Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PRESENTADO POR:
PRESENTADO A:
GILDARDO RIVERA
ASIGNATURA:
ANTROPOLOGÍA
II SEMESTRE
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
1. EL PROBLEMA
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3. DESARROLLO DEL TRABAJO
3.1 GIMNASIA
3.1.1 CONCEPTO
3.1.2 RESEÑA HISTÓRICA
3.1.3 CLASIFICACIÓN DE LA GIMNASIA
3.1.4 TALLERES
3.2 PREDANZA
3.2.1 CONCEPTO
3.2.2 RESEÑA HISTÓRICA
3.2.3 LA RONDA EN LA PREDANZA
3.3 LA EXPRESIÓN MUSICAL
3.3.1 CONCEPTO
3.3.2 RESEÑA HISTÓRICA
3.4 RECREACIÓN
3.4.1 CONCEPTO
3.4.2 RESEÑA HISTÓRICA
3.4.3 CLASES DE RECREACIÓN
3.4.4 TALLERES
3.5 EXPRESIÓN CORPORAL
3.5.1 CONCEPTO
3.5.2 FUNCIONES PERCEPTIVO – MOTRICES
3.5.3 TALLERES
3.6 RECREACIÓN DEPORTIVA
3.6.1 ATLETISMO
3.6.2 FÚTBOL
3.6.3 BALONCESTO
4. CONCLUSIONES
5. RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
Esta trabajo pretende dar a los docentes de básica primaria elementos para que
puedan ser orientadores de la recreación en sus respectivas escuelas, que les permita
llevar a los niños mediante estas actividades entusiasmo, que permitan la integración
de ellos con su escuela, y hacer verdadero en principio que dice “jugando también se
aprende”.
JUSTIFICACIÓN
Esta situación también puede ser creada por factores como la falta de orientación
familiar al no inculcar en los hijos la creación de hábitos y buenas costumbres desde la
infancia, y esto se ve mas que todo en las familias de bajos recursos o familias donde la
madre es cabeza de hogar y no puede estar siempre al pendiente de sus hijos por tener
que estar laborando para por lo menos darles una educación básica a ellos.
Antes de empezar con el desarrollo del trabajo dando a conocer las actividades lúdico –
recreativas propuestas en la investigación se darán las definiciones de los términos mas
utilizados en el trabajo.
La lúdica
La palabra “lúdico” viene del latín “ludos” que quiere decir juego. Jugar por bien, por
diversión, por necesidad del ejercicio físico, por practica ritual o por exigencias sociales,
es una actividad tan antigua como el hombre, todas las civilizaciones antiguas le dieron
gran importancia.
Rosseau (1712 – 1778) demostró, que nada se aprende sino es a través de una
conquista activa. “No le deis a vuestro alumno ninguna clase de lección verbal, al debe
aprender solo de la experiencia”.
La recreación
El juego es una de las actividades que ocupa la mayor parte del tiempo libre de los
niños y según algunos autores, estudioso sobre el tema, juego es la actividad primaria y
fundamental para el pleno desarrollo del niño, ya que a través de este, el niño se
reafirma en el mundo y reafirma su yo, recreando de esta manera las situaciones
cotidianas que se le presenten.
A través del juego y sus múltiples formas, los niños empiezan a manejar la fantasía y la
realidad, cuando el niño recrea su realidad, que en ocasiones suele ser traumática y
adquiere de esta manera una nueva visión de ella, aprende a olvidarse y alejarse de su
verdadero mundo para introducirse en un mundo falso pero mejor para el.
El ocio
Luego de describir las actividades que se pueden realizar durante el tiempo libre,
pasaremos a detallar las actividades que se deberían de implementar en las escuelas
para que los niños utilicen adecuadamente su tiempo libre y que a medida que juegan y
se recrean vayan aprendiendo y tengan un buen desarrollo de su personalidad y
relaciones personales con sus semejantes.
3.1 GIMNASIA
3.1.1 Concepto
Aun cuando son muchas las cusas que influyen en el crecimiento y desarrollo del niño
(herencia, raza, higiene, alimentación, etc.) Se puede asegurar que ninguna será tan
decisiva como la gimnasia bien dirigida, pues gracias a ella el profesor o educador
podrá conseguir asombrosos resultados, regulando de tal forma el crecimiento, que
este será fisiológico y armónico, influyendo notablemente sobre la actividad mental,
evitando depresiones y crisis que en esta época tan delicada pueden producirse, y
cuyas consecuencias son difíciles de corregir.
