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SEGUNDO BIMESTRE
PRÓPOSITOS GENERALES:
1.-Identifiquen la importancia de la nutrición en la obtención de energía y en la conservación de la salud.
2.-Comparen diversas formas de nutrición de los seres vivos y las relacionen con la adaptación.
3.-Reconozcan la importancia de la tecnología en la producción de alimentos.
4.-Relacionen el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicación de medidas para el cuidado y la conservación ambiental.
1.1 Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y Explica el proceso general de transformación de alimentos durante
sistemas del cuerpo. la digestión.
ACTIVIDADES
1.- Introducción a la nutrición 4.- Simulación del proceso digestivo en el laboratorio
2.- Localización de los órganos en el sistema digestivo así como su función 5.- Evaluación parcial del tema
3.- Exposición del proceso digestivo
1.2 Importancia de la alimentación correcta en la salud: dieta Reconoce los principales nutrimentos que aportan los grupos
equilibrada, completa e higiénica básicos de alimentos.
Identifica diversas opciones para combinar alimentos en dietas
equilibradas, completas e higiénicas.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Nutrimentos, Vitaminas, Proteínas, Carbohidratos, Lípidos, Minerales, Analizar, comparar, identificar, investigar, valorar
Dieta equilibrada, completa e higiénica
ACTIVIDADES
1.- Exponer y explicar los diferentes grupos nutrimentales (Vitaminas, minerales, carbohidratos, lípidos y proteínas)
3.- Realizar un comparativo entre una dieta sana y equilibrada con una dieta a base de comida chatarra.
ACTIVIDADES
1 Elaboración de un tríptico con las recomendaciones de las buenas costumbres alimentarias.
2.-Comparación de alimentos convencionales con alimentos de comida chatarra mediante una tabla de valor nutrimental de distintos
alimentos.
3.- Promover que valoren la importancia de consumir alimentos de origen nacional como el maíz, chile, frijol entre otros.
Enfermedad, hábitos, prevención, diabetes, anorexia, bulimia, Investigar, explicar, analizar, elaborar, participar
anemia, obesidad
ACTIVIDADES
1.- Mediante una lluvia de ideas, realizar una conclusión acerca de una pregunta ¿Cómo influye la moda en la alimentación?
2.- Relacionen las causas y consecuencias de las diferentes enfermedades alimentarias así como las características principales de cada
uno de ellas.
3.- Realizar una evaluación personal de su estado de salud relacionado con la alimentación.
2.1 Comparación de organismos heterótrofos y autótrofos Identifica la nutrición como un proceso común de los seres vivos a
partir de la comparación de sus características.
Distingue las características de los organismos autótrofos y los
heterótrofos.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Autótrofo, heterótrofo, semejanzas, diferencias, nutrición Análisis, reflexión, investigación, observación, experimentación
ACTIVIDADES
1.- Realización de un mapa conceptual de las características de los organismos autótrofos y heterótrofos
2.- Explicación de las semejanzas y diferencias entre los organismos autótrofos y heterótrofos.
3.- Solicitar que elaboren un esquema que muestre la relación entre los seres vivos a partir de sus formas de nutrición
2.2. Análisis de algunas adaptaciones en la nutrición de los seres vivos: Identifica semejanzas y diferencias en las características de los
la interacción depredador-presa seres vivos que interactúan como depredadores y presas.
Interpreta la relación entre las características morfológicas de
algunos depredadores y su presa, considerándolas evidencias de
evolución.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
2.3 Valoración de la importancia de la fotosíntesis como proceso de Explica el proceso general de la fotosíntesis mediante modelos.
transformación de energía y como base de las cadenas alimentarias Identifica la relación entre la fotosíntesis y las estructuras celulares
donde se lleva a cabo: los cloroplastos.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Alimentación, fotosíntesis, cloroplastos, cadena alimenticia Análisis, reflexión, investigación, observación, experimentación
ACTIVIDADES
1.- Recuperar los conocimientos de los alumnos acerca de las partes y funciones de las plantas
5.- Promover la reflexión del grupo para que valoren la importancia de la fotosíntesis como base de las cadenas alimenticias
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
SUBTEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Tecnología, producción, alimentos, implicaciones, biotecnologia Análisis, reflexión, investigación, observación, experimentación
ACTIVIDADES
1.- Descripcion de los procesos mas comunes de elaboracion y conservacion de alimentos
2.- Debatir sobre las implicaciones de las nuevas tecnologias (métodos nuevos), alimentos transgenicos y la biotecnologia
PROYECTOS
1.- Elaboracion de una dieta sana y equilibrada
PRÓPOSITOS GENERALES:
1.- Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.
