las inquietudes.
Promoción y veeduría de la Trabajo intenso analizando el documento y luego Se cuenta con un plan de trabajo
Convivencia Armónica todas las sugerencias de la comunidad por ámbito y para dos años. Comenzando con
Institucional. dimensión para elaborar su plan de trabajo. la socialización del Código.
Aprobación y ratificación Trabajó en la lectura y análisis exhaustivo del Se confirmó que el código fue
del Código de Convivencia documento. Recibiendo los aportes de cada trabajado de manera democrática
Institucional. miembro de la comunidad. por todos los miembros de la
institución
7.- PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ANUAL
ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
1.-Respeto y Establecer formas  Brindar información a  Porcentaje de encuestas Charlas
responsabilidad por y lineamientos los representantes de la realizadas a los miembros de la Campañas Doctores MSP.
el cuidado y para promover el correcta alimentación de comunidad educativa en el
promoción de buen desarrollo los estudiantes. campo de la promoción de la A lo largo del año Psicólogos.
salud. físico y mental de  Promover campañas de salud.
los estudiantes desparasitación y de  Número de estudiantes y
vacunación. docente participantes en las
 Brindar charlas campañas promovidas por la
informativas de institución.
prevención de  Planificación de actividades
consumos de alcohol, académicas en beneficios de la
cigarrillo y sustancias educación en la afectividad.
psicotrópicas.
2.- Respeto y Concretar  Campañas de reciclaje,  Informe de la cantidad de A lo largo del año.
cuidado del medio actividades y de reutilización y de material reciclado, reutilizado Actividades de Director – profesor
ambiente programas, en reducción de o reducido. reforestación. Cada quimestre. (e)
conjunto con los desperdicios.  Encuestas del cuidado del Huertos.
estudiantes, para  Concientizar a los medio ambiente en la Charlas de La primera semana
vivir con el medio estudiantes del cuidado institución concientización de mayo
ambiente. del medio ambiente.  Número de fotocopias e del medio
 Promover huertos impresiones realizadas de ambiente. A lo largo del año
escolares. forma periódica.
 Reducir el número de
fotocopias e
impresiones en la
institución a lo
estrictamente necesario.
3.- Respeto y Fomentar el  Establecer turnos de  Informe de materiales o
cuidad responsable sentido de control en distintos insumos que han sido Inventario de La primera semana Director – profesor
de los recursos pertenencia de los horarios a lo largo de la deteriorados por estudiantes. bienes y de mayo (e)
materiales y bienes estudiantes jornada.  Realizar los inventarios recursos
de la institución mediante el buen  Concientizar a los correspondientes de forma materiales de la A lo largo del año
educativa. uso y cuidado de estudiantes del uso periódica. institución.
los insumos con responsable de los
los que cuenta la recursos con los que
institución. cuentan en la
institución.
4.- Respeto entre Generar espacios  Socialización del actual  Planificaciones académicas. La primera semana
todos los actores de y momentos de código de convivencia a  Registro de sugerencias Reuniones de de mayo Coordinadores
comunidad crecimiento de las todos los actores de la realizadas. socialización. docente
educativa. relaciones comunidad educativa. Actos cívicos. De forma continua
interpersonales  Receptar de forma Proyectos
entre todos los periódica sugerencias institucionales. A lo largo del año
miembros. que puedan hacerse para
la siguiente revisión del
código.

