Curso Escolar: 2018/19

CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: CNA1P - Ciencias de la Naturaleza (00,20) Curso: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: LOS SERES VIVOS Fecha inicio prev.: 10/09/2018 Fecha fin prev.: 30/11/2018 Sesiones
prev.: 36

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

Iniciación a la actividad
científica.
Aproximación experimental a
algunas cuestiones.
Utilización de diferentes
fuentes de información.
Lectura de textos propios del
área.
Desarrollo de hábitos de
trabajo.
Esfuerzo y responsabilidad.
Vocabulario técnico propio
del área
BLOQUE 1:
Utilización de las tecnologías
INICIACIÓN
de la información y
A LA
comunicación para buscar y
ACTIVIDAD
seleccionar información,
CIENTÍFICA
simular procesos y presentar
conclusiones.
Trabajo individual y en
grupo.
Hábitos de prevención de
enfermedades y accidentes,
en el aula y en el centro.
Utilización de diversos
materiales, teniendo en
cuenta las normas de
seguridad.
Realización de proyectos.
máx.
estándar
1.2.1.Establece conjeturas sobre fenómenos Eval. Ordinaria: 0,467 AA
2.Establecer conjeturas tanto que ocurren. Prueba oral:100% SIEE
respecto de sucesos que ocurren de
Eval. Extraordinaria:
una forma natural como sobre los
que ocurren cuando se provocan, a
través de un experimento o una
experiencia.
1.3.1.Comunica de forma oral los resultados de Eval. Ordinaria: 0,467 CL
un experimento realizado. Prueba oral:100%
3.Comunicar de forma oral y escrita
los resultados obtenidos tras la
Eval. Extraordinaria:
realización de diversas experiencias,
presentándolos con apoyos gráficos.
1.5.1.Realiza experiencias sencillas y pequeñas Eval. Ordinaria: 0,467 AA
investigaciones: planteando problemas, Experimentos:100% SIEE
enunciando hipótesis, seleccionando el
material necesario, realizando, extrayendo Eval. Extraordinaria:
5.Realizar proyectos y presentar
informes. conclusiones, y comunicando los resultados.

BLOQUE 3: Seres vivos, seres inertes. 1.Conocer los seres vivos: principales 3.1.1.Explica las diferencias entre seres vivos y Eval. Ordinaria: 0,467 CL
LOS SERES Diferenciación. características y funciones. seres inertes. Prueba CMCT
VIVOS. escrita:100%
 Los seres vivos:
Características, clasificación y
tipos.
Hábitos de respeto y cuidado
hacia los seres vivos.
Interés por la observación y
el estudio riguroso de todos
los seres vivos.
Uso de medios tecnológicos
para el estudio de los seres
vivos.
Normas de prevención de
riesgos.
Respeto de las normas de
uso, de seguridad y de
mantenimiento de los
instrumentos de observación
y de los materiales de
trabajo.
UNIDAD UF2: LA MATERIA Y LA ENERGÍA
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Iniciación a la actividad
INICIACIÓN científica.
A LA Aproximación experimental a
ACTIVIDAD algunas cuestiones.
CIENTÍFICA Utilización de diferentes
fuentes de información.
Lectura de textos propios del
área.
Desarrollo de hábitos de
trabajo.
Esfuerzo y responsabilidad.
Vocabulario técnico propio
del área
Eval. Extraordinaria:
3.2.1.Identifica las características del Reino Eval. Ordinaria: 0,467 CMCT
2.Conocer diferentes niveles de animal y del Reino de las plantas. Prueba
clasificación de los seres vivos, escrita:100%
atendiendo a sus características y
tipos. Eval. Extraordinaria:
3.3.1.Muestra conductas de respeto y cuidado Eval. Ordinaria: 0,200 CSC
hacia los seres vivos. Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
3.3.2.Usa la lupa y otros medios tecnológicos Eval. Ordinaria: 0,200 AA
3.Usar medios tecnológicos, en los diferentes trabajos que realiza. Observación CDIG
respetando las normas de uso, de directa:100%
seguridad y de mantenimiento de los
instrumentos de observación y de los Eval. Extraordinaria:
materiales de trabajo, mostrando
interés por la observación y el
3.3.3.Realiza registros de observación Eval. Ordinaria: 0,467 AA
estudio riguroso de todos los seres
manifestando cierta precisión y rigor en el Registros:100%
vivos, y hábitos de respeto y cuidado
estudio realizado.
hacia los seres vivos.
Eval. Extraordinaria:
3.3.4.Respeta las normas de uso, de seguridad Eval. Ordinaria: 0,200 CSC
y de mantenimiento de los instrumentos de Observación
observación y de los materiales de trabajo. directa:100%
Eval. Extraordinaria:
Fecha inicio prev.: 03/12/2018 Fecha fin prev.: 08/02/2019 Sesiones
prev.: 27
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
4.Trabajar de forma cooperativa, 1.4.2.Participa en los trabajos de equipo Eval. Ordinaria: 0,467 AA
apreciando el cuidado por la realizando la tarea asignada. Observación
seguridad propia y de sus directa:100%
compañeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso Eval. Extraordinaria:
adecuado de los materiales.
 Utilización de las tecnologías
de la información y
comunicación para buscar y
seleccionar información,
simular procesos y presentar
conclusiones.
Trabajo individual y en
grupo.
Hábitos de prevención de
enfermedades y accidentes,
en el aula y en el centro.
Utilización de diversos
materiales, teniendo en
cuenta las normas de
seguridad.
Realización de proyectos.
Estudio y clasificación de
algunos materiales por sus
propiedades.
Predicción de cambios en el
movimiento o en la forma de
BLOQUE 4:
los cuerpos por efecto de las
MATERIA Y
fuerzas.
ENERGÍA.
Realización de experiencias
diversas para estudiar las
propiedades de materiales
de uso común.
UNIDAD UF3: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y
MÁQUINAS
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Iniciación a la actividad
INICIACIÓN A científica.
LA Aproximación experimental
ACTIVIDAD a algunas cuestiones.
CIENTÍFICA Utilización de diferentes
fuentes de información.
1.4.3.Utiliza estrategias para realizar trabajos Eval. Ordinaria: 0,200 CSC
en equipo, mostrando habilidades para la Observación
resolución pacífica de conflictos. directa:100%
Eval. Extraordinaria:
4.1.1.Clasifica algunos materiales por su Eval. Ordinaria: 0,467 CMCT
dureza. Prueba
1.Estudiar y clasificar materiales por escrita:100%
sus propiedades.
Eval. Extraordinaria:
4.2.1.Realiza sencillas experiencias y predice Eval. Ordinaria: 0,467 AA
cambios en el movimiento, en la forma o en el Experimentos:100% SIEE
estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas
2.Realizar sencillas investigaciones Eval. Extraordinaria:
o de las aportaciones de energía.
para estudiar el comportamiento de
los cuerpos ante la luz, la
electricidad, el magnetismo, el calor 4.2.2.Comunica el proceso seguido y el Eval. Ordinaria: 0,467 CL
o el sonido. resultado obtenido en investigaciones sencillas. Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
3.Realizar experiencias sencillas y 4.3.1.Participa en experiencias sencillas sobre Eval. Ordinaria: 0,200 CSC
pequeñas investigaciones sobre fenómenos físicos o químicos respetando las Experimentos:100%
diferentes fenómenos físicos y normas de uso, seguridad y de conservación de
los instrumentos y de los materiales de trabajo. Eval. Extraordinaria:
químicos de la materia.
Fecha inicio prev.: 11/02/2019 Fecha fin prev.: 29/10/2018 Sesiones
prev.: 26
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
4.Trabajar de forma cooperativa, 1.4.1.Hace un uso adecuado de las Eval. Ordinaria: 0,200 CDIG
apreciando el cuidado por la tecnologías de la información y la Observación
seguridad propia y de sus comunicación. directa:100%
compañeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso Eval. Extraordinaria:
adecuado de los materiales.
 Lectura de textos propios
1.4.4.Conoce y respeta las normas de uso y Eval. Ordinaria: 0,200 CSC
del área.
de seguridad de los instrumentos y de los Observación
Desarrollo de hábitos de
materiales de trabajo. directa:100%
trabajo.
Esfuerzo y responsabilidad.
Eval. Extraordinaria:
Vocabulario técnico propio
del área
Utilización de las tecnologías
de la información y
comunicación para buscar y
seleccionar información,
simular procesos y
presentar conclusiones.
Trabajo individual y en
grupo.
Hábitos de prevención de
enfermedades y accidentes,
en el aula y en el centro.
Utilización de diversos
materiales, teniendo en
cuenta las normas de
seguridad.
Realización de proyectos.

5.1.1.Clasifica diferentes tipos de máquinas Eval. Ordinaria: 0,467 CMCT

1.Conocer los principios básicos que según el número de piezas, la manera de Prueba escrita:100%
rigen máquinas y aparatos accionarlas y la acción que realiza.
Eval. Extraordinaria:

Máquinas y aparatos. Tipos

de máquinas en la vida
cotidiana y su utilidad.
Construcción de estructuras
sencillas que cumplan una
función o condición para
BLOQUE 5: LA resolver un problema a
TECNOLOGÍA, partir de piezas moduladas.
OBJETOS Y La ciencia: presente y futuro
MÁQUINAS. de la sociedad.
Control del tiempo y uso
responsable de las
tecnologías de la
información y la
comunicación.
5.2.1.Construye alguna estructura sencilla Eval. Ordinaria: 0,467 AA
2.Construir objetos y aparatos con que cumpla una función o condición para Construcciones:100% SIEE
una finalidad previa realizando el resolver un problema a partir de piezas
trabajo individual y en equipo. moduladas (escalera, puente, tobogán, etc.) Eval. Extraordinaria:
de forma individual y en equipo.
3.Realizar experiencias sencillas y 5.3.1.Conoce a través de experiencias Eval. Ordinaria: 0,467 AA
pequeñas investigaciones sobre sencillas algunos de los avances de la ciencia: Experimentos:100% CMCT
diferentes fenómenos físicos de la en el hogar y en la vida cotidiana.
materia: planteando problemas, Eval. Extraordinaria:
enunciando hipótesis,
seleccionando el material necesario,
montando, realizando, extrayendo
conclusiones, comunicando 5.3.2.Realiza montajes, con ayuda, para Eval. Ordinaria: 0,467 AA
resultados, aplicando realizar experiencias sencillas relacionadas Montajes:100%
conocimientos básicos de las leyes con los fenómenos físicos de la materia.
básicas que rigen estos fenómenos, Eval. Extraordinaria:
como la reflexión de la luz, la
transmisión de la corriente eléctrica.

UNIDAD UF4: EL SER HUMANO Y LA SALUD Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 20
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: CSO1P - Ciencias Sociales (00,20) Curso: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Primer Trimestre Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 16/11/2018 Sesiones
prev.: 18

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

1.2.1.Participa en la vida social del aula Eval. Ordinaria: 0,300 AA

mostrando actitudes de tolerancia y de respeto Escala de CSC
hacia los demás. observación:33% SIEE
Exposiciones:33%
Trabajos:34%

Eval. Extraordinaria:
2.Participar de una manera eficaz y
constructiva en la vida social creando
estrategias para resolver conflictos. 1.2.2.Realiza trabajos y tareas en grupo, Eval. Ordinaria: 0,300 AA
Utilización de las tecnologías aceptando las responsabilidades que le Escala de CSC
de la información y la correspondan. observación:33% SIEE
comunicación para buscar y Exposiciones:33%
seleccionar información. Trabajos:34%
Utilización de estrategias
BLOQUE 1: Eval. Extraordinaria:
para potenciar la cohesión
CONTENIDOS del grupo y el trabajo
COMUNES. cooperativo.
1.3.1.Valora la cooperación y el diálogo como Eval. Ordinaria: 0,300 CSC
Utilización de las normas de
3.Valorar la cooperación y el diálogo forma de evitar y resolver conflictos. Escala de
convivencia y valoración de
como forma de evitar y resolver observación:50%
la convivencia pacífica y
conflictos fomentando los valores Trabajos:50%
tolerante
democráticos.
Eval. Extraordinaria:

1.4.1.Tiene iniciativa en la ejecución de acciones Eval. Ordinaria: 0,300 CSC

4.Desarrollar la creatividad y el y tareas. Escala de SIEE
espíritu emprendedor, aumentando observación:33%
las capacidades para aprovechar la Exposiciones:33%
información, las ideas y presentar Trabajos:34%
conclusiones innovadoras.
Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 3: La familia. Modelos 3.1.1.Conoce la diversidad social de su aula, de Eval. Ordinaria: 0,607 CSC
VIVIR EN familiares. Relaciones de su centro educativo y de su calle. Prueba
SOCIEDAD. parentesco. escrita:33%
El colegio: Organización Prueba oral:33%
escolar, la clase, los Trabajos:34%
compañeros, el material
escolar, espacios físicos. 1.Valorar la diversidad social Eval. Extraordinaria:
Los amigos. Grupos de la respetando las diferencias de cada
localidad deportivos, comunidad.
3.1.2.Respeta la diversidad social que existe en Eval. Ordinaria: 0,607 CSC
recreativos, culturales.
La vivienda. La calle. su aula, su centro educativo y su calle. Escala de
observación:50%
Las actividades productivas
Trabajos:50%
(recursos naturales, materias
primas, productos
Eval. Extraordinaria:
elaborados, las formas de
producción).
Las actividades económicas y 3.2.1.Identifica materias primas y productos Eval. Ordinaria: 0,607 AA
los sectores de producción. elaborados. Prueba CMCT
Educación Vial. Adquisición escrita:33%
de conocimientos que Prueba oral:33%
contribuyan a consolidar Trabajos:34%
conductas y hábitos viales
correctos. 2.Explicar  las diferencias entre Eval. Extraordinaria:
materias primas y  los productos
elaborados, identificando las
actividades que se realizan para 3.2.2.Asocia materias primas y productos Eval. Ordinaria: 0,607 CSC
obtenerlos. elaborados con las actividades en las que se Prueba
obtienen. escrita:33%
Prueba oral:33%
Trabajos:34%

Eval. Extraordinaria:

3.3.1.Identifica los tres sectores de actividades Eval. Ordinaria: 0,607 AA

económicas. Prueba CSC
3.Identificar las actividades que escrita:33%
pertenecen a cada uno de los Prueba oral:33%
sectores económicos. Trabajos:34%

Eval. Extraordinaria:

4.Conocer y respetar las normas de 3.4.1.Explica de forma sencilla algunas normas Eval. Ordinaria: 0,607 AA
circulación y fomentar la seguridad básicas de circulación (cruzar con el semáforo Exposiciones:33% CSC
vial en todos sus aspectos. en verde, caminar por la acera, cruzar por el Prueba
paso de peatones, usar el cinturón de escrita:33%
seguridad y el adaptador para el coche) y las Trabajos:34%
consecuencias derivada del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas. Eval. Extraordinaria:
 3.4.2.Conoce el significado de algunas señales Eval. Ordinaria: 0,607 CSC
de tráfico. Prueba SIEE
escrita:50%
Prueba oral:50%

Eval. Extraordinaria:

UNIDAD UF2: Segundo Trimestre Fecha inicio prev.: 09/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 24

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

1.1.1.Utiliza las tecnologías de la información y Eval. Ordinaria: 0,300 AA

1.Utilizar las tecnologías de la la comunicación (Internet, blogs...). Escala de CDIG
información y la comunicación para observación:50% CL
obtener información, aprender y Trabajos:50%
expresar contenidos sobre Ciencias
Sociales. Eval. Extraordinaria:

1.2.1.Participa en la vida social del aula Eval. Ordinaria: 0,300 AA

mostrando actitudes de tolerancia y de respeto Escala de CSC
hacia los demás. observación:33% SIEE
Exposiciones:33%
Trabajos:34%

Utilización de las tecnologías Eval. Extraordinaria:

2.Participar de una manera eficaz y
de la información y la
constructiva en la vida social creando
comunicación para buscar y
estrategias para resolver conflictos. 1.2.2.Realiza trabajos y tareas en grupo, Eval. Ordinaria: 0,300 AA
seleccionar información.
aceptando las responsabilidades que le Escala de CSC
Utilización de estrategias
BLOQUE 1: correspondan. observación:33% SIEE
para potenciar la cohesión
CONTENIDOS Exposiciones:33%
del grupo y el trabajo
COMUNES. Trabajos:34%
cooperativo.
Utilización de las normas de
Eval. Extraordinaria:
convivencia y valoración de la
convivencia pacífica y
tolerante 1.3.1.Valora la cooperación y el diálogo como Eval. Ordinaria: 0,300 CSC
3.Valorar la cooperación y el diálogo forma de evitar y resolver conflictos. Escala de
como forma de evitar y resolver observación:50%
conflictos fomentando los valores Trabajos:50%
democráticos.
Eval. Extraordinaria:

1.4.1.Tiene iniciativa en la ejecución de Eval. Ordinaria: 0,300 CSC

4.Desarrollar la creatividad y el acciones y tareas. Escala de SIEE
espíritu emprendedor, aumentando observación:33%
las capacidades para aprovechar la Exposiciones:33%
información, las ideas y presentar Trabajos:34%
conclusiones innovadoras.
Eval. Extraordinaria:
 2.2.1.Explica la importancia de cuidar la Eval. Ordinaria: 0,607 AA
atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. Exposiciones:50% CMCT
2.Identificar la atmósfera y explicar la Trabajos:50%
importancia de su cuidado.
Eval. Extraordinaria:

2.3.1.Identifica los elementos de un paisaje. Eval. Ordinaria: 0,607 CMCT

Prueba
3.Identificar los principales escrita:50%
El Universo y el Sistema
elementos que componen un paisaje. Prueba oral:50%
Solar: El Sol.
El planeta Tierra y la Luna, su Eval. Extraordinaria:
satélite.
El día y la noche. Elementos
nocturnos y diurnos. 2.4.1.Propone algunas actuaciones para hacer Eval. Ordinaria: 0,607 AA
La Atmósfera. La un uso responsable del agua en su uso Exposiciones:25% CMCT
contaminación atmosférica. cotidiano. Prueba
El aire. escrita:25%
BLOQUE 2: EL
El entorno físico: observación Prueba oral:25%
MUNDO EN
de sus rasgos principales. Trabajos:25%
QUE
Elementos de un paisaje.
VIVIMOS.
La intervención humana en el Eval. Extraordinaria:
medio.
Desarrollo de actitudes 4.Conocer la influencia del
favorables al cuidado comportamiento humano en el 2.4.2.Adopta medidas encaminadas a Eval. Ordinaria: 0,607 AA
medioambiental. Uso medio natural y la necesidad de conseguir la reducción, reutilización y reciclaje Escala de CMCT
sostenible del agua. adoptar medidas y actuaciones que de objetos en casa y en el entorno escolar. observación:50%
Reducción, reutilización y influyan positivamente en la mejora Trabajos:50%
reciclaje. de las condiciones medioambientales
Eval. Extraordinaria:
de nuestro planeta.

2.4.3.Explica de forma sencilla cómo las Eval. Ordinaria: 0,607 CL

medidas anteriores influyen positivamente en Exposiciones:33% CMCT
la mejora del medioambiente. Prueba
escrita:33%
Prueba oral:34%

Eval. Extraordinaria:

UNIDAD UF3: Tercer Trimestre Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 12

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Utilización de las tecnologías 1.1.1.Utiliza las tecnologías de la información y Eval. Ordinaria: 0,300 AA
CONTENIDOS de la información y la 1.Utilizar las tecnologías de la la comunicación (Internet, blogs...). Escala de CDIG
COMUNES. comunicación para buscar y información y la comunicación para observación:50% CL
seleccionar información. obtener información, aprender y Trabajos:50%
Utilización de estrategias expresar contenidos sobre Ciencias
para potenciar la cohesión Sociales. Eval. Extraordinaria:
del grupo y el trabajo
cooperativo.
 Utilización de las normas de
1.2.1.Participa en la vida social del aula Eval. Ordinaria: 0,300 AA
convivencia y valoración de la
mostrando actitudes de tolerancia y de respeto Escala de CSC
convivencia pacífica y
tolerante hacia los demás. observación:33% SIEE
Exposiciones:33%
Trabajos:34%

Eval. Extraordinaria:
2.Participar de una manera eficaz y
constructiva en la vida social creando
estrategias para resolver conflictos. 1.2.2.Realiza trabajos y tareas en grupo, Eval. Ordinaria: 0,300 AA
aceptando las responsabilidades que le Escala de CSC
correspondan. observación:33% SIEE
Exposiciones:33%
Trabajos:34%

Eval. Extraordinaria:

1.3.1.Valora la cooperación y el diálogo como Eval. Ordinaria: 0,300 CSC

3.Valorar la cooperación y el diálogo forma de evitar y resolver conflictos. Escala de
como forma de evitar y resolver observación:50%
conflictos fomentando los valores Trabajos:50%
democráticos.
Eval. Extraordinaria:

El Universo y el Sistema 2.1.1.Explica el día y la noche como Eval. Ordinaria: 0,607 CMCT
Solar: El Sol. consecuencia de la rotación terrestre y como Exposiciones:25%
El planeta Tierra y la Luna, su unidades para medir el tiempo. Prueba
satélite. escrita:25%
El día y la noche. Elementos Prueba oral:25%
nocturnos y diurnos. Trabajos:25%
La Atmósfera. La
contaminación atmosférica. Eval. Extraordinaria:
El aire.
BLOQUE 2: EL 1.Localizar el planeta Tierra y la Luna
El entorno físico: observación
MUNDO EN en el Sistema Solar, explicando los
de sus rasgos principales.
QUE movimientos de la Tierra y sus
Elementos de un paisaje.
VIVIMOS. consecuencias.
La intervención humana en el
medio.
Desarrollo de actitudes
favorables al cuidado
medioambiental. Uso
sostenible del agua.
Reducción, reutilización y
reciclaje.
 Uso y medida del tiempo. 4.1.1.Ordena en el tiempo algunos hechos Eval. Ordinaria: 0,607 AA
Nociones básicas: antes, relevantes de su vida personal, utilizando Escala de CEC
ahora, después, pasado, nociones básicas de tiempo: hora, día, mes y observación:33% CMCT
presente, futuro. 1.Utilizar  las nociones básicas de año, antes, ahora, después. Prueba
BLOQUE 4:
Unidades de medida: hora, sucesión, duración y simultaneidad escrita:33%
LAS HUELLAS
día, semana, mes y año. para ordenar temporalmente Prueba oral:34%
DEL TIEMPO.
Utilización de fuentes orales algunos hechos relevantes.
familiares para reconstruir el Eval. Extraordinaria:
pasado.
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: EAR1P - Educación Artística (00,20) Curso: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD 1 MÚSICA Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 12

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Identificación de las 1.1.2.Discrimina sonidos del entorno. Eval. Ordinaria: 0,243 CEC
ESCUCHA. cualidades de los sonidos de Prueba
su entorno más próximo: oral:100%
Representación corporal a
través de la escucha de las Eval.
diferentes características de Extraordinaria:
1.Utilizar la escucha musical para
fuentes sonoras del entorno.
reconocer las posibilidades del
Identificación de las
sonido. 1.1.3.Diferencia el sonido del silencio a través Eval. Ordinaria: 0,243 CEC
cualidades de los sonidos de
de grafías o de su expresión corporal. Observación
su entorno más próximo:
directa:100%
Representación gráfica de las
cualidades de fuentes Eval.
sonoras propuestas.
Extraordinaria:
Clasificación de los sonidos
propuestos según las
cualidades trabajadas. 2.Discriminar los elementos más 1.2.2.Reconoce visual y auditivamente los Eval. Ordinaria: 0,243 CEC
Diferenciación entre silencio, sencillos de una obra musical. instrumentos trabajados en clase. Prueba
ruido y sonidos de cualidad oral:100%
musical.
Las voces: audición e Eval.
identificación de voces Extraordinaria:
infantiles, masculinas y
femeninas.
Los instrumentos musicales: 1.2.3.Marca el pulso atendiendo al tempo de Eval. Ordinaria: 0,243 AA
reconocimiento visual y una audición. Observación CEC
auditivo de los instrumentos directa:100%
trabajados. (Viento, cuerda y
Eval.
percusión.).
Extraordinaria:
Discriminación de aspectos
relativos a la agónica y la
dinámica en las obras
escuchadas.
Normas de comportamiento
en conciertos y otras
 representaciones musicales:
1.2.4.Adecúa su movimiento al tempo de una Eval. Ordinaria: 0,243 AA
conocimiento y observación.
audición. Observación
directa:100%

Eval.
Extraordinaria:

1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Eval. Ordinaria: 0,300 AA

3.Respetar las normas de en audiciones y representaciones musicales y Observación CEC
comportamiento que han de de danza. directa:100% CSC
sugerirse en las audiciones y
Eval.
representaciones.
Extraordinaria:

BLOQUE 2: LA La voz: explora las 2.Interpretar solo o en grupo, 2.2.4.Interpreta pequeñas piezas Eval. Ordinaria: 0,243 AA
INTERPRETACIÓN posibilidades de la voz y mediante la voz, su propio cuerpo o instrumentales de forma aislada o como Observación CEC
MUSICAL. reproduce sonidos según las instrumentos, utilizando el lenguaje acompañamiento a canciones o audiciones, con directa:100%
cualidades indicadas. musical, composiciones sencillas instrumentos de pequeña percusión o
Lenguaje musical: lectura e asumiendo la responsabilidad en la percusión corporal. Eval.
interpretación de partituras interpretación en grupo y Extraordinaria:
sencillas con grafías no respetando, tanto las aportaciones de
convencionales y de los demás como a la persona que
2.2.5.Interpreta canciones de distintos lugares, Eval. Ordinaria: 0,243 AA
esquemas rítmicos y asume la dirección.
épocas y estilos intentando afinar y siguiendo Prueba
melódicos elementales con
las instrucciones del docente. oral:100%
notación tradicional.
Pentagrama (líneas y
Eval.
espacios).
Extraordinaria:
Notas musicales.
Reconocimiento de la clave
de sol.
Blanca, negra y corcheas.
Silencios.
Lenguaje musical: traduce al
lenguaje musical
convencional pequeños
dictados rítmicos
reconociendo las figuras
blanca, negra, corcheas y
silencio de negra. (Ta-a, ta, ti-
ti...).
Acompañamiento de
canciones o fragmentos
musicales seleccionados a
través de percusiones
corporales e instrumentos de
pequeña percusión.
La canción: Imitación de
fórmulas melódicas sencillas
de forma individual y en
grupo.
La canción: Interpretación y
memorización de retahílas y
canciones al unísono.
 Construcción de
2.2.6.Reproduce fórmulas melódicas sencillas Eval. Ordinaria: 0,243 AA
instrumentos musicales
de forma individual y en grupo. Prueba
sencillos con objetos de uso
oral:100%
cotidiano.
Utilización de programas y
Eval.
herramientas de la web 2.0.
Extraordinaria:

UNIDAD UF2: UNIDAD 2 MÚSICA Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 12

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Normas de comportamiento 1.1.1.Discrimina gráficamente o a través de su Eval. Ordinaria: 0,243 CEC
ESCUCHA. en conciertos y otras expresión corporal las cualidades del sonido Observación
representaciones musicales: 1.Utilizar la escucha musical para (altura, duración, intensidad y timbre). directa:100%
conocimiento y observación. reconocer las posibilidades del
Los instrumentos musicales: sonido. Eval.
reconocimiento visual y Extraordinaria:
auditivo de los instrumentos
trabajados. (Viento, cuerda y
1.2.1.Diferencia voces infantiles, masculinas y Eval. Ordinaria: 0,243 CEC
percusión.).
femeninas en diferentes audiciones. Prueba
Las voces: audición e
oral:100%
identificación de voces
infantiles, masculinas y
Eval.
femeninas.
Extraordinaria:
Identificación de las
cualidades de los sonidos de
su entorno más próximo: 1.2.3.Marca el pulso atendiendo al tempo de Eval. Ordinaria: 0,243 AA
Representación gráfica de las una audición. Observación CEC
cualidades de fuentes directa:100%
2.Discriminar los elementos más
sonoras propuestas.
sencillos de una obra musical.
Identificación de las Eval.
cualidades de los sonidos de Extraordinaria:
su entorno más próximo:
Representación corporal a
través de la escucha de las 1.2.4.Adecúa su movimiento al tempo de una Eval. Ordinaria: 0,243 AA
diferentes características de audición. Observación
fuentes sonoras del entorno. directa:100%
Identificación de las
Eval.
cualidades de los sonidos de
Extraordinaria:
su entorno más próximo:
Diferenciación entre silencio,
ruido y sonidos de cualidad
musical.
Identificación de las
cualidades de los sonidos de
su entorno más próximo:
Clasificación de los sonidos
propuestos según las
cualidades trabajadas.
Discriminación de aspectos
relativos a la agónica y la
 dinámica en las obras
1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Eval. Ordinaria: 0,300 AA
escuchadas.
3.Respetar las normas de en audiciones y representaciones musicales y Observación CEC
comportamiento que han de de danza. directa:100% CSC
sugerirse en las audiciones y
Eval.
representaciones.
Extraordinaria:
Acompañamiento de
canciones o fragmentos
musicales seleccionados a 2.1.1.Expresa con su voz adecuadamente las Eval. Ordinaria: 0,243 CMCT
través de percusiones cualidades del sonido (altura, timbre, Prueba
corporales e instrumentos de 1.Entender la voz como instrumento y intensidad y duración). oral:100%
pequeña percusión. recurso expresivo, partiendo de la
Notas musicales. canción y de sus posibilidades. Eval.
Pentagrama (líneas y Extraordinaria:
espacios).
Reconocimiento de la clave
de sol. 2.2.3.Realiza dictados rítmicos sencillos con Eval. Ordinaria: 0,243 AA
Blanca, negra y corcheas. grafías convencionales o no convencionales Prueba CSC
Silencios. (pictogramas). Escrita:100%
Construcción de
instrumentos musicales Eval.
sencillos con objetos de uso Extraordinaria:
cotidiano.
La canción: Imitación de
fórmulas melódicas sencillas 2.2.4.Interpreta pequeñas piezas Eval. Ordinaria: 0,243 AA
de forma individual y en instrumentales de forma aislada o como Observación CEC
grupo. acompañamiento a canciones o audiciones, con directa:100%
BLOQUE 2: LA
La canción: Interpretación y instrumentos de pequeña percusión o
INTERPRETACIÓN 2.Interpretar solo o en grupo,
memorización de retahílas y percusión corporal. Eval.
MUSICAL. mediante la voz, su propio cuerpo o
canciones al unísono. Extraordinaria:
instrumentos, utilizando el lenguaje
La voz: explora las
musical, composiciones sencillas
posibilidades de la voz y
asumiendo la responsabilidad en la
reproduce sonidos según las
interpretación en grupo y 2.2.5.Interpreta canciones de distintos lugares, Eval. Ordinaria: 0,243 AA
cualidades indicadas.
respetando, tanto las aportaciones de épocas y estilos intentando afinar y siguiendo Prueba
Lenguaje musical: lectura e
los demás como a la persona que las instrucciones del docente. oral:100%
interpretación de partituras
asume la dirección.
sencillas con grafías no Eval.
convencionales y de Extraordinaria:
esquemas rítmicos y
melódicos elementales con
notación tradicional.
2.2.6.Reproduce fórmulas melódicas sencillas Eval. Ordinaria: 0,243 AA
Lenguaje musical: traduce al
de forma individual y en grupo. Prueba
lenguaje musical
oral:100%
convencional pequeños
dictados rítmicos Eval.
reconociendo las figuras Extraordinaria:
blanca, negra, corcheas y
silencio de negra. (Ta-a, ta, ti-
ti¿).