2.-Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.
3.- Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos.
4.- Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.
1.1 Relación entre la respiración y la nutrición. Explica el proceso general de la respiración en el ser humano.
Relaciona los procesos de respiración y nutrición en el funcionamiento del organismo.
Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
ACTIVIDADES
1.- Introducción al proceso de la respiración
1.2 Prevención de las enfermedades respiratorias mas comunes Infiere las posibles causas de enfermedades respiratorias comunes
asociadas a las condiciones del ambiente en diferentes épocas del
año.
Propone medidas para promover hábitos en favor de la prevención
de las enfermedades respiratorias.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Enfermedad, Gripe, Asma, Alergias, Influenza H1N1, Neumonía Analizar, comparar, identificar, investigar, valorar
ACTIVIDADES
1.3 Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo Explica por qué el consumo prolongado de tabaco incide en el
desarrollo de enfermedades graves como enfisema y cáncer.
Expone argumentos en torno del por qué es necesario desarrollar
acciones para evitar el consumo de tabaco.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Enfermedad, enfisema, tabaquismo, cáncer, alquitrán, nicotina Investigar, explicar, analizar, elaborar, participar
ACTIVIDADES
1.- Componentes del cigarro y cuales son las enfermedades que afectan al organismo
2.1 Comparación de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos Identifica las principales estructuras respiratorias de plantas y
animales.
Analiza semejanzas y diferencias en las estructuras respiratorias de
los seres vivos.
PALABRAS CLAVE: HABILIDADES:
Estructura respiratoria, semejanzas, diferencias, plantas, animales Análisis, reflexión, investigación, observación, experimentación
ACTIVIDADES
1.- Explicación en power point las distintas estructuras respiratorias de los seres vivos
2.- Mediante diversas tarjetas con imágenes, los alumnos distinguirán la forma de respirar de los animales mencionados.
3.- Los alumnos a través de un análisis de caso ubicaran donde habitan algunos animales en un hábitat establecido.
2.3 Relación de los procesos de la respiración y fotosíntesis con el ciclo Relaciona los procesos de respiración y fotosíntesis con las
del carbono interacciones de oxígeno y dióxido de carbono en la atmósfera.
Reconoce la importancia de los procesos de respiración y de
fotosíntesis en la dinámica de los ecosistemas.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Fotosíntesis, proceso de la respiración, CO2, O2, ecosistemas Análisis, reflexión, investigación, observación, experimentación
ACTIVIDADES
1.- Cuadro de relación entre respiración y fotosíntesis
2.- Explicación mediante una pirámide de los ecosistemas y su relación con el ciclo del carbono.
3.- Maqueta de cómo se relaciona la fotosíntesis con la respiración a través del ciclo del carbono
2.4 Análisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminación Analiza las principales causas de la contaminación atmosférica y sus
de la atmosfera: incremento del efecto invernadero y del calentamiento efectos en la calidad del aire.
global. Identifica al dióxido de carbono como uno de los principales gases
de invernadero y los riesgos de su acumulación en la atmósfera.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Calentamiento global, efecto invernadero, contaminación, atmosfera Análisis, reflexión, investigación, observación, experimentación
ACTIVIDADES
1.- ¿Qué sabes? Identificación de los principales contaminantes de la atmosfera
3.1 Análisis de los avances tecnológicos en el tratamiento de las Identifica la trascendencia del descubrimiento de la penicilina en la
enfermedades respiratorias disminución de la incidencia de infecciones en las vías respiratorias.
Argumenta cómo los avances de la ciencia y la tecnología han
permitido mejorar la atención de enfermedades respiratorias y el
aumento en la esperanza de vida.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Penicilina, tratamiento, enfermedades, avances tecnológicos Análisis, reflexión, investigación, observación, experimentación
ACTIVIDADES
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DE LA MAESTRA:
CUARTO BIMESTRE
PRÓPOSITOS GENERALES:
1.-Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: género, vínculos afectivos,
erotismo y reproducción.