La práctica de la gimnasia es tan antigua como el hombre, por ejemplo la afición que
sentían los Helenos, Homero en su Iliada consigna los juegos deportivos celebrados a
la sombra de los muros de Troya, con motivo de los funerales de Patroclo.
3.1.4 talleres
Carreras
Objetivo.
Restablecer la armónica y natural realización de la carrera, desarrollando el gusto, la
alegría de correr en forma natural y ágil, para lograr estimular la reacción y variedad de
movimientos e ir preparándose para la practica deportiva.
Saltar
Objetivo.
Desarrollar la aptitud física del esfuerzo y las destrezas básicas para coordinar los
movimientos requeridos, dentro de un ambiente de alegría, amistad e ir
acondicionándola a la práctica deportiva.
Lanzar
Objetivo.
Lograr que los alumnos realicen el esfuerzo de arrojar un objeto, utilizando movimientos
naturales, dentro de un ambiente de alegría, amistad y compañerismo.
Empujar
Objetivo.
1
Dieckert y otros. Gimnasia, Deporte y Juego. Editorial Kapelusz, Buenos aires, Argentina 1972
Logara que los alumnos realicen el esfuerzo de empujar objetos materiales y soportar la
oposición de resistencias dosificadas, de un compañero, lo cual ayuda al fortalecimiento
de la fuerza muscular de los brazos y piernas.
3.2 LA PREDANZA
3.2.1 Concepto
Aunque las rondas son juegos y presentan muy variadas estructuras, tienen una
importancia básica que alcanza en ocasiones a ser una verdadera coreografía.
En los juegos de rondas se presentan: canto, dialogo o recitales, movimientos rítmicos,
acompasados, a veces coreografiados, actitudes mímicas desempeñadas con una
teatralidad, elementos cono sin dialogo o el recital.
En las rondas son habituales figuras como el circulo, filas, las filas con o sin calle por
medio, los caracoles hechos en hileras; que se enroscan y desenroscan; las parejas,
los grupos numerados, sentados en el suelo, parados, acuclillados, segregados a
distancia, así mismo, son fundamentales los palmoteos, que a menudo sirven de
soporte rítmico al canto; los pasos saltados, llevando cierto grado de compás; las
marchas simples, pero ordenadas; las flexiones de cabeza, torso y caderas ejercidas
colectivamente, etc.2
3.3.1 Concepto
2
Republica de Colombia. Ministerio de Educación Nacional. La post primaria: Una alternativa para la Educación
Básica Rural. Tomo Música 1
Se entiende por expresión musical, a la forma como el individuo tiene y siente gusto por
la música, ya sea elaborada o popular.
La música era netamente monódica (cantan a una sola voz) y hacían parte de todas las
manifestaciones artísticas del hombre. Los instrumentos musicales que se hicieron eran
muy rudimentarios y a la vez les servían como instrumentos de defensa. Eran hechos
de hueso de animales y humanos, cuero o madera, los pueblos antiguos que más
dieron importancia a la música fueron: China, Japón, Judea, India y Grecia.
3.4 RECREACIÓN
3.4.1 Concepto
Además, la recreación puede considerarse como el uso constructivo del tiempo libre, en
actividades de orden cultural, deportivo, artesanal, sociales y ecológicas, que
practicadas voluntariamente proporcionan, al hombre y a la mujer, sano esparcimiento
para el desarrollo de las capacidades creadoras y participativas.
Durante el esclavismo se establecen las clases socales: amos y siervos originando esta
división social el tiempo de ocio para los amos y el tiempo de trabajo para los esclavos.
Es durante esta etapa histórica donde aparece claramente el tiempo de ocio en dos
sociedades: la romana y la griega. Para los romanos el tiempo de ocio es un tiempo y/o
actividad que se realiza para lograr el descanso del cuerpo y del espíritu, mientras que
para los griegos era un espacio de paz, contemplación para producir arte, filosofía y
ciencia.
3.4.4 Talleres
Rondas
Dinámicas
Mímicas
Dramatizaciones
Recreación artesanal o artística
Recreación ecológica
3.5.1 Concepto
La señora Patricia Stokoe quien introdujo esta actividad a Argentina la define: “Es una
actividad que libera energía, orientándola hacia la expresión del ser a través de la unión
orgánica del movimiento, del uso de la voz y de sonidos percusivos”:
a) Interoceptivas: son mecanismos que realiza el organismo para vivir y por lo tanto
nunca se suspenden; son afectadas cuando se producen movimientos y algunas
veces pueden controlarse.