BLOQUE 3: LA Coordinación de 1.Adquirir capacidades expresivas y 3.1.2.Expresa adecuadamente con su cuerpo Eval. Ordinaria: 0,243 AA
MÚSICA, EL movimientos con la música creativas que ofrece el conocimiento las distintas cualidades del sonido partiendo de Observación
en la interpretación de de la danza. las instrucciones del docente. directa:100%
 danzas y actividades básica
MOVIMIENTO Y Eval.
de movimiento con
LA DANZA. Extraordinaria:
instrucciones dadas de
duración, timbre, intensidad,
altura y velocidad.
Improvisación de
movimientos en respuesta a
los estímulos sonoros como
medio de expresión de
sentimientos y emociones.
Juegos motores
acompañados de estímulos
sonoros, canciones o piezas
musicales.
Reconocimiento auditivo de
la danza.

UNIDAD UF3: UNIDAD 3 MÚSICA Fecha inicio prev.: 08/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 7

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Normas de comportamiento 1.2.3.Marca el pulso atendiendo al tempo de Eval. Ordinaria: 0,243 AA
ESCUCHA. en conciertos y otras una audición. Observación CEC
representaciones musicales: directa:100%
conocimiento y observación.
Los instrumentos musicales: Eval.
reconocimiento visual y Extraordinaria:
auditivo de los instrumentos 2.Discriminar los elementos más
trabajados. (Viento, cuerda y sencillos de una obra musical.
1.2.4.Adecúa su movimiento al tempo de una Eval. Ordinaria: 0,243 AA
percusión.).
audición. Observación
Las voces: audición e
directa:100%
identificación de voces
infantiles, masculinas y
Eval.
femeninas.
Extraordinaria:
Identificación de las
cualidades de los sonidos de
su entorno más próximo:
Representación gráfica de las
cualidades de fuentes
sonoras propuestas.
Identificación de las
cualidades de los sonidos de
su entorno más próximo:
Representación corporal a
través de la escucha de las
diferentes características de
fuentes sonoras del entorno.
Identificación de las
cualidades de los sonidos de
su entorno más próximo:
Diferenciación entre silencio,
 ruido y sonidos de cualidad
1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Eval. Ordinaria: 0,300 AA
musical.
en audiciones y representaciones musicales y Observación CEC
Identificación de las
de danza. directa:100% CSC
cualidades de los sonidos de
su entorno más próximo:
3.Respetar las normas de Eval.
Clasificación de los sonidos
comportamiento que han de Extraordinaria:
propuestos según las
sugerirse en las audiciones y
cualidades trabajadas.
representaciones.
Discriminación de aspectos
relativos a la agónica y la
dinámica en las obras
escuchadas.

BLOQUE 2: LA Acompañamiento de 2.2.1.Utiliza el lenguaje musical para la Eval. Ordinaria: 0,243 CEC
INTERPRETACIÓN canciones o fragmentos interpretación de obras. Prueba CL
MUSICAL. musicales seleccionados a oral:100%
través de percusiones
corporales e instrumentos de Eval.
pequeña percusión. Extraordinaria:
Notas musicales.
Pentagrama (líneas y
2.2.2.Crea esquemas rítmicos con las figuras Eval. Ordinaria: 0,243 CMCT
espacios).
trabajadas. Prueba
Reconocimiento de la clave
Escrita:100%
de sol.
Blanca, negra y corcheas.
Eval.
Silencios.
Extraordinaria:
Construcción de
instrumentos musicales 2.Interpretar solo o en grupo,
sencillos con objetos de uso mediante la voz, su propio cuerpo o 2.2.4.Interpreta pequeñas piezas Eval. Ordinaria: 0,243 AA
cotidiano. instrumentos, utilizando el lenguaje instrumentales de forma aislada o como Observación CEC
La canción: Imitación de musical, composiciones sencillas acompañamiento a canciones o audiciones, con directa:100%
fórmulas melódicas sencillas asumiendo la responsabilidad en la instrumentos de pequeña percusión o
de forma individual y en interpretación en grupo y percusión corporal. Eval.
grupo. respetando, tanto las aportaciones de Extraordinaria:
La canción: Interpretación y los demás como a la persona que
memorización de retahílas y asume la dirección.
canciones al unísono. 2.2.5.Interpreta canciones de distintos lugares, Eval. Ordinaria: 0,243 AA
La voz: explora las épocas y estilos intentando afinar y siguiendo Prueba
posibilidades de la voz y las instrucciones del docente. oral:100%
reproduce sonidos según las
Eval.
cualidades indicadas.
Extraordinaria:
Lenguaje musical: lectura e
interpretación de partituras
sencillas con grafías no
2.2.6.Reproduce fórmulas melódicas sencillas Eval. Ordinaria: 0,243 AA
convencionales y de
de forma individual y en grupo. Prueba
esquemas rítmicos y
oral:100%
melódicos elementales con
notación tradicional. Eval.
Lenguaje musical: traduce al Extraordinaria:
lenguaje musical
convencional pequeños
dictados rítmicos
reconociendo las figuras
blanca, negra, corcheas y
 silencio de negra. (Ta-a, ta, ti-
2.3.1.Construye instrumentos musicales Eval. Ordinaria: 0,100 SIEE
ti¿).
sencillos con objetos de uso cotidiano. Trabajos de
clase:100%

Eval.
3.Utilizar los medios audiovisuales y Extraordinaria:
recursos informáticos para explorar
las posibilidades sonoras de
2.3.2.Utiliza las posibilidades sonoras de Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
diferentes instrumentos.
diferentes instrumentos a través de recursos Trabajos de
informáticos. clase:100%

Eval.
Extraordinaria:

3.1.1.Identifica el cuerpo como instrumento Eval. Ordinaria: 0,243 AA

Coordinación de para la expresión de sentimientos y emociones Observación CSC
movimientos con la música y como forma de interacción social. directa:100% SIEE
en la interpretación de
danzas y actividades básica Eval.
de movimiento con Extraordinaria:
instrucciones dadas de
duración, timbre, intensidad,
3.1.3.Realiza danzas sencillas adaptando sus Eval. Ordinaria: 0,243 CEC
altura y velocidad.
BLOQUE 3: LA movimientos a la música y a sus compañeros. Observación CSC
Improvisación de
1.Adquirir capacidades expresivas y directa:100%
MÚSICA, EL movimientos en respuesta a
creativas que ofrece el conocimiento
MOVIMIENTO Y los estímulos sonoros como
de la danza. Eval.
LA DANZA. medio de expresión de
Extraordinaria:
sentimientos y emociones.
Juegos motores
acompañados de estímulos 3.1.4.Reconoce auditivamente las danzas Eval. Ordinaria: 0,243 CEC
sonoros, canciones o piezas trabajadas en el aula. Observación
musicales. directa:100%
Reconocimiento auditivo de
la danza. Eval.
Extraordinaria:

UNIDAD UF4: EL PUNTO Y LA LÍNEA Fecha inicio prev.: 10/09/2018 Fecha fin prev.: 26/09/2018 Sesiones
prev.: 2

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 5: Elaboración de una 5.1.1.Utiliza el punto y la línea al representar el Eval. Ordinaria: 0,243 CMCT
EXPRESIÓN composición plástica a partir entorno próximo y el imaginario. Trabajos
CREATIVA. de puntos y diferentes tipos de de
línea (recta, curva, zigzag, 1.Identificar el entorno próximo y el clase:100%
ondulada, abierta y cerrada) imaginario.
para representar su entorno. Eval.
Uso del color en sus Extraordinaria:
producciones plásticas: colores
primarios y secundarios,
colores fríos y cálidos.
 Búsqueda sensorial de texturas
5.2.5.Organiza el espacio en sus producciones Eval. Ordinaria: 0,243 CMCT
naturales y artificiales.
bidimensionales utilizando conceptos básicos de Trabajos
Realización de trabajos
composición, equilibrio y proporción. de
artísticos que muestren
clase:100%
diferentes texturas.
Utiliza los conceptos básicos de
Eval.
composición, equilibrio y
Extraordinaria:
proporción en sus
producciones bidimensionales.
Técnicas plásticas: dibujos,
pinturas, collages,
estampaciones, ilustraciones,
modelado, plegado de formas.
Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
plásticos, así como del espacio
de trabajo. 2.Representar de forma personal ideas,
Trabajo en grupo colaborando acciones y situaciones valiéndose de los
con las tareas que le han sido elementos que configuran el lenguaje
encomendadas y respetando visual.
las ideas de los demás.
Uso de las técnicas de
modelado y plegado de papel
para realizar obras
tridimensionales (marionetas,
caretas, muñecos de
plastilina...).
Respeto y valoración de las
manifestaciones artísticas del
patrimonio.
Disfrute con las obras de arte
que podemos encontrar en
visitas reales y virtuales a
museos y exposiciones.
Conoce la profesión de pintor.

UNIDAD UF5: HORIZONTALIDAD Y VERTICALIDAD Fecha inicio prev.: 01/10/2018 Fecha fin prev.: 19/10/2018 Sesiones
prev.: 2

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar
 Elaboración de una 5.2.5.Organiza el espacio en sus producciones Eval. Ordinaria: 0,243 CMCT
composición plástica a partir bidimensionales utilizando conceptos básicos de Trabajos
de puntos y diferentes tipos composición, equilibrio y proporción. de
de línea (recta, curva, zigzag, clase:100%
ondulada, abierta y cerrada)
para representar su entorno. Eval.
Uso del color en sus Extraordinaria:
producciones plásticas:
colores primarios y
secundarios, colores fríos y
cálidos.
Búsqueda sensorial de
texturas naturales y
artificiales.
Realización de trabajos
artísticos que muestren
diferentes texturas.
Utiliza los conceptos básicos
de composición, equilibrio y
proporción en sus
producciones
bidimensionales.
Técnicas plásticas: dibujos,
2.Representar de forma personal
BLOQUE 5: pinturas, collages,
ideas, acciones y situaciones
EXPRESIÓN estampaciones, ilustraciones,
valiéndose de los elementos que
CREATIVA. modelado, plegado de formas.
configuran el lenguaje visual.
Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
plásticos, así como del espacio
de trabajo.
Trabajo en grupo colaborando
con las tareas que le han sido
encomendadas y respetando
las ideas de los demás.
Uso de las técnicas de
modelado y plegado de papel
para realizar obras
tridimensionales (marionetas,
caretas, muñecos de
plastilina...).
Respeto y valoración de las
manifestaciones artísticas del
patrimonio.
Disfrute con las obras de arte
que podemos encontrar en
visitas reales y virtuales a
museos y exposiciones.
Conoce la profesión de pintor.
 Identificación de líneas 6.1.1.Identifica los conceptos de horizontalidad y Eval. Ordinaria: 0,240 CMCT
horizontales y verticales en verticalidad. Trabajos
diferentes composiciones. de
Realización de series usando clase:100%
las figuras geométricas
conocidas. Eval.
Reconocimiento de figuras Extraordinaria:
1.Identificar conceptos geométricos en
geométricas básicas en
la realidad que rodea al alumno
BLOQUE 6: elementos de su entorno y la
relacionándolos con los conceptos
DIBUJO representación de las mismas
geométricos contemplados en el área
GEOMÉTRICO. en sus composiciones
de matemáticas con la aplicación
bidimensionales.
gráfica de los mismos.
Identificación en una obra
bidimensional formas
geométricas simples.
Realización de composiciones
plásticas utilizando las formas
geométricas básicas.

UNIDAD UF6: TEXTURAS NATURALES Y ARTIFICIALES: Fecha inicio prev.: 22/10/2018 Fecha fin prev.: 16/11/2018 Sesiones
EL COLLAGE prev.: 3

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 5: Elaboración de una 5.2.4.Analiza y compara las texturas naturales y Eval. Ordinaria: 0,243 AA
EXPRESIÓN composición plástica a partir artificiales siendo capaz de realizar trabajos Trabajos CEC
CREATIVA. de puntos y diferentes tipos de artísticos utilizando estos conocimientos. de
línea (recta, curva, zigzag, clase:100%
ondulada, abierta y cerrada)
para representar su entorno. Eval.
Uso del color en sus 2.Representar de forma personal ideas, Extraordinaria:
producciones plásticas: colores acciones y situaciones valiéndose de los
primarios y secundarios, elementos que configuran el lenguaje
5.2.5.Organiza el espacio en sus producciones Eval. Ordinaria: 0,243 CMCT
colores fríos y cálidos. visual.
bidimensionales utilizando conceptos básicos de Trabajos
Búsqueda sensorial de texturas
composición, equilibrio y proporción. de
naturales y artificiales.
clase:100%
Realización de trabajos
artísticos que muestren
Eval.
diferentes texturas.
Extraordinaria:
Utiliza los conceptos básicos de
composición, equilibrio y
proporción en sus
producciones bidimensionales.
Técnicas plásticas: dibujos,
pinturas, collages,
estampaciones, ilustraciones,
modelado, plegado de formas.
Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
plásticos, así como del espacio
de trabajo.
 Trabajo en grupo colaborando
5.3.1.Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
con las tareas que le han sido
más adecuadas para sus creaciones manejando Trabajos
encomendadas y respetando
los materiales e instrumentos de manera de
las ideas de los demás.
adecuada, cuidando el material y el espacio de clase:100%
Uso de las técnicas de
uso.
modelado y plegado de papel
3.Realizar producciones plásticas Eval.
para realizar obras
siguiendo pautas elementales del Extraordinaria:
tridimensionales (marionetas,
proceso creativo, experimentando,
caretas, muñecos de
reconociendo y diferenciando la
plastilina...).
expresividad de los diferentes
Respeto y valoración de las
materiales y técnicas pictóricas y
manifestaciones artísticas del
eligiendo las más adecuadas para la
patrimonio.
realización de la obra planeada.
Disfrute con las obras de arte
que podemos encontrar en
visitas reales y virtuales a
museos y exposiciones.
Conoce la profesión de pintor.

UNIDAD UF7: IMÁGENES FIJAS Y EN MOVIMIENTO Fecha inicio prev.: 19/11/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 2

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

Observación, comparación y 4.1.1.Reconoce las imágenes fijas y en Eval. Ordinaria: 0,243 AA

reconocimiento de imágenes movimiento en su entorno. Observación
fijas y en movimiento directa:100%
(historietas, cómic,
ilustraciones, fotografías, Eval.
adhesivos, carteles, cine, Extraordinaria:
televisión...).
Observación, exploración,
descripción y análisis de los
elementos plásticos
presentes en el entorno
próximo (ilustraciones,
BLOQUE 4: 1.Distinguir las diferencias
fotografías, cromos,
EDUCACIÓN fundamentales entre las imágenes
adhesivos, carteles...).
AUDIOVISUAL. fijas y en movimiento
Elaboración de carteles
relacionados con temática
diversa (carnaval, excursión,
cuentacuentos...) utilizando
todo tipo de materiales
plásticos a su alcance.
Secuenciación de las viñetas
de una historia en el orden en
que transcurre la misma.
Utilización de programas y
herramientas de la web 2.0.
UNIDAD UF8: LOS COLORES PRIMARIOS Y Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 18/01/2019 Sesiones
SECUNDARIOS prev.: 2

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

Elaboración de una 5.2.1.Conoce los colores primarios y los mezcla Eval. Ordinaria: 0,243 CEC
composición plástica a partir adecuadamente para conseguir los secundarios. Trabajos
de puntos y diferentes tipos de de
línea (recta, curva, zigzag, clase:100%
ondulada, abierta y cerrada)
para representar su entorno. Eval.
Uso del color en sus Extraordinaria:
producciones plásticas: colores
primarios y secundarios,
colores fríos y cálidos.
Búsqueda sensorial de texturas
naturales y artificiales.
Realización de trabajos
artísticos que muestren
diferentes texturas.
Utiliza los conceptos básicos de
composición, equilibrio y
proporción en sus
producciones bidimensionales.
Técnicas plásticas: dibujos,
pinturas, collages,
estampaciones, ilustraciones, 2.Representar de forma personal ideas,
BLOQUE 5:
modelado, plegado de formas. acciones y situaciones valiéndose de los
EXPRESIÓN
Uso adecuado de los elementos que configuran el lenguaje
CREATIVA. 5.2.2.Usa los colores primarios y los secundarios Eval. Ordinaria: 0,242 CEC
materiales e instrumentos visual.
en la producción de obras plásticas. Trabajos
plásticos, así como del espacio
de
de trabajo.
clase:100%
Trabajo en grupo colaborando
con las tareas que le han sido Eval.
encomendadas y respetando Extraordinaria:
las ideas de los demás.
Uso de las técnicas de
modelado y plegado de papel
para realizar obras
tridimensionales (marionetas,
caretas, muñecos de
plastilina...).
Respeto y valoración de las
manifestaciones artísticas del
patrimonio.
Disfrute con las obras de arte
que podemos encontrar en
visitas reales y virtuales a
museos y exposiciones.
Conoce la profesión de pintor.
UNIDAD UF9: LOS COLORES FRÍOS Y CÁLIDOS Fecha inicio prev.: 21/01/2019 Fecha fin prev.: 01/02/2019 Sesiones
prev.: 2

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

Elaboración de una 5.2.3.Conoce los colores fríos y cálidos y los utiliza Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
composición plástica a partir con sentido en sus creaciones. Trabajos
de puntos y diferentes tipos de de
línea (recta, curva, zigzag, clase:100%
ondulada, abierta y cerrada)
para representar su entorno. Eval.
Uso del color en sus Extraordinaria:
producciones plásticas: colores
primarios y secundarios,
colores fríos y cálidos.
Búsqueda sensorial de texturas
naturales y artificiales.
Realización de trabajos
artísticos que muestren
diferentes texturas.
Utiliza los conceptos básicos de
composición, equilibrio y
proporción en sus
producciones bidimensionales.
Técnicas plásticas: dibujos,
pinturas, collages,
estampaciones, ilustraciones, 2.Representar de forma personal ideas,
BLOQUE 5:
modelado, plegado de formas. acciones y situaciones valiéndose de los
EXPRESIÓN
Uso adecuado de los elementos que configuran el lenguaje
CREATIVA.
materiales e instrumentos visual.
plásticos, así como del espacio
de trabajo.
Trabajo en grupo colaborando
con las tareas que le han sido
encomendadas y respetando
las ideas de los demás.
Uso de las técnicas de
modelado y plegado de papel
para realizar obras
tridimensionales (marionetas,
caretas, muñecos de
plastilina...).
Respeto y valoración de las
manifestaciones artísticas del
patrimonio.
Disfrute con las obras de arte
que podemos encontrar en
visitas reales y virtuales a
museos y exposiciones.
Conoce la profesión de pintor.
UNIDAD UF10: LAS TRES DIMENSIONES: MODELADO Fecha inicio prev.: 04/02/2019 Fecha fin prev.: 15/02/2019 Sesiones
Y PLEGADO prev.: 2

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

Elaboración de una 5.4.1.Confecciona obras tridimensionales con Eval. Ordinaria: 0,243 AA

composición plástica a partir diferentes materiales planificando el proceso y Trabajos SIEE
de puntos y diferentes tipos de eligiendo la solución más adecuada a sus de
línea (recta, curva, zigzag, propósitos en su producción final. clase:100%
ondulada, abierta y cerrada)
para representar su entorno. Eval.
Uso del color en sus Extraordinaria:
producciones plásticas: colores
primarios y secundarios,
colores fríos y cálidos.
Búsqueda sensorial de texturas
naturales y artificiales.
Realización de trabajos
artísticos que muestren
diferentes texturas.
Utiliza los conceptos básicos de
composición, equilibrio y
proporción en sus
producciones bidimensionales.
Técnicas plásticas: dibujos,
pinturas, collages,
estampaciones, ilustraciones,
BLOQUE 5: 4.Imaginar, dibujar y elaborar obras
modelado, plegado de formas.
EXPRESIÓN tridimensionales con diferentes
Uso adecuado de los
CREATIVA. materiales.
materiales e instrumentos
plásticos, así como del espacio
de trabajo.
Trabajo en grupo colaborando
con las tareas que le han sido
encomendadas y respetando
las ideas de los demás.
Uso de las técnicas de
modelado y plegado de papel
para realizar obras
tridimensionales (marionetas,
caretas, muñecos de
plastilina...).
Respeto y valoración de las
manifestaciones artísticas del
patrimonio.
Disfrute con las obras de arte
que podemos encontrar en
visitas reales y virtuales a
museos y exposiciones.
Conoce la profesión de pintor.
UNIDAD UF11: IMÁGENES FIJAS: VIÑETAS Fecha inicio prev.: 18/02/2019 Fecha fin prev.: 08/03/2019 Sesiones
prev.: 3

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

Observación, comparación y 4.2.3.Secuencia una historia en diferentes viñetas Eval. Ordinaria: 0,243 AA
reconocimiento de imágenes siguiendo el patrón de un cómic. Trabajos CL
fijas y en movimiento de
(historietas, cómic, clase:100%
ilustraciones, fotografías,
adhesivos, carteles, cine, Eval.
televisión...). Extraordinaria:
Observación, exploración,
descripción y análisis de los
elementos plásticos presentes
en el entorno próximo 2.Aproximarse a la lectura, análisis e
BLOQUE 4: (ilustraciones, fotografías, interpretación del arte y las imágenes
EDUCACIÓN cromos, adhesivos, carteles...). fijas siendo capaz de elaborar
AUDIOVISUAL. Elaboración de carteles imágenes nuevas a partir de los
relacionados con temática conocimientos adquiridos.
diversa (carnaval, excursión,
cuentacuentos...) utilizando
todo tipo de materiales
plásticos a su alcance.
Secuenciación de las viñetas
de una historia en el orden en
que transcurre la misma.
Utilización de programas y
herramientas de la web 2.0.

UNIDAD UF12: IMÁGENES FIJAS: CARTELES Fecha inicio prev.: 11/03/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 2

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 4: Observación, comparación y 2.Aproximarse a la lectura, análisis e 4.2.1.Analiza de manera sencilla imágenes fijas Eval. Ordinaria: 0,243 CMCT
EDUCACIÓN reconocimiento de imágenes interpretación del arte y las imágenes atendiendo al tamaño, elementos básicos Prueba
AUDIOVISUAL. fijas y en movimiento fijas siendo capaz de elaborar (puntos, rectas, colores...). oral:100%
(historietas, cómic, imágenes nuevas a partir de los
ilustraciones, fotografías, conocimientos adquiridos. Eval.
adhesivos, carteles, cine, Extraordinaria:
televisión...).
Observación, exploración,
descripción y análisis de los
elementos plásticos presentes
en el entorno próximo
(ilustraciones, fotografías,
cromos, adhesivos, carteles...).
Elaboración de carteles
relacionados con temática
 diversa (carnaval, excursión,
cuentacuentos...) utilizando 4.2.2.Crea imágenes fijas para la elaboración de Eval. Ordinaria: 0,243 CL
todo tipo de materiales carteles con fin informativo. Trabajos
plásticos a su alcance. de
Secuenciación de las viñetas clase:100%
de una historia en el orden en
Eval.
que transcurre la misma.
Extraordinaria:
Utilización de programas y
herramientas de la web 2.0.

UNIDAD UF13: LAS FORMAS GEOMÉTRICAS Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 10/05/2019 Sesiones
prev.: 2

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

6.1.3.Analiza la realidad descomponiéndola en Eval. Ordinaria: 0,243 CMCT

formas geométricas básicas y trasladando la Trabajos
misma a composiciones bidimensionales. de
Identificación de líneas clase:100%
horizontales y verticales en
diferentes composiciones. Eval.
Realización de series usando Extraordinaria:
las figuras geométricas
conocidas.
Reconocimiento de figuras 6.1.4.Identifica en una obra bidimensional formas Eval. Ordinaria: 0,300 CMCT
1.Identificar conceptos geométricos en geométricas simples. Trabajos
geométricas básicas en
la realidad que rodea al alumno de
BLOQUE 6: elementos de su entorno y la
relacionándolos con los conceptos clase:100%
DIBUJO representación de las mismas
geométricos contemplados en el área
GEOMÉTRICO. en sus composiciones
de matemáticas con la aplicación Eval.
bidimensionales.
gráfica de los mismos. Extraordinaria:
Identificación en una obra
bidimensional formas
geométricas simples. 6.1.5.Realiza composiciones utilizando formas Eval. Ordinaria: 0,243 CMCT
Realización de composiciones geométricas básicas sugeridas por el profesor o Trabajos
plásticas utilizando las formas por él mismo. de
geométricas básicas. clase:100%

Eval.
Extraordinaria:

UNIDAD UF14: LAS SERIES GEOMÉTRICAS Fecha inicio prev.: 13/05/2019 Fecha fin prev.: 24/05/2019 Sesiones
prev.: 2

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar
 Identificación de líneas 6.1.2.Continúa series con motivos geométricos. Eval. Ordinaria: 0,243 CMCT
horizontales y verticales en Trabajos
diferentes composiciones. de
Realización de series usando clase:100%
las figuras geométricas
conocidas. Eval.
Reconocimiento de figuras Extraordinaria:
1.Identificar conceptos geométricos en
geométricas básicas en la realidad que rodea al alumno
BLOQUE 6: elementos de su entorno y la relacionándolos con los conceptos
DIBUJO representación de las mismas geométricos contemplados en el área
GEOMÉTRICO. en sus composiciones de matemáticas con la aplicación
bidimensionales. gráfica de los mismos.
Identificación en una obra
bidimensional formas
geométricas simples.
Realización de composiciones
plásticas utilizando las formas
geométricas básicas.

UNIDAD UF15: PROGRAMAS DIGITALES Fecha inicio prev.: 27/05/2019 Fecha fin prev.: 31/05/2019 Sesiones
prev.: 1

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

Observación, comparación y 4.3.1.Maneja programas informáticos sencillos Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
reconocimiento de imágenes de elaboración de imágenes digitales que le Observación
fijas y en movimiento sirvan para la ilustración de trabajos con textos. directa:100%
(historietas, cómic,
ilustraciones, fotografías, Eval.
adhesivos, carteles, cine, Extraordinaria:
televisión...).
Observación, exploración,
descripción y análisis de los
elementos plásticos
presentes en el entorno
próximo (ilustraciones, 3.Utilizar las tecnologías de la
BLOQUE 4:
fotografías, cromos, información y la comunicación de
EDUCACIÓN
adhesivos, carteles...). manera responsable para la creación
AUDIOVISUAL.
Elaboración de carteles de imágenes fijas.
relacionados con temática
diversa (carnaval, excursión,
cuentacuentos...) utilizando
todo tipo de materiales
plásticos a su alcance.
Secuenciación de las viñetas
de una historia en el orden en
que transcurre la misma.
Utilización de programas y
herramientas de la web 2.0.
UNIDAD UF16: PINTORES, OBRAS Y EXPOSICIONES Fecha inicio prev.: 03/06/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 1

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

Elaboración de una 5.3.2.Lleva a cabo proyectos en grupo respetando Eval. Ordinaria: 0,300 CSC
composición plástica a partir las ideas de los demás y colaborando con las Observación SIEE
de puntos y diferentes tipos de tareas que le hayan sido encomendadas. directa:100%
línea (recta, curva, zigzag, 3.Realizar producciones plásticas
ondulada, abierta y cerrada) siguiendo pautas elementales del Eval. Extraordinaria:
para representar su entorno. proceso creativo, experimentando,
Uso del color en sus reconociendo y diferenciando la
producciones plásticas: colores expresividad de los diferentes
primarios y secundarios, materiales y técnicas pictóricas y
colores fríos y cálidos. eligiendo las más adecuadas para la
Búsqueda sensorial de realización de la obra planeada.
texturas naturales y
artificiales.
Realización de trabajos
artísticos que muestren
diferentes texturas. 5.5.1.Reconoce, respeta y valora las Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
Utiliza los conceptos básicos manifestaciones artísticas más importantes del Observación
de composición, equilibrio y patrimonio cultural y artístico. directa:100%
proporción en sus
producciones bidimensionales. Eval. Extraordinaria:
Técnicas plásticas: dibujos,
pinturas, collages,
BLOQUE 5: estampaciones, ilustraciones,
EXPRESIÓN modelado, plegado de formas.
CREATIVA. Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
plásticos, así como del espacio 5.5.2.Aprecia y disfruta las posibilidades que Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
de trabajo. ofrecen los museos y las exposiciones virtuales de Observación
Trabajo en grupo colaborando conocer las obras de arte. directa:100%
5.Conocer las manifestaciones
con las tareas que le han sido
artísticas más significativas que forman
encomendadas y respetando Eval. Extraordinaria:
parte del patrimonio artístico y cultural,
las ideas de los demás.
adquiriendo actitudes de respeto y
Uso de las técnicas de
valoración de dicho patrimonio.
modelado y plegado de papel
para realizar obras
tridimensionales (marionetas,
caretas, muñecos de
plastilina...). 5.5.3.Conoce alguna de las profesiones de los Eval. Ordinaria: 0,243 CEC
Respeto y valoración de las ámbitos artísticos. Prueba
manifestaciones artísticas del oral:100%
patrimonio.
Disfrute con las obras de arte Eval. Extraordinaria:
que podemos encontrar en
visitas reales y virtuales a
museos y exposiciones.
Conoce la profesión de pintor.
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: EFI1P - Educación Física (00,20) Curso: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: "Preparados,listos ¡ya! Fecha inicio prev.: 18/09/2018 Fecha fin prev.: 21/12/2018 Sesiones prev.: 26

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor

máx.
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y 2.Equilibrio estático y dinámico: 1.Resolver situaciones sencillas, estándar
PERCEPCIÓN. experimentación de situaciones seleccionando las habilidades motrices
de desequilibrio y equilibrio con y básicas y adaptándolas a las condiciones Competencias
sin objetos. establecidas. 4.Relacionar los conceptos
3.Equilibrio sobre objetos específicos de educación física y los 0.Adapta los Eval. Ordinaria: 0,300 CMCT
estables. introducidos en otras áreas con la desplazamientos Registros:100%
6.Implicación y disfrute de la práctica de actividades motrices de todo a parámetros
espacio- Eval. Extraordinaria:
actividad física. tipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio
8.Partes del cuerpo y su físico, la higiene, la alimentación sobre la temporales.
intervención en el movimiento. salud y el bienestar. 12.Extraer y elaborar
0.Mantiene el Eval. Ordinaria: 0,300 AA
9.Percepción espacio-temporal. información relacionada con temas de
equilibrio en Registros:100% SIEE
12.Aceptación y valoración de la interés para compartirla, utilizando
diferentes
propia realidad corporal fuentes de información determinadas y Eval. Extraordinaria:
posiciones y
aumentando la confianza en sus haciendo uso de las tecnologías de la
superficies.
posibilidades, autonomía y información y la comunicación como
autoestima. recurso de apoyo al área. 13.Demostrar
0.Distingue Eval. Ordinaria: 0,400 AA
14.Reconocimiento y respeto a un comportamiento personal y social
diversas Registros:100%
las diferencias corporales. responsable, respetándose a sí mismo y a
estrategias
18.Coordinación dinámica los otros, en las actividades físicas y en Eval. Extraordinaria:
sencillas en el
general. los juegos, aceptando las normas y reglas
juego.
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo. 0.Aplica Eval. Ordinaria: 0,300 AA
5.nulo 4.Relacionar los conceptos conocimientos Registros:100%
específicos de educación física y los de otras áreas al
introducidos en otras áreas con la ámbito motor. Eval. Extraordinaria:
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 4.nulo 9.Opinar sobre situaciones
0.Relaciona los Eval. Ordinaria: 0,300 AA
conflictivas surgidas, participando en
principales Registros:100%
pequeñas actividades orales y aceptando
hábitos de
las opiniones de los demás. 12.Extraer y Eval. Extraordinaria:
alimentación
elaborar información relacionada con
con su vida
temas de interés para compartirla,
cotidiana.
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
 respetándose a sí mismo y a los otros, en
0.Respeta la Eval. Ordinaria: 0,400 CSC
las actividades físicas y en los juegos,
diversidad de Lista de
aceptando las normas y reglas
realidades control:100%
establecidas y actuando con interés e
corporales y de
iniciativa individual y trabajo en equipo. Eval. Extraordinaria:
niveles de
13.Demostrar un comportamiento
competencia
personal y social responsable,
motriz, entre los
respetándose a sí mismo y a los otros, en
niños de la
las actividades físicas y en los juegos,
clase.
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e 0.Toma Eval. Ordinaria: 0,300 SIEE
iniciativa individual y trabajo en equipo. conciencia del Lista de
7.nulo 12.Extraer y elaborar información esfuerzo que control:100%
relacionada con temas de interés para supone
compartirla, utilizando fuentes de aprender Eval. Extraordinaria:
información determinadas y haciendo nuevas
uso de las tecnologías de la información y habilidades.
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un 0.Explica a sus Eval. Ordinaria: 0,300 AA
comportamiento personal y social compañeros las Registros:100% CL
responsable, respetándose a sí mismo y a características
los otros, en las actividades físicas y en de un juego Eval. Extraordinaria:
los juegos, aceptando las normas y reglas practicado en
establecidas y actuando con interés e clase.
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia 0.Presenta sus Eval. Ordinaria: 0,300 SIEE
realidad corporal, reflexionando sobre su trabajos Registros:100%
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar atendiendo a las
pautas Eval. Extraordinaria:
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando proporcionadas,
fuentes de información determinadas y con orden,
haciendo uso de las tecnologías de la estructura y
información y la comunicación como limpieza.
recurso de apoyo al área. 12.Extraer y
0.Tiene interés Eval. Ordinaria: 0,400 AA
elaborar información relacionada con
por mejorar la Registros:100%
temas de interés para compartirla,
competencia
utilizando fuentes de información Eval. Extraordinaria:
motriz.
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al 0.Incorpora en Eval. Ordinaria: 0,400 CSC
área. 1.Resolver situaciones sencillas, sus rutinas el Lista de SIEE
seleccionando las habilidades motrices cuidado e control:100%
básicas y adaptándolas a las condiciones higiene del
cuerpo. Eval. Extraordinaria:
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las 0.Participa en la Eval. Ordinaria: 0,300 SIEE
condiciones establecidas. 1.nulo 4.nulo recogida y Lista de
13.Demostrar un comportamiento organización de control:100%
personal y social responsable, material
respetándose a sí mismo y a los otros, en utilizado en las Eval. Extraordinaria:
las actividades físicas y en los juegos, clases.
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.

BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. 1.Control motor y desarrollo 1.Resolver situaciones sencillas,

cualitativo de las habilidades
básicas.
2.Disposición favorable a
participar en actividades diversas
aceptando la existencia de
diferencias en el nivel de
habilidad entre compañeros.
5.Manejo de móviles y utilización
de segmentos inferiores
(golpeos, paradas, desvíos y
conducciones) y superiores
(lanzamientos, recepciones,
dejadas, recogidas y bote
adaptado).
7.Toma de contacto y
experimentación de problemas
motores sencillos.
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio
físico, la higiene, la alimentación sobre la
salud y el bienestar. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 4.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conflictivas surgidas, participando en
pequeñas actividades orales y aceptando
las opiniones de los demás. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.nulo 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FÍSICAS
ARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
4.Exteriorización y gestión de
emociones y sentimientos a
través del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibición.
8.Respeto a las producciones
ajenas.
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reflexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo 4.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio
físico, la higiene, la alimentación sobre la
salud y el bienestar. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 4.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conflictivas surgidas, participando en
pequeñas actividades orales y aceptando
las opiniones de los demás. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.nulo 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reflexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.
3.Hábitos básicos de higiene
corporal, alimentarios y
posturales relacionados con la
actividad física.
5.Práctica de actividades que
permitan reflexionar sobre las
relaciones entre salud y actividad
física: asambleas, charlas, vídeos,
etc.
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo 4.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio
físico, la higiene, la alimentación sobre la
salud y el bienestar. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 4.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conflictivas surgidas, participando en
pequeñas actividades orales y aceptando
las opiniones de los demás. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
 las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.nulo 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reflexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo 4.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES 1.El juego libre y su desarrollo 1.Resolver situaciones sencillas,
DEPORTIVAS. creativo a través de ambientes de seleccionando las habilidades motrices
aprendizaje.
2.El juego como medio de
disfrute y relación con los demás.
5.Confianza en las propias
posibilidades y esfuerzo personal
en los juegos.
6.Reglas de juego: comprensión,
cumplimiento y valoración.
7.Expresión oral en grupo
reducido (parejas, tríos, etc.).
8.El espacio de juego y los
espacios naturales: usos y
cuidado.
9.Reconocimiento y valoración
hacia las personas que participan
en el juego.
13.Esfuerzo en la práctica diaria
de la actividad física.
14.Autonomía e iniciativa
personal.
15.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio
físico, la higiene, la alimentación sobre la
salud y el bienestar. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 4.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conflictivas surgidas, participando en
pequeñas actividades orales y aceptando
las opiniones de los demás. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.nulo 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social

UNIDAD UF2: Jugamos en el cole.
Bloques
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y
PERCEPCIÓN.
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reflexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo 4.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 12/04/2019 Sesiones prev.: 27
Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
1.Toma de conciencia y 11.Identificar e interiorizar la importancia estándar
correlación entre esfuerzo y de la prevención y las medidas de
frecuencia respiratoria. seguridad en la realización de la práctica Competencias
4.Experimentación, exploración y de la actividad física. 1.Resolver
discriminación de las situaciones sencillas, seleccionando las 0.Adapta el Eval. Ordinaria: 0,300 CMCT
sensaciones. habilidades motrices básicas y salto a Registros:100%
10.Posibilidades sensoriales adaptándolas a las condiciones diferentes
planos, Eval. Extraordinaria:
(vista, oído, tacto). establecidas. 5.Reconocer los efectos del
11.Postura y comunicación no ejercicio físico, la higiene, la alimentación adaptados a
verbal. sobre la salud y el bienestar. 12.Extraer y su edad y
12.Aceptación y valoración de la elaborar información relacionada con peso.
propia realidad corporal temas de interés para compartirla,
0.Aplica el giro Eval. Ordinaria: 0,300 AA
aumentando la confianza en sus utilizando fuentes de información
sobre el eje Registros:100% SIEE
posibilidades, autonomía y determinadas y haciendo uso de las
longitudinal
autoestima. tecnologías de la información y la Eval. Extraordinaria:
cuando se le
14.Reconocimiento y respeto a las comunicación como recurso de apoyo al
pide.
diferencias corporales. área. 13.Demostrar un comportamiento
15.Tensión y relajación. personal y social responsable,
0.Utiliza los Eval. Ordinaria: 0,400 AA
17.Conciencia y control postural: respetándose a sí mismo y a los otros, en
recursos Registros:100% SIEE
reposo y movimiento. las actividades físicas y en los juegos,
adecuados
20.Disminución de la base de aceptando las normas y reglas Eval. Extraordinaria:
para resolver
sustentación, elevación del centro establecidas y actuando con interés e
situaciones
de gravedad y movimientos. iniciativa individual y trabajo en equipo.
motrices
21.Duración y ritmo. 5.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad de
sencillas.
actividades físicas, lúdicas y artísticas.
12.Extraer y elaborar información 0.Representa Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
relacionada con temas de interés para personajes, Registros:100% SIEE
compartirla, utilizando fuentes de situaciones,
información determinadas y haciendo uso ideas, Eval. Extraordinaria:
de las tecnologías de la información y la sentimientos,
comunicación como recurso de apoyo al utilizando los
área. 13.Demostrar un comportamiento recursos
personal y social responsable, expresivos del
respetándose a sí mismo y a los otros, en cuerpo.
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas 0.Representa o Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
establecidas y actuando con interés e expresa Registros:100% SIEE
iniciativa individual y trabajo en equipo. movimientos a
13.Demostrar un comportamiento partir de Eval. Extraordinaria:
personal y social responsable, estímulos
respetándose a sí mismo y a los otros, en rítmicos o
las actividades físicas y en los juegos, musicales.
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e 0.Relaciona los Eval. Ordinaria: 0,300 AA
iniciativa individual y trabajo en equipo. principales Registros:100%
3.nulo 7.nulo 12.Extraer y elaborar hábitos de
alimentación Eval. Extraordinaria:
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando con su vida
fuentes de información determinadas y cotidiana.
haciendo uso de las tecnologías de la
0.Toma Eval. Ordinaria: 0,300 SIEE
información y la comunicación como
conciencia del Lista de
recurso de apoyo al área. 13.Demostrar
esfuerzo que control:100%
un comportamiento personal y social
supone
responsable, respetándose a sí mismo y a Eval. Extraordinaria:
aprender
los otros, en las actividades físicas y en los
nuevas
juegos, aceptando las normas y reglas
habilidades.
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
0.Conoce las Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
características Registros:100%
realidad corporal, reflexionando sobre su
de diferentes
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar Eval. Extraordinaria:
tipos de juego,
información relacionada con temas de
partiendo de
interés para compartirla, utilizando
su práctica.
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al

BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES.
área. 2.Resolver retos elementales propios
0.Se hace Eval. Ordinaria: 0,300 CSC
del juego y desempeñando las diferentes
responsable Registros:100% SIEE
funciones implícitas en dichos juegos.
de la
2.nulo 3.nulo 10.Manifestar respeto hacia Eval. Extraordinaria:
eliminación de
el entorno y el medio natural en los juegos
los residuos
y actividades al aire libre, identificando y
que se
realizando acciones concretas dirigidas a
generan en las
su preservación. 11.Identificar e
actividades en
interiorizar la importancia de la
el medio
prevención y las medidas de seguridad en
natural.
la realización de la práctica de la actividad
física. 1.Resolver situaciones sencillas, 0.Reconoce Eval. Ordinaria: 0,300 AA
seleccionando las habilidades motrices acciones Lista de
básicas y adaptándolas a las condiciones preventivas control:100%
establecidas. 1.Resolver situaciones (medidas de
sencillas, seleccionando las habilidades seguridad) en Eval. Extraordinaria:
motrices básicas y adaptándolas a las la práctica de
condiciones establecidas. 1.nulo actividad física.
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeñando las diferentes 0.Expone sus Eval. Ordinaria: 0,300 CL
funciones implícitas en dichos juegos. ideas, se Lista de CSC
2.Resolver retos elementales propios del expresa en control:100%
juego y desempeñando las diferentes diferentes
funciones implícitas en dichos juegos. situaciones, Eval. Extraordinaria:
3.Utilizar los recursos expresivos del respetando las
cuerpo y el movimiento, de forma opiniones de
creativa, comunicando sensaciones, los demás.
emociones e ideas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social 0.Incorpora en Eval. Ordinaria: 0,400 CSC
responsable, respetándose a sí mismo y a sus rutinas el Lista de SIEE
los otros, en las actividades físicas y en los cuidado e control:100%
juegos, aceptando las normas y reglas higiene del
cuerpo. Eval. Extraordinaria:
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
0.Participa en Eval. Ordinaria: 0,300 SIEE
1.Control motor y desarrollo 11.Identificar e interiorizar la importancia la recogida y Lista de
cualitativo de las habilidades de la prevención y las medidas de organización control:100%
básicas. seguridad en la realización de la práctica de material
2.Disposición favorable a de la actividad física. 1.Resolver utilizado en las Eval. Extraordinaria:
participar en actividades diversas situaciones sencillas, seleccionando las clases.
aceptando la existencia de habilidades motrices básicas y
diferencias en el nivel de adaptándolas a las condiciones
habilidad entre compañeros. establecidas. 5.Reconocer los efectos del
3.Experimentación del salto y ejercicio físico, la higiene, la alimentación
cambios de plano (superior a sobre la salud y el bienestar. 12.Extraer y
inferior). elaborar información relacionada con
4.Giros sobre el eje longitudinal temas de interés para compartirla,
con cambio de dirección, utilizando fuentes de información
combinados con otros patrones determinadas y haciendo uso de las
motores: reorganización espacial. tecnologías de la información y la
5.Manejo de móviles y utilización comunicación como recurso de apoyo al
de segmentos inferiores (golpeos, área. 13.Demostrar un comportamiento
paradas, desvíos y conducciones) personal y social responsable,
y superiores (lanzamientos, respetándose a sí mismo y a los otros, en
recepciones, dejadas, recogidas y las actividades físicas y en los juegos,
bote adaptado). aceptando las normas y reglas
6.Práctica de actividades sencillas
sobre desplazamientos activos
(eficaces y menos eficaces).
7.Toma de contacto y
experimentación de problemas
motores sencillos.
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas y artísticas.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo uso
de las tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.nulo 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reflexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 2.Resolver retos elementales propios
del juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
2.nulo 3.nulo 10.Manifestar respeto hacia

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FÍSICAS
ARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
1.Bailes y danzas sencillos.
2.Desarrollo de la creatividad.
3.Disfrute mediante la expresión
a través del propio cuerpo.
4.Exteriorización y gestión de
emociones y sentimientos a
través del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibición.
5.Mensajes corporales sencillos:
observación y comprensión.
6.Posibilidades expresivas del
movimiento relacionadas con el
espacio, tiempo y la intensidad.
7.Posibilidades y recursos
expresivos del cuerpo: mímica y
gestos.
8.Respeto a las producciones
ajenas.
el entorno y el medio natural en los juegos
y actividades al aire libre, identificando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservación. 11.Identificar e
interiorizar la importancia de la
prevención y las medidas de seguridad en
la realización de la práctica de la actividad
física. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
11.Identificar e interiorizar la importancia
de la prevención y las medidas de
seguridad en la realización de la práctica
de la actividad física. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
sobre la salud y el bienestar. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas y artísticas.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo uso
de las tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.nulo 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reflexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 2.Resolver retos elementales propios
del juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
2.nulo 3.nulo 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los juegos
y actividades al aire libre, identificando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservación. 11.Identificar e

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.
2.Concienciación de usos del
material potencialmente
peligrosos.
3.Hábitos básicos de higiene
corporal, alimentarios y
posturales relacionados con la
actividad física.
4.Medidas preventivas cotidianas
(seguridad vial y uso de cinturón
de seguridad, semáforos, etc.)
5.Práctica de actividades que
permitan reflexionar sobre las
relaciones entre salud y actividad
física: asambleas, charlas, vídeos,
etc.
interiorizar la importancia de la
prevención y las medidas de seguridad en
la realización de la práctica de la actividad
física. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
11.Identificar e interiorizar la importancia
de la prevención y las medidas de
seguridad en la realización de la práctica
de la actividad física. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
sobre la salud y el bienestar. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas y artísticas.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo uso
de las tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.nulo 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reflexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 2.Resolver retos elementales propios
del juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
2.nulo 3.nulo 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los juegos
y actividades al aire libre, identificando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservación. 11.Identificar e
interiorizar la importancia de la
prevención y las medidas de seguridad en
la realización de la práctica de la actividad
física. 1.Resolver situaciones sencillas,

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES
DEPORTIVAS.
2.El juego como medio de disfrute
y relación con los demás.
5.Confianza en las propias
posibilidades y esfuerzo personal
en los juegos.
7.Expresión oral en grupo
reducido (parejas, tríos, etc.).
9.Reconocimiento y valoración
hacia las personas que participan
en el juego.
11.Realización de trabajos
individuales y colectivos
ajustados a las condiciones
pedidas por el maestro.
13.Esfuerzo en la práctica diaria
de la actividad física.
14.Autonomía e iniciativa
personal.
15.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Normas de uso de materiales y
espacios en la actividad física.
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
11.Identificar e interiorizar la importancia
de la prevención y las medidas de
seguridad en la realización de la práctica
de la actividad física. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
sobre la salud y el bienestar. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas y artísticas.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo uso
de las tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.nulo 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reflexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés para compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 2.Resolver retos elementales propios
del juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
2.nulo 3.nulo 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los juegos
y actividades al aire libre, identificando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservación. 11.Identificar e
interiorizar la importancia de la
prevención y las medidas de seguridad en
la realización de la práctica de la actividad
física. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades

UNIDAD UF3: ¡Què divertido!
Bloques
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y
PERCEPCIÓN.
Fecha inicio prev.: 29/04/2019
Contenidos
1.Partes del cuerpo y su
intervención en el movimiento.
2.Conciencia y control postural:
reposo y movimiento.
3.Postura y comunicación no
verbal.
4.Reconocimiento de la derecha
e izquierda en el propio cuerpo y
en el espacio conocido.
5.Identificación y
experimentación con el
segmento dominante y no
dominante.
6.Orientación espacial (entre
objetos y el niño: vecindad,
separación, orden, sucesión,
etc.).
7.Percepción espacio-temporal.
8.Apreciación sencilla de
trayectorias, direcciones y
distancias.
9.Duración y ritmo.
10.Coordinación dinámica
general.
11.Coordinación segmentaria.
12.Equilibrio estático y dinámico:
experimentación de situaciones
de desequilibrio y equilibrio con
y sin objetos.
13.Disminución de la base de
sustentación, elevación del
centro de gravedad y
movimientos.
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
Fecha fin prev.: 26/06/2019 Sesiones prev.: 17
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
1.Resolver situaciones sencillas, estándar
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones Competencias
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la alimentación 0.Adapta el Eval. Ordinaria: 0,300 CMCT
sobre la salud y el bienestar. 6.nulo manejo de Registros:100% SIEE
12.Extraer y elaborar información objetos con los
segmentos Eval. Extraordinaria:
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de superiores e
información determinadas y haciendo inferiores a
uso de las tecnologías de la información y juegos y
la comunicación como recurso de apoyo actividades
al área. 13.Demostrar un sencillas,
comportamiento personal y social utilizando los
responsable, respetándose a sí mismo y a segmentos
los otros, en las actividades físicas y en dominantes y no
los juegos, aceptando las normas y reglas dominantes.
establecidas y actuando con interés e
0.Mantiene una Eval. Ordinaria: 0,300 AA
iniciativa individual y trabajo en equipo.
adecuada actitud Registros:100% SIEE
5.nulo 9.Opinar sobre situaciones
postural en la
conflictivas surgidas, participando en Eval. Extraordinaria:
realización de
pequeñas actividades orales y aceptando
actividades
las opiniones de los demás. 12.Extraer y
sencillas, juegos
elaborar información relacionada con
y ejercicios.
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
0.Realiza Eval. Ordinaria: 0,300 SIEE
determinadas y haciendo uso de las
actividades Registros:100%
tecnologías de la información y la
físicas y juegos
comunicación como recurso de apoyo al Eval. Extraordinaria:
en el medio
área. 13.Demostrar un comportamiento
natural o en
personal y social responsable,
entornos no
respetándose a sí mismo y a los otros, en
habituales.
las actividades físicas y en los juegos,
14.Equilibrio sobre objetos aceptando las normas y reglas
0.Realiza Eval. Ordinaria: 0,300 CMCT
estables. establecidas y actuando con interés e
combinaciones Registros:100% SIEE
15.Posibilidades sensoriales iniciativa individual y trabajo en equipo.
de patrones
(vista, oído, tacto). 13.Demostrar un comportamiento Eval. Extraordinaria:
motores
16.Experimentación, exploración personal y social responsable,
conocidos
y discriminación de las respetándose a sí mismo y a los otros, en
(desplazamientos
sensaciones. las actividades físicas y en los juegos,
diversos,
17.Tensión y relajación. aceptando las normas y reglas
saltos...)
18.Toma de conciencia y establecidas y actuando con interés e
ajustándose a un
correlación entre esfuerzo y iniciativa individual y trabajo en equipo.
objetivo y a unos
frecuencia respiratoria. 6.Regular y dosificar la intensidad y
parámetros
19.Aceptación y valoración de la duración del esfuerzo. 12.Extraer y
espacio-
propia realidad corporal elaborar información relacionada con
temporales.
aumentando la confianza en sus temas de interés para compartirla,
posibilidades, autonomía y utilizando fuentes de información 0.Relaciona los Eval. Ordinaria: 0,300 AA
autoestima. determinadas y haciendo uso de las principales Registros:100%
20.Reconocimiento y respeto a tecnologías de la información y la hábitos de
las diferencias corporales. comunicación como recurso de apoyo al alimentación con Eval. Extraordinaria:
21.Uso de las TIC para extraer área. 13.Demostrar un comportamiento su vida cotidiana.
información a través de personal y social responsable,
webquest o similares. Entornos respetándose a sí mismo y a los otros, en 0.Identifica Eval. Ordinaria: 0,300 CSC
acotados de información. las actividades físicas y en los juegos, efectos Registros:100%
22.Realización de trabajos aceptando las normas y reglas beneficiosos del
individuales y colectivos establecidas y actuando con interés e ejercicio físico Eval. Extraordinaria:
ajustados a las condiciones iniciativa individual y trabajo en equipo. para la salud.
pedidas por el maestro. 12.Extraer y elaborar información
23.Esfuerzo en la práctica diaria relacionada con temas de interés para 0.Adapta la Eval. Ordinaria: 0,400 AA
de actividad física. compartirla, utilizando fuentes de intensidad de su Lista de CMCT
24.Autonomía e iniciativa información determinadas y haciendo esfuerzo al control:100%
personal. uso de las tecnologías de la información y tiempo de
duración de la Eval. Extraordinaria:
25.Normas de higiene y aseo la comunicación como recurso de apoyo
diario en clase. al área. 12.Extraer y elaborar información actividad.
27.Implicación y disfrute de la relacionada con temas de interés para
0.Muestra buena Eval. Ordinaria: 0,400 CSC
actividad física. compartirla, utilizando fuentes de
disposición para Lista de
28.Normas de uso de materiales información determinadas y haciendo
solucionar los control:100%
y espacios para la actividad física. uso de las tecnologías de la información y
conflictos de
la comunicación como recurso de apoyo Eval. Extraordinaria:
manera
al área. 2.Resolver retos elementales
razonable.
propios del juego y desempeñando las
diferentes funciones implícitas en dichos 0.Utiliza los Eval. Ordinaria: 0,300 CSC
juegos. 2.nulo 6.Regular y dosificar la espacios Registros:100%
intensidad y duración del esfuerzo. naturales
10.Manifestar respeto hacia el entorno y respetando la Eval. Extraordinaria:
el medio natural en los juegos y flora y la fauna
actividades al aire libre, identificando y del lugar.
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservación. 1.Resolver situaciones 0.Utiliza las Eval. Ordinaria: 0,300 CDIG
sencillas, seleccionando las habilidades nuevas Registros:100%
motrices básicas y adaptándolas a las tecnologías para
condiciones establecidas. 1.Resolver localizar y Eval. Extraordinaria:
situaciones sencillas, seleccionando las extraer la
habilidades motrices básicas y información que
adaptándolas a las condiciones se le solicita.
establecidas. 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego y
desempeñando las diferentes funciones

BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES.
1.Control motor y desarrollo
cualitativo de las habilidades
básicas.
2.Práctica de actividades
sencillas sobre desplazamientos
activos (eficaces y menos
eficaces).
3.Experimentación del salto y
cambios de plano (superior a
inferior).
4.Giros sobre el eje longitudinal
con el cambio de dirección,
combinados con otros patrones
motores: reorganización
espacial.
5.Manejo de móviles y utilización
de segmentos inferiores
(golpeos, paradas, desvíos y
conducciones) y superiores
(lanzamientos, recepciones,
dejadas, recogidas y bote
adaptado).
6.Toma de contacto y
experimentación de problemas
motores sencillos.
7.Disposición favorable a
participar en actividades diversas
aceptando la existencia de
diferencias en el nivel de
habilidad entre compañeros.
8.Uso de las TIC para extraer
información a través de
webquest o similares. Entornos
acotados de información.
9.Realización de trabajos
individuales y colectivos
ajustados a las condiciones
pedidas por el maestro.
10.Exteriorización y gestión de
emociones y sentimientos a
través del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibición.
11.Esfuerzo en la práctica diaria
de la actividad física.
implícitas en dichos juegos. 2.Resolver
0.Demuestra Eval. Ordinaria: 0,300 SIEE
retos elementales propios del juego y
autonomía y Registros:100%
desempeñando las diferentes funciones
confianza en
implícitas en dichos juegos. 13.Demostrar Eval. Extraordinaria:
diferentes
un comportamiento personal y social
situaciones,
responsable, respetándose a sí mismo y a
resolviendo
los otros, en las actividades físicas y en
problemas
los juegos, aceptando las normas y reglas
motores sencillos
establecidas y actuando con interés e
con
iniciativa individual y trabajo en equipo.
espontaneidad y
1.Resolver situaciones sencillas, creatividad.
seleccionando las habilidades motrices
0.Incorpora en Eval. Ordinaria: 0,400 CSC
básicas y adaptándolas a las condiciones
sus rutinas el Lista de SIEE
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
cuidado e control:100%
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
higiene del
sobre la salud y el bienestar. 6.nulo Eval. Extraordinaria:
cuerpo.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de 0.Participa en la Eval. Ordinaria: 0,300 SIEE
información determinadas y haciendo recogida y Lista de
uso de las tecnologías de la información y organización de control:100%
la comunicación como recurso de apoyo material utilizado
en las clases. Eval. Extraordinaria:
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conflictivas surgidas, participando en
pequeñas actividades orales y aceptando
las opiniones de los demás. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Regular y dosificar la intensidad y
duración del esfuerzo. 12.Extraer y

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FÍSICAS
12.Autonomía e iniciativa
personal.
13.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
14.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
1.Posibilidades y recursos
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 2.Resolver retos elementales
propios del juego y desempeñando las
diferentes funciones implícitas en dichos
juegos. 2.nulo 6.Regular y dosificar la
intensidad y duración del esfuerzo.
10.Manifestar respeto hacia el entorno y
el medio natural en los juegos y
actividades al aire libre, identificando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservación. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 2.Resolver
retos elementales propios del juego y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones sencillas,
ARTÍSTICO-EXPRESIVAS. expresivos del cuerpo: mímica y
gestos.
2.Disfrute mediante la expresión
a través del propio cuerpo.
3.Mensajes corporales sencillos:
observación y comprensión.
4.Desarrollo de la creatividad.
5.Exteriorización y gestión de
emociones y sentimientos a
través del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibición.
6.Posibilidades expresivas del
movimiento relacionadas con el
espacio, tiempo y la intensidad.
7.Bailes y danzas sencillos.
8.Respeto a las producciones
ajenas.
9.Uso de las TIC para extraer
información a través de
webquest o similares. Entornos
acotados de información.
10.Realización de trabajos
individuales y colectivos
ajustados a las condiciones
pedidas por el maestro.
11.Exteriorización y gestión de
emociones y sentimientos a
través del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibición.
12.Esfuerzo en la práctica diaria
de la actividad física.
13.Autonomía e iniciativa
personal.
14.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
15.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
sobre la salud y el bienestar. 6.nulo
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conflictivas surgidas, participando en
pequeñas actividades orales y aceptando
las opiniones de los demás. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Regular y dosificar la intensidad y
duración del esfuerzo. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.
1.Hábitos básicos de higiene
corporal, alimentarios y
posturales relacionados con la
actividad física.
2.Práctica de actividades que
permitan reflexionar sobre las
relaciones entre salud y actividad
física: asambleas, charlas, vídeos,
etc.
3.Clasificación de ejercicios por
niveles de intensidad.
4.Concienciación de usos del
material potencialmente
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 2.Resolver retos elementales
propios del juego y desempeñando las
diferentes funciones implícitas en dichos
juegos. 2.nulo 6.Regular y dosificar la
intensidad y duración del esfuerzo.
10.Manifestar respeto hacia el entorno y
el medio natural en los juegos y
actividades al aire libre, identificando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservación. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 2.Resolver
retos elementales propios del juego y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
sobre la salud y el bienestar. 6.nulo
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
peligroso.
5.Medidas preventivas cotidianas
(seguridad vial y uso de cinturón
de seguridad, semáforos, etc.).
6.Uso de las TIC para extraer
información a través de
webquest o similares. Entornos
acotados de información.
7.Realización de trabajos
individuales y colectivos
ajustados a las condiciones
pedidas por el maestro.
8.Exteriorización y gestión de
emociones y sentimientos a
través del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibición.
9.Esfuerzo en la práctica diaria
de la actividad física.
10.Autonomía e iniciativa
personal.
11.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
12.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conflictivas surgidas, participando en
pequeñas actividades orales y aceptando
las opiniones de los demás. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Regular y dosificar la intensidad y
duración del esfuerzo. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES
DEPORTIVAS.
1.El juego libre y su desarrollo
creativo a través de ambientes
de aprendizaje.
2.El juego como medio de
disfrute y relación con los demás.
3.Diferentes tipos de juegos
sencillos: populares y
tradicionales, libres y
organizados, sensoriales,
simbólicos y cooperativos.
4.Juegos de la Región de Murcia
simplificados.
5.Confianza en las propias
posibilidades y esfuerzo personal
en los juegos.
6.Reglas de juego: comprensión,
cumplimiento y valoración.
7.Expresión oral en grupo
reducido (parejas, tríos, etc.).
8.El espacio de juego y los
espacios naturales: usos y
cuidado.
9.Reconocimiento y valoración
hacia las personas que participan
en el juego.
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 2.Resolver retos elementales
propios del juego y desempeñando las
diferentes funciones implícitas en dichos
juegos. 2.nulo 6.Regular y dosificar la
intensidad y duración del esfuerzo.
10.Manifestar respeto hacia el entorno y
el medio natural en los juegos y
actividades al aire libre, identificando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservación. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 2.Resolver
retos elementales propios del juego y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
sobre la salud y el bienestar. 6.nulo
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conflictivas surgidas, participando en
pequeñas actividades orales y aceptando
las opiniones de los demás. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
10.Uso de las TIC para extraer
información a través de
webquest o similares. Entornos
acotados de información.
11.Realización de trabajos
individuales y colectivos
ajustados a las condiciones
pedidas por el maestro.
13.Esfuerzo en la práctica diaria
de la actividad física.
14.Autonomía e iniciativa
personal.
15.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Regular y dosificar la intensidad y
duración del esfuerzo. 12.Extraer y
elaborar información relacionada con
temas de interés para compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo al
área. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés para
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 2.Resolver retos elementales
propios del juego y desempeñando las
diferentes funciones implícitas en dichos
juegos. 2.nulo 6.Regular y dosificar la
intensidad y duración del esfuerzo.
10.Manifestar respeto hacia el entorno y
el medio natural en los juegos y
actividades al aire libre, identificando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservación. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 2.Resolver
retos elementales propios del juego y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: PIN1P - Primera Lengua Extranjera: Inglés (00,20) Curso: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: WELCOME, HEROES! Fecha inicio prev.: 10/09/2018 Fecha fin prev.: 05/10/2018 Sesiones
prev.: 8