2.-Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.
3.-Reconozcan la participación de la tecnología en los procesos de reproducción de plantas y animales.
1.1 Análisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana Describe la sexualidad humana con base en sus cuatro
potencialidades: género, vínculos afectivos, erotismo y
reproducción.
Analiza las potencialidades de vínculos afectivos y erotismo,
considerando aspectos personales, la familia, los amigos y la
pareja.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Género, Vínculos afectivos, erotismo, reproducción, familia, amigos, Analizar, reflexionar, identificar, reconocer, explicar, describir
sociedad
ACTIVIDADES EVALUACION
1.-Solicitar a los alumnos que investiguen los conceptos de género, vínculos 1.- Investigación de conceptos
afectivos, erotismo y reproducción
2.- Elaboración de una revista con los conceptos de
2.-Fomentar la reflexión del grupo para que identifiquen la importancia de reconocer
genero, vínculos afectivos, erotismo y reproducción
la igualdad entre hombres y mujeres
1.2 La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad Analiza las implicaciones personales y sociales del
responsable, segura y satisfactoria: salud sexual ejercicio de la sexualidad.
Describe las infecciones de transmisión sexual más
comunes, en particular el papiloma humano y el VIH-sida,
considerando sus agentes causales, los principales
síntomas y las medidas de prevención.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Sexualidad, Responsabilidad, Salud sexual, Enfermedades, Infecciones de Analiza, describe, reflexiona, cuestiona, investiga
Transmisión Sexual
ACTIVIDADES EVALUACION
1.- Promover la reflexion del grupo en torno a las implicaciones personales y 1.- Investigacion de cada una de las infecciones
sociales del ejercicio de la sexualidad y en relacion con la toma de desiciones
rseponsables e informadas.
2.- Investigacion acerca de las diferentes infecciones de transmision sexual. 2.- Exposicion por equipo de una de las infecciones
de transmision sexual
3.- Exposicion por parte de los alumnos acerca de las ITS investigadas.
1.3. La importancia de poder decidir cuándo y cuántos hijos tener: salud Analiza las implicaciones del embarazo en el desarrollo
reproductiva personal y social de los adolescentes.
Compara la efectividad y los riesgos del uso de
anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales.
Reconoce la importancia de poder decidir de manera libre
y responsable el número de hijos.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
ACTIVIDADES EVALUACION
1.- Promover la reflexion en torno al derecho de la informacion para planear y 1.- Conclusiones personales
decidir cuantos hijos tener.
2.- Investigación individual acerca de los diferentes
2.- Promover la investigacion acerca de los diferentes metodos anticonceptivos que métodos anticonceptivos
existen.
2.1. Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual Identifica el proceso de reproducción como una
característica común que distingue a los seres vivos.
Analiza las principales semejanzas y diferencias entre la
reproducción sexual y la asexual.
Reconoce la importancia de la reproducción sexual como
fuente de variabilidad.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Reproduccion sexual, asexual, semejanzas, diferencias, variabilidad Análisis, investigación, reflexión, manuales,
comparación
ACTIVIDADES EVALUACION
1.- Solicitar que busquen información y ejemplifiquen la reproducción asexual. 1.- Modelos representativos de la reproduccion
sexual y asexual
2.- Apoyar a los alumnos para elaborar modelos que representen la reproducción
sexual y asexual de los organismos en relación con los ambientes que habitan. 2.- Investigacion acerca de los distintos tipos de
3.- Realizar una investigación acerca de las diferentes formas de reproduccion y reproducción
reconozcan las características de un tipo y otra
3.- Conclusión sobre la importancia de la
reproducción en los organismos.
2.2. Análisis de las adaptaciones en la reproducción de los seres vivos y su relación Explica la diversidad de adaptaciones en la
con el ambiente reproducción de los seres vivos mediante modelos
gráficos.
Relaciona la diversidad de adaptaciones
reproductivas con la evolución de los organismos.