b) Propioceptivas: tienen que ver con el ser en si mismo, conocer su propio cuerpo, sus
posibilidades de movimiento, identificación de sus partes y sus movimientos
globales, segmentarios, formas, direccionalidad, niveles, tamaños, etc.
c) Exteroceptivas: son las que permiten a los niños interactuar con el medio para
conocerlo, adaptarse, transformarlo, catalogarlo y vivenciarlo de acuerdo con sus
aptitudes poniendo en juego su capacidad de aplicar el movimiento sobre elementos
3
Funlibre, Teoría y actividades de la recreación. Ediciones Corlibros. Bogota, 1978
fuera de su cuerpo, en actividades diarias como manipular toda clase de objetos,
esto se logra mediante la coordinación ojo – mano y ojo – pie. La exterocepción
informa sobre las relaciones del hombre con el mundo de los objetos. 4
3.5.3 Talleres
Sensaciones propioceptivas
Para estimular esta función se deben realizar ejercicios de postura y movimientos de las
siguientes partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades superiores y extremidades
inferiores, con ejercicios como flexiones y extensiones del cuello, en cuanto al tronco se
deben hacer ejercicios para la columna vertebral, pectorales, y abdominales, para las
extremidades superiores se realizan ejercicios para los brazos y el cinturón escápulo-
humeral con ejercicios como el de la carretilla que se realiza en parejas, flexiones de
codos entre otros y para las extremidades inferiores se buscaran ejercicios para
fortalecer las piernas y la región coxafemoral, tales como saltos hacia delante y hacia
atrás, saltar en una sola pierna, etc.
Sensaciones interoceptivas
Estas sensaciones son las que tienen que ver con la circulación como consecuencia del
esfuerzo y la respiración.
Para esto se deben tener en cuenta las pulsaciones o el contacto del corazón que se
clasifican en:
Sensaciones exteroceptivas
4
Gonzáles Pulido, Gustavo. Manual de la Educación física. Tecnográficos. Impresores Cali Colombia 1998
Las sensaciones exteroceptivas son aquellas que dan cuenta del mundo circundante y
tienen que ver con los órganos de los sentidos. Ej. La visión, la audición, el olfato, etc.
Estas sensaciones constituyen la coordinación dinámica, la lateralidad y el eje corporal.
Coordinación dinámica
Lateralidad
Eje corporal
3.6.1 Atletismo
El atletismo comprende: las pruebas de pista y las pruebas de campo, dentro de las
pruebas de pista se encuentran las carreras. La carrera es el primero de los grandes
aportes del atletismo como disciplina deportiva y se divide en las siguientes pruebas:
velocidad, vallas, relevos, carreras de media y duración. Estas pruebas están basadas
en la zancada, mecanismo básico y ancestral que el hombre ha desarrollado desde que
inicia a caminar.
Las pruebas de campo comprenden los saltos y los lanzamientos. Los saltos consisten
esencialmente en la acción que el atleta realiza tras una carrera de impulso, para poder
alcanzar una determinada altura o distancia. El lanzamiento consiste en lanzar
determinados instrumentos de peso, medida y material reglamentario.
3.6.2 Fútbol
Definición
Fútbol: (del ingles Foot-ball; foot=pie, ball=pelota) juego entre dos equipos que consiste
en lanzar el balón con los pies siguiendo determinadas reglas.
Historia
Deporte que se juega en un terreno rectangular entre once jugadores como máximo y
siete como mínimo por cada equipo uno de los cuales actúa como portero. La finalidad
de este juego es introducir, bajo ciertas reglas, un balón esférico inflado con aire, dentro
de un marco situado en el centro de la línea de meta por dos postes. Separados entre si
por una distancia de 7,32 metros y unidos en sus extremos por un larguero que esta a
una altura de 2,44 metros del suelo; el balón tiene una circunferencia de 68-71
centímetros y un peso que oscila entre 396 y 453 gramos.
Un partido dura 90 minutos dividido en dos tiempos iguales de 45 minutos con un
intervalo de 15 minutos a no ser que el árbitro autorice mayor tiempo de descanso. La
técnica del juego es simple y entre todos los deportes es el que menos reglas tiene, 17
en total.
Ejercicios
Posición preparatoria, correr, cambiar de dirección y saltar
El toque
La recepción del balón
Conducción
Los engaños
La interceptación
Saques de banda
3.6.3 BALONCESTO
Ejercicios
Desplazamientos
Dominio del balón
La recepción
El pase
El dribling
Lanzamientos al cesto
5
Diccionario Enciclopédico Ilustrado, Editorial Norma S.A., Casa Editorial EL TIEMPO, 2000
4. CONCLUSIONES