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Expresión de la cualidad (very 6.Reconocer los significados más 1.6.6..Reconoce y entiende el vocabulario de alta Eval. Ordinaria: 0,860 CL
COMPRENSIÓN + adj). comunes asociados a las estructuras frecuente básico utilizado en clase. Prueba
DE TEXTOS Comprensión de textos orales sintácticas básicas propias de la oral:100%
ORALES. breves, previamente comunicación oral (p. e. estructura
trabajados a través de interrogativa para demandar Eval.
canciones, rimas, información). Extraordinaria:
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales o gestuales.
Distinción de tipos de
comprensión (sentido general
y extracción de información
concreta de mensajes orales
muy breves y sencillos).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estrategias de comprensión:
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Estructuras sintácticas:
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbos ser, tener, gustar¿).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche) días de la
semana, meses del año.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Expresión de la existencia
(hay¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del Presente
(verbos ser, tener y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año, características
del tiempo atmosférico, y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas, algunos animales y
mascotas.
Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Comprensión de descripción
de personas, objetos, lugares
y animales.
Comprensión de
instrucciones y preguntas
sencillas.
Comprensión de narraciones
orales sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos en
presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.
BLOQUE 2: Forma del Presente(verbos 3.Identificar el sentido general, la 2.3.3..Participa activamente en la dramatización Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
PRODUCCIÓN ser, tener y gustar¿). información esencial y los puntos de canciones y recitados, previamente Observación SIEE
DE TEXTOS Establecimiento y principales en textos orales muy trabajados. directa:100%
ORALES: mantenimiento de la breves y sencillos en lengua estándar,
EXPRESIÓN E comunicación. con estructuras simples y léxico de Eval.
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas. uso muy frecuente, articulados con Extraordinaria:
Expresar el mensaje con claridad y lentamente y transmitidos
claridad, frases cortas y de viva voz o por medios técnicos,
sencillas. sobre temas habituales y concretos
Expresión de la cualidad (very relacionados con las propias
+ adj). experiencias, necesidades e intereses
Expresión de la entidad en contextos cotidianos predecibles o
(nombres, pronombre, relativos a áreas de necesidad
artículos , demostrativos). inmediata en los ámbitos personal,
Expresión de la existencia público y educativo, siempre que las
(hay¿). condiciones acústicas sean buenas y
Expresión de tiempo. no distorsionen el mensaje, se pueda
Presente. Afirmativo, volver a escuchar lo dicho o pedir
negativo. (verbo ser, tener, confirmación y se cuente con apoyo
gustar). visual o con una clara referencia
Expresión del aspecto: contextual.
puntual y habitual (presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde,noche) días de la
semana, meses del año.
Identificación personal.
Funciones comunicativas:
Léxico de alta frecuencia
relativo a:
Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación.
Pedir ayuda.
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Planificación.
Producción de textos orales
breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales o gestuales.
Realización de preguntas y
respuesta de las mismas
sobre aspectos personales
(nombre, edad, gustos, la
preferencia, la opinión).
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Saludos, despedidas y
presentaciones.
 Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Señalar objetos, realizar
acciones que aclaran el
significado.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o
corporal).
Usar sonidos
extralingüísticos, tales como
ademanes, gestos,
emotividad, que enriquecen
la expresión oral.
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias, días de la
semana, meses del año,
características del tiempo
atmosférico, y ampliación de
vocabulario relacionado con:
colores, números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas y algunos animales y
mascotas.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:
Concebir el mensaje con
claridad.
Descripciones sencillas de
personas, lugares, animales y
objetos.
Ejecución.

BLOQUE 3: Expresión de la cualidad (very 1.Conocer y saber aplicar las 3.1.1..Utiliza las imágenes para comprender Eval. Ordinaria: 0,200 AA
COMPRENSIÓN + adj). estrategias básicas más adecuadas palabras, en soporte papel o digital, sobre temas Prueba CDIG
DE TEXTOS Establecimiento y para la comprensión del sentido familiares. oral:100%
ESCRITOS. mantenimiento de la general, la información esencial o los
comunicación. puntos principales del texto. Eval.
Estructuras sintáctico- Extraordinaria:
discursivas.
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresión de la existencia
(hay¿).
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo (verbo
ser, tener, gustar¿).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche) días de la
semana, meses del año.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje verbal y
no verbal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año, características
del tiempo atmosférico y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas y amigos, algunos
animales y mascotas.
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Comprensión de descripción
de personas, objetos, lugares
y animales.
Comprensión de
instrucciones sencillas y
preguntas sobre el
reconocimiento del
 vocabulario relacionado con
colores, números, formas
geométricas, el cuerpo
humano, el colegio, la familia,
la comida y bebida, los
animales.
Comprensión de narraciones
escritas sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos en
presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.
Comprensión de textos
escritos breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Distinción de tipos de
comprensión (sentido
general, información esencial,
puntos principales).

BLOQUE 4: Estructuras sintácticas. 1.Conocer y aplicar las estrategias 4.1.1..Escribe con razonable corección palabras Eval. Ordinaria: 0,860 CDIG
PRODUCCIÓN Expresión de la existencia básicas para producir textos escritos muy sencillas de uso frecuente, en dictados. Prueba CL
DE TEXTOS (hay¿). muy breves y sencillos, p. e. copiando oral:100%
ESRITOS: Expresión de tiempo. palabras y frases muy usuales para
EXPRESIÓN E Presente. Afirmativo, negativo realizar las funciones comunicativas Eval.
INTERACCIÓN. (verbo ser, tener, gustar). que se persiguen. Extraordinaria:
Expresión del espacio.
Expresión del tiempo.
Funciones comunicativas:
Saludos, despedidas
ypresentaciones.
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a: Forma
del Presente (verbos ser,
tener y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias, días de la
semana, meses del año,
características del tiempo
atmosférico, y ampliación de
vocabulario relacionado con:
colores, números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas, algunos animales y
mascotas.
 Momentos del día (mañana,
tarde, noche días de la
semana, meses del año.
Ortográficas.
Patrones gráficos y
convenciones.
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Producción de textos escritos
breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Identificación personal.
Descripciones sencillas de
personas,lugares, animales y
objetos.
Ejecución.
Expresar el mensaje (frases
cortas y sencillas) con
claridad, siguiendo un
modelo.
Expresión de la cualidad (very
+ adj).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).

UNIDAD UF2: ANIMALS Fecha inicio prev.: 08/10/2018 Fecha fin prev.: 09/11/2018 Sesiones
prev.: 9

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Expresión de la cualidad
COMPRENSIÓN (very + adj).
DE TEXTOS Comprensión de textos
ORALES. orales breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales o gestuales.
1.Conocer y saber aplicar las 1.1.1..Utiliza apoyo visual o referencias Eval. Ordinaria: 0,200 AA
estrategias básicas más adecuadas claras contextuales para captar la idea Observación
para la comprensión del sentido general de un texto oral sencillo emitido directa:100%
general, la información esencial o cara a cara.
Eval. Extraordinaria:
los puntos principales del texto.
Distinción de tipos de
3.Identificar el sentido general, la 1.3.3..Entiende la información esencial Eval. Ordinaria: 0,860 CL
comprensión (sentido
información esencial y los puntos cuando participa en una conversación Prueba oral:100%
general y extracción de
principales en textos orales muy sencilla sobre temas familiares.
información concreta de
breves y sencillos en lengua Eval. Extraordinaria:
mensajes orales muy breves
estándar, con estructuras simples y
y sencillos).
léxico de uso muy frecuente,
Establecimiento y
articulados con claridad y
mantenimiento de la
lentamente y transmitidos de viva
comunicación.
voz o por medios técnicos, sobre
Estrategias de comprensión:
temas habituales y concretos
Movilización de información
relacionados con las propias
previa sobre tipo de tarea y
experiencias, necesidades e
tema.
intereses en contextos cotidianos
Estructuras sintácticas:
predecibles o relativos a áreas de
Expresión de tiempo.
necesidad inmediata en los ámbitos
Presente. Afirmativo,
personal, público y educativo,
negativo, interrogativo
siempre que las condiciones
(verbos ser, tener, gustar¿).
acústicas sean buenas y no
Expresión de la entidad
distorsionen el mensaje, se pueda
(nombres, pronombre,
volver a escuchar lo dicho o pedir
artículos , demostrativos).
confirmación y se cuente con apoyo
Expresión del espacio.
visual o con una clara referencia
Preposiciones (encima,
contextual.
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana, 6.Reconocer los significados más 1.6.6..Reconoce y entiende el vocabulario de Eval. Ordinaria: 0,860 CL
tarde, noche) días de la comunes asociados a las alta frecuente básico utilizado en clase. Prueba oral:100%
semana, meses del año. estructuras sintácticas básicas
propias de la comunicación oral (p. Eval. Extraordinaria:
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto. e. estructura interrogativa para
Funciones comunicativas: demandar información).
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Expresión de la existencia
(hay¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente (verbos ser, tener
y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año,
características del tiempo
atmosférico, y ampliación
de vocabulario relacionado
con: colores, números,
formas geométricas, partes
básicas del cuerpo, objetos
de la clase, la familia,
comidas y bebidas, algunos
animales y mascotas.
 Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Comprensión de
descripción de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensión de
instrucciones y preguntas
sencillas.
Comprensión de
narraciones orales sencillas
y cercanas a la realidad de
los alumnos en presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.

BLOQUE 2: Forma del Presente(verbos
PRODUCCIÓN ser, tener y gustar¿).
DE TEXTOS Establecimiento y
ORALES: mantenimiento de la
EXPRESIÓN E comunicación.
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Expresión de la cualidad
(very + adj).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresión de la existencia
(hay¿).
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo. (verbo ser, tener,
gustar).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
2.Identificar aspectos 2.2.2..Participa en conversaciones cara a Eval. Ordinaria: 0,860 CL
socioculturales y sociolingüísticos cara en las que saluda, se presenta, pide Role playing:100% SIEE
básicos, concretos y significativos, algo prestado, da las gracias y se despide,
sobre vida cotidiana (hábitos, facilitadas por rutinas de comunicación. Eval. Extraordinaria:
horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares),
comportamiento (gestos habituales,
uso de la voz, contacto físico) y
convenciones sociales (normas de
cortesía), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensión
adecuada del texto.
Expresión del tiempo.
3.Identificar el sentido general, la 2.3.3..Participa activamente en la Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
Momentos del día (mañana,
información esencial y los puntos dramatización de canciones y recitados, Observación SIEE
tarde,noche) días de la
principales en textos orales muy previamente trabajados. directa:100%
semana, meses del año.
breves y sencillos en lengua
Identificación personal.
estándar, con estructuras simples y Eval. Extraordinaria:
Funciones comunicativas:
léxico de uso muy frecuente,
Léxico de alta frecuencia
articulados con claridad y
relativo a:
lentamente y transmitidos de viva
Patrones sonoros,
voz o por medios técnicos, sobre
acentuales, rítmicos y de
temas habituales y concretos
entonación.
relacionados con las propias
Pedir ayuda.
experiencias, necesidades e
Peticiones, ofrecimientos de
intereses en contextos cotidianos
ayuda y permiso.
predecibles o relativos a áreas de
Planificación.
necesidad inmediata en los ámbitos
Producción de textos orales
personal, público y educativo,
breves, previamente
siempre que las condiciones
trabajados a través de
acústicas sean buenas y no
canciones, rimas,
distorsionen el mensaje, se pueda
dramatizaciones y relatos
volver a escuchar lo dicho o pedir
muy sencillos con soportes
confirmación y se cuente con apoyo
visuales o gestuales.
visual o con una clara referencia
Realización de preguntas y
contextual.
respuesta de las mismas
sobre aspectos personales
(nombre, edad, gustos, la
preferencia, la opinión).
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Saludos, despedidas y
presentaciones.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Señalar objetos, realizar
acciones que aclaran el
significado.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Usar sonidos
extralingüísticos, tales como
ademanes, gestos,
emotividad, que enriquecen
la expresión oral.
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias, días
de la semana, meses del
año, características del
tiempo atmosférico, y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
 del cuerpo, objetos de la
2.4.4..Expone presentaciones breves y muy Eval. Ordinaria: 0,860 CL
clase, la familia, comidas y
sencillas, previamente preparadas y Presentaciones:100% SIEE
bebidas y algunos animales
ensayadas, sobre sí mismo, y sus gustos,
y mascotas.
aunque en ocasiones la pronunciación no Eval. Extraordinaria:
Aspectos socioculturales y
sea muy clara y sea necesaria la
sociolingüísticos: creencias y
cooperacación del interlocutor para
actitudes; lenguaje no
mantener la comunicación.
verbal. 4.Discriminar patrones sonoros,
Compensar las carencias acentuales, rítmicos y de
lingüísticas mediante entonación básicos y reconocer los
procedimientos lingüísticos, significados e intenciones
paralingüísticos o comunicativas generales
paratextuales: relacionados con los mismos.
Concebir el mensaje con
claridad.
Descripciones sencillas de
personas, lugares, animales
y objetos.
Ejecución.

BLOQUE 3: Expresión de la cualidad 1.Conocer y saber aplicar las 3.1.1..Utiliza las imágenes para comprender Eval. Ordinaria: 0,200 AA
COMPRENSIÓN (very + adj). estrategias básicas más adecuadas palabras, en soporte papel o digital, sobre Prueba oral:100% CDIG
DE TEXTOS Establecimiento y para la comprensión del sentido temas familiares.
ESCRITOS. mantenimiento de la general, la información esencial o Eval. Extraordinaria:
comunicación. los puntos principales del texto.
Estructuras sintáctico-
discursivas.
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresión de la existencia
(hay¿).
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar¿).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche) días de la
semana, meses del año.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje verbal y
no verbal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año,
características del tiempo
atmosférico y ampliación de
vocabulario relacionado
con: colores, números,
formas geométricas, partes
básicas del cuerpo, objetos
de la clase, la familia,
comidas y bebidas y amigos,
algunos animales y
mascotas.
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Comprensión de
descripción de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensión de
instrucciones sencillas y
preguntas sobre el
reconocimiento del
vocabulario relacionado con
colores, números, formas
geométricas, el cuerpo
humano, el colegio, la
familia, la comida y bebida,
los animales.
Comprensión de
narraciones escritas
sencillas y cercanas a la
realidad de los alumnos en
presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.
Comprensión de textos
escritos breves,
previamente trabajados a
través de canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
 Distinción de tipos de
comprensión (sentido
general, información
esencial, puntos
principales).

BLOQUE 4: Estructuras sintácticas. 2.Aplicar patrones gráficos y 4.2.2..Completa un breve formulario o una Eval. Ordinaria: 0,860 CDIG
PRODUCCIÓN Expresión de la existencia convenciones ortográficas básicas ficha con sus datos personales. Prueba oral:100% CL
DE TEXTOS (hay¿). para escribir con razonable
ESRITOS: Expresión de tiempo. corrección palabras o frases cortas Eval. Extraordinaria:
EXPRESIÓN E Presente. Afirmativo, que se utilizan normalmente al
INTERACCIÓN. negativo (verbo ser, tener, hablar, pero no necesariamente
gustar). con una ortografía totalmente
Expresión del espacio. normalizada.
Expresión del tiempo.
Funciones comunicativas:
Saludos, despedidas
ypresentaciones.
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Forma del Presente (verbos
ser, tener y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias, días
de la semana, meses del
año, características del
tiempo atmosférico, y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas, algunos animales y
mascotas.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche días de la
semana, meses del año.
Ortográficas.
Patrones gráficos y
convenciones.
Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Producción de textos
escritos breves,
previamente trabajados a
través de canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
 muy sencillos con soportes
visuales.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Identificación personal.
Descripciones sencillas de
personas,lugares, animales
y objetos.
Ejecución.
Expresar el mensaje (frases
cortas y sencillas) con
claridad, siguiendo un
modelo.
Expresión de la cualidad
(very + adj).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).

UNIDAD UF3: THE BODY Fecha inicio prev.: 12/11/2018 Fecha fin prev.: 14/12/2018 Sesiones
prev.: 8

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Expresión de la cualidad (very
COMPRENSIÓN + adj).
DE TEXTOS Comprensión de textos orales
ORALES. breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales o gestuales.
Distinción de tipos de
comprensión (sentido general
y extracción de información
concreta de mensajes orales
muy breves y sencillos).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estrategias de comprensión:
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Estructuras sintácticas:
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbos ser, tener, gustar¿).
2.Identificar aspectos socioculturales y 1.2.2..Entiende instrucciones y peticiones Eval. Ordinaria: 0,860 CL
sociolingüísticos básicos, concretos y sencillas. Prueba
significativos, sobre vida cotidiana oral:100%
(hábitos, horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida Eval.
(vivienda, entorno), relaciones Extraordinaria:
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares), comportamiento
(gestos habituales, uso de la voz,
contacto físico) y convenciones
sociales (normas de cortesía), y aplicar
los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una comprensión
adecuada del texto.
5.Distinguir la función o funciones 1.5.5..Identifica el tema de una conversación Eval. Ordinaria: 0,860 AA
comunicativas principales del texto (p. sencilla en la que no participe. Prueba CL
e. una demanda de información, una oral:100%
orden o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus exponentes Eval.
más habituales, así como los patrones Extraordinaria:
discursivos básicos (p. e. inicio y cierre
conversacional o los puntos de una
narración esquemática).
6.Reconocer los significados más 1.6.6..Reconoce y entiende el vocabulario de alta Eval. Ordinaria: 0,860 CL
Expresión de la entidad comunes asociados a las estructuras frecuente básico utilizado en clase. Prueba
(nombres, pronombre, sintácticas básicas propias de la oral:100%
artículos , demostrativos). comunicación oral (p. e. estructura
Expresión del espacio. interrogativa para demandar Eval.
Preposiciones (encima, información). Extraordinaria:
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche) días de la
semana, meses del año.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Expresión de la existencia
(hay¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del Presente
(verbos ser, tener y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año, características
del tiempo atmosférico, y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas, algunos animales y
mascotas.
Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Comprensión de descripción
de personas, objetos, lugares
y animales.
Comprensión de
instrucciones y preguntas
sencillas.
 Comprensión de narraciones
orales sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos en
presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.

BLOQUE 2: Forma del Presente(verbos 2.1.1..Utiliza estrategias como señalar objetos y Eval. Ordinaria: 0,200 AA
PRODUCCIÓN ser, tener y gustar¿). 1.a) Conocer y saber aplicar las lenguaje corporal para producir textos orales Observación CL
DE TEXTOS Establecimiento y estrategias básicas más adecuadas muy breves y sencillos. directa:100%
ORALES: mantenimiento de la para la comprensión del sentido
EXPRESIÓN E comunicación. general, la información esencial o los Eval.
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas. puntos principales del texto. Extraordinaria:
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
5.Distinguir la función o funciones 2.5.5..Participa activamente y de manera Eval. Ordinaria: 0,200 CL
sencillas.
comunicativas principales del texto (p. espontánea, en actividades de aula, usando la Observación SIEE
Expresión de la cualidad (very
e. una demanda de información, una lengua extranjera como instrumento para directa:100%
+ adj).
orden, o un ofrecimiento) y un comunicarse.
Expresión de la entidad Eval.
repertorio limitado de sus exponentes
(nombres, pronombre, Extraordinaria:
más habituales, así como los patrones
artículos , demostrativos).
discursivos básicos (p. e. inicio y cierre
Expresión de la existencia
conversacional, o los puntos de una
(hay¿).
narración esquemática).
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo. (verbo ser, tener, 6.Reconocer los significados más 2.6.6..Participa de forma cooperativa (en parejas Eval. Ordinaria: 0,200 AA
gustar). comunes asociados a las estructuras o pequeños grupos) en juegos. Observación CL
Expresión del aspecto: sintácticas básicas propias de la directa:100%
puntual y habitual (presente). comunicación oral (p. e. estructura
interrogativa para demandar Eval.
Expresión del espacio.
información). Extraordinaria:
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde,noche) días de la
semana, meses del año.
Identificación personal.
Funciones comunicativas:
Léxico de alta frecuencia
relativo a:
Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación.
Pedir ayuda.
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Planificación.
Producción de textos orales
breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales o gestuales.
 Realización de preguntas y
respuesta de las mismas
sobre aspectos personales
(nombre, edad, gustos, la
preferencia, la opinión).
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Saludos, despedidas y
presentaciones.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Señalar objetos, realizar
acciones que aclaran el
significado.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o
corporal).
Usar sonidos
extralingüísticos, tales como
ademanes, gestos,
emotividad, que enriquecen
la expresión oral.
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias, días de la
semana, meses del año,
características del tiempo
atmosférico, y ampliación de
vocabulario relacionado con:
colores, números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas y algunos animales y
mascotas.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:
Concebir el mensaje con
claridad.
Descripciones sencillas de
personas, lugares, animales y
objetos.
Ejecución.

BLOQUE 3: Expresión de la cualidad (very 1.Conocer y saber aplicar las 3.1.1..Utiliza las imágenes para comprender Eval. Ordinaria: 0,200 AA
COMPRENSIÓN + adj). estrategias básicas más adecuadas palabras, en soporte papel o digital, sobre temas Prueba CDIG
para la comprensión del sentido familiares. oral:100%
DE TEXTOS Establecimiento y general, la información esencial o los Eval.
ESCRITOS. mantenimiento de la puntos principales del texto. Extraordinaria:
comunicación.
Estructuras sintáctico-
discursivas.
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresión de la existencia
(hay¿).
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo (verbo
ser, tener, gustar¿).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche) días de la
semana, meses del año.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje verbal y
no verbal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año, características
del tiempo atmosférico y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas y amigos, algunos
animales y mascotas.
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
 Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Comprensión de descripción
de personas, objetos, lugares
y animales.
Comprensión de
instrucciones sencillas y
preguntas sobre el
reconocimiento del
vocabulario relacionado con
colores, números, formas
geométricas, el cuerpo
humano, el colegio, la familia,
la comida y bebida, los
animales.
Comprensión de narraciones
escritas sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos en
presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.
Comprensión de textos
escritos breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Distinción de tipos de
comprensión (sentido
general, información esencial,
puntos principales).

BLOQUE 4: Estructuras sintácticas.
PRODUCCIÓN Expresión de la existencia
DE TEXTOS (hay¿).
ESRITOS: Expresión de tiempo.
EXPRESIÓN E Presente. Afirmativo, negativo
INTERACCIÓN. (verbo ser, tener, gustar).
Expresión del espacio.
Expresión del tiempo.
Funciones comunicativas:
Saludos, despedidas
ypresentaciones.
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a: Forma
del Presente (verbos ser,
tener y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias, días de la
semana, meses del año,
3.Construir, en papel o en soporte 4.3.3..Escribe palabras (léxico de alta frecuencia), Eval. Ordinaria: 0,860 CDIG
electrónico, textos muy cortos y relacionándolas con su imagen, pudiendo utilizar Prueba CL
sencillos, compuestos de frases las tecnologías de la información y oral:100%
simples aisladas, en un registro comunicación.
neutro o informal, utilizando con Eval.
razonable corrección las convenciones Extraordinaria:
ortográficas básicas y los principales
signos de puntuación, para hablar de
sí mismo, de su entorno más
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones familiares y
predecibles.
 características del tiempo
atmosférico, y ampliación de
vocabulario relacionado con:
colores, números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas, algunos animales y
mascotas.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche días de la
semana, meses del año.
Ortográficas.
Patrones gráficos y
convenciones.
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Producción de textos escritos
breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Identificación personal.
Descripciones sencillas de
personas,lugares, animales y
objetos.
Ejecución.
Expresar el mensaje (frases
cortas y sencillas) con
claridad, siguiendo un
modelo.
Expresión de la cualidad (very
+ adj).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).

UNIDAD UF4: FAMILY Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 01/02/2019 Sesiones
prev.: 7

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar
BLOQUE 1: Expresión de la cualidad 1.Conocer y saber aplicar las 1.1.1..Utiliza apoyo visual o referencias Eval. Ordinaria: 0,200 AA
COMPRENSIÓN (very + adj). estrategias básicas más adecuadas claras contextuales para captar la idea Observación
DE TEXTOS Comprensión de textos para la comprensión del sentido general de un texto oral sencillo emitido directa:100%
ORALES. orales breves, previamente general, la información esencial o cara a cara.
trabajados a través de Eval. Extraordinaria:
los puntos principales del texto.
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes 2.Identificar aspectos 1.2.2..Entiende instrucciones y peticiones Eval. Ordinaria: 0,860 CL
visuales o gestuales. socioculturales y sociolingüísticos sencillas. Prueba oral:100%
Distinción de tipos de básicos, concretos y significativos,
sobre vida cotidiana (hábitos, Eval. Extraordinaria:
comprensión (sentido
general y extracción de horarios, actividades,
información concreta de celebraciones), condiciones de vida
mensajes orales muy breves (vivienda, entorno), relaciones
y sencillos). interpersonales (familiares, de
Establecimiento y amistad, escolares),
mantenimiento de la comportamiento (gestos habituales,
comunicación. uso de la voz, contacto físico) y
Estrategias de comprensión: convenciones sociales (normas de
Movilización de información cortesía), y aplicar los
previa sobre tipo de tarea y conocimientos adquiridos sobre los
tema. mismos a una comprensión
Estructuras sintácticas: adecuada del texto.
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo, 6.Reconocer los significados más 1.6.6..Reconoce y entiende el vocabulario de Eval. Ordinaria: 0,860 CL
negativo, interrogativo comunes asociados a las alta frecuente básico utilizado en clase. Prueba oral:100%
(verbos ser, tener, gustar¿). estructuras sintácticas básicas
propias de la comunicación oral (p. Eval. Extraordinaria:
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre, e. estructura interrogativa para
artículos , demostrativos). demandar información).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche) días de la
semana, meses del año.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Expresión de la existencia
(hay¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente (verbos ser, tener
y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
 meses del año,
características del tiempo
atmosférico, y ampliación
de vocabulario relacionado
con: colores, números,
formas geométricas, partes
básicas del cuerpo, objetos
de la clase, la familia,
comidas y bebidas, algunos
animales y mascotas.
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Comprensión de
descripción de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensión de
instrucciones y preguntas
sencillas.
Comprensión de
narraciones orales sencillas
y cercanas a la realidad de
los alumnos en presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.

BLOQUE 2: Forma del Presente(verbos
PRODUCCIÓN ser, tener y gustar¿).
DE TEXTOS Establecimiento y
ORALES: mantenimiento de la
EXPRESIÓN E comunicación.
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Expresión de la cualidad
(very + adj).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresión de la existencia
(hay¿).
4.Discriminar patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación básicos y reconocer los
significados e intenciones
comunicativas generales
relacionados con los mismos.
5.Distinguir la función o funciones
comunicativas principales del texto
(p. e. una demanda de información,
una orden, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus
exponentes más habituales, así
como los patrones discursivos
básicos (p. e. inicio y cierre
2.4.4..Expone presentaciones breves y muy Eval. Ordinaria: 0,860 CL
sencillas, previamente preparadas y Presentaciones:100% SIEE
ensayadas, sobre sí mismo, y sus gustos,
Eval. Extraordinaria:
aunque en ocasiones la pronunciación no
sea muy clara y sea necesaria la
cooperacación del interlocutor para
mantener la comunicación.
2.5.5..Participa activamente y de manera Eval. Ordinaria: 0,200 CL
espontánea, en actividades de aula, usando Observación SIEE
la lengua extranjera como instrumento para directa:100%
comunicarse.
Eval. Extraordinaria:
Expresión de tiempo. conversacional, o los puntos de una
Presente. Afirmativo, narración esquemática).
negativo. (verbo ser, tener,
gustar).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde,noche) días de la
semana, meses del año.
Identificación personal.
Funciones comunicativas:
Léxico de alta frecuencia
relativo a:
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Pedir ayuda.
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Planificación.
Producción de textos orales
breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales o gestuales.
Realización de preguntas y
respuesta de las mismas
sobre aspectos personales
(nombre, edad, gustos, la
preferencia, la opinión).
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Saludos, despedidas y
presentaciones.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Señalar objetos, realizar
acciones que aclaran el
significado.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Usar sonidos
extralingüísticos, tales como
ademanes, gestos,
 emotividad, que enriquecen
la expresión oral.
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias, días
de la semana, meses del
año, características del
tiempo atmosférico, y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas y algunos animales
y mascotas.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:
Concebir el mensaje con
claridad.
Descripciones sencillas de
personas, lugares, animales
y objetos.
Ejecución.