Identifica la reproducción como proceso común a
todos los seres vivos.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
Adaptación, diversidad, reproducción, seres vivos, evolución, proceso Análisis, reflexión, investigación, comparativo
ACTIVIDADES EVALUACION
1.- Establecer que consideren ejemplos como el cortejo para analizar las 1.- Un texto donde el alumno explique brevemente
adaptaciones de comportamientos que se han desarrollado en algunos animales. como se da el proceso común de la reproducción en
2.- Promover que identifiquen la contribución de los insectos, aves y los los seres vivos.
murciélagos en la dispersión de los granos de polen de las flores, que favorece de
este modo la reproducción sexual de las plantas.
3.- Pedir que escriban un texto de una cuartilla en el que expliquen que la
reproducción es un proceso común a todos los seres vivos.
2.3. Comparación de las características generales de la división celular y la Relaciona la mitosis con la división de las células del
formación de gametos: mitosis y meiosis organismo y su crecimiento.
Aprendizajes esperados Comentarios y Compara los procesos de mitosis y meiosis en
términos del tipo de células que los desarrollan y sus
productos.
Reconoce la relación de la meiosis con la formación
de gametos y la reproducción sexual
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
ACTIVIDADES EVALUACION
1.- Promover que los alumnos realicen modelos sencillos para representar, 1.- Modelos de la mitosis y la meiosis
comparar y explicar los aspectos generales de la mitosis y la meiosis.
2.- Exposición de dichos modelos
2.- Solicitar que compartan con sus compañeros los modelos planteados y que
valoren la coherencia del modelo elaborado a partir de los argumentos que
expongan durante su presentación.
2.4. Relación entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes Establece la diferencia entre fenotipo y genotipo.
Identifica los cromosomas como estructuras
celulares que contienen la información genética.
Reconoce el papel de los cromosomas y los genes
en la transmisión de las características biológicas.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
ACTIVIDADES EVALUACION
1.- Solicitar que expresen sus ideas con respecto a fenotipo, genotipo, cromosomas 1.- Cuadro de doble entrada de semejanzas y
y genes. diferencias.
2.- Pedir que expliquen las semejanzas y diferencias entre los conceptos revisados
y que den ejemplos de cada uno de ellos.
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
SUBTEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS:
3.1. Análisis del desarrollo histórico de métodos de manipulación Identifica la estrecha relación entre conocimiento científico y
genética tecnología en los avances de la manipulación genética.
Analiza los beneficios y riesgos ambientales y de salud por la
aplicación de nuevas tecnologías en la reproducción de plantas y
animales.
Manifiesta apertura y escepticismo informado al participar en debates
relacionados con las implicaciones éticas y sociales de la
manipulación genética.
PALABRAS CLAVES: HABILIDADES:
ACTIVIDADES EVALUACION
1.- Promover la búsqueda de información en revistas, internet con 1.- Investiagación sobre la manipulación genética
respecto a la manipulación genética.
2.- Breve reflexión sobre el impacto social del impacto tecnológico y
2.- Orientar la participación de los alumnos para que consideren
la manipulación genética.
algunos ejemplos sobre los avances de la ciencia con relación a
la aplicación de la tecnologia.
PROYECTO
Solicitar a los alumnos organizarse para planear y elaborar el proyecto con el cual se cierra el bloque.
PROPOSITO: Identifiquen situaciones problemáticas o de interes personal, relacionadas con la promocion de la salud y la calidad de
vida.
¿Cómo promover la cultura de la prevención en el lugar donde vivo para reducir la incidencia de las enfermedades y los
accidentes más frecuentes?
¿Qué asistencia puedo brindar a una persona accidentada?
PROPOSITO: Identifiquen situaciones problemáticas o de interes personal relacionadas con la biodiversidad en las que puedan
participar.
PROPOSITO: Identifiquen situaciones problemáticas o de interes personal, relacionadas con la calidad de vida.
¿Cómo promover la participación de la comunidad escolar para reducir la generación de residuos domésticos o escolares?
¿Cuál es el impacto de la mercadotecnia y la publicidad en los hábitos de consumo de alimentos, bebidas, cigarros, entre otros,
en el lugar donde vivo?
PROPOSITO: Comparar la eficiencia de distintos tratamientos en la eliminación de las bacterias que se encuentran en las manos,
mediante el conteo de colonias de bacterias que crecen en un cultivo.
¿Cuál es el mejor tratamiento para eliminar las bacterias en nuestras manos?
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