5.- Libertad con Fomentar y  Organizar el proceso de  Planes de trabajo de los Junio
responsabilidad y generar en los la campaña electoral del estudiantes que conformen las Campaña Asesores
participación estudiantes una consejo estudiantil. diferentes listas estudiantiles. electoral. estudiantiles.
democrática nueva forma de  Socializar los  Convocatorio a reuniones y Foros. Presidente del
estudiantil. hacer políticas y lineamientos o las bases asambleas. Debates. consejo estudiantil.
de ejercer un para la campaña  Lista de asistentes a las Asambleas
liderazgo electoral. actividades organizadas. estudiantiles.
responsable.  Brindar herramientas
para formar nuevos
líderes estudiantes.
 Desarrollar foros y
debates.
 Socializar resultados de
manera oportuna y
sistemáticamente en los
comicios que se
realicen.
 Convocar a asambleas
estudiantiles.
6.- Respeto a la Identificar las  Fomentar en los  Informe de reducción de casos La primera semana Docente
diversidad. cualidades estudiantes el respeto y reportados de conflictos Espacios de de mayo
positivas de todos cuidado a todos los escolares. socialización.
los miembros de miembros de la  Listado de estudiantes que Actividades A lo largo del año
la comunidad comunidad educativa. asisten a las actividades sociales
educativa y  Respetar los diversos promovidas por la institución. institucionales.
respetarlos en la criterios y modos de
diversidad. pensar o actuar para
fomentar el buen vivir.
8.- PLAN DE SEGUIMIENTO

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

CUMPLIMIENTO DE Para constatar los cumplimientos de acuerdos Comunidad educativa De forma bimensual
ACUERDOS Y y compromisos se realizaran: monitoreo y
COMPROMISOS. reunionés constantes

SOCIALIZACIÓN Y La socialización se dio en todo momento y se Docente unidocente. Al iniciar el periodo

DIFUIÓN DEL CÓDIGO la continuara mediante talleres lectivo

ACTIVIDADES DEL Asamblea de coordinación Docente unidocente, Al finalizar cada

PLAN ANUAL DE Gobierno escolar. quimestre
CONVIVENCIA Comité de padres de familia
 9.-PLAN DE EVALUACIÓN
OBJETIVO DEL INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES
PLAN DE ÁMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGÍAS METAS Y DIFICULTADES
CONVIVENCIA ALCANZADAS
ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
Establecer formas Respeto y Brindar información a Campañas. Porcentaje de
y lineamientos responsabil los representantes de la Encuestas. Mejoramiento de la encuestas realizadas a
para promover el idad por el correcta alimentación Comunicación. presentación los miembros de la
buen desarrollo cuidado y de los estudiantes. Charlas personal y de los comunidad educativa La primera
físico y mental de promoción hábitos en el campo de la semana de mayo.
los estudiantes de salud. Promover campañas de alimenticios. promoción de la salud.
desparasitación y de
vacunación. Número de estudiantes A lo largo del año
y docente participantes
Brindar charlas en las campañas
informativas de promovidas por la
prevención de institución.
consumos de alcohol,
cigarrillo y sustancias Planificación de
psicotrópicas. actividades académicas
en beneficios de la
Mantener las jornadas educación en la
de educación en la afectividad.
afectividad.
Concretar Respeto y Campañas de Informe de la cantidad A lo largo del
actividades y cuidado reciclaje, de Encuestas. Notable de material reciclado, año.
programas, en del medio reutilización y de Charlas. preocupación por el reutilizado o reducido.
conjunto con los ambiente reducción de Entrevistas. medio ambiente.
estudiantes, para desperdicios. Comunicación. Listado de estudiantes
vivir con el medio Campañas. inmersos en las
ambiente. Concientizar a los Proyectos actividades de
estudiantes del Interdisciplinari reforestación.
cuidado del medio os.
ambiente. Encuestas del cuidado
del medio ambiente en
Promover huertos la institución. Cada quimestre.
escolares.
Número de fotocopias
Reducir el número de e impresiones
fotocopias e realizadas de forma
 impresiones en la periódica.
institución a lo
estrictamente Registro de
necesario. actividades La primera
promocionadas a semana de mayo
Fortalecer el uso de través de los medios
medios digitales para digitales.
transmitir información A lo largo del año
a los miembros de la
comunidad educativa.
Fomentar el Respeto y Establecer turnos de Se preocupan más Informe de materiales
sentido de cuidad control en distintos Comunicaciones por el o insumos que han La primera
pertenencia de los responsabl horarios a lo largo de . mantenimiento del sido deteriorados por semana de mayo
estudiantes e de los la jornada. Trabajo en local escolar y los estudiantes.
mediante el buen recursos grupo. bienes que hay en
uso y cuidado de materiales Concientizar a los él. Realizar los
los insumos con y bienes de estudiantes del uso inventarios
los que cuenta la la responsable de los correspondientes de
institución. institución recursos con los que forma periódica.
educativa. cuentan en la
institución. Registro de
actividades
Campañas promocionadas a
comunicacional del través de los medios A lo largo del año
cuidado de los bienes digitales.
propios y ajenos.
Generar espacios Respeto Socialización del Planificaciones
y momentos de entre todos actual código de académicas. La primera
crecimiento de las los actores convivencia a todos Observación de un semana de mayo
relaciones de los actores de la comportamiento
interpersonales comunidad comunidad educativa. adecuado dentro y Registro de las
entre todos los educativa. Reuniones con fuera del actividades realizadas
miembros. Fortalecer la identidad padres, docentes establecimiento en los diferentes
de nuestra Institución y estudiantes. educativo. proyectos de la
con (actos cívicos). Encuesta. institución. De forma
Actividades continua
Aplicación de formativas.
proyectos Aplicación de
relacionados al ámbito proyectos.
educativo implantados Entrevistas.
por la institución
 (proyecto de valores,
programa de familia,
etc.) A lo largo del año
Fomentar y Libertad Organizar el proceso Foros. Planes de trabajo de
generar en los con de la campaña Debates. Interés de todos por los estudiantes que Junio
estudiantes una responsabil electoral del consejo Campañas. participar en las conformen las
nueva forma de idad y estudiantil. Comunicaciones diferentes diferentes listas
hacer políticas y participaci . actividades. estudiantiles.
de ejercer un ón Socializar los
liderazgo democrátic lineamientos o las Convocatorio a
responsable. a bases para la campaña reuniones y
estudiantil. electoral. asambleas.

Brindar herramientas Lista de asistentes a

para formar nuevos las actividades
líderes estudiantes. organizadas.

Desarrollar foros y
debates.

Socializar resultados
de manera oportuna y
sistemáticamente en
los comicios que se
realicen.
Cinco
Convocar a asambleas convocatorias al
estudiantiles. año
Identificar las Respeto a Fomentar en los Acción social. Informe de reducción
cualidades la estudiantes el respeto Evaluaciones. de casos reportados de La primera
positivas de todos diversidad. y cuidado a todos los Encuestas. conflictos escolares. semana de mayo
los miembros de miembros de la Campañas de
la comunidad comunidad educativa. comunicación. Listado de estudiantes
educativa y que asisten a las
respetarlos en la Respetar los diversos actividades
diversidad. criterios y modos de promovidas por la
pensar o actuar para institución.
fomentar el buen
vivir. A lo largo del año
10.- PLAN DE COMUNICACIÓN.

ANTECEDENTES.-

El Código de Convivencia tiene como objetivo la adecuación de los estilos de convivencia interna a los
requerimientos de la sociedad actual. Se plantea como un proyecto flexible y capaz de retroalimentarse
de manera creativa, a través del aporte de todos los integrantes.

El Código de Convivencia busca conseguir el fortalecimiento y desarrollo integral de los

colaboradores, conformada por los directivos, administrativos, docentes, personal en general,
estudiantes y padres de familia, en el ejercicio de sus obligaciones y derechos, teniendo calidad
educativa y convivencia armónica.

OBJETIVO

General:

 Implantar un plan de comunicación que permita la correcta difusión del Código de

Convivencia a través de canales efectivos, de manera oportuna, a toda la comunidad.

Específicos:
1. Generar y fortalecer aptitudes y actitudes de los estudiantes en todas sus manifestaciones.
2. Potenciar la cultura organizacional, a través del posicionamiento interno del Código de
Convivencia.

ALCANCE

El siguiente plan de comunicación permitirá proyectar de una forma organizada, las acciones que
llevaremos a cabo para alcanzar los objetivos establecidos. Es así, que la correcta aplicación de las
mismas, proporcionará el máximo resultado de alcance en cada uno de los públicos meta, asegurando,
de este modo, una retroalimentación efectiva y constante medible en mediano y largo plazo.

DESARROLLO

Teniendo como base que la comunicación conlleva la puesta en común de propósitos, objetivos,
métodos, procesos, acciones y resultados del ente colectivo, como unidad de la identidad institucional,
concebida como un sistema autónomo relacionado con el entorno de su dimensión, se establecen
ciertos procesos comunicacionales y de información, que permiten integral, de forma coordinada y
eficaz, a todas las partes involucradas de su proyección y ejecución, en este caso, a los diversos entes
internos.

HERRAMIENTAS DE GESTIÓN

Para la efectiva aplicación del siguiente plan en cada uno de los públicos meta, es necesario establecer
y determinar los canales y herramientas internas de información y comunicación a emplear en el
proceso de difusión del Código de Convivencia.
La siguiente clasificación va determinada de acuerdo al receptor.

1. Directivos/docentes/colaboradores:
 Carteleras: Se socializará contenido en cada una de las carteleras ubicadas estratégicamente en
las distintas áreas.
 Código de Convivencia (formato impreso): Todos los colaboradores deben tener su libro en
físico (se registrará recepción por firma).

2. Estudiantes:
 Carteleras: Se socializará contenido en cada una de las carteleras ubicadas estratégicamente en
cada curso.
 Carteles: Se realizarán exposiciones con material y herramientas gráficas, creadas por el
estudiantado.

3. Padres de familia:
 Se creará contenido visual de socialización informativa, impulsando la retroalimentación.

METODOLOGÍA

De acuerdo al plan a emplear, el recurso de la metodología se enfoca en el bienestar de nuestra

comunidad, a través de la observación y el trabajo práctico, típico de toda ciencia, de los entes que
conforman la entidad. Por ende, está determinada por el análisis de los canales internos de
comunicación e información existente y mejora continua. Además de una constante evaluación sobre
los procesos y canales que conforman la comunicación interna y externa.

11.- PRESUPUESTO

Para realizar las actividades descritas en el plan de convivencia armónica, plan de difusión, se realizara
talleres y charlas, las mismas que tendrán la función de trascender y concienciar y más que todo
conocer los aspectos del código de convivencia para hacerlo se tendrá los siguientes recursos que lo
obtendremos por medio del bono de matrícula.

RECURSOS CANTIDAD VALOR

Papelotes 160 pliegos 4,00
Marcadores acrílicos 1 caja 2,00
Marcadores permanentes 1 caja 2,00
Impresiones 120 24,00
Total 32,00
PLAN DE SEGUIMIENTO

PLAN DE SEGUIMIENTO
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
Aspectos que requieren Técnicas, estrategias o instrumentos utilizados Responsables del seguimiento Tiempo en que se va a
ser monitoreados para verificar el grado de cumplimiento de realizar el monitoreo
cada aspecto

 Encuestas
ACUERDOS Y  Entrevistas
COMPROMISOS  Memorias de talleres
 Actas de reuniones y asambleas

PERTINENCIA DE  Observación Comisión de promoción y veeduría  Bimensual

LOS  Entrevistas de la convivencia armónica  Trimestral
PROCEDIMIENTOS  Registros del DECE e Inspección
institucional  Quimestral, u
 Licenciado/a otro.
 Señor/a
 Seguimiento del cumplimiento de
ACTIVIDADES DEL actividades considerando la Matriz de
PLAN DE Evaluación del Plan de Convivencia
CONVIVENCIA Armónica Institucional.
ANEXO 1: MATRIZ DE FODA

FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES
 Establecimiento amplio  Falta de Agua Potable
 Ambiente escolar agradable.  Falta de internet
 Docente titulado, capacitado, actualizado en las áreas respectivas y  Falta de cerramiento
dispuestos al cambio.  Falta de diversificación curricular.
 Educación con calidad y calidez.  Falta de plan estratégico.
 Estudiantes con deseos de aprender.  Escasa educación sexual para los estudiantes.
 Padres de familia comprometidos con el desarrollo de la institución  Escasas charlas motivacionales
 Escaso apoyo en el refuerzo pedagógico entre padre e hijos
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Apoyo por parte del gobierno y el ministerio de educación  Falta de Señalización
 Ampliar la oferta educativa.  Pobreza
 Excelente ubicación geográfica de la institución.  Creciente abandono de los padres de familia a sus hijos por razones
 Participación de los estudiantes de la institución en actividades de trabajo y ruptura del afecto familiar
deportivas, sociales y culturales al nivel del cantón.Falta de recursos  -La misma oferta educativa por parte de otras instituciones.
tecnológicos.  Nivel económico de las familias de los estudiantes medio – bajo.
 Donación de Textos, uniformes y desayuno escolar  El estero en la época invernal
ANEXO 2: MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

ÁMBITO DIMENSIONES ¿QUÉ SE HA ¿QUÉ FALTA POR HACER? ¿QUIENES LO OBSERVACIONES
HICIERON?
HECHO?
RESPETO Y Prácticas permanentes para Inculcar en los Fortalecer el aseo de las aulas Se presenta poco cuidado del
RESPONSABI fortalecer hábitos de higiene estudiantes hábitos de y del cuidado del uniforme. Docente. aseo de las aulas y los
LIDAD DEL personal por parte de los higiene. uniformes.
miembros de la comunidad
CUIDADO Y
educativa.
PROMOCIÓN Desarrollo de estrategias para Diálogos sobre una Erradicar el consumo de Los estudiantes en ciertas
DE LA mejorar hábitos de alimentación alimentación saludable. comidas chatarras. Docente ocasiones aún consumen
SALUD de todos los actores de la Valorar lo que produce la alimentos pocos saludables
comunidad educativa. madre tierra
Prácticas permanentes sobre el Establecer normas para Inculcar valores para el Los estudiantes no mantienen
cuidado y uso de los recursos el uso de los recursos cuidado de los recursos Docente. un buen cuidado de sus
RESPETO Y materiales propios de la materiales de los materiales. recursos materiales y los de la
CUIDADO institución. estudiantes y la institución.
RESPONSAB institución.
LE DE LOS Formas de utilización de los Emplearlos para Concienciar a los estudiantes Existe en algunos educados es
RECURSOS implementos de la institución. fortalecer el proceso de para cuidar los implementos Docente. casa cultura de buen uso y
MATERIALE enseñanza – aprendizaje. de la institución. cuidado de los implementos
S Y BIENES que se emplean para el
DE LA proceso de enseñanza–
INSTITUCIÓ aprendizaje.
N Acciones que apoyan al cuidado Mingas de limpieza. Motivar a la comunidad Docente y Se presenta el hecho de que
EDUCATIVA y uso de las instalaciones físicas educativa para darle padres de los estudiantes ensucian y
de la institución. mantenimiento a las familia. rayan paredes de las aulas y
instalaciones físicas de la baños.
institución.
Normas de comportamiento Elaborar reglas para el Socializar las reglas Ciertos estudiantes y otros
entre los miembros de la comportamiento de los establecidas para el Docente. miembros de la comunidad
RESPETO
comunidad educativa en los miembros de la comportamiento de los educativa no poseen un
ENTRE diferentes espacios como aula, comunidad educativa. miembros de la comunidad comportamiento adecuado.
área de recreación, baños, entre educativa.
TODOS LOS
otros.
ACTORES DE Procedimientos utilizados por la Diálogos entre los Escuela para padres. Padres de familia que no
 LA institución para resolver los miembros de la Charlas motivacionales. Docente. facilitan la formación de los
conflictos entre los actores de la comunidad educativa. estudiantes para que se dé la
COMUNIDAD
comunidad educativa; en este solución de conflictos.
EDUCATIVA ámbito se pondrá énfasis en
todas las formas de violencia
(física, psicológica y sexual)
que pudieran existir dentro y
fuera de la instrucción
educativa.
Formas de participación de Elección del Gobierno Guiar al Gobierno Estudiantil Desmotivación de los
todos los estudiantes dentro de Estudiantil. en la ejecución de su Docente. estudiantes por participar en el
los aspectos e instancias propuesta de campaña. Gobierno Estudiantil.
institucionales.
LIBERTAD
Mecanismos internos para Invitación a los Involucrar activamente a la Desinterés de estudiantes y
CON garantizar la participación de los estudiantes para que comunidad educativa en la padres de familia por
Docente.
RESPONSABI estudiantes en los ámbitos participen en la elaboración del código de participar en la elaboración del
LIDAD Y contemplados en la normativa elaboración del código convivencia, PEI. PEI y Código de Convivencia.
PARTICIPAC educativa e institucional. de convivencia, PEI.
IÓN Acciones establecidas por la Actividades deportivas, y Actividades culturales. Estudiantes con escasa cultura
DEMOCRÁTI institución para fortalecer la sociales. Docente. ciudadana.
construcción de ciudadanía en
CA
actividades deportivas,
ESTUDIANTI culturales, y sociales de los
L estudiantes.
Acciones que la institución Reuniones para integrar a Motivar a los miembros de la Escasa integración de la
educativa considera para la comunidad educativa y comunidad educativa. Docente. comunidad educativa.
garantizar la inclusión de los que se dé la inclusión
actores de la comunidad que se exige.
educativa.
Normas que la institución Normas de forma oral Establecer por escrito las Los estudiantes en un
contempla para el respeto a toda para el respeto a la normas de respeto a la Docente. porcentaje menor no poseen
forma de diversidad. diversidad. diversidad. respeto por la diversidad.
RESPETO A
Acciones que fomenten la Conversatorios con los Charlas de concienciación Presencia en los estudiantes de
ALA equidad educativa, a fin de estudiantes. para que se dé la equidad Docente Y algunas acciones de racismo,
superar el racismo, la educativa. Estudiantes. la discriminación, y exclusión.
DIVERSIDAD
discriminación y la inclusión, y
favorecer la comunicación entre
los miembros de las diferentes
culturas.
MISIÓN, VISIÓN Y VALORES INSTITUCIONALES