BLOQUE 3: Expresión de la cualidad 1.Conocer y saber aplicar las 3.1.1..Utiliza las imágenes para comprender Eval. Ordinaria: 0,200 AA
COMPRENSIÓN (very + adj). estrategias básicas más adecuadas palabras, en soporte papel o digital, sobre Prueba oral:100% CDIG
DE TEXTOS Establecimiento y para la comprensión del sentido temas familiares.
ESCRITOS. mantenimiento de la general, la información esencial o Eval. Extraordinaria:
comunicación. los puntos principales del texto.
Estructuras sintáctico-
discursivas.
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresión de la existencia
(hay¿).
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar¿).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche) días de la
semana, meses del año.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje verbal y
no verbal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año,
características del tiempo
atmosférico y ampliación de
vocabulario relacionado
con: colores, números,
formas geométricas, partes
básicas del cuerpo, objetos
de la clase, la familia,
comidas y bebidas y amigos,
algunos animales y
mascotas.
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Comprensión de
descripción de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensión de
instrucciones sencillas y
preguntas sobre el
reconocimiento del
vocabulario relacionado con
colores, números, formas
geométricas, el cuerpo
humano, el colegio, la
familia, la comida y bebida,
los animales.
Comprensión de
narraciones escritas
sencillas y cercanas a la
 realidad de los alumnos en
presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.
Comprensión de textos
escritos breves,
previamente trabajados a
través de canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Distinción de tipos de
comprensión (sentido
general, información
esencial, puntos
principales).

BLOQUE 4: Estructuras sintácticas. 3.Construir, en papel o en soporte 4.3.3..Escribe palabras (léxico de alta Eval. Ordinaria: 0,860 CDIG
PRODUCCIÓN Expresión de la existencia electrónico, textos muy cortos y frecuencia), relacionándolas con su imagen, Prueba oral:100% CL
DE TEXTOS (hay¿). sencillos, compuestos de frases pudiendo utilizar las tecnologías de la
ESRITOS: Expresión de tiempo. simples aisladas, en un registro información y comunicación. Eval. Extraordinaria:
EXPRESIÓN E Presente. Afirmativo, neutro o informal, utilizando con
INTERACCIÓN. negativo (verbo ser, tener, razonable corrección las
gustar). convenciones ortográficas básicas y
Expresión del espacio. los principales signos de
Expresión del tiempo. puntuación, para hablar de sí
Funciones comunicativas: mismo, de su entorno más
Saludos, despedidas inmediato y de aspectos de su vida
ypresentaciones. cotidiana, en situaciones familiares
Léxico de alta frecuencia y predecibles.
(producción) relativo a:
Forma del Presente (verbos
ser, tener y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias, días
de la semana, meses del
año, características del
tiempo atmosférico, y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas, algunos animales y
mascotas.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche días de la
semana, meses del año.
Ortográficas.
Patrones gráficos y
convenciones.
 Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Producción de textos
escritos breves,
previamente trabajados a
través de canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Identificación personal.
Descripciones sencillas de
personas,lugares, animales
y objetos.
Ejecución.
Expresar el mensaje (frases
cortas y sencillas) con
claridad, siguiendo un
modelo.
Expresión de la cualidad
(very + adj).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).

UNIDAD UF5: FOOD Fecha inicio prev.: 04/02/2019 Fecha fin prev.: 01/03/2019 Sesiones
prev.: 8

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Expresión de la cualidad (very
COMPRENSIÓN + adj).
DE TEXTOS Comprensión de textos orales
ORALES. breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales o gestuales.
Distinción de tipos de
comprensión (sentido general
y extracción de información
concreta de mensajes orales
muy breves y sencillos).
2.Identificar aspectos socioculturales y 1.2.2..Entiende instrucciones y peticiones Eval. Ordinaria: 0,860 CL
sociolingüísticos básicos, concretos y sencillas. Prueba
significativos, sobre vida cotidiana oral:100%
(hábitos, horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida Eval. Extraordinaria:
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares), comportamiento
(gestos habituales, uso de la voz,
contacto físico) y convenciones
sociales (normas de cortesía), y aplicar
los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una comprensión
adecuada del texto.
Establecimiento y
mantenimiento de la 3.Identificar el sentido general, la 1.3.3..Entiende la información esencial cuando Eval. Ordinaria: 0,860 CL
comunicación. información esencial y los puntos participa en una conversación sencilla sobre Prueba
Estrategias de comprensión: principales en textos orales muy temas familiares. oral:100%
Movilización de información breves y sencillos en lengua estándar,
con estructuras simples y léxico de Eval. Extraordinaria:
previa sobre tipo de tarea y
tema. uso muy frecuente, articulados con
Estructuras sintácticas: claridad y lentamente y transmitidos
Expresión de tiempo. de viva voz o por medios técnicos,
Presente. Afirmativo, sobre temas habituales y concretos
negativo, interrogativo relacionados con las propias
(verbos ser, tener, gustar¿). experiencias, necesidades e intereses
Expresión de la entidad en contextos cotidianos predecibles o
(nombres, pronombre, relativos a áreas de necesidad
artículos , demostrativos). inmediata en los ámbitos personal,
Expresión del espacio. público y educativo, siempre que las
Preposiciones (encima, condiciones acústicas sean buenas y
debajo, cerca, dentro...). no distorsionen el mensaje, se pueda
Expresión del tiempo. volver a escuchar lo dicho o pedir
Momentos del día (mañana, confirmación y se cuente con apoyo
tarde, noche) días de la visual o con una clara referencia
semana, meses del año. contextual.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Expresión de la existencia
(hay¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del Presente
(verbos ser, tener y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año, características
del tiempo atmosférico, y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas, algunos animales y
mascotas.
Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
 Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Comprensión de descripción
de personas, objetos, lugares
y animales.
Comprensión de
instrucciones y preguntas
sencillas.
Comprensión de narraciones
orales sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos en
presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.
BLOQUE 2: Forma del Presente(verbos
PRODUCCIÓN ser, tener y gustar¿).
DE TEXTOS Establecimiento y
ORALES: mantenimiento de la
EXPRESIÓN E comunicación.
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Expresión de la cualidad (very
+ adj).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresión de la existencia
(hay¿).
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo. (verbo ser, tener,
gustar).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde,noche) días de la
semana, meses del año.
Identificación personal.
Funciones comunicativas:
Léxico de alta frecuencia
relativo a:
Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación.
Pedir ayuda.
1.6.6..Reconoce y entiende el vocabulario de alta Eval. Ordinaria: 0,860 CL
frecuente básico utilizado en clase. Prueba
oral:100%
Eval. Extraordinaria:
6.Reconocer los significados más
comunes asociados a las estructuras
sintácticas básicas propias de la
comunicación oral (p. e. estructura
interrogativa para demandar
información).
2.Identificar aspectos socioculturales y 2.2.2..Participa en conversaciones cara a cara en Eval. Ordinaria: 0,860 CL
sociolingüísticos básicos, concretos y las que saluda, se presenta, pide algo prestado, Role SIEE
significativos, sobre vida cotidiana da las gracias y se despide, facilitadas por playing:100%
(hábitos, horarios, actividades, rutinas de comunicación.
celebraciones), condiciones de vida Eval. Extraordinaria:
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares), comportamiento
(gestos habituales, uso de la voz,
contacto físico) y convenciones
sociales (normas de cortesía), y aplicar
los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una comprensión
adecuada del texto.
3.Identificar el sentido general, la 2.3.3..Participa activamente en la dramatización Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
información esencial y los puntos de canciones y recitados, previamente Observación SIEE
principales en textos orales muy trabajados. directa:100%
breves y sencillos en lengua estándar,
con estructuras simples y léxico de Eval. Extraordinaria:
uso muy frecuente, articulados con
claridad y lentamente y transmitidos
de viva voz o por medios técnicos,
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias, necesidades e intereses
en contextos cotidianos predecibles o
relativos a áreas de necesidad
inmediata en los ámbitos personal,
público y educativo, siempre que las
condiciones acústicas sean buenas y
no distorsionen el mensaje, se pueda
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmación y se cuente con apoyo
visual o con una clara referencia
contextual.
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Planificación.
Producción de textos orales
breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales o gestuales.
Realización de preguntas y
respuesta de las mismas
sobre aspectos personales
(nombre, edad, gustos, la
preferencia, la opinión).
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Saludos, despedidas y
presentaciones.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Señalar objetos, realizar
acciones que aclaran el
significado.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o
corporal).
Usar sonidos
extralingüísticos, tales como
ademanes, gestos,
emotividad, que enriquecen
la expresión oral.
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias, días de la
semana, meses del año,
características del tiempo
atmosférico, y ampliación de
vocabulario relacionado con:
colores, números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas y algunos animales y
mascotas.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:
 Concebir el mensaje con
claridad.
Descripciones sencillas de
personas, lugares, animales y
objetos.
Ejecución.

BLOQUE 3: Expresión de la cualidad (very 2.Identificar aspectos socioculturales y 3.2.2..Lee y comprende palabras y frases muy Eval. Ordinaria: 0,860 CL
COMPRENSIÓN + adj). sociolingüísticos básicos, concretos y sencillas, previamente trabajadas en Prueba
DE TEXTOS Establecimiento y significativos, sobre vida cotidiana interacciones orales reales o simuladas. oral:100%
ESCRITOS. mantenimiento de la (hábitos, horarios, actividades,
comunicación. celebraciones), condiciones de vida Eval. Extraordinaria:
Estructuras sintáctico- (vivienda, entorno), relaciones
discursivas. interpersonales (familiares, de
Expresión de la entidad amistad, escolares) y convenciones
(nombres, pronombre, sociales (normas de cortesía), y aplicar
artículos , demostrativos). los conocimientos adquiridos sobre
Expresión de la existencia los mismos a una comprensión
(hay¿). adecuada del texto.
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo (verbo
ser, tener, gustar¿).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche) días de la
semana, meses del año.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje verbal y
no verbal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año, características
del tiempo atmosférico y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
 clase, la familia, comidas y
bebidas y amigos, algunos
animales y mascotas.
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Comprensión de descripción
de personas, objetos, lugares
y animales.
Comprensión de
instrucciones sencillas y
preguntas sobre el
reconocimiento del
vocabulario relacionado con
colores, números, formas
geométricas, el cuerpo
humano, el colegio, la familia,
la comida y bebida, los
animales.
Comprensión de narraciones
escritas sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos en
presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.
Comprensión de textos
escritos breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Distinción de tipos de
comprensión (sentido
general, información esencial,
puntos principales).

BLOQUE 4: Estructuras sintácticas.
PRODUCCIÓN Expresión de la existencia
DE TEXTOS (hay¿).
ESRITOS: Expresión de tiempo.
EXPRESIÓN E Presente. Afirmativo, negativo
INTERACCIÓN. (verbo ser, tener, gustar).
Expresión del espacio.
Expresión del tiempo.
Funciones comunicativas:
Saludos, despedidas
1.Conocer y aplicar las estrategias 4.1.1..Escribe con razonable corección palabras Eval. Ordinaria: 0,860 CDIG
básicas para producir textos escritos muy sencillas de uso frecuente, en dictados. Prueba CL
muy breves y sencillos, p. e. copiando oral:100%
palabras y frases muy usuales para
realizar las funciones comunicativas Eval. Extraordinaria:
que se persiguen.
3.Construir, en papel o en soporte 4.3.3..Escribe palabras (léxico de alta frecuencia), Eval. Ordinaria: 0,860 CDIG
electrónico, textos muy cortos y relacionándolas con su imagen, pudiendo Prueba CL
sencillos, compuestos de frases oral:100%
ypresentaciones. simples aisladas, en un registro utilizar las tecnologías de la información y Eval. Extraordinaria:
Léxico de alta frecuencia neutro o informal, utilizando con comunicación.
(producción) relativo a: Forma razonable corrección las convenciones
del Presente (verbos ser, ortográficas básicas y los principales
tener y gustar¿). signos de puntuación, para hablar de
Léxico de alta frecuencia sí mismo, de su entorno más
(producción) relativo a: inmediato y de aspectos de su vida
Vocabulario relacionado con: cotidiana, en situaciones familiares y
las rutinas diarias, días de la predecibles.
semana, meses del año,
características del tiempo
atmosférico, y ampliación de
vocabulario relacionado con:
colores, números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas, algunos animales y
mascotas.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche días de la
semana, meses del año.
Ortográficas.
Patrones gráficos y
convenciones.
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Producción de textos escritos
breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Identificación personal.
Descripciones sencillas de
personas,lugares, animales y
objetos.
Ejecución.
Expresar el mensaje (frases
cortas y sencillas) con
claridad, siguiendo un
modelo.
Expresión de la cualidad (very
+ adj).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
UNIDAD UF6: ACTIVITIES Fecha inicio prev.: 04/03/2019 Fecha fin prev.: 05/04/2019 Sesiones
prev.: 9

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Expresión de la cualidad (very 1.Conocer y saber aplicar las 1.1.1..Utiliza apoyo visual o referencias claras Eval. Ordinaria: 0,200 AA
COMPRENSIÓN + adj). estrategias básicas más adecuadas contextuales para captar la idea general de un Observación
DE TEXTOS Comprensión de textos orales para la comprensión del sentido texto oral sencillo emitido cara a cara. directa:100%
ORALES. breves, previamente general, la información esencial o los
trabajados a través de Eval. Extraordinaria:
puntos principales del texto.
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
3.Identificar el sentido general, la 1.3.3..Entiende la información esencial cuando Eval. Ordinaria: 0,860 CL
muy sencillos con soportes
visuales o gestuales. información esencial y los puntos participa en una conversación sencilla sobre Prueba
principales en textos orales muy temas familiares. oral:100%
Distinción de tipos de
comprensión (sentido general breves y sencillos en lengua estándar,
con estructuras simples y léxico de Eval. Extraordinaria:
y extracción de información
concreta de mensajes orales uso muy frecuente, articulados con
claridad y lentamente y transmitidos
muy breves y sencillos).
Establecimiento y de viva voz o por medios técnicos,
sobre temas habituales y concretos
mantenimiento de la
comunicación. relacionados con las propias
experiencias, necesidades e intereses
Estrategias de comprensión:
Movilización de información en contextos cotidianos predecibles o
relativos a áreas de necesidad
previa sobre tipo de tarea y
tema. inmediata en los ámbitos personal,
público y educativo, siempre que las
Estructuras sintácticas:
Expresión de tiempo. condiciones acústicas sean buenas y
no distorsionen el mensaje, se pueda
Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmación y se cuente con apoyo
(verbos ser, tener, gustar¿).
Expresión de la entidad visual o con una clara referencia
contextual.
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche) días de la
semana, meses del año.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Expresión de la existencia
(hay¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
 Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del Presente
(verbos ser, tener y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año, características
del tiempo atmosférico, y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas, algunos animales y
mascotas.
Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Comprensión de descripción
de personas, objetos, lugares
y animales.
Comprensión de
instrucciones y preguntas
sencillas.
Comprensión de narraciones
orales sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos en
presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.

BLOQUE 2: Forma del Presente(verbos 1.a) Conocer y saber aplicar las 2.1.1..Utiliza estrategias como señalar objetos y Eval. Ordinaria: 0,200 AA
PRODUCCIÓN ser, tener y gustar¿). estrategias básicas más adecuadas lenguaje corporal para producir textos orales Observación CL
DE TEXTOS Establecimiento y para la comprensión del sentido muy breves y sencillos. directa:100%
ORALES: mantenimiento de la general, la información esencial o los
EXPRESIÓN E comunicación. Eval. Extraordinaria:
puntos principales del texto.
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Expresión de la cualidad (very
+ adj).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresión de la existencia
(hay¿).
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo. (verbo ser, tener,
gustar).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde,noche) días de la
semana, meses del año.
Identificación personal.
Funciones comunicativas:
Léxico de alta frecuencia
relativo a:
Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación.
Pedir ayuda.
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Planificación.
Producción de textos orales
breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales o gestuales.
Realización de preguntas y
respuesta de las mismas
sobre aspectos personales
(nombre, edad, gustos, la
preferencia, la opinión).
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Saludos, despedidas y
presentaciones.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Señalar objetos, realizar
acciones que aclaran el
significado.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o
corporal).
2.Identificar aspectos socioculturales y 2.2.2..Participa en conversaciones cara a cara en Eval. Ordinaria: 0,860 CL
sociolingüísticos básicos, concretos y las que saluda, se presenta, pide algo prestado, Role SIEE
significativos, sobre vida cotidiana da las gracias y se despide, facilitadas por playing:100%
(hábitos, horarios, actividades, rutinas de comunicación.
celebraciones), condiciones de vida Eval. Extraordinaria:
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares), comportamiento
(gestos habituales, uso de la voz,
contacto físico) y convenciones
sociales (normas de cortesía), y aplicar
los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una comprensión
adecuada del texto.
3.Identificar el sentido general, la 2.3.3..Participa activamente en la dramatización Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
información esencial y los puntos de canciones y recitados, previamente Observación SIEE
principales en textos orales muy trabajados. directa:100%
breves y sencillos en lengua estándar,
con estructuras simples y léxico de Eval. Extraordinaria:
uso muy frecuente, articulados con
claridad y lentamente y transmitidos
de viva voz o por medios técnicos,
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias, necesidades e intereses
en contextos cotidianos predecibles o
relativos a áreas de necesidad
inmediata en los ámbitos personal,
público y educativo, siempre que las
condiciones acústicas sean buenas y
no distorsionen el mensaje, se pueda
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmación y se cuente con apoyo
visual o con una clara referencia
contextual.
 Usar sonidos
extralingüísticos, tales como
ademanes, gestos,
emotividad, que enriquecen
la expresión oral.
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias, días de la
semana, meses del año,
características del tiempo
atmosférico, y ampliación de
vocabulario relacionado con:
colores, números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas y algunos animales y
mascotas.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:
Concebir el mensaje con
claridad.
Descripciones sencillas de
personas, lugares, animales y
objetos.
Ejecución.

BLOQUE 3: Expresión de la cualidad (very 2.Identificar aspectos socioculturales y 3.2.2..Lee y comprende palabras y frases muy Eval. Ordinaria: 0,860 CL
COMPRENSIÓN + adj). sociolingüísticos básicos, concretos y sencillas, previamente trabajadas en Prueba
DE TEXTOS Establecimiento y significativos, sobre vida cotidiana interacciones orales reales o simuladas. oral:100%
ESCRITOS. mantenimiento de la (hábitos, horarios, actividades,
comunicación. celebraciones), condiciones de vida Eval. Extraordinaria:
Estructuras sintáctico- (vivienda, entorno), relaciones
discursivas. interpersonales (familiares, de
Expresión de la entidad amistad, escolares) y convenciones
(nombres, pronombre, sociales (normas de cortesía), y aplicar
artículos , demostrativos). los conocimientos adquiridos sobre
Expresión de la existencia los mismos a una comprensión
(hay¿). adecuada del texto.
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo (verbo
ser, tener, gustar¿).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche) días de la
semana, meses del año.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje verbal y
no verbal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año, características
del tiempo atmosférico y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas y amigos, algunos
animales y mascotas.
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Comprensión de descripción
de personas, objetos, lugares
y animales.
Comprensión de
instrucciones sencillas y
preguntas sobre el
reconocimiento del
vocabulario relacionado con
colores, números, formas
geométricas, el cuerpo
humano, el colegio, la familia,
la comida y bebida, los
animales.
Comprensión de narraciones
escritas sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos en
presente.
 Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.
Comprensión de textos
escritos breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Distinción de tipos de
comprensión (sentido
general, información esencial,
puntos principales).

BLOQUE 4: Estructuras sintácticas. 1.Conocer y aplicar las estrategias 4.1.1..Escribe con razonable corección palabras Eval. Ordinaria: 0,860 CDIG
PRODUCCIÓN Expresión de la existencia básicas para producir textos escritos muy sencillas de uso frecuente, en dictados. Prueba CL
DE TEXTOS (hay¿). muy breves y sencillos, p. e. copiando oral:100%
ESRITOS: Expresión de tiempo. palabras y frases muy usuales para
EXPRESIÓN E Presente. Afirmativo, negativo realizar las funciones comunicativas Eval. Extraordinaria:
INTERACCIÓN. (verbo ser, tener, gustar). que se persiguen.
Expresión del espacio.
Expresión del tiempo.
Funciones comunicativas:
Saludos, despedidas
ypresentaciones.
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a: Forma
del Presente (verbos ser,
tener y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias, días de la
semana, meses del año,
características del tiempo
atmosférico, y ampliación de
vocabulario relacionado con:
colores, números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas, algunos animales y
mascotas.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche días de la
semana, meses del año.
Ortográficas.
Patrones gráficos y
convenciones.
Expresión del aspecto:
puntual y habitual (presente).
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
 Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Producción de textos escritos
breves, previamente
trabajados a través de
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Identificación personal.
Descripciones sencillas de
personas,lugares, animales y
objetos.
Ejecución.
Expresar el mensaje (frases
cortas y sencillas) con
claridad, siguiendo un
modelo.
Expresión de la cualidad (very
+ adj).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).

UNIDAD UF7: CLOTHES Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 11

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Expresión de la cualidad 1.Conocer y saber aplicar las 1.1.1..Utiliza apoyo visual o referencias Eval. Ordinaria: 0,200 AA
COMPRENSIÓN (very + adj). estrategias básicas más adecuadas claras contextuales para captar la idea Observación
DE TEXTOS Comprensión de textos para la comprensión del sentido general de un texto oral sencillo emitido directa:100%
ORALES. orales breves, previamente general, la información esencial o cara a cara.
trabajados a través de Eval. Extraordinaria:
los puntos principales del texto.
canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes 4.Discriminar patrones sonoros, 1.4.4..Identifica actividades y celebraciones Eval. Ordinaria: 0,200 CL
acentuales, rítmicos y de propias de los países de la lengua extranjera Prueba oral:100% CSC
visuales o gestuales.
Distinción de tipos de entonación básicos y reconocer los en textos orales sencillos.
significados e intenciones Eval. Extraordinaria:
comprensión (sentido
general y extracción de comunicativas generales
relacionados con los mismos.
información concreta de
mensajes orales muy breves
y sencillos).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estrategias de comprensión:
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema. 5.Distinguir la función o funciones 1.5.5..Identifica el tema de una conversación Eval. Ordinaria: 0,860 AA
Estructuras sintácticas: comunicativas principales del texto sencilla en la que no participe. Prueba oral:100% CL
Expresión de tiempo. (p. e. una demanda de información,
una orden o un ofrecimiento) y un Eval. Extraordinaria:
Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo repertorio limitado de sus
(verbos ser, tener, gustar¿). exponentes más habituales, así
Expresión de la entidad como los patrones discursivos
(nombres, pronombre, básicos (p. e. inicio y cierre
artículos , demostrativos). conversacional o los puntos de una
Expresión del espacio. narración esquemática).
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...). 6.Reconocer los significados más 1.6.6..Reconoce y entiende el vocabulario de Eval. Ordinaria: 0,860 CL
Expresión del tiempo. comunes asociados a las alta frecuente básico utilizado en clase. Prueba oral:100%
Momentos del día (mañana, estructuras sintácticas básicas
propias de la comunicación oral (p. Eval. Extraordinaria:
tarde, noche) días de la
semana, meses del año. e. estructura interrogativa para
Formulación de hipótesis demandar información).
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Expresión de la existencia
(hay¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente (verbos ser, tener
y gustar¿).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año,
características del tiempo
atmosférico, y ampliación
de vocabulario relacionado
con: colores, números,
formas geométricas, partes
básicas del cuerpo, objetos
de la clase, la familia,
comidas y bebidas, algunos
animales y mascotas.
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
 Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Comprensión de
descripción de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensión de
instrucciones y preguntas
sencillas.
Comprensión de
narraciones orales sencillas
y cercanas a la realidad de
los alumnos en presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.

BLOQUE 2: Forma del Presente(verbos 2.Identificar aspectos 2.2.2..Participa en conversaciones cara a Eval. Ordinaria: 0,860 CL
PRODUCCIÓN ser, tener y gustar¿). socioculturales y sociolingüísticos cara en las que saluda, se presenta, pide Role playing:100% SIEE
DE TEXTOS Establecimiento y básicos, concretos y significativos, algo prestado, da las gracias y se despide,
ORALES: mantenimiento de la sobre vida cotidiana (hábitos, facilitadas por rutinas de comunicación. Eval. Extraordinaria:
EXPRESIÓN E comunicación. horarios, actividades,
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas. celebraciones), condiciones de vida
Expresar el mensaje con (vivienda, entorno), relaciones
claridad, frases cortas y interpersonales (familiares, de
sencillas. amistad, escolares),
Expresión de la cualidad comportamiento (gestos habituales,
(very + adj). uso de la voz, contacto físico) y
Expresión de la entidad convenciones sociales (normas de
(nombres, pronombre, cortesía), y aplicar los
artículos , demostrativos). conocimientos adquiridos sobre los
Expresión de la existencia mismos a una comprensión
(hay¿). adecuada del texto.
Expresión de tiempo.
Presente. Afirmativo,
negativo. (verbo ser, tener,
gustar).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde,noche) días de la
semana, meses del año.
Identificación personal.
Funciones comunicativas:
Léxico de alta frecuencia
relativo a:
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Pedir ayuda.
Peticiones, ofrecimientos de 3.Identificar el sentido general, la 2.3.3..Participa activamente en la Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
información esencial y los puntos dramatización de canciones y recitados, Observación SIEE
ayuda y permiso.
Planificación. principales en textos orales muy previamente trabajados. directa:100%
breves y sencillos en lengua
Producción de textos orales Eval. Extraordinaria:
breves, previamente estándar, con estructuras simples y
léxico de uso muy frecuente,
trabajados a través de
canciones, rimas, articulados con claridad y
lentamente y transmitidos de viva
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes voz o por medios técnicos, sobre
temas habituales y concretos
visuales o gestuales.
Realización de preguntas y relacionados con las propias
experiencias, necesidades e
respuesta de las mismas
sobre aspectos personales intereses en contextos cotidianos
predecibles o relativos a áreas de
(nombre, edad, gustos, la
preferencia, la opinión). necesidad inmediata en los ámbitos
personal, público y educativo,
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿). siempre que las condiciones
acústicas sean buenas y no
Saludos, despedidas y
presentaciones. distorsionen el mensaje, se pueda
volver a escuchar lo dicho o pedir
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los confirmación y se cuente con apoyo
visual o con una clara referencia
conocimientos previos.
Señalar objetos, realizar contextual.
acciones que aclaran el
significado.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Usar sonidos
extralingüísticos, tales como
ademanes, gestos,
emotividad, que enriquecen
la expresión oral.
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias, días
de la semana, meses del
año, características del
tiempo atmosférico, y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas y algunos animales
y mascotas.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
 paralingüísticos o
paratextuales: 2.4.4..Expone presentaciones breves y muy Eval. Ordinaria: 0,860 CL
Concebir el mensaje con 4.Discriminar patrones sonoros, sencillas, previamente preparadas y Presentaciones:100% SIEE
claridad. acentuales, rítmicos y de ensayadas, sobre sí mismo, y sus gustos,
entonación básicos y reconocer los aunque en ocasiones la pronunciación no Eval. Extraordinaria:
Descripciones sencillas de
personas, lugares, animales significados e intenciones sea muy clara y sea necesaria la
y objetos. comunicativas generales cooperacación del interlocutor para
Ejecución. relacionados con los mismos. mantener la comunicación.

