APRENDIZAJES FRENTE A FLEXIBILIDAD CURRICULAR

ANA CECILIA LOPEZ RAMIREZ

MARIA LUZ FRANCY LOPEZ RAMIREZ

SEMESTRE 08

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

BOGOTÁ

2018
Pregunta problema
¿Por qué es importante considerar las necesidades y diferencias individuales de los
alumnos que presentan una condición diferente a la hora de planear actividades
educativas?

Este cuestionamiento surge nuestra propia experiencia durante estos años de trabajo
en el Centro de Desarrollo Infantil “El mundo de los niños”, localizado en la localidad 4
(San Cristóbal) y en el cuál se encuentra la mayoría de la población en estado de
vulnerabilidad social, económica y cultural de la zona, y sobre todo heterogénea, es
decir niños y niñas con diferentes orígenes tanto rurales como urbanos, con diferente
religión y cultura, desplazados, víctimas de conflicto armado, entre otros.

Respuesta:
A partir de las diversas lecturas que hemos realizado podemos entender que en
nuestro país y en general en el mundo es difícil para los niños y niñas con alguna
discapacidad o condición diferente tener las mismas oportunidades, día a día se ven
enfrentados a diversas dificultades, y somos nosotros quienes debemos garantizar la
inclusión en todos sus aspectos como lo son salud, alimentación, y en este caso en
particular educación. El mundo actual hace necesaria la búsqueda de alternativas
didácticas en la educación y en la práctica de la escuela: desde el reconocimiento
explícito del derecho de todos a la educación y de que ésta se desarrolle atendiendo a la
igualdad de oportunidades, donde la diversidad sea un valor enriquecedor y positivo
para todos. Es por eso que como docentes debemos preocuparnos por la planeación de
nuestras actividades, teniendo en cuenta las necesidades y diferencias individuales de
nuestros estudiantes, estas actividades deben estar planteadas en función de sus
capacidades y ritmos de aprendizaje, es vital que los maestros conozcan sobre los
perfiles de funcionamiento cognitivo, social y emocional de los estudiantes con
discapacidad, y sus necesidades en los distintos niveles educativos. Esto les permitirá
comprender mejor no solo la situación de sus estudiantes, sino la manera como pueden
agenciar diversos apoyos para potenciar su aprendizaje
Por otra parte debemos buscar y dar uso a los diversos recursos para la
enseñanza y el aprendizaje, gestionar la disponibilidad oportuna de diferentes recursos
pedagógicos: libros de texto, bibliotecas, laboratorios, materiales audiovisuales, aulas de
informática, software educativo, materiales artísticos y deportivos, entre otros, y todas
aquellas ayudas que nos permitan, primero realizar de una forma mas eficaz nuestra
labor y aprovechar tanto de las nuevas tecnologías como de los recursos que siempre
hemos tenido en nuestras actividades, y segundo garantizar el acceso de todos y todas a
los recursos educativos sin importar su condición.
Finalmente, sabemos que la labor de la inclusión no es fácil, pero es un reto que
debe ser asumido, y no solo por la comunidad educativa, si no por todos y todas,
necesitamos un cambio en la mentalidad, y dar fin a los imaginarios alrededor atención
educativa a estudiantes con discapacidad, que pudimos observar en la lectura de
orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa,
documento que también nos deja ver que los docentes deben adaptarse y convencerse de
que las antiguas formas de educación han expirado y deben implantarse nuevas formas
de actuar y de interpretar la educación, más acordes con los nuevos tiempos que nos ha
tocado vivir, solamente con su colaboración, con su esfuerzo, con su profesionalidad,
con su convicción y compromiso con la innovación y el cambio, la escuela y sus
profesores podrán salir de la encrucijada en la que se encuentran.
La educación inclusiva debe ser una preocupación para estudiantes, profesores y
comunidad porque es un proceso largo que hay que seguir, y de este modo garantizar
los derechos en todos los niños sin importar su condición, y estos tengan una vida más
sana y feliz, se debe tomar conciencia y admitir que los cambios son buenos, se hace
necesario que los estudiantes y profesores se comprometan para lograrlo con el uso
estrategias específicas, que garanticen su efectividad

Referencias
 Ministerio de Educación Nacional (2017). Documento de orientaciones técnicas,
administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con
discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Recuperado de
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf
 Lafrancesco, V, G. (s.f.) Propuesta de un nuevo concepto de currículo.
Acompañamiento curricular. Recuperado de
http://www.huila.gov.co/documentos/educacion/huilaensena/Acompa%C3%B1a
miento-Curricular/Taller%202/CONCEPTO_DE_CURRICULO.pdf
 Ministerio de Educación Nacional (2002) Decreto 230 de 2002. Recuperado de
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103106_archivo_pdf.pdf