Jardín municipal 27

Ciclo lectivo : 2016

PLANIFICACION ANUAL DE ACTIVIDADES PERMANENTES

AREA CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

Formación  Inicio en el respeto y valoración por los símbolos  Saludo inicial.  Observar y dar lugar a las
Personal y patrios.  Higiene iniciativas de los niños.
social  Valoración y respeto por la diversidad cultural.  Desayuno  Utilizar consignas puntuales
 Independencia y autonomía en el accionar  Selección de ayudantes y abiertas según lo requiera
cotidiano. para el desayuno la actividad.
 Valoración del propio cuerpo y respeto por la  Actos patrios  Indagación de saberes
propia intimidad y la de los demás.  Construcción de acuerdos previos.
 Adquisición y afianzamiento de prácticas de de convivencia.  Formulación de preguntas.
higiene y orden.  Proyecto Institucional de
Efemérides
El juego En cuanto al juego en general .  Favorecer el conocimiento a
 Construcción compartida y aceptación de normas,  Juego en rincones, en el través de la observación y
pautas y límites. patio. la exploración.
 Búsqueda de diferentes soluciones para resolver  Crear espacios para  Invitación al dialogo.
un mismo problema. intercambiar ideas y  Brindar espacios de juego.
 Colaboración e interacción con los pares. proponer diferentes  Proponer actividades
 Intercambio de ideas para llevar acuerdos que soluciones. grupales..
enriquezcan el juego.  Juegos de mesa con  Permitir el intercambio, la
 Desarrollo de la imaginación. rotación. reflexión y la confrontación.
 Expresión de necesidades, sentimientos y  Juego con diferentes  Guiar la observación.
emociones. elementos, dentro de la
En cuanto al juego dramático sala, o patio.
 Asunción de diferentes roles. .
 Interés por el conocimiento del mundo social, a
partir de asumir diferentes roles lúdicos.
  Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego de construcción
 Inicio en la construcción de diferentes
estructuras en el espacio, explorando las diversas
posibilidades de los materiales.  Juegos de mesa
 Organización del espacio de juego.  Juegos tradicionales
 Inicio en la anticipación de lo que se va a realizar,
coordinando acciones en el grupo de pares.
 Utilización de los materiales para la creación de
variados escenarios lúdicos.
En cuanto al juego con reglas convencionales.
 Inicio en el conocimiento de las reglas de juego.
Matemática  Inicio en el recitado de la sucesión ordenada de  Asistencia
números  Repartir material para
 Uso del conteo como herramienta para resolver trabajar.
diferentes situaciones.  Utilización de la banda
 Inicio en la comparación de longitudes, numérica y el cuadro de
capacidades y peso. números
 Inicio en la medición social del tiempo, por  Utilización del calendario
ejemplo días de la semana, meses del año.
 Uso del calendario para diferentes necesidades.
El ambiente  Obtención de información a partir de imágenes y  Actividades a realizar en
Natural y fotografías. cada unidad y proyecto a
Social.  Exploración activa y sistemática. trabajar durante el ciclo
 Uso de instrumentos. lectivo
 Respeto por la propia intimidad y la de los otros  Uso de los sanitarios
 Valoración del cuidado de la salud. respetando los turnos y la
intimidad de los otros

Practicas del  Pedir a un adulto o pares un objeto.  Actividades cotidianas

lenguaje  Pedir al adulto que lo ayude ante una situación donde hay espacios para
conflictiva. intercambiar algún tipo de
  Preguntar sobre algo desconocido información sobre lo que se
 Responder a una pregunta de un par o un adulto. está trabajando.
 Relatar lo que se ha observado o escuchado  Pedido de diferentes
 Escuchar a sus compañeros y al adulto por elementos a docentes y
tiempos cada vez más prolongados. auxiliares
 Manifestar sensaciones y sentimientos.  Lectura de distintos tipos
 Confrontar opiniones solicitar y otorgar permisos. de textos.
 Disculparse y responder a las disculpas  Ronda de intercambio
 Saludar y agradecer.  Ordenar y poner nombre a
 Invitar y responder a una invitación.. sus producciones
 Escribir su propio nombre de manera
convencional.

Lenguaje de Literatura  Escuchar la lectura o  Generar un espacio diario

las  Escuchar narraciones y lectura de textos narración de un cuento, para disfrutar de la
Artes y los narrativos. poesía por parte de la literatura (cuentos,
medios  Responder adivinanzas docente. historias, poesías, relatos,
 Elegir un libro de la biblioteca de la sala  Consultar la biblioteca del adivinanzas, etc)
 Construir significados y secuencias a partir de jardín, trabajar con algún  Poner en práctica el
imágenes. autor en particular. proyecto de biblioteca del
 Mejorar la coherencia en el desarrollo del relato  Proyecto de biblioteca. jardín
 Escuchar cuentos sin
Teatro imágenes y crearlas a partir  Planificar funciones de
 Presenciar obras de teatro de lo escuchado. teatro realizadas por las
 Opinar acerca de las obras de teatro en las  Presenciar obras de teatro docentes e invitar a grupos
cuales han participado como espectadores. representadas por las teatrales/musicales al
docentes y obras fuera de jardín
la institución.