BLOQUE 3: Expresión de la cualidad 2.Identificar aspectos 3.2.2..Lee y comprende palabras y frases Eval. Ordinaria: 0,860 CL
COMPRENSIÓN (very + adj). socioculturales y sociolingüísticos muy sencillas, previamente trabajadas en Prueba oral:100%
DE TEXTOS Establecimiento y básicos, concretos y significativos, interacciones orales reales o simuladas.
ESCRITOS. mantenimiento de la sobre vida cotidiana (hábitos, Eval. Extraordinaria:
comunicación. horarios, actividades,
Estructuras sintáctico- celebraciones), condiciones de vida
discursivas. (vivienda, entorno), relaciones
Expresión de la entidad interpersonales (familiares, de
(nombres, pronombre, amistad, escolares) y convenciones
artículos , demostrativos). sociales (normas de cortesía), y
Expresión de la existencia aplicar los conocimientos
(hay¿). adquiridos sobre los mismos a una
Expresión de tiempo. comprensión adecuada del texto.
Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar¿).
Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresión del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresión del tiempo.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche) días de la
semana, meses del año.
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: creencias y
actitudes; lenguaje verbal y
no verbal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Identificación
personal.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Vocabulario
relacionado con: las rutinas
diarias, días de la semana,
meses del año,
características del tiempo
atmosférico y ampliación de
vocabulario relacionado
con: colores, números,
formas geométricas, partes
básicas del cuerpo, objetos
de la clase, la familia,
comidas y bebidas y amigos,
algunos animales y
mascotas.
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Textos para trabajar la
comprensión: cuentos,
adivinanzas, rimas¿
Comprensión de
descripción de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensión de
instrucciones sencillas y
preguntas sobre el
reconocimiento del
vocabulario relacionado con
colores, números, formas
geométricas, el cuerpo
humano, el colegio, la
familia, la comida y bebida,
los animales.
Comprensión de
narraciones escritas
sencillas y cercanas a la
realidad de los alumnos en
presente.
Comprensión de peticiones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso.
Comprensión de textos
escritos breves,
previamente trabajados a
través de canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Distinción de tipos de
comprensión (sentido
general, información
esencial, puntos
principales).
BLOQUE 4: Estructuras sintácticas. 1.Conocer y aplicar las estrategias 4.1.1..Escribe con razonable corección Eval. Ordinaria: 0,860 CDIG
PRODUCCIÓN Expresión de la existencia básicas para producir textos palabras muy sencillas de uso frecuente, en Prueba oral:100% CL
DE TEXTOS (hay¿). escritos muy breves y sencillos, p. e. dictados.
ESRITOS: Expresión de tiempo. copiando palabras y frases muy Eval. Extraordinaria:
EXPRESIÓN E Presente. Afirmativo, usuales para realizar las funciones
INTERACCIÓN. negativo (verbo ser, tener, comunicativas que se persiguen.
gustar).
Expresión del espacio. 3.Construir, en papel o en soporte 4.3.3..Escribe palabras (léxico de alta Eval. Ordinaria: 0,860 CDIG
Expresión del tiempo. electrónico, textos muy cortos y frecuencia), relacionándolas con su imagen, Prueba oral:100% CL
Funciones comunicativas: sencillos, compuestos de frases pudiendo utilizar las tecnologías de la
Saludos, despedidas simples aisladas, en un registro información y comunicación. Eval. Extraordinaria:
ypresentaciones. neutro o informal, utilizando con
Léxico de alta frecuencia razonable corrección las
(producción) relativo a: convenciones ortográficas básicas y
Forma del Presente (verbos los principales signos de
ser, tener y gustar¿). puntuación, para hablar de sí
Léxico de alta frecuencia mismo, de su entorno más
(producción) relativo a: inmediato y de aspectos de su vida
Vocabulario relacionado cotidiana, en situaciones familiares
con: las rutinas diarias, días y predecibles.
de la semana, meses del
año, características del
tiempo atmosférico, y
ampliación de vocabulario
relacionado con: colores,
números, formas
geométricas, partes básicas
del cuerpo, objetos de la
clase, la familia, comidas y
bebidas, algunos animales y
mascotas.
Momentos del día (mañana,
tarde, noche días de la
semana, meses del año.
Ortográficas.
Patrones gráficos y
convenciones.
Expresión del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Producción de textos
escritos breves,
previamente trabajados a
través de canciones, rimas,
dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes
visuales.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, después¿).
Léxico de alta frecuencia
(producción) relativo a:
Identificación personal.
Descripciones sencillas de
personas,lugares, animales
y objetos.
Ejecución.
Expresar el mensaje (frases
cortas y sencillas) con
claridad, siguiendo un
modelo.
Expresión de la cualidad
(very + adj).
Expresión de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: LCC1P - Lectura Comprensiva (00,20) Curso: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: LAS PALABRAS Fecha inicio prev.: 10/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 19

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

1.1.1.Progresa en su proceso lector evitando Eval. Ordinaria: 0,489 AA

el silabeo. Prueba de CL
Lectura:100%

Eval. Extraordinaria:
1.Leer por palabras emitiéndolas en
un solo golpe de voz.
1.1.2.Reconoce y lee diferentes tipologías de Eval. Ordinaria: 0,200 CDIG
letra o alógrafos (mayúsculas, minúsculas, Prueba de CL
cursiva e imprenta). En formato papel y en Lectura:100%
juegos informaticos.
Decodificación: Proceso de Eval. Extraordinaria:
asociación entre el lenguaje
escrito y el oral.
Segmentación: Leer y 1.3.1.Es capaz de hacer juegos (orales, Eval. Ordinaria: 0,100 AA
escribir palabras sin romper escritos y en el ordenador) de adición u Análisis de CDIG
BLOQUE 1: su unidad estructural. omisión de sílabas en una palabra. actividades:100% CL
DECODIFICACIÓN. Estrategias para tener
conciencia de la estructura y Eval. Extraordinaria:
el uso del lenguajes propio:
Habilidades meta
fenológicas. 1.3.2.Busca palabras que rimen con otra Eval. Ordinaria: 0,489 AA
3.Utilizar las sílabas de las palabras dada. Análisis de CL
como elementos de diferentes actividades:100%
juegos para mejorar la conciencia
fonológica y silábica. Eval. Extraordinaria:

1.3.3.Encadena la sílaba final de una palabra Eval. Ordinaria: 0,489 AA

con la inicial de otra. Análisis de CL
actividades:100%

Eval. Extraordinaria:
 2.1.1.Localiza palabras conocidas entre un Eval. Ordinaria: 0,489 AA
listado amplio de palabras o en un texto. Análisis de CEC
actividades:100% CL

Eval. Extraordinaria:
1.Mejorar la motilidad ocular a
través de diferentes ejercicios de
entrenamiento. 2.1.2.Sigue con la vista un recorrido de Eval. Ordinaria: 0,100 AA
puntos en el orden establecido (de derecha a Observación CDIG
izquierda y de arriba abajo). directa:100% CL

Eval. Extraordinaria:

2.2.1.Avanza en sus ejercicios de Eval. Ordinaria: 0,100 AA

Rastreo visoperceptivo.
BLOQUE 2: cronolectura mediante ejercicios Prueba de CDIG
Velocidad y fluidez lectora.
VELOCIDAD tradicionales o a través de herramientas TIC. Lectura:100% CL
Entonación, locución y
LECTORA. prosodia.
Eval. Extraordinaria:

2.2.2.Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras Eval. Ordinaria: 0,489 AA

por minuto. Prueba de CL
2.Leer con la velocidad lectora Lectura:100%
adecuada a su nivel.
Eval. Extraordinaria:

2.2.3.Memoriza o repite partes de un texto. Eval. Ordinaria: 0,489 AA

Prueba CEC
oral:100% CL

Eval. Extraordinaria:

3.1.1.Ejecuta órdenes sencillas que ha leído. Eval. Ordinaria: 0,489 AA

1.Comprender el vocabulario y el Análisis de CL
contenido de un texto de forma actividades:100%
literal.
Eval. Extraordinaria:

Comprensión literal. 3.2.3.Elabora un fichero personal con Eval. Ordinaria: 0,489 AA

Comprensión interpretativa palabras desconocidas, expresadas con un Análisis de CEC
BLOQUE 3:
o por inferencia. lenguaje propio y un dibujo. actividades:100% CL
COMPRENSIÓN
Comprensión creativa o
LECTORA.
evaluativa. 2.Interpretar el vocabulario y el Eval. Extraordinaria:
contenido de un texto mediante
inferencias o hipótesis sobre el
3.2.4.Cambia palabras en el texto por otras Eval. Ordinaria: 0,489 AA
significado del mismo.
que signifiquen lo contrario y explica las Análisis de CEC
consecuencias de este cambio. actividades:100% CL

Eval. Extraordinaria:

UNIDAD UF2: LAS FRASES Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 24
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar

1.1.1.Progresa en su proceso lector evitando Eval. Ordinaria: 0,489 AA

el silabeo. Prueba de CL
Lectura:100%

Eval. Extraordinaria:
1.Leer por palabras emitiéndolas en
un solo golpe de voz.
Decodificación: Proceso de 1.1.2.Reconoce y lee diferentes tipologías de Eval. Ordinaria: 0,200 CDIG
asociación entre el lenguaje letra o alógrafos (mayúsculas, minúsculas, Prueba de CL
escrito y el oral. cursiva e imprenta). En formato papel y en Lectura:100%
Segmentación: Leer y juegos informaticos.
Eval. Extraordinaria:
escribir palabras sin romper
BLOQUE 1: su unidad estructural.
DECODIFICACIÓN. Estrategias para tener
1.2.1.Separa correctamente las palabras de Eval. Ordinaria: 0,200 AA
conciencia de la estructura y
un texto, de forma oral o escrita, sin romper Análisis de CEC
el uso del lenguajes propio:
su unidad estructural. actividades:100% CL
Habilidades meta
fenológicas. Eval. Extraordinaria:
2.Separar las palabras que
componen una frase o una oración.
1.2.2.Marca el espacio en blanco entre Eval. Ordinaria: 0,100 AA
palabras de un texto breve mediante algún Prueba de CEC
tipo de gesto o sonido. Lectura:100% CL

Eval. Extraordinaria:

2.2.1.Avanza en sus ejercicios de cronolectura Eval. Ordinaria: 0,100 AA

mediante ejercicios tradicionales o a través Prueba de CDIG
de herramientas TIC. Lectura:100% CL

Eval. Extraordinaria:
2.Leer con la velocidad lectora
adecuada a su nivel.
2.2.2.Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras Eval. Ordinaria: 0,489 AA
Rastreo visoperceptivo.
BLOQUE 2: por minuto. Prueba de CL
Velocidad y fluidez lectora.
VELOCIDAD Lectura:100%
Entonación, locución y
LECTORA. prosodia.
Eval. Extraordinaria:

2.3.1.Con un solo golpe de voz, emite una Eval. Ordinaria: 0,489 AA

3.Progresar en la capacidad para frase de varias palabras completas sin Prueba de CL
modular su voz durante la lectura romper su significado y acompasadas a su Lectura:100%
de un texto o en una declamación. ritmo respiratorio.
Eval. Extraordinaria:

Comprensión literal.
Comprensión interpretativa
BLOQUE 3:
o por inferencia.
COMPRENSIÓN
Comprensión creativa o
LECTORA.
evaluativa.
UNIDAD UF3: LOS PÁRRAFOS Y LOS TEXTOS
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Decodificación: Proceso de
DECODIFICACIÓN. asociación entre el
lenguaje escrito y el oral.
Segmentación: Leer y
escribir palabras sin
romper su unidad
estructural.
Estrategias para tener
conciencia de la estructura
y el uso del lenguajes
propio: Habilidades meta
fenológicas.
3.1.1.Ejecuta órdenes sencillas que ha leído. Eval. Ordinaria: 0,489 AA
Análisis de CL
actividades:100%
Eval. Extraordinaria:
1.Comprender el vocabulario y el
contenido de un texto de forma
literal. 3.1.3.Busca palabras alternativas a las del Eval. Ordinaria: 0,489 AA
texto que tengan el mismo significado. Análisis de CL
actividades:100%
Eval. Extraordinaria:
3.2.3.Elabora un fichero personal con Eval. Ordinaria: 0,489 AA
palabras desconocidas, expresadas con un Análisis de CEC
lenguaje propio y un dibujo. actividades:100% CL
Eval. Extraordinaria:
3.2.4.Cambia palabras en el texto por otras Eval. Ordinaria: 0,489 AA
2.Interpretar el vocabulario y el que signifiquen lo contrario y explica las Análisis de CEC
contenido de un texto mediante consecuencias de este cambio. actividades:100% CL
inferencias o hipótesis sobre el
significado del mismo. Eval. Extraordinaria:
3.2.5.Realiza hipótesis sobre el significado de Eval. Ordinaria: 0,489 AA
algunas palabras teniendo en cuenta el Análisis de CEC
párrafo leído. actividades:100% CL
Eval. Extraordinaria:
Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 11
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
1.1.1.Progresa en su proceso lector Eval. Ordinaria: 0,489 AA
evitando el silabeo. Prueba de CL
Lectura:100%
Eval. Extraordinaria:
1.Leer por palabras emitiéndolas
en un solo golpe de voz.
1.1.2.Reconoce y lee diferentes tipologías Eval. Ordinaria: 0,200 CDIG
de letra o alógrafos (mayúsculas, Prueba de CL
minúsculas, cursiva e imprenta). En Lectura:100%
formato papel y en juegos informaticos.
Eval. Extraordinaria:
 1.2.1.Separa correctamente las palabras de Eval. Ordinaria: 0,200 AA
un texto, de forma oral o escrita, sin Análisis de CEC
romper su unidad estructural. actividades:100% CL

Eval. Extraordinaria:
2.Separar las palabras que
componen una frase o una
oración. 1.2.2.Marca el espacio en blanco entre Eval. Ordinaria: 0,100 AA
palabras de un texto breve mediante algún Prueba de CEC
tipo de gesto o sonido. Lectura:100% CL

Eval. Extraordinaria:

2.2.2.Es capaz de leer entre 15 y 59 Eval. Ordinaria: 0,489 AA

palabras por minuto. Prueba de CL
2.Leer con la velocidad lectora Lectura:100%
adecuada a su nivel.
Eval. Extraordinaria:

2.3.2.Utiliza la entonación adecuada al tipo Eval. Ordinaria: 0,489 AA

de oración. Prueba de CL
Lectura:100%
Rastreo visoperceptivo.
BLOQUE 2: Velocidad y fluidez lectora. Eval. Extraordinaria:
VELOCIDAD Entonación, locución y
LECTORA. prosodia.
2.3.3.Imita la locución y entonación de Eval. Ordinaria: 0,100 AA
3.Progresar en la capacidad para
diferentes personajes. Dramatizaciones:100% CL
modular su voz durante la lectura
de un texto o en una declamación.
Eval. Extraordinaria:

2.3.4.Dramatiza utilizando títeres con Eval. Ordinaria: 0,100 AA

distintos registros de voz. Dramatizaciones:100% CEC
CL
Eval. Extraordinaria: CSC

BLOQUE 3: Comprensión literal. 3.1.2.Expone ordenadamente un texto Eval. Ordinaria: 0,489 AA

COMPRENSIÓN Comprensión breve que ha leído previamente. Prueba oral:100% CEC
LECTORA. interpretativa o por CL
inferencia. Eval. Extraordinaria:
Comprensión creativa o
evaluativa.
3.1.3.Busca palabras alternativas a las del Eval. Ordinaria: 0,489 AA
texto que tengan el mismo significado. Análisis de CL
1.Comprender el vocabulario y el
actividades:100%
contenido de un texto de forma
literal.
Eval. Extraordinaria:

3.1.4.Secuencia las viñetas de un cómic en Eval. Ordinaria: 0,489 AA

papel o en el ordenador. Prueba escrita:100% CDIG
CEC
Eval. Extraordinaria: CL
 3.2.1.Realiza dibujos para ilustrar textos Eval. Ordinaria: 0,200 AA
leídos anteriormente. Prueba escrita:100% CEC
CL
Eval. Extraordinaria:

3.2.2.Al final de cada párrafo, expresa con Eval. Ordinaria: 0,489 AA

sus palabras lo que ha leído. Prueba oral:100% CEC
CL
Eval. Extraordinaria:

3.2.4.Cambia palabras en el texto por otras Eval. Ordinaria: 0,489 AA

2.Interpretar el vocabulario y el que signifiquen lo contrario y explica las Análisis de CEC
contenido de un texto mediante consecuencias de este cambio. actividades:100% CL
inferencias o hipótesis sobre el
Eval. Extraordinaria:
significado del mismo.

3.2.5.Realiza hipótesis sobre el significado Eval. Ordinaria: 0,489 AA

de algunas palabras teniendo en cuenta el Análisis de CEC
párrafo leído. actividades:100% CL

Eval. Extraordinaria:

3.2.6.Completa una historia sencilla en la Eval. Ordinaria: 0,489 AA

que falta uno de los tres elementos básicos Prueba escrita:100% CEC
de una narración (planteamiento, nudo y CL
desenlace). Eval. Extraordinaria:

3.3.1.Expresa oralmente emociones, Eval. Ordinaria: 0,489 AA

3.Transmitir las impresiones que sentimientos y opiniones sobre el texto Prueba oral:100% CL
nos despierta un texto leído. CSC
Eval. Extraordinaria:
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: LCL1P - Lengua Castellana y Literatura (00,20) Curso: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: LAS PALABRAS Fecha inicio prev.: 10/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 58

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Situaciones de 1.1.1.Emplea la lengua oral como forma de Eval. Ordinaria: 0,100 CL
COMUNICACIÓN comunicación, espontáneas comunicación y de expresión personal Registros:100% CSC
ORAL: HABLAR Y o dirigidas, respetando las (sentimientos, emociones...) en situaciones
ESCUCHAR. normas de comunicación. comunicativas de la vida escolar. Eval. Extraordinaria:
Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo:
1.Participar en situaciones de 1.1.2.Transmite oralmente sus ideas con Eval. Ordinaria: 0,471 CL
escucha, respeto por el comunicación, dirigidas o claridad. Registros:100%
turno de palabra.
espontáneas, respetando las
Interacciones en la
normas de la comunicación: turno Eval. Extraordinaria:
comunicación.
de palabra y escuchar.
Comprensión y expresión de
mensajes verbales y no 1.1.3.Escucha las intervenciones de los Eval. Ordinaria: 0,200 CL
verbales en la comunicación compañeros. Registros:100%
oral.
Expresión de mensajes Eval. Extraordinaria:
verbales: respuesta a
preguntas.
Comprensión de textos 1.2.1.Emplea recursos lingüísticos y no Eval. Ordinaria: 0,100 CL
orales. 2.Integrar y reconocer la lingüísticos para comunicarse. Observación
Ampliación del vocabulario. información verbal y no verbal de directa:100%
Expresión y producción de los discursos orales.
Eval. Extraordinaria:
textos orales adaptados a su
edad: poesías, adivinanzas,
canciones, dramatizaciones.
3.Expresarse de forma oral para 1.3.1.Participa en la conversación contestando Eval. Ordinaria: 0,100 CL
Comprensión de
satisfacer necesidades de preguntas. Registros:100%
instrucciones orales.
Reproducción de textos comunicación en diferentes
Eval. Extraordinaria:
breves, sencillos, que situaciones con vocabulario preciso.
estimulen el interés del niño.
Producción de textos orales
sencillos.
 1.4.1.Comprende el sentido global de textos Eval. Ordinaria: 0,471 CL
4.Comprender globalmente orales de uso habitual. Prueba
mensajes orales de uso habitual o escrita:100%
cotidiano.
Eval. Extraordinaria:

1.6.1.Reproduce de memoria breves textos Eval. Ordinaria: 0,200 CL

6.Memorizar y reproducir textos cercanos a sus gustos e intereses: Prueba
breves y sencillos cercanos a sus adivinanzas, retahílas, trabalenguas. oral:100%
gustos e intereses.
Eval. Extraordinaria:

1.7.1.Actúa en respuesta a las órdenes dadas Eval. Ordinaria: 0,471 AA

para llevar a cabo actividades diversas. Análisis de las CL
7.Comprender textos orales actividades:100%
narrativos e informativos.
Eval. Extraordinaria:

1.8.1.Produce textos orales sencillos y breves Eval. Ordinaria: 0,200 CL

8.Producir textos orales breves y imitando modelos: saludos, preguntas, Prueba
sencillos, relacionados con las fórmulas de cortesía... oral:100%
actividades del aula, imitando
modelos. Eval. Extraordinaria:

Consolidación del sistema 2.1.1.Codifica y decodifica todos los fonemas y Eval. Ordinaria: 0,471 CL
de lecto-escritura: grafías de la lengua castellana. Prueba de
codificación y decodificación. 1.Leer en voz alta diferentes textos, lectura:100%
Comprensión de textos con fluidez y entonación adecuada.
leídos: órdenes y breves Eval. Extraordinaria:
instrucciones, textos
narrativos y expositivos.
Adquisición de la ortografía
2.5.1.Usa el título y las ilustraciones para Eval. Ordinaria: 0,100 CL
natural.
BLOQUE 2: facilitar la comprensión de un texto. Prueba de
Lectura de diferentes textos.
5.Utilizar estrategias para la lectura:100%
COMUNICACIÓN Estrategias para la
comprensión de textos de diversa
ESCRITA: LEER. comprensión lectora: título,
índole. Eval. Extraordinaria:
ilustraciones, resúmenes.
Hábito lector.
Selección de textos según el
gusto personal.
2.6.1.Dedica un tiempo semanal para efectuar Eval. Ordinaria: 0,100 CL
Uso de la biblioteca.
lecturas diversas. Registros:100%
Uso de las TIC como 6.Leer por propia iniciativa
instrumento de aprendizaje diferentes tipos de textos. Eval. Extraordinaria:
en tareas sencillas.

BLOQUE 3: Producción de textos para 3.1.2.Escribe con una caligrafía clara y legible. Eval. Ordinaria: 0,471 AA
COMUNICACIÓN comunicar experiencias y 1.Producir textos con diferentes Análisis de las
ESCRITA: necesidades. intenciones comunicativas cuidando actividades:100%
ESCRIBIR. Escritura de palabras, la caligrafía, el orden y la
oraciones y pequeños presentación. Eval. Extraordinaria:
textos.
Separación de palabras.
 Dictados.
Revisión y mejora del texto.
Uso de las TIC.
Lectura y escritura de
palabras y oraciones.
Unión de letras para formar
sílabas y de sílabas para
formar palabras.
BLOQUE 4: Las relaciones de género y
CONOCIMIENTO número.
DE LA LENGUA. Ortografía: Uso de la
mayúscula en los nombres
propios.
Uso de programas
educativos digitales.
Uso de los textos literarios
como fuente de disfrute.
Lectura guiada de textos
narrativos de tradición oral,
de pequeños poemas y de
textos breves de literatura
BLOQUE 5: infantil.
EDUCACIÓN Dramatización.
LITERARIA. Memorización y recitado de
poemas con el ritmo y
entonación adecuados.
Memorización de textos
literarios: cuentos,
canciones.
UNIDAD UF2: LAS FRASES
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Situaciones de
COMUNICACIÓN comunicación, espontáneas
ORAL: HABLAR Y o dirigidas, respetando las
ESCUCHAR. normas de comunicación.
Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo:
3.2.1.Consolida aspectos grafomotores y Eval. Ordinaria: 0,471 AA
2.Aplicar algunas fases del proceso grafías de la lengua castellana. Análisis de las
de escritura en la producción de actividades:100%
textos escritos de distinta índole.
Eval. Extraordinaria:
4.1.2.Ordena letras para formar sílabas. Eval. Ordinaria: 0,471 CL
Análisis de las
actividades:100%
Eval. Extraordinaria:
1.Desarrollar competencias
lingüísticas a través del uso de la
lengua. 4.1.3.Ordena sílabas para formar palabras y Eval. Ordinaria: 0,471 CL
oraciones. Análisis de las
actividades:100%
Eval. Extraordinaria:
4.3.1.Utiliza distintos programas educativos Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
3.Utilizar programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del Registros:100%
digitales para realizar tareas y aprendizaje.
avanzar en el aprendizaje. Eval. Extraordinaria:
5.1.1.Utiliza las bibliotecas de aula y de centro Eval. Ordinaria: 0,100 CL
para disfrutar de la lectura. Registros:100%
Eval. Extraordinaria:
1.Apreciar el valor de los textos
literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute.
Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 55
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
1.Participar en situaciones de 1.1.2.Transmite oralmente sus ideas con Eval. Ordinaria: 0,471 CL
comunicación, dirigidas o claridad. Registros:100%
espontáneas, respetando las
normas de la comunicación: turno Eval. Extraordinaria:
de palabra y escuchar.
 escucha, respeto por el
1.1.3.Escucha las intervenciones de los Eval. Ordinaria: 0,200 CL
turno de palabra.
compañeros. Registros:100%
Interacciones en la
comunicación.
Eval. Extraordinaria:
Comprensión y expresión de
mensajes verbales y no
verbales en la comunicación 1.3.1.Participa en la conversación contestando Eval. Ordinaria: 0,100 CL
3.Expresarse de forma oral para
oral. preguntas. Registros:100%
satisfacer necesidades de
Expresión de mensajes
comunicación en diferentes
verbales: respuesta a Eval. Extraordinaria:
situaciones con vocabulario preciso.
preguntas.
Comprensión de textos
orales. 1.4.1.Comprende el sentido global de textos Eval. Ordinaria: 0,471 CL
Ampliación del vocabulario. 4.Comprender globalmente orales de uso habitual. Prueba
Expresión y producción de mensajes orales de uso habitual o escrita:100%
textos orales adaptados a su cotidiano.
Eval. Extraordinaria:
edad: poesías, adivinanzas,
canciones, dramatizaciones.
Comprensión de
1.7.1.Actúa en respuesta a las órdenes dadas Eval. Ordinaria: 0,471 AA
instrucciones orales.
para llevar a cabo actividades diversas. Análisis de las CL
Reproducción de textos
actividades:100%
breves, sencillos, que 7.Comprender textos orales
estimulen el interés del niño. narrativos e informativos. Eval. Extraordinaria:
Producción de textos orales
sencillos.

2.1.1.Codifica y decodifica todos los fonemas Eval. Ordinaria: 0,471 CL

Consolidación del sistema
de lecto-escritura:
codificación y decodificación.
Comprensión de textos
leídos: órdenes y breves
instrucciones, textos
narrativos y expositivos.
Adquisición de la ortografía
natural.
BLOQUE 2:
Lectura de diferentes textos.
COMUNICACIÓN Estrategias para la
ESCRITA: LEER. comprensión lectora: título,
ilustraciones, resúmenes.
Hábito lector.
Selección de textos según el
gusto personal.
Uso de la biblioteca.
Uso de las TIC como
instrumento de aprendizaje
en tareas sencillas.
y grafías de la lengua castellana. Prueba de
1.Leer en voz alta diferentes textos, lectura:100%
con fluidez y entonación adecuada.
Eval. Extraordinaria:
2.Comprender distintos tipos de 2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global, Eval. Ordinaria: 0,471 CL
textos adaptados a la edad y de textos breves leídos. Prueba
utilizando la lectura como medio escrita:100%
para ampliar el vocabulario y fijar la
Eval. Extraordinaria:
ortografía correcta.
2.3.1.Lee con velocidad adecuada textos Eval. Ordinaria: 0,471 CL
3.Leer diferentes textos valorando el sencillos. Prueba de
progreso en la velocidad y la lectura:100%
comprensión.
Eval. Extraordinaria:
2.6.1.Dedica un tiempo semanal para efectuar Eval. Ordinaria: 0,100 CL
lecturas diversas. Registros:100%
6.Leer por propia iniciativa
diferentes tipos de textos.
Eval. Extraordinaria:

Producción de textos para
comunicar experiencias y
necesidades.
Escritura de palabras,
BLOQUE 3:
oraciones y pequeños
COMUNICACIÓN
textos.
ESCRITA:
Separación de palabras.
ESCRIBIR.
Dictados.
Revisión y mejora del texto.
Uso de las TIC.
Lectura y escritura de
palabras y oraciones.
Unión de letras para formar
sílabas y de sílabas para
formar palabras.
BLOQUE 4:
Las relaciones de género y
CONOCIMIENTO
número.
DE LA LENGUA. Ortografía: Uso de la
mayúscula en los nombres
propios.
Uso de programas
educativos digitales.
BLOQUE 5: Uso de los textos literarios
EDUCACIÓN como fuente de disfrute.
LITERARIA. Lectura guiada de textos
narrativos de tradición oral,
de pequeños poemas y de
textos breves de literatura
infantil.
Dramatización.
Memorización y recitado de
poemas con el ritmo y
3.1.2.Escribe con una caligrafía clara y legible. Eval. Ordinaria: 0,471 AA
1.Producir textos con diferentes Análisis de las
intenciones comunicativas cuidando actividades:100%
la caligrafía, el orden y la
presentación. Eval. Extraordinaria:
3.2.2.Reproduce palabras, oraciones o textos Eval. Ordinaria: 0,471 AA
2.Aplicar algunas fases del proceso breves dictados. Prueba
de escritura en la producción de escrita:100%
textos escritos de distinta índole.
Eval. Extraordinaria:
3.3.1.Separa correctamente las palabras entre Eval. Ordinaria: 0,471 AA
sí. Análisis de las
3.Buscar una mejora progresiva en actividades:100%
el uso de la lengua.
Eval. Extraordinaria:
3.4.1.Usa las nuevas tecnologías para escribir Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
4.Utilizar las TIC para presentar sus palabras y oraciones. Registros:100%
producciones.
Eval. Extraordinaria:
4.1.1.Usa la mayúscula en los nombres Eval. Ordinaria: 0,471 AA
propios de persona. Análisis de las CL
actividades:100%
Eval. Extraordinaria:
1.Desarrollar competencias
lingüísticas a través del uso de la
lengua. 4.1.3.Ordena sílabas para formar palabras y Eval. Ordinaria: 0,471 CL
oraciones. Análisis de las
actividades:100%
Eval. Extraordinaria:
4.2.1.Utiliza correctamente la concordancia de Eval. Ordinaria: 0,471 CL
2.Desarrollar estrategias para género y de número en la expresión oral y Análisis de las
mejorar la comprensión oral y escrita. actividades:100%
escrita a través del conocimiento de
la lengua. Eval. Extraordinaria:
5.1.1.Utiliza las bibliotecas de aula y de centro Eval. Ordinaria: 0,100 CL
1.Apreciar el valor de los textos para disfrutar de la lectura. Registros:100%
literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute. Eval. Extraordinaria:
 entonación adecuados.
Memorización de textos
literarios: cuentos,
canciones.
UNIDAD UF3: LOS PÁRRAFOS Y LOS TEXTOS
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Situaciones de
COMUNICACIÓN comunicación, espontáneas
ORAL: HABLAR Y o dirigidas, respetando las
ESCUCHAR. normas de comunicación.
Estrategias y normas para
el intercambio
comunicativo: escucha,
respeto por el turno de
palabra.
Interacciones en la
comunicación.
Comprensión y expresión
de mensajes verbales y no
verbales en la
comunicación oral.
Expresión de mensajes
verbales: respuesta a
preguntas.
Comprensión de textos
orales.
Ampliación del vocabulario.
Expresión y producción de
textos orales adaptados a
su edad: poesías,
adivinanzas, canciones,
dramatizaciones.
Comprensión de
instrucciones orales.
Reproducción de textos
breves, sencillos, que
estimulen el interés del
niño.
2.Integrar la lectura expresiva y la 5.2.1.Realiza lecturas guiadas de textos de Eval. Ordinaria: 0,100 CL
comprensión e interpretación de tradición oral y literatura infantil. Registros:100%
textos literarios narrativos, líricos o
Eval. Extraordinaria:
dramáticos en la práctica escolar.
3.Participar con interés en 5.3.2.Memoriza y reproduce textos orales Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
dramatizaciones de textos literarios literarios breves y sencillos: cuentos, poemas, Prueba CL
adaptados a la edad y de canciones. oral:100%
producciones propias o de los
compañeros, utilizando Eval. Extraordinaria:
adecuadamente los recursos básicos
de los intercambios orales y de la
técnica teatral.
Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 27
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
1.1.2.Transmite oralmente sus ideas con Eval. Ordinaria: 0,471 CL
claridad. Registros:100%
1.Participar en situaciones de Eval. Extraordinaria:
comunicación, dirigidas o
espontáneas, respetando las
normas de la comunicación: turno 1.1.3.Escucha las intervenciones de los Eval. Ordinaria: 0,200 CL
de palabra y escuchar. compañeros. Registros:100%
Eval. Extraordinaria:
3.Expresarse de forma oral para 1.3.1.Participa en la conversación Eval. Ordinaria: 0,100 CL
satisfacer necesidades de contestando preguntas. Registros:100%
comunicación en diferentes
situaciones con vocabulario Eval. Extraordinaria:
preciso.
1.4.1.Comprende el sentido global de Eval. Ordinaria: 0,471 CL
4.Comprender globalmente textos orales de uso habitual. Prueba escrita:100%
mensajes orales de uso habitual o
cotidiano. Eval. Extraordinaria:
1.5.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su Eval. Ordinaria: 0,471 CL
edad. Observación
5.Ampliar el vocabulario para directa:100%
lograr una expresión precisa.
Eval. Extraordinaria:
 Producción de textos orales
sencillos.
Consolidación del sistema
de lecto-escritura:
codificación y
decodificación.
Comprensión de textos
leídos: órdenes y breves
instrucciones, textos
narrativos y expositivos.
Adquisición de la ortografía
natural.
BLOQUE 2: Lectura de diferentes
COMUNICACIÓN textos.
ESCRITA: LEER. Estrategias para la
comprensión lectora: título,
ilustraciones, resúmenes.
Hábito lector.
Selección de textos según
el gusto personal.
Uso de la biblioteca.
Uso de las TIC como
instrumento de aprendizaje
en tareas sencillas.
BLOQUE 3: Producción de textos para
COMUNICACIÓN comunicar experiencias y
ESCRITA: necesidades.
ESCRIBIR. Escritura de palabras,
oraciones y pequeños
textos.
Separación de palabras.
Dictados.
Revisión y mejora del texto.
Uso de las TIC.
1.7.1.Actúa en respuesta a las órdenes Eval. Ordinaria: 0,471 AA
dadas para llevar a cabo actividades Análisis de las CL
7.Comprender textos orales diversas. actividades:100%
narrativos e informativos.
Eval. Extraordinaria:
2.1.1.Codifica y decodifica todos los Eval. Ordinaria: 0,471 CL
1.Leer en voz alta diferentes fonemas y grafías de la lengua castellana. Prueba de
textos, con fluidez y entonación lectura:100%
adecuada.
Eval. Extraordinaria:
2.Comprender distintos tipos de 2.2.1.Entiende el mensaje, de manera Eval. Ordinaria: 0,471 CL
textos adaptados a la edad y global, de textos breves leídos. Prueba escrita:100%
utilizando la lectura como medio
para ampliar el vocabulario y fijar Eval. Extraordinaria:
la ortografía correcta.
2.3.1.Lee con velocidad adecuada textos Eval. Ordinaria: 0,471 CL
sencillos. Prueba de
3.Leer diferentes textos valorando
lectura:100%
el progreso en la velocidad y la
comprensión.
Eval. Extraordinaria:
2.4.1.Elabora resúmenes sencillos de textos Eval. Ordinaria: 0,471 CL
leídos. Prueba escrita:100%
4.Resumir un texto leído.
Eval. Extraordinaria:
2.6.1.Dedica un tiempo semanal para Eval. Ordinaria: 0,100 CL
6.Leer por propia iniciativa efectuar lecturas diversas. Registros:100%
diferentes tipos de textos.
Eval. Extraordinaria:
2.7.1.Obtiene información utilizando Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
medios informáticos. Análisis de las
7.Utilizar las TIC para la búsqueda actividades:100%
de la información.
Eval. Extraordinaria:
1.Producir textos con diferentes 3.1.1.Escribe textos breves propios del Eval. Ordinaria: 0,471 CL
intenciones comunicativas ámbito de la vida cotidiana imitando Análisis de las
cuidando la caligrafía, el orden y la modelos. actividades:100%
presentación.
Eval. Extraordinaria:

Lectura y escritura de
palabras y oraciones.
Unión de letras para
formar sílabas y de sílabas
para formar palabras.
BLOQUE 4:
Las relaciones de género y
CONOCIMIENTO
número.
DE LA LENGUA. Ortografía: Uso de la
mayúscula en los nombres
propios.
Uso de programas
educativos digitales.
BLOQUE 5: Uso de los textos literarios
EDUCACIÓN como fuente de disfrute.
LITERARIA. Lectura guiada de textos
narrativos de tradición oral,
de pequeños poemas y de
textos breves de literatura
infantil.
Dramatización.
Memorización y recitado de
poemas con el ritmo y
entonación adecuados.
Memorización de textos
literarios: cuentos,
canciones.
3.1.2.Escribe con una caligrafía clara y Eval. Ordinaria: 0,471 AA
legible. Análisis de las
actividades:100%
Eval. Extraordinaria:
3.2.2.Reproduce palabras, oraciones o Eval. Ordinaria: 0,471 AA
2.Aplicar algunas fases del proceso textos breves dictados. Prueba escrita:100%
de escritura en la producción de
textos escritos de distinta índole. Eval. Extraordinaria:
3.3.1.Separa correctamente las palabras Eval. Ordinaria: 0,471 AA
entre sí. Análisis de las
3.Buscar una mejora progresiva en actividades:100%
el uso de la lengua.
Eval. Extraordinaria:
4.1.1.Usa la mayúscula en los nombres Eval. Ordinaria: 0,471 AA
propios de persona. Análisis de las CL
actividades:100%
Eval. Extraordinaria:
1.Desarrollar competencias
lingüísticas a través del uso de la
lengua. 4.1.3.Ordena sílabas para formar palabras y Eval. Ordinaria: 0,471 CL
oraciones. Análisis de las
actividades:100%
Eval. Extraordinaria:
4.2.1.Utiliza correctamente la concordancia Eval. Ordinaria: 0,471 CL
2.Desarrollar estrategias para de género y de número en la expresión oral Análisis de las
mejorar la comprensión oral y y escrita. actividades:100%
escrita a través del conocimiento
de la lengua. Eval. Extraordinaria:
5.1.1.Utiliza las bibliotecas de aula y de Eval. Ordinaria: 0,100 CL
1.Apreciar el valor de los textos centro para disfrutar de la lectura. Registros:100%
literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute. Eval. Extraordinaria:
2.Integrar la lectura expresiva y la 5.2.1.Realiza lecturas guiadas de textos de Eval. Ordinaria: 0,100 CL
comprensión e interpretación de tradición oral y literatura infantil. Registros:100%
textos literarios narrativos, líricos
o dramáticos en la práctica Eval. Extraordinaria:
escolar.
3.Participar con interés en 5.3.1.Realiza dramatizaciones Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
dramatizaciones de textos individualmente y en grupo de textos Dramatizaciones:100% CL
literarios adaptados a la edad y de literarios apropiados o adecuados a su
producciones propias o de los edad y de textos de producción propia. Eval. Extraordinaria:
compañeros, utilizando
adecuadamente los recursos
básicos de los intercambios orales
y de la técnica teatral.
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: MAT1P - Matemáticas (00,20) Curso: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General Anual
UNIDAD UF1: Primer Trimestre Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 30/11/2018 Sesiones
prev.: 50

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Explicación oral de los pasos 1.1.1.Explica oralmente el proceso seguido en Eval. Ordinaria: 0,170 AA
PROCESOS, seguidos en la resolución de 1.Expresar verbalmente de forma la resolución de un problema. Exposiciones:50% CL
MÉTODOS Y un problema. razonada el proceso seguido en la Prueba oral:50% CMCT
ACTITUDES EN Planificación del proceso de resolución de un problema.
MATEMÁTICAS. resolución de problemas: Eval. Extraordinaria:
Análisis y comprensión del
enunciado.
1.2.2.Identifica e interpreta datos y mensajes Eval. Ordinaria: 0,202 AA
Planificación del proceso de
2.Utilizar procesos de razonamiento de textos numéricos sencillos de la vida Prueba CL
resolución de problemas:
y estrategias de resolución de cotidiana. escrita:50% CMCT
Estrategias y procedimientos
problemas, realizando los cálculos Prueba oral:50%
puestos en práctica: hacer
necesarios y comprobando las
un dibujo, operaciones soluciones obtenidas. Eval. Extraordinaria:
matemáticas adecuadas, etc.
Planificación del proceso de
resolución de problemas: 1.3.3.Selecciona entre suma y resta la Eval. Ordinaria: 0,202 AA
Resultados obtenidos. operación que resuelve un problema. Prueba CMCT
3.Profundizar en problemas
Reflexión sobre los escrita:50%
resueltos, planteando pequeñas
resultados obtenidos en la Trabajos:50%
variaciones en los datos, otras
resolución del problema.
preguntas, etc.
Identificación e Eval. Extraordinaria:
interpretación de datos
numéricos en su entorno
más próximo (folletos, 1.5.1.Desarrolla y muestra actitudes Eval. Ordinaria: 0,150 CMCT
revistas...). adecuadas para el trabajo en matemáticas: Exposiciones:25% CSC
Planteamiento y creación de esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión Prueba SIEE
5.Desarrollar y cultivar las actitudes e interés. escrita:25%
nuevos problemas partiendo
personales inherentes al quehacer Prueba oral:25%
de datos facilitados por el
matemático. Trabajos:25%
profesor o creados por el
mismo.
Eval. Extraordinaria:
Confianza en las propias
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y
afrontar las dificultades
propias del trabajo.
 Diferenciación entre un
1.6.1.Es cuidadoso en la presentación del Eval. Ordinaria: 0,150 AA
problema que requiere una
trabajo. Trabajos:100% CMCT
solución y un ejercicio.
CSC
6.Cuidar y apreciar la presentación Eval. Extraordinaria:
correcta de las diferentes tareas;
respetar el trabajo realizado por los
1.6.2.Respeta el trabajo realizado por los Eval. Ordinaria: 0,150 CMCT
demás.
demás. Trabajos:100% CSC

Eval. Extraordinaria:

1.7.1.Es participativo en la resolución de Eval. Ordinaria: 0,150 CMCT

7.Participar de forma activa en la problemas. Exposiciones:50% CSC
resolución de problemas que Trabajos:50% SIEE
fomenten el aprendizaje
cooperativo. Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 2: Lectura, escritura y 2.1.1.Lee, escribe y ordena los números del 0 Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
NÚMEROS. ordenación de los números al 99. Prueba
naturales del 0 al 99. 1.Leer, escribir y ordenar distintos escrita:50%
Números ordinales del 1º al tipos de números. Prueba oral:50%
10º.
Descomposición de números Eval. Extraordinaria:
naturales atendiendo al
valor posicional y
2.Interpretar diferentes tipos de 2.2.2.Descompone y compone números Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
empleando diferentes
números según su valor, en naturales del 0 al 99. Prueba
formas de descomposición
situaciones de la vida cotidiana. escrita:50%
en el proceso.
Prueba oral:50%
El Sistema de Numeración
Decimal: valor posicional de
Eval. Extraordinaria:
las cifras.
Equivalencias entre los
elementos del Sistema de 2.2.3.Cuenta hasta 10 y reconoce qué es una Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
Numeración Decimal: decena. Prueba oral:50%
unidades, decenas. Trabajos:50%
La recta numérica.
Números pares e impares. Eval. Extraordinaria:
Número anterior y posterior.
Relaciones de orden: mayor
que, menor que e igual que. 2.2.5.Utiliza la recta numérica como soporte Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
Resolución y creación de para la comprensión del orden de los Prueba
problemas en contextos números. escrita:50%
reales. Prueba oral:50%
Operaciones de suma y resta
Eval. Extraordinaria:
empleando diferentes
metodologías.
Suma: Signo matemático +.
2.2.6.Identifica el número anterior y el Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
Diferentes tipos de sumas,
siguiente a uno dado. Prueba
con llevadas.
escrita:50%
Propiedad conmutativa de la
Prueba oral:50%
suma.
Resta: Signo matemático -. Eval. Extraordinaria:
Uso de estrategias de cálculo
mental.
 Series numéricas:
2.2.7.Identifica el número mayor, el menor y el Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
ascendentes y descendentes
igual a uno dado. Prueba
de cadencias 2,3, 4, 5 y 10, a
escrita:100%
partir de cualquier número.
Eval. Extraordinaria:

2.4.1.Realiza distintos tipos de suma con y sin Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
apoyo gráfico y de la recta numérica. Prueba
escrita:33%
Prueba oral:33%
Trabajos:34%

Eval. Extraordinaria:
4.Operar con los números aplicando
las propiedades de las operaciones.
2.4.2.Resta con y sin apoyo gráfico y de la recta Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
numérica. Prueba
escrita:50%
Prueba oral:50%

Eval. Extraordinaria:

2.5.2.Construye series numéricas, ascendentes Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT

5.Conocer y utilizar el algoritmo y descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5 y 10, a Prueba
estándar de la suma y la resta, en partir de cualquier número. escrita:50%
contextos de resolución de Prueba oral:50%
problemas y en situaciones de la
vida cotidiana. Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 3: Estimación de longitudes, 1.Escoger los instrumentos de 3.1.1.Realiza mediciones con el palmo, el pie y Eval. Ordinaria: 0,202 AA
MEDIDA DE capacidades y masas: medida más pertinentes en cada el paso escogiendo la unidad más adecuada en Prueba CMCT
LONGITUD, Alguno-ninguno. caso, estimando la medida de cada caso. escrita:33%
PESO/MASA, Estimación de longitudes, magnitudes de longitud, capacidad, Prueba oral:33%
SUPERFICIE Y capacidades y masas: masa y tiempo haciendo previsiones Trabajos:34%
CAPACIDAD. Muchos-pocos. razonables.
Estimación de longitudes, Eval. Extraordinaria:
capacidades y masas: Largo-
corto.
3.1.4.Establece comparaciones según el Eval. Ordinaria: 0,170 AA
Realización de mediciones
concepto muchos y pocos en situaciones Prueba CMCT
sencillas con unidades no
reales. escrita:50%
convencionales.
Prueba oral:50%
Medida de longitud, peso y
capacidad: Palmo, pie, paso.
Eval. Extraordinaria:
Medida de longitud, peso y
capacidad: Mide más, mide
menos. 3.1.5.Distingue entre alguno y ninguno en Eval. Ordinaria: 0,170 CMCT
Medida de longitud, peso y situaciones reales. Prueba
capacidad: Pesa más, pesa escrita:33%
menos. Prueba oral:33%
Medida de longitud, peso y Trabajos:34%
capacidad: Cabe más, cabe
menos. Eval. Extraordinaria:
Elección de la unidad más
adecuada para la expresión
 de una medida.
3.1.6.Distingue entre largo y corto entre Eval. Ordinaria: 0,170 CMCT
Comparación y ordenación
objetos. Prueba
de medidas de una misma
escrita:33%
magnitud.
Prueba oral:33%
Medida de tiempo: Unidades
Trabajos:34%
de medida del tiempo y sus
relaciones más sencillas.
Eval. Extraordinaria:
Medida de tiempo: Lectura
en relojes analógicos y
digitales: La hora y la media
hora.
Medida del tiempo: el
calendario, los días de la
semana y los meses del año.
Manejo del calendario.
Establecimiento de
relaciones temporales: ayer,
hoy, mañana, la semana
pasada, etc.
El Sistema monetario de la
Unión Europea, unidad
principal: el euro.
Valor de las diferentes
monedas y billetes.
Equivalencias entre
monedas y billetes.
Utilización de monedas y
billetes en situaciones
creadas en el aula.
Resolución de problemas en
los que estén incluidos la
utilización de monedas y
billetes.

BLOQUE 4: Tipos de líneas: Líneas rectas 1.Utilizar las nociones geométricas. 4.1.1.Identifica distintos tipos de líneas: Rectas Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
GEOMETRÍA. y curvas. y curvas, abiertas y cerradas y poligonales Prueba
Tipos de líneas: Líneas abiertas y cerradas. escrita:33%
cerradas y abiertas. Prueba oral:33%
Tipos de líneas: Líneas Trabajos:34%
poligonales abiertas y
cerradas. Eval. Extraordinaria:
Conceptos: Interior y
exterior.
4.1.2.Distingue entre delante y detrás en Eval. Ordinaria: 0,170 CMCT
Conceptos: Derecha-
diferentes situaciones. Prueba
izquierda.
escrita:33%
Conceptos: Delante-detrás.
Prueba oral:33%
Conceptos: Cerca-lejos.
Trabajos:34%
Conceptos: Grande, mediano
y pequeño.
Eval. Extraordinaria:
Conceptos: Ancho-estrecho.
La representación elemental
del espacio, gráficas
sencillas.
Formas planas: triángulo,
cuadrado, círculo rectángulo
 y rombo.
4.1.3.Ubica objetos aplicando los conceptos Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
Reconocimiento de
espaciales: Cerca-lejos e izquierda-derecha. Prueba
situaciones espaciales
básicas. escrita:33%
Prueba oral:33%
Uso del vocabulario
Trabajos:34%
geométrico para describir
sencillos itinerarios.
Eval. Extraordinaria:
Disposición para utilizar los
conocimientos matemáticos
adquiridos para obtener 4.1.4.Clasifica diversos objetos según el grado Eval. Ordinaria: 0,170 CMCT
información, interpretar de medida: Grande-mediano- pequeño y Prueba
mensajes y resolver ancho-estrecho. escrita:33%
problemas en situaciones Prueba oral:33%
reales o figuradas. Trabajos:34%

Eval. Extraordinaria:

4.2.1.Identifica figuras geométricas planas en Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT

situaciones reales. Prueba
escrita:33%
2.Conocer las figuras planas; Prueba oral:33%
cuadrado, rectángulo, triangulo. Trabajos:34%

Eval. Extraordinaria:

UNIDAD UF2: SegundoTrimestre Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 57

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Explicación oral de los pasos 1.1.1.Explica oralmente el proceso seguido en Eval. Ordinaria: 0,170 AA
PROCESOS, seguidos en la resolución de 1.Expresar verbalmente de forma la resolución de un problema. Exposiciones:50% CL
MÉTODOS Y un problema. razonada el proceso seguido en la Prueba oral:50% CMCT
ACTITUDES EN Planificación del proceso de resolución de un problema.
MATEMÁTICAS. resolución de problemas: Eval. Extraordinaria:
Análisis y comprensión del
enunciado.
3.Profundizar en problemas 1.3.1.Inventa pequeños problemas a partir de Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
Planificación del proceso de
resueltos, planteando pequeñas imágenes o datos dados por el profesor. Prueba SIEE
resolución de problemas:
variaciones en los datos, otras escrita:50%
Estrategias y procedimientos
preguntas, etc. Prueba oral:50%
puestos en práctica: hacer
un dibujo, operaciones
Eval. Extraordinaria:
matemáticas adecuadas, etc.
Planificación del proceso de
resolución de problemas: 1.3.3.Selecciona entre suma y resta la Eval. Ordinaria: 0,202 AA
Resultados obtenidos. operación que resuelve un problema. Prueba CMCT
Reflexión sobre los escrita:50%
resultados obtenidos en la Trabajos:50%
resolución del problema.
Identificación e Eval. Extraordinaria:
interpretación de datos
numéricos en su entorno
 más próximo (folletos,
1.3.4.Elige entre varias opciones los datos que Eval. Ordinaria: 0,202 AA
revistas...).
completan un problema. Prueba CMCT
Planteamiento y creación de
escrita:50%
nuevos problemas partiendo
Prueba oral:50%
de datos facilitados por el
profesor o creados por el
Eval. Extraordinaria:
mismo.
Confianza en las propias
capacidades para desarrollar 1.6.2.Respeta el trabajo realizado por los Eval. Ordinaria: 0,150 CMCT
6.Cuidar y apreciar la presentación
actitudes adecuadas y demás. Trabajos:100% CSC
correcta de las diferentes tareas;
afrontar las dificultades
respetar el trabajo realizado por los
propias del trabajo. Eval. Extraordinaria:
demás.
Diferenciación entre un
problema que requiere una
solución y un ejercicio. 1.7.1.Es participativo en la resolución de Eval. Ordinaria: 0,150 CMCT
7.Participar de forma activa en la problemas. Exposiciones:50% CSC
resolución de problemas que Trabajos:50% SIEE
fomenten el aprendizaje
cooperativo. Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 2: Lectura, escritura y 2.1.1.Lee, escribe y ordena los números del 0 Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
NÚMEROS. ordenación de los números al 99. Prueba
naturales del 0 al 99. 1.Leer, escribir y ordenar distintos escrita:50%
Números ordinales del 1º al tipos de números. Prueba oral:50%
10º.
Descomposición de Eval. Extraordinaria:
números naturales
atendiendo al valor
2.2.2.Descompone y compone números Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
posicional y empleando
naturales del 0 al 99. Prueba
diferentes formas de 2.Interpretar diferentes tipos de escrita:50%
descomposición en el
números según su valor, en Prueba oral:50%
proceso.
situaciones de la vida cotidiana.
El Sistema de Numeración
Eval. Extraordinaria:
Decimal: valor posicional de
las cifras.
Equivalencias entre los 2.4.3.Aplica la propiedad conmutativa de la Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
elementos del Sistema de suma. Prueba
Numeración Decimal: escrita:50%
4.Operar con los números aplicando
unidades, decenas. Prueba oral:50%
las propiedades de las operaciones.
La recta numérica.
Números pares e impares. Eval. Extraordinaria:
Número anterior y posterior.
Relaciones de orden: mayor
que, menor que e igual que. 5.Conocer y utilizar el algoritmo 2.5.1.Utiliza la suma y la resta para resolver Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
Resolución y creación de estándar de la suma y la resta, en problemas y en situaciones cotidianas. Prueba
problemas en contextos contextos de resolución de escrita:33%
reales. problemas y en situaciones de la Prueba oral:33%
Operaciones de suma y vida cotidiana. Trabajos:34%
resta empleando diferentes
Eval. Extraordinaria:
metodologías.
Suma: Signo matemático +.
Diferentes tipos de sumas,
con llevadas.
Propiedad conmutativa de la
suma.
Resta: Signo matemático -.
 Uso de estrategias de
2.5.3.Usa estrategias de cálculo mental como Eval. Ordinaria: 0,202 AA
cálculo mental.
una manera rápida de encontrar el resultado. Prueba CMCT
Series numéricas:
escrita:50%
ascendentes y descendentes
Trabajos:50%
de cadencias 2,3, 4, 5 y 10, a
partir de cualquier número.
Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 3: Estimación de longitudes, 3.1.2.Realiza comparaciones de peso entre Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
MEDIDA DE capacidades y masas: dos objetos cotidianos. Prueba
LONGITUD, Alguno-ninguno. escrita:33%
PESO/MASA, Estimación de longitudes, Prueba oral:33%
SUPERFICIE Y capacidades y masas: Trabajos:34%
CAPACIDAD. Muchos-pocos. 1.Escoger los instrumentos de
Estimación de longitudes, medida más pertinentes en cada Eval. Extraordinaria:
capacidades y masas: Largo- caso, estimando la medida de
corto. magnitudes de longitud, capacidad,
3.1.3.Compara e identifica cuál es el recipiente Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
Realización de mediciones masa y tiempo haciendo previsiones
de mayor capacidad. Prueba
sencillas con unidades no razonables.
escrita:33%
convencionales.
Prueba oral:33%
Medida de longitud, peso y
Trabajos:34%
capacidad: Palmo, pie, paso.
Medida de longitud, peso y
Eval. Extraordinaria:
capacidad: Mide más, mide
menos.
Medida de longitud, peso y
capacidad: Pesa más, pesa
menos.
Medida de longitud, peso y
capacidad: Cabe más, cabe
menos.
Elección de la unidad más
adecuada para la expresión
de una medida.
Comparación y ordenación
de medidas de una misma
magnitud.
Medida de tiempo: Unidades
de medida del tiempo y sus
relaciones más sencillas.
Medida de tiempo: Lectura
en relojes analógicos y
digitales: La hora y la media
hora.
Medida del tiempo: el
calendario, los días de la
semana y los meses del año.
Manejo del calendario.
Establecimiento de
relaciones temporales: ayer,
hoy, mañana, la semana
pasada, etc.
El Sistema monetario de la
Unión Europea, unidad
principal: el euro.
 Valor de las diferentes
3.2.1.Conoce y utiliza las unidades de medida Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
monedas y billetes.
del tiempo: hora, día, semana, mes y año, Exposiciones:33%
Equivalencias entre
estableciendo relaciones temporales entre Prueba
monedas y billetes.
ellas. escrita:33%
Utilización de monedas y 2.Conocer las unidades de medida
Trabajos:34%
billetes en situaciones del tiempo y sus relaciones,
creadas en el aula. utilizándolas para resolver Eval. Extraordinaria:
Resolución de problemas en problemas de la vida diaria.
los que estén incluidos la
utilización de monedas y
billetes.

BLOQUE 4: Tipos de líneas: Líneas 4.1.3.Ubica objetos aplicando los conceptos Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
GEOMETRÍA. rectas y curvas. espaciales: Cerca-lejos e izquierda-derecha. Prueba
Tipos de líneas: Líneas escrita:33%
cerradas y abiertas. Prueba oral:33%
Tipos de líneas: Líneas Trabajos:34%
poligonales abiertas y
cerradas. Eval. Extraordinaria:
Conceptos: Interior y
1.Utilizar las nociones geométricas.
exterior.
4.1.4.Clasifica diversos objetos según el grado Eval. Ordinaria: 0,170 CMCT
Conceptos: Derecha-
de medida: Grande-mediano- pequeño y Prueba
izquierda.
ancho-estrecho. escrita:33%
Conceptos: Delante-detrás.
Prueba oral:33%
Conceptos: Cerca-lejos.
Trabajos:34%
Conceptos: Grande,
mediano y pequeño.
Eval. Extraordinaria:
Conceptos: Ancho-estrecho.
La representación elemental
del espacio, gráficas 4.2.1.Identifica figuras geométricas planas en Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
sencillas. situaciones reales. Prueba
Formas planas: triángulo, escrita:33%
cuadrado, círculo rectángulo Prueba oral:33%
y rombo. Trabajos:34%
Reconocimiento de
situaciones espaciales Eval. Extraordinaria:
básicas.
Uso del vocabulario
geométrico para describir 4.2.2.Dibuja las formas planas estudiadas. Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
sencillos itinerarios. Prueba
2.Conocer las figuras planas; escrita:50%
Disposición para utilizar los
cuadrado, rectángulo, triangulo. Trabajos:50%
conocimientos matemáticos
adquiridos para obtener
Eval. Extraordinaria:
información, interpretar
mensajes y resolver
problemas en situaciones
4.2.3.Clasifica triángulos y cuadriláteros por su Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
reales o figuradas.
número de lados. Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%

Eval. Extraordinaria:
 4.3.1.Dibuja itinerarios sencillos según las Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
instrucciones dadas. Prueba
3.Dibujar y describir itinerarios escrita:50%
sencillos siguiendo órdenes Trabajos:50%
espaciales.
Eval. Extraordinaria:

Recogida y registro de datos 5.1.2.Responde a preguntas sobre la Eval. Ordinaria: 0,202 AA

sobre objetos y situaciones información de gráficos sencillos. Prueba CL
cercanas utilizando técnicas escrita:50% CMCT
elementales de encuesta, Prueba oral:50%
observación y medición.
Elaboración de: Tablas de Eval. Extraordinaria:
1.Realizar, leer e interpretar
BLOQUE 5: registro de datos.
representaciones gráficas de un
ESTADÍSTICA Y Elaboración de: Gráficas de
conjunto de datos relativos al
PROBABILIDAD. barras y de líneas.
entorno inmediato.
Elaboración de: Pictogramas.
Interpretación y descripción
verbal y escrita de
elementos significativos de
gráficos sencillos.

UNIDAD UF3: Tercer Trimestre Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 27

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Explicación oral de los pasos 1.1.1.Explica oralmente el proceso seguido en Eval. Ordinaria: 0,170 AA
PROCESOS, seguidos en la resolución de 1.Expresar verbalmente de forma la resolución de un problema. Exposiciones:50% CL
MÉTODOS Y un problema. razonada el proceso seguido en la Prueba oral:50% CMCT
ACTITUDES EN Planificación del proceso de resolución de un problema.
MATEMÁTICAS. resolución de problemas: Eval. Extraordinaria:
Análisis y comprensión del
enunciado.
2.Utilizar procesos de razonamiento 1.2.1.Revisa las operaciones utilizadas y los Eval. Ordinaria: 0,170 AA
Planificación del proceso de
y estrategias de resolución de resultados en la resolución de problemas. Prueba oral:100% CMCT
resolución de problemas:
problemas, realizando los cálculos
Estrategias y procedimientos
necesarios y comprobando las Eval. Extraordinaria:
puestos en práctica: hacer
soluciones obtenidas.
un dibujo, operaciones
matemáticas adecuadas, etc.
Planificación del proceso de 3.Profundizar en problemas 1.3.1.Inventa pequeños problemas a partir de Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
resolución de problemas: resueltos, planteando pequeñas imágenes o datos dados por el profesor. Prueba SIEE
Resultados obtenidos. variaciones en los datos, otras escrita:50%
Reflexión sobre los preguntas, etc. Prueba oral:50%
resultados obtenidos en la
Eval. Extraordinaria:
resolución del problema.
Identificación e
interpretación de datos
numéricos en su entorno
más próximo (folletos,
revistas...).
Planteamiento y creación de
1.3.2.Subraya la parte del problema que indica Eval. Ordinaria: 0,170 AA
nuevos problemas partiendo
lo que debe buscar. Prueba CMCT
de datos facilitados por el
escrita:100%
profesor o creados por el
mismo.
Eval. Extraordinaria:
Confianza en las propias
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y 1.3.4.Elige entre varias opciones los datos que Eval. Ordinaria: 0,202 AA
afrontar las dificultades completan un problema. Prueba CMCT
propias del trabajo. escrita:50%
Diferenciación entre un Prueba oral:50%
problema que requiere una
solución y un ejercicio. Eval. Extraordinaria:

1.4.1.Resuelve problemas planificando el Eval. Ordinaria: 0,170 CMCT

4.Identificar y resolver problemas de
la vida cotidiana, adecuados a su
nivel.
trabajo mediante la formulación de preguntas Exposiciones:33%
(¿qué quiero averiguar?, ¿qué busco?, ¿la Prueba oral:33%
solución es adecuada?, etc.). Trabajos:34%
Eval. Extraordinaria:

1.5.1.Desarrolla y muestra actitudes Eval. Ordinaria: 0,150 CMCT

adecuadas para el trabajo en matemáticas: Exposiciones:25% CSC
esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión Prueba SIEE
e interés. escrita:25%
Prueba oral:25%
Trabajos:25%

5.Desarrollar y cultivar las actitudes Eval. Extraordinaria:

personales inherentes al quehacer
matemático.
1.5.2.Soluciona problemas y ejercicios Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
utilizando distintos procedimientos. Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%

Eval. Extraordinaria:

6.Cuidar y apreciar la presentación 1.6.1.Es cuidadoso en la presentación del Eval. Ordinaria: 0,150 AA
correcta de las diferentes tareas; trabajo. Trabajos:100% CMCT
respetar el trabajo realizado por los CSC
Eval. Extraordinaria:
demás.

