SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14

TITULO: Dividimos de diferentes formas (Parte 2)

PROPÓSITO: hoy aprenderemos a resolver problemas de división realizando
descomposiciones.
FECHA: 12 de noviembre de 2018
DOCENTE: Digna Saavedra Juárez
APRENDIZAJES ESPERADOS

Área Competencia Evidencia

“Resuelve problemas de cantidad”

Matemátic Capacidad Desempeños

a .Traduce .Establece relaciones entre Reconoce datos
cantidades a datos y una o más acciones de relevantes en
expresiones agregar, quitar, avanzar, re- problemas y los
numéricas troceder, juntar, separar, expresa en un
modelo de solución
.Comunica su comparar e igualar cantidades,
de divisiones
comprensión y las transforma en
exactas e inexactas
sobre los expresiones numéricas con números
números y las (modelo) de adición o naturales de hasta
operaciones sustracción con números con cuatro cifras..
naturales de hasta dos cifras. Emplea propiedades
de las operaciones y
procedimientos de
cálculo escrito para
dividir números
naturales con
resultados de hasta
cuatro cifras.
Enfoque de Docente y estudiante reflexiona sobre el ejercicio de sus derechos
derechos individuales y colectivos.

PREPARACIÒN DE LA SESIÒN DE CLASE:
ANTES DE LA SESIÒN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Ten listo el problema en un papelote o fichas. Cuadernos de trabajo de Matemática de 4°
Imprime el Anexo 1 y saca una copia para cada grado.
grupo. Revisa la página 63 del Cuaderno de
trabajo de Matemática de 4° grado. Revisa la lista
de cotejo (Anexo 01 sesión 8)
MOMENTOS DE LA SESIÒN:
INICIO TIEMPO APROXIMADO:10 min
Saluda cordialmente a los niños y niñas, luego indícales que formen grupos de 4 a 6 integrantes.
Entrega a cada grupo la ficha del Anexo 1. Pide que primero traten de calcular mentalmente los
resultados de las divisiones.
Pregunta en qué divisiones tuvieron dificultad o no pudieron realizar el cálculo mental y por qué
creen que sucedió ello. Ahora, indícales que lo hagan utilizando materiales (botones, cuentas, platos
descartables, regletas, Base Diez etc.)

Pide que clasifiquen las divisiones de acuerdo a los resultados. Explícales que algunas divisiones son
exactas y otras inexactas. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a resolver
problemas de división realizando descomposiciones.
Recuérdales algunas normas de convivencia que nos ayudarán a trabajar armoniosamente.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 40 min
Plantea a los niños y niñas el siguiente problema:

Plantea las siguientes preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿qué desean hacer los
jóvenes?, ¿cuántos son?, ¿cuántos volantes tienen? Indícales que deben reconocer y tomar nota de
los datos que se conocen y aquellos que no se conocen.

Junto a los niños y niñas, trata buscar estrategias para resolver el problema. Plantea las siguientes
preguntas: ¿qué operación creen que debemos hacer?, ¿se imaginan como efectuar la división
mediante el reparto?, ¿nos ayudará el material Base Diez?

Motívalos a que realicen canjes para realizar el reparto. Cuando hayan concluido pídeles que
expliquen cómo lo hicieron.

Orienta a los niños y niñas para que calculen la división usando como procedimiento la
descomposición.

Pídeles que observen ambas formas de descomponer y que expliquen sus diferencias y semejanzas.
A manera de seguir familiarizando a los estudiantes con el algoritmo vertical, diles que hagan la
operación usando dicho algoritmo. De esta manera podrán comprobar que el resultado es el mismo
que obtuvieron al usar los procedimientos anteriores.

Formaliza junto con los niños algunas ideas respecto a los procedimientos para resolver un
problema de división usando la descomposición.
Realiza la reflexión haciendo que cada grupo explique los procedimientos empleados: ¿qué
hicieron?, ¿cómo lo hicieron?, ¿cuáles fueron las dificultades?, ¿qué forma de descomposición
prefieren usar?

Plantea otros problemas

Propón que resuelvan los problemas de la página 63 del Cuaderno de trabajo de Matemática de 4°
grado.

CIERRE: TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos

Conversa sobre sus aprendizajes de la clase. Puedes hacer las siguientes preguntas: ¿qué hicimos
hoy?, ¿les gustó?, ¿por qué?, ¿fue fácil? Felicita a todos por su participación y estimúlalos con frases
de aliento
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y a enseñanza?
¿

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Directora Docente