MISIÓN.-

Formar una comunidad educativa de excelencia de niños y niñas fortalecida en la pedagogía, en la

ciencia y la justicia, capaz de asumir desafíos, edificar y contribuir con una sociedad más justa y
equitativa.

VISIÓN.-

Cumplir con todas las disposiciones establecidas en este código para fortalecer nuestros educandos y la
institución.

VALORES.-

Promover prioritariamente los siguientes valores:

 Honestidad, frente a la corrupción.

 Amor, en un mundo egoísta e indiferente.
 Justicia, frente a tantas formas de injusticia y exclusión.
 Paz, en oposición a la violencia.
 Solidaridad y visión comunitaria, en oposición al individualismo competitivo.
 Contemplación y gratitud, en oposición al pragmatismo y al utilitarismo.
 Responsabilidad, frente a la falta de compromiso.
ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Salitre, 13 Julio, 2018

Escuela RAFAEL GARCÍA GOYENA

Asistentes: Director - profesor y padres de familia

Los integrantes de la Comisión de Aprobación y /o ratificación del Código de Convivencia de

la Institución Educativa Rafael García Goyena que se detallan a continuación:

Director – profesor (e): Lic. Leonardo Muriel García.

Presidente del Gobierno Estudiantil: Narcisa Valero Barco

Madres de familia:

Sra. Melba Ruiz León.

Sra. María Barco.

Se instala la reunión a las 11H00 de la mañana.

Con la finalidad de aprobar y/o ratificar el Código de Convivencia, el cual ha sido construido
bajo las políticas, lineamientos y directrices establecidos por la Autoridad Educativa Nacional,
con las siguientes cláusulas:

Primera. Garantizar que la comisión de promoción el Convivencia Armónica Institucional

cuente con el apoyo y la gestión del director de la Institución Educativa para la promoción y
veeduría del Código.

Segunda. El Código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino que este
deberá ser actualizado conforme a la petición realizada por la Comisión de Promoción de la
Convivencia Institucional y puesto a consideración del Gobierno Escolar o Consejo Ejecutivo
según sea el caso de la institución educativa, a fin de iniciar con el proceso de actualización
correspondiente.

Tercera. La comunidad educativa acepta la aprobación o ratificación del instrumento, como

un proceso participativo y democrático de construcción.

La presente acta ha sido aprobada por los delegados asignados en esta comisión, siendo las
13H00 del día 13 de julio del 2018
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión

_______________________ __________________________
Lic. Leonardo Muriel García. Ana Villamar
Director – profesor (e) Delegada de la Comisión de Promoción
Convivencia Armónica Institucional

______________________ _________________________
Sra. Melba Ruiz León . Sra. María Barco
Madre de familia Madre de familia

____________________ _______________
Narcisa Valero Barco Bélgica Alvarado Zambrano
Presidente Gobierno Estudiantil Vicepresidente Gobierno Estudiantil
 ACTA REUNIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

En el Cantón Salitre del Recinto Candilejo en la Escuela de Educación Básica Rafael García
Goyena a los 19 días del mes de julio del 2018 siendo las 11H00 se reúnen los integrantes del
Consejo Estudiantil bajo la coordinación del director – profesor (e), con la finalidad de
aprobar la ratificación del código de la comunidad educativa para lo cual asisten los
integrantes del Gobierno Estudiantil que se detallan a continuación.

Presidente del Gobierno Estudiantil: Narcisa Valero Barco

Vicepresidente: Bélgica Alvarado Zambrano
Secretario: Saúl Palma Moncada
Tesorera: Erick Loy Barco
1er. Vocal Andy Freire Vera
2do. Vocal: Andrea Valero Vera
3er. Vocal Arelis Freire Quinto

Con el siguiente orden del día:

1.- Lectura del Código de la Convivencia.

2.- Aprobación por parte del Gobierno estudiantil.

Desarrollo de la reunión:

1.- El director- profesor (e) realiza la lectura del Código de la Convivencia a los integrantes
del Consejo Estudiantil para que ellos aprueben dicha información.

2.- El consejo estudiantil aprueba el Código de Convivencia.

Sin otra información se finaliza la reunión a las 12H00 del día firmando los miembros del
Consejo Estudiantil.
 ACTA REUNIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

En el Cantón Salitre del Recinto Candilejo en la Escuela de Educación Básica Rafael García
Goyena a los 19 días del mes de julio del 2018 siendo las 11H00 se reúnen los integrantes del
Consejo Estudiantil bajo la coordinación del director – profesor (e), con la finalidad de
aprobar la ratificación del código de la comunidad educativa para lo cual asisten los
integrantes del Gobierno Estudiantil que se detallan a continuación.

Presidente del Gobierno Estudiantil: Narcisa Valero Barco

Vicepresidente: Bélgica Alvarado Zambrano
Secretario: Saúl Palma Moncada
Tesorera: Erick Loy Barco
1er. Vocal Andy Freire Vera
2do. Vocal: Andrea Valero Vera
3er. Vocal Arelis Freire Quinto

Con el siguiente orden del día:

1.- Lectura del Código de la Convivencia.

2.- Aprobación por parte del Gobierno estudiantil.

Desarrollo de la reunión:

1.- El director- profesor (e) realiza la lectura del Código de la Convivencia a los integrantes
del Consejo Estudiantil para que ellos aprueben dicha información.

2.- El consejo estudiantil aprueba el Código de Convivencia.

Sin otra información se finaliza la reunión a las 12H00 del día firmando los miembros del
Consejo Estudiantil.
Firmas de los miembros del Consejo Estudiantil:

____________________ _______________
Narcisa Valero Barco Bélgica Alvarado Zambrano
Presidente Vicepresidente

__________________ __________________
Saúl Palma Moncada Erick Loy Barco
Secretario Tesorera

__________________ ________________
Andy Freire Vera Andrea Valero Vera
1er. Vocal 2do. Vocal

___________________
Arelis Freire Quinto
3er. Vocal