1.7.1.Es participativo en la resolución de Eval. Ordinaria: 0,150 CMCT

7.Participar de forma activa en la problemas. Exposiciones:50% CSC
resolución de problemas que Trabajos:50% SIEE
fomenten el aprendizaje
cooperativo. Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 2: Lectura, escritura y 2.1.1.Lee, escribe y ordena los números del 0 Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
NÚMEROS. ordenación de los números al 99. Prueba
naturales del 0 al 99. 1.Leer, escribir y ordenar distintos escrita:50%
Números ordinales del 1º al tipos de números. Prueba oral:50%
10º.
Descomposición de Eval. Extraordinaria:
números naturales
atendiendo al valor
2.Interpretar diferentes tipos de 2.2.1.Utiliza los números ordinales del 1º al Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
posicional y empleando
números según su valor, en 10º en contextos reales. Exposiciones:25%
diferentes formas de
situaciones de la vida cotidiana. Prueba
descomposición en el
escrita:25%
proceso.
Prueba oral:25%
El Sistema de Numeración
Trabajos:25%
Decimal: valor posicional de
las cifras.
Eval. Extraordinaria:
Equivalencias entre los
elementos del Sistema de
Numeración Decimal: 2.2.2.Descompone y compone números Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
unidades, decenas. naturales del 0 al 99. Prueba
La recta numérica. escrita:50%
Números pares e impares. Prueba oral:50%
Número anterior y posterior.
Relaciones de orden: mayor Eval. Extraordinaria:
que, menor que e igual que.
Resolución y creación de
problemas en contextos 2.2.3.Cuenta hasta 10 y reconoce qué es una Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
reales. decena. Prueba oral:50%
Operaciones de suma y Trabajos:50%
resta empleando diferentes
Eval. Extraordinaria:
metodologías.
Suma: Signo matemático +.
Diferentes tipos de sumas,
2.2.4.Identifica la decena más próxima a un Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
con llevadas.
número dado. Exposiciones:50%
Propiedad conmutativa de la
Prueba
suma.
escrita:50%
Resta: Signo matemático -.
Uso de estrategias de Eval. Extraordinaria:
cálculo mental.
Series numéricas:
ascendentes y descendentes 2.2.5.Utiliza la recta numérica como soporte Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
de cadencias 2,3, 4, 5 y 10, a para la comprensión del orden de los Prueba
partir de cualquier número. números. escrita:50%
Prueba oral:50%

Eval. Extraordinaria:

2.2.6.Identifica el número anterior y el Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT

siguiente a uno dado. Prueba
escrita:50%
Prueba oral:50%

Eval. Extraordinaria:
 2.2.7.Identifica el número mayor, el menor y el Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
igual a uno dado. Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

2.3.1.Interpreta los números para resolver Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT

problemas reales e inventados. Exposiciones:33%
Prueba
escrita:33%
Trabajos:34%
3.Utilizar los números naturales,
para interpretar e intercambiar Eval. Extraordinaria:
información en contextos de la vida
cotidiana.
2.3.2.Intercambia información numérica con Eval. Ordinaria: 0,202 CL
sus compañeros en procesos de resolución de Exposiciones:50% CMCT
problemas. Trabajos:50%

Eval. Extraordinaria:

2.4.1.Realiza distintos tipos de suma con y sin Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
apoyo gráfico y de la recta numérica. Prueba
escrita:33%
4.Operar con los números aplicando Prueba oral:33%
las propiedades de las operaciones. Trabajos:34%

Eval. Extraordinaria:

2.5.2.Construye series numéricas, Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT

ascendentes y descendentes, de cadencias 2, Prueba
3, 4, 5 y 10, a partir de cualquier número. escrita:50%
Prueba oral:50%

5.Conocer y utilizar el algoritmo Eval. Extraordinaria:

estándar de la suma y la resta, en
contextos de resolución de
problemas y en situaciones de la 2.5.3.Usa estrategias de cálculo mental como Eval. Ordinaria: 0,202 AA
vida cotidiana. una manera rápida de encontrar el resultado. Prueba CMCT
escrita:50%
Trabajos:50%

Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 3: Estimación de longitudes, 2.Conocer las unidades de medida 3.2.1.Conoce y utiliza las unidades de medida Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
MEDIDA DE capacidades y masas: del tiempo y sus relaciones, del tiempo: hora, día, semana, mes y año, Exposiciones:33%
LONGITUD, Alguno-ninguno. utilizándolas para resolver estableciendo relaciones temporales entre Prueba
PESO/MASA, Estimación de longitudes, problemas de la vida diaria. ellas. escrita:33%
SUPERFICIE Y capacidades y masas: Trabajos:34%
CAPACIDAD. Muchos-pocos.
Estimación de longitudes, Eval. Extraordinaria:
capacidades y masas: Largo-
corto.
Realización de mediciones
3.2.2.Lee en relojes analógicos y digitales la Eval. Ordinaria: 0,202 CDIG
sencillas con unidades no
hora en punto y la media hora. Prueba
convencionales.
escrita:33%
Medida de longitud, peso y
Prueba oral:33%
capacidad: Palmo, pie, paso.
Trabajos:34%
Medida de longitud, peso y
capacidad: Mide más, mide
Eval. Extraordinaria:
menos.
Medida de longitud, peso y
capacidad: Pesa más, pesa 3.2.3.Resuelve problemas de la vida diaria Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
menos. utilizando las medidas temporales y sus Prueba
Medida de longitud, peso y relaciones. escrita:50%
capacidad: Cabe más, cabe Prueba oral:50%
menos.
Elección de la unidad más Eval. Extraordinaria:
adecuada para la expresión
de una medida.
Comparación y ordenación 3.3.1.Conoce la función y el valor de las Eval. Ordinaria: 0,202 CEC
de medidas de una misma diferentes monedas y billetes de euro. Exposiciones:33% CMCT
magnitud. Prueba
Medida de tiempo: Unidades escrita:33%
de medida del tiempo y sus Trabajos:34%
relaciones más sencillas.
Eval. Extraordinaria:
Medida de tiempo: Lectura
en relojes analógicos y
digitales: La hora y la media
3.3.2.Utiliza las monedas y billetes para la Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
hora.
resolución de problemas tanto en situaciones Prueba
Medida del tiempo: el
reales como figuradas. escrita:33%
calendario, los días de la
Prueba oral:33%
semana y los meses del año.
Trabajos:34%
Manejo del calendario.
Establecimiento de 3.Conocer el valor y las Eval. Extraordinaria:
relaciones temporales: ayer, equivalencias entre las diferentes
hoy, mañana, la semana monedas y billetes del sistema
pasada, etc. monetario de la Unión Europea. 3.3.3.Calcula los billetes y monedas que Eval. Ordinaria: 0,202 CEC
El Sistema monetario de la necesita para reunir una cantidad de dinero, Prueba CMCT
Unión Europea, unidad agrupando de distintas formas dicha cantidad. escrita:50%
principal: el euro. Trabajos:50%
Valor de las diferentes
monedas y billetes. Eval. Extraordinaria:
Equivalencias entre
monedas y billetes.
Utilización de monedas y
billetes en situaciones
creadas en el aula.
Resolución de problemas en
los que estén incluidos la
utilización de monedas y
billetes.
 Tipos de líneas: Líneas 4.2.2.Dibuja las formas planas estudiadas. Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
rectas y curvas. Prueba
Tipos de líneas: Líneas escrita:50%
cerradas y abiertas. Trabajos:50%
Tipos de líneas: Líneas
poligonales abiertas y Eval. Extraordinaria:
cerradas.
Conceptos: Interior y
exterior. 2.Conocer las figuras planas;
Conceptos: Derecha- cuadrado, rectángulo, triangulo.
4.2.3.Clasifica triángulos y cuadriláteros por su Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
izquierda.
número de lados. Prueba
Conceptos: Delante-detrás.
escrita:50%
Conceptos: Cerca-lejos.
Trabajos:50%
Conceptos: Grande,
mediano y pequeño. Eval. Extraordinaria:
Conceptos: Ancho-estrecho.
La representación elemental
BLOQUE 4: del espacio, gráficas
GEOMETRÍA. sencillas.
Formas planas: triángulo, 4.3.1.Dibuja itinerarios sencillos según las Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
cuadrado, círculo rectángulo instrucciones dadas. Prueba
y rombo. escrita:50%
Reconocimiento de Trabajos:50%
situaciones espaciales
básicas. Eval. Extraordinaria:
Uso del vocabulario
geométrico para describir 3.Dibujar y describir itinerarios
sencillos itinerarios. sencillos siguiendo órdenes
Disposición para utilizar los espaciales.
4.3.2.Describe itinerarios sencillos utilizando Eval. Ordinaria: 0,202 CL
conocimientos matemáticos
los conceptos espaciales aprendidos. Exposiciones:50% CMCT
adquiridos para obtener
Prueba oral:50%
información, interpretar
mensajes y resolver Eval. Extraordinaria:
problemas en situaciones
reales o figuradas.

Recogida y registro de datos
sobre objetos y situaciones
cercanas utilizando técnicas
elementales de encuesta,
observación y medición.
Elaboración de: Tablas de
BLOQUE 5: registro de datos.
ESTADÍSTICA Y Elaboración de: Gráficas de
PROBABILIDAD. barras y de líneas.
Elaboración de: Pictogramas.
Interpretación y descripción
verbal y escrita de
elementos significativos de
gráficos sencillos.
5.1.1.Realiza gráficas sencillas. Eval. Ordinaria: 0,202 CMCT
Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%
Eval. Extraordinaria:
1.Realizar, leer e interpretar
representaciones gráficas de un
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato.
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: REC1P - Religión: católica (00,20) Curso: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Dios nos regala la creación Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 19/10/2018 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

1.1.1.Conoce, respeta y cuida la obra creada. Eval. Ordinaria: 0,714 AA

La creación como regalo de
BLOQUE 1: Actividades CMCT
Dios.
El sentido en CSC
El hombre, obra maestra de la
1.Identificar y valorar la creación como clase:100%
religioso creación.
acto de amor de Dios al hombre.
del La comunicación del hombre
Eval.
hombre con Dios.
Extraordinaria:

BLOQUE 2: 2.1.2.Señala y representa las características de la Eval. Ordinaria: 0,714 CSC

La amistad de Dios con el hombre: cuidado, Actividades
Dios acompaña al hombre en
revelación: protección, acompañamiento, colaboración, etc. en
la historia. 1.Reconocer y apreciar la relación
Dios clase:100%
Dios habla a los hombres como
paterno-filial entre Dios y el hombre.
interviene amigos.
Eval.
en la
Extraordinaria:
historia

UNIDAD UF2: Amigos de Dios Fecha inicio prev.: 22/10/2018 Fecha fin prev.: 22/11/2018 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

La creación como regalo de 1.1.2.Expresa con palabras propias el asombro por Eval. Ordinaria: 0,714 CL
BLOQUE 1: Dios. lo que Dios hace. Prueba CMCT
El sentido El hombre, obra maestra de la oral:100%
1.Identificar y valorar la creación como
religioso creación.
acto de amor de Dios al hombre.
del La comunicación del hombre Eval.
hombre con Dios. Extraordinaria:
BLOQUE 2: 2.1.1.Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Eval. Ordinaria: 0,714 CEC
La Moisés para ser su amigo. Actividades CSC
Dios acompaña al hombre en
revelación: en
la historia.
1.Reconocer y apreciar la relación clase:100%
Dios Dios habla a los hombres como
paterno-filial entre Dios y el hombre.
interviene amigos.
Eval.
en la
Extraordinaria:
historia

UNIDAD UF3: Hola, Jesús Fecha inicio prev.: 27/11/2018 Fecha fin prev.: 21/12/2018 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

3.1.1.Identifica a María y a José como comunidad Eval. Ordinaria: 0,714 CEC

en la que Dios se hace presente entre los Prueba CSC
hombres. oral:100%
Jesús, el hijo de Dios se hace
hombre, vive y crece en una Eval.
BLOQUE 3:
familia. Extraordinaria:
Jesucristo,
Acontecimientos y lugares
cumplimiento 1.Reconocer y estimar que Jesús se
geográficos importantes en la
de la Historia hace hombre en el seno de una familia.
vida de Jesús. 3.1.2.Valora y respeta la familia de Jesús a Eval. Ordinaria: 0,714 CSC
de la
Jesús murió para nuestra semejanza de la suya. Prueba
Salvación
salvación. oral:100%

Eval.
Extraordinaria:

UNIDAD UF4: Jesús, un niño querido por todos Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 08/02/2019 Sesiones prev.:
4

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

1.2.1.Identifica y enumera los cuidados que recibe Eval. Ordinaria: 0,714 CSC
en su vida como don de Dios. Prueba
2.Reconocer la relación intrínseca que oral:100%
existe entre Dios y el hombre.
La creación como regalo de Eval.
BLOQUE
Dios. Extraordinaria:
1: El
El hombre, obra maestra de la
sentido
creación.
religioso
La comunicación del hombre 1.3.1.Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos Eval. Ordinaria: 0,714 CEC
del
con Dios. que el hombre es capaz de hablar con Dios. Prueba CSC
hombre
3.Conocer que la persona es un ser oral:100%
capaz de hablar con Dios.
Eval.
Extraordinaria:
UNIDAD UF5: El país de Jesús Fecha inicio prev.: 11/02/2019 Fecha fin prev.: 08/03/2019 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

Jesús, el hijo de Dios se hace 3.2.1.Nombra y asocia, lugares y acontecimientos Eval. Ordinaria: 0,714 CEC
hombre, vive y crece en una importantes de la vida de Jesús. Prueba CL
BLOQUE 3:
familia. oral:100% CSC
Jesucristo,
Acontecimientos y lugares 2.Relacionar lugares y acontecimientos
cumplimiento
geográficos importantes en la en los que Dios ha expresado su amor Eval.
de la Historia
vida de Jesús. por los hombres en la vida de Jesús. Extraordinaria:
de la
Jesús murió para nuestra
Salvación
salvación.

UNIDAD UF6: Todo irá bien Fecha inicio prev.: 11/03/2019 Fecha fin prev.: 12/04/2019 Sesiones
prev.: 3

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

3.3.1.Nombra y secuencia representaciones Eval. Ordinaria: 0,714 CEC

Jesús, el hijo de Dios se hace
gráficas de los momentos esenciales de la Pasión, Actividades CL
hombre, vive y crece en una
BLOQUE 3: muerte y resurrección de Jesús. en
familia.
Jesucristo, clase:50%
Acontecimientos y lugares 3.Conocer y ordenar los principales
cumplimiento Prueba
geográficos importantes en la momentos de la pasión y muerte de
de la Historia oral:50%
vida de Jesús. Jesús.
de la
Jesús murió para nuestra
Salvación Eval.
salvación.
Extraordinaria:

UNIDAD UF7: Una familia abierta al mundo Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 24/05/2019 Sesiones
prev.: 5

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 4: La Iglesia, familia de Jesús. 4.1.1.Asocia las características de la familia de la Eval. Ordinaria: 0,714 CSC
Permanencia Espacio y tiempo sagrado en la Iglesia con las de su familia. Actividades
de Jesucristo Iglesia. en
en la El domingo, día dedicado al clase:50%
historia: la Señor. 1.Reconocer que los cristianos Prueba
Iglesia formamos una familia. oral:50%

Eval.
Extraordinaria:
 4.2.1.Expresa el respeto al templo como lugar Eval. Ordinaria: 0,714 CEC
sagrado. Prueba CSC
2.Distinguir los espacios y tiempos oral:100%
sagrados de otros lugares y tiempos.
Eval.
Extraordinaria:

UNIDAD UF8: Ya es domingo Fecha inicio prev.: 27/05/2019 Fecha fin prev.: 21/06/2019 Sesiones
prev.: 6

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

La creación como regalo de 1.3.2.Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de Eval. Ordinaria: 0,714 AA
Dios. petición y agradecimiento. Prueba CL
BLOQUE 1: El
El hombre, obra maestra de la oral:100%
sentido 3.Conocer que la persona es un ser
creación.
religioso del capaz de hablar con Dios.
La comunicación del hombre Eval.
hombre
con Dios. Extraordinaria:

BLOQUE 4: 4.3.1.Conoce y expresa el sentido del domingo. Eval. Ordinaria: 0,714 CEC
La Iglesia, familia de Jesús.
Permanencia Prueba CSC
Espacio y tiempo sagrado en la
de Jesucristo 3.Subrayar los elementos distintivos del oral:100%
Iglesia.
en la El domingo, día dedicado al domingo como día especial.
Eval.
historia: la Señor.
Extraordinaria:
Iglesia
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: VSC1P - Valores Sociales y Cívicos (00,20) Curso: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Me descubro a mí mismo Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 21/12/2018 Sesiones
prev.: 11

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: LA El autoconcepto. La 1.1.1.Dibuja su propia imagen corporal. Eval. Ordinaria: 0,328 SIEE
IDENTIDAD Y LA identidad personal. Trabajos:100%
DIGNIDAD DE LA El autoconcepto. La toma
PERSONA. de conciencia de uno Eval. Extraordinaria:
mismo, emociones y
sentimientos.
1.1.2.Se describe a sí mismo de forma oral y Eval. Ordinaria: 0,328 CL
El autoconcepto. La
1.Crear una imagen positiva de sí escrita. Escala de
autopercepción positiva de
mismo valorando las observación:50%
las cualidades personales.
características físicas y cualidades Trabajos:50%
El autoconcepto. La
descripción física. personales y expresarlo mediante
Eval. Extraordinaria:
El autoconcepto. El el lenguaje oral.
vocabulario de las
emociones. 1.1.3.Valora positivamente sus Eval. Ordinaria: 0,150 CSC
La responsabilidad. La características físicas y cualidades Escala de
realización responsable de personales. observación:100%
las tareas.
La responsabilidad. La Eval. Extraordinaria:
motivación extrínseca.

1.2.1.Identifica y comunica sus emociones. Eval. Ordinaria: 0,328 SIEE

Escala de
observación:50%
Trabajos:50%
2.Tomar conciencia de las
emociones, reconociendo los Eval. Extraordinaria:
signos físicos que las pueden
acompañar, y expresarlas
plásticamente. 1.2.2.Dibuja diferentes expresiones faciales Eval. Ordinaria: 0,328 CEC
que representan distintos estados de Trabajos:100%
ánimo.
Eval. Extraordinaria:
 1.4.1.Realiza las tareas de forma Eval. Ordinaria: 0,328 SIEE
responsable en el colegio. Escala de
4.Desarrollar aptitudes para actuar observación:50%
con motivación y responsabilidad Trabajos:50%
en la vida familiar, escolar y social.
Eval. Extraordinaria:

Las habilidades de 2.2.3.Dialoga sobre un tema propuesto y Eval. Ordinaria: 0,328 CL

comunicación. La
importancia de pensar lo
que se va a expresar.
La empatía. La comprensión
de los demás.
BLOQUE 2: LA La empatía. La detección de
COMPRENSIÓN Y las cualidades de otras
EL RESPETO EN LAS personas.
RELACIONES La empatía. El
INTERPERSONALES. descubrimiento, la
comprensión y respeto de
las diferencias (diferencias
por motivos de raza,
religión, sexo, físicas,
psíquica y competenciales).
2.Aprender a comunicarse, respeta el turno de palabra. Escala de CSC
expresando de forma clara y observación:100%
adecuada las ideas, escuchando
con atención y respetando el turno Eval. Extraordinaria:
de palabra.
2.3.1.Explica sentimientos y emociones que Eval. Ordinaria: 0,328 SIEE
observa en los demás. Escala de
3.Comprender a otras personas, observación:50%
detectar y expresar sus Trabajos:50%
características, identificar sus
emociones y entender sus Eval. Extraordinaria:
actuaciones.

BLOQUE 3: LA Las habilidades sociales. La 1.Trabajar en equipo poniendo de 3.1.2.Comparte sus materiales. Eval. Ordinaria: 0,150 CSC
CONVIVENCIA Y participación en actividades manifiesto una actitud abierta Escala de
LOS VALORES lúdicas grupales. hacia los demás, disfrutando del observación:50%
SOCIALES. La resolución del conflicto. compañerismo, compartiendo Trabajos:50%
La explicación de conflictos puntos de vista y sentimientos y
cotidianos. Eval. Extraordinaria:
mostrando conductas solidarias.
El respeto y la conservación
del entorno más cercano. El
uso responsable de los
materiales personales y
escolares.
La educación vial. Las
normas básicas de
educación vial.
La educación vial. Las
señales de tráfico útiles
para los peatones.
Los derechos y deberes de
la persona. La Declaración
de los Derechos del Niño:
alimentación, vivienda y
juego.
Los derechos y deberes de
la persona. Los derechos y
deberes en los ámbitos
familiar y escolar.
Los derechos y deberes de
la persona. Igualdad de
derechos de niños y niñas
en el juego.
 3.2.3.Explica conflictos y sus posibles Eval. Ordinaria: 0,328 AA
2.Reconocer, explicar y buscar soluciones, teniendo en cuenta los Escala de CSC
soluciones sencillas a los conflictos sentimientos básicos de las partes. observación:100%
habituales en el colegio.
Eval. Extraordinaria:

UNIDAD UF2: Descubro a los demás Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 05/04/2019 Sesiones
prev.: 15

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

El autoconcepto. El 1.3.1.Utiliza la relajación como técnica para Eval. Ordinaria: 0,150 SIEE
vocabulario de las controlar su cuerpo y su mente. Escala de
emociones. observación:100%
La autonomía. El
autocuidado Eval. Extraordinaria:
La autonomía. La 3.Adquirir capacidades para tomar
BLOQUE 1: LA
autorregulación de decisiones de forma
IDENTIDAD Y LA
conductas cotidianas. independiente, desarrollando la
DIGNIDAD DE LA
La autonomía. El control de autonomía y el control de
PERSONA.
impulsos. impulsos.
La autonomía. La
relajación.
La responsabilidad. La
motivación extrínseca.

BLOQUE 2: LA El diálogo. La expresión 2.1.1.Reproduce expresiones, sentimientos Eval. Ordinaria: 0,150 CL

COMPRENSIÓN Y clara de las ideas. y estados de ánimo siguiendo un modelo y Cuentacuentos:50% SIEE
EL RESPETO EN LAS El diálogo. La buena coordinando la expresión verbal con la Escala de
RELACIONES escucha. facial y corporal. observación:50%
INTERPERSONALES. El diálogo. El respeto del
turno de palabra. Eval. Extraordinaria:
El diálogo. El respeto y la
valoración del otro.
1.Expresar de forma tranquila 2.1.2.Coordina de forma adecuada el Eval. Ordinaria: 0,150 AA
La empatía. La
opiniones, sentimientos y lenguaje verbal y el no verbal cuando Cuentacuentos:50% CL
comprensión de los demás.
emociones utilizando expresa opiniones, sentimientos y Escala de
La empatía. La detección de
coordinadamente el lenguaje emociones relacionadas con situaciones observación:50%
las cualidades de otras
verbal y no verbal. vividas o con imágenes observadas.
personas. Eval. Extraordinaria:
La empatía. El
descubrimiento, la
comprensión y respeto de 2.1.3.Emplea el lenguaje verbal y no verbal Eval. Ordinaria: 0,328 CL
las diferencias (diferencias para comunicar afectos y emociones. Escala de SIEE
por motivos de raza, observación:100%
religión, sexo, físicas,
psíquica y competenciales). Eval. Extraordinaria:
 2.2.1.Expresa adecuadamente Eval. Ordinaria: 0,328 CL
2.Aprender a comunicarse, experiencias, ideas, pensamientos y Cuentacuentos:50% SIEE
expresando de forma clara y emociones en exposiciones orales. Escala de
adecuada las ideas, escuchando observación:50%
con atención y respetando el turno
de palabra. Eval. Extraordinaria:

2.3.2.Comunica las emociones de los Eval. Ordinaria: 0,328 CEC

personajes en cuentos, historias, Cuentacuentos:33% SIEE
fotografías, pinturas o películas. Escala de
observación:33%
Trabajos:34%
3.Comprender a otras personas,
detectar y expresar sus Eval. Extraordinaria:
características, identificar sus
emociones y entender sus
2.3.3.Dramatiza hechos observados, Eval. Ordinaria: 0,150 CEC
actuaciones.
reflejando los sentimientos y estados de Cuentacuentos:50% SIEE
ánimo de los protagonistas. Escala de
observación:50%

Eval. Extraordinaria:

2.4.1.Muestra actitudes de respeto hacia Eval. Ordinaria: 0,328 CSC

uno mismo y hacia los demás sin tener en Escala de
cuenta las diferencias físicas, psíquicas o observación:100%
competenciales.
Eval. Extraordinaria:

4.Actuar con tolerancia y respeto

comprendiendo y aceptando las 2.4.2.Ayuda a los compañeros cuando lo Eval. Ordinaria: 0,150 CSC
diferencias y contribuir a la mejora necesitan. Escala de
del clima del grupo mostrando observación:100%
actitudes cooperativas y
Eval. Extraordinaria:
estableciendo relaciones
respetuosas.

2.4.3.Resalta las cualidades de sus Eval. Ordinaria: 0,150 SIEE

compañeros y se las comunica Escala de
verbalmente. observación:100%

Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 3: LA Las habilidades sociales. La 1.Trabajar en equipo poniendo de 3.1.1.Establece relaciones de confianza con Eval. Ordinaria: 0,150 CSC
CONVIVENCIA Y detección de las propias manifiesto una actitud abierta los iguales y desarrolla actitudes de Escala de
LOS VALORES necesidades. hacia los demás, disfrutando del colaboración en situaciones informales de observación:100%
SOCIALES. Las habilidades sociales. La compañerismo, compartiendo interacción social.
buena disposición para puntos de vista y sentimientos y Eval. Extraordinaria:
recibir y ofrecer ayuda. mostrando conductas solidarias.
Las habilidades sociales. El
disfrute de la amistad.
Las normas de convivencia.
El conocimiento y el
respeto de las normas de
convivencia en casa y en el
3.1.3.Mantiene buenas relaciones con los Eval. Ordinaria: 0,328 CSC
aula.
compañeros. Escala de
Las normas de convivencia.
La valoración de conductas observación:100%
cotidianas en relación a la
Eval. Extraordinaria:
normas de convivencia.
La resolución del conflicto.
La identificación de 3.1.4.Se integra en el juego buscando Eval. Ordinaria: 0,328 CSC
situaciones agradables y indistintamente niños y niñas para jugar. Escala de
desagradables de la vida observación:100%
cotidiana.
La resolución del conflicto. Eval. Extraordinaria:
El reconocimiento de
conflictos habituales.
La resolución del conflicto. 3.2.2.Escucha a las personas con las que Eval. Ordinaria: 0,150 CSC
La explicación de conflictos 2.Reconocer, explicar y buscar entra en conflicto y realiza una defensa Escala de
cotidianos. soluciones sencillas a los conflictos tranquila y respetuosa de su postura. observación:100%
Los derechos y deberes de habituales en el colegio.
Eval. Extraordinaria:
la persona. La Declaración
de los Derechos del Niño:
alimentación, vivienda y
3.3.1.Participa en la elaboración de las Eval. Ordinaria: 0,328 CSC
juego.
normas de la clase. Escala de
Los derechos y deberes de
observación:50%
la persona. Los derechos y
Trabajos:50%
deberes en los ámbitos
3.Valorar las conductas cotidianas
familiar y escolar. Eval. Extraordinaria:
relación a las normas de
Los derechos y deberes de
convivencia del colegio y realizar
la persona. Igualdad de
un uso responsable de los
derechos de niños y niñas 3.3.2.Respeta las normas de convivencia Eval. Ordinaria: 0,328 CSC
materiales escolares.
en el juego. del aula. Escala de
observación:100%

Eval. Extraordinaria:

3.4.1.Dibuja señales de tráfico de uso Eval. Ordinaria: 0,328 AA

frecuente. Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:

3.4.2.Reconoce el significado de señales de Eval. Ordinaria: 0,328 AA

4.Valorar las normas de seguridad tráfico de uso frecuente. Trabajos:100%
vial y reconocer señales de tráfico
Eval. Extraordinaria:
útiles para peatones que se han
de respetar cotidianamente.

3.4.3.Explica oralmente la importancia de Eval. Ordinaria: 0,328 CL

respetar las señales de tráfico. Escala de CSC
observación:50%
Trabajos:50%

Eval. Extraordinaria:

UNIDAD UF3: Descubro lo que me rodea
Bloques Contenidos
La autonomía. El
autocuidado
La autonomía. El control de
impulsos.
La autonomía. La
BLOQUE 1: LA relajación.
IDENTIDAD Y LA La responsabilidad. La
DIGNIDAD DE LA realización responsable de
PERSONA. las tareas.
La responsabilidad. La
motivación extrínseca.
La responsabilidad. El
entusiasmo.
Las habilidades de
comunicación. El uso de los
componentes de la
comunicación no verbal:
postura, gestos, expresión
BLOQUE 2: LA facial.
COMPRENSIÓN Y El diálogo. La expresión
EL RESPETO EN LAS clara de las ideas.
El diálogo. La buena
RELACIONES
escucha.
INTERPERSONALES.
El diálogo. El respeto del
turno de palabra.
La empatía. La detección
de las cualidades de otras
personas.
BLOQUE 3: LA Las habilidades sociales. La
3.5.1.Representa plásticamente la Eval. Ordinaria: 0,328 CEC
necesidad de la alimentación, la vivienda y Escala de CSC
el juego para un niño. observación:50%
Trabajos:50%
5.Analizar, en relación con la
experiencia de vida personal, la Eval. Extraordinaria:
necesidad de preservar los
derechos a la alimentación, la
3.5.2.Explica las consecuencias para los Eval. Ordinaria: 0,328 AA
vivienda y el juego de todos los
niños de una mala alimentación, la falta de Escala de CSC
niños del mundo.
una vivienda digna y la imposibilidad de observación:50%
jugar. Trabajos:50%
Eval. Extraordinaria:
Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 27/06/2019 Sesiones
prev.: 8
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
1.4.2.Manifiesta comportamientos Eval. Ordinaria: 0,328 CSC
responsables y saludables. Escala de
observación:100%
Eval. Extraordinaria:
4.Desarrollar aptitudes para
actuar con motivación y
responsabilidad en la vida
familiar, escolar y social.
2.2.2.Escucha con atención las ideas que Eval. Ordinaria: 0,328 AA
2.Aprender a comunicarse,
exponen otras personas durante los Escala de CL
expresando de forma clara y
debates y el trabajo en equipo. observación:100%
adecuada las ideas, escuchando
con atención y respetando el
Eval. Extraordinaria:
turno de palabra.
2.3.3.Dramatiza hechos observados, Eval. Ordinaria: 0,150 CEC
3.Comprender a otras personas, reflejando los sentimientos y estados de Cuentacuentos:50% SIEE
detectar y expresar sus ánimo de los protagonistas. Escala de
características, identificar sus observación:50%
emociones y entender sus
actuaciones. Eval. Extraordinaria:
1.Trabajar en equipo poniendo de 3.1.5.Participa en los juegos teniendo Eval. Ordinaria: 0,328 SIEE
CONVIVENCIA Y buena disposición para
LOS VALORES recibir y ofrecer ayuda.
SOCIALES. Las habilidades sociales. La
participación en
actividades lúdicas
grupales.
Las normas de convivencia.
El conocimiento y el
respeto de las normas de
convivencia en casa y en el
aula.
Las normas de convivencia.
La valoración de conductas
cotidianas en relación a la
normas de convivencia.
La educación vial. Las
normas básicas de
educación vial.
La educación vial. Las
señales de tráfico útiles
para los peatones.
manifiesto una actitud abierta iniciativas. Cuentacuentos:100%
hacia los demás, disfrutando del
compañerismo, compartiendo Eval. Extraordinaria:
puntos de vista y sentimientos y
mostrando conductas solidarias.
3.2.1.Mantiene una independencia Eval. Ordinaria: 0,150 SIEE
2.Reconocer, explicar y buscar adecuada a su edad para solucionar Escala de
soluciones sencillas a los problemas personales de la vida escolar. observación:100%
conflictos habituales en el colegio.
Eval. Extraordinaria:
3.3.2.Respeta las normas de convivencia Eval. Ordinaria: 0,328 CSC
del aula. Escala de
observación:100%
Eval. Extraordinaria:
3.3.3.Pone en práctica procesos de Eval. Ordinaria: 0,328 AA
3.Valorar las conductas cotidianas
razonamiento sencillos para valorar si Escala de
relación a las normas de
convivencia del colegio y realizar determinadas conductas son acordes a las observación:100%
un uso responsable de los normas de convivencia escolares.
Eval. Extraordinaria:
materiales escolares.
3.3.4.Usa los materiales con Eval. Ordinaria: 0,150 SIEE
responsabilidad. Escala de
observación:100%
Eval. Extraordinaria: