Actividad #1

Línea del tiempo.

Materia: Diseño curricular por competencias
Maestra:
Alumno:

27 de mayo de 2018
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Conclusión.

En la actualidad el diseño curricular es de vital importancia, normalemente el maestro ya se encuentra con unas líneas
temáticas marcadas en los planes de estudio por la institución donde desempeña su labor docente, se plantean unos
objetivos y unos medios para que los alumnos adquieran unas competencias determinadas. Yo como docente suelo
insertar ligeras variantes año con año, dependiendo de los conocimientos previos, habilidades o tendencias que muestren
los diversos grupos, por eso la flexibilidad curricular, dentro de los límites establecidos por los objetivos, debería de ser
una condición sine qua non de todo currículum, de la misma manera que cada maestro debe aportar sus propias
estrategias de aprendizaje para que el alumno logre las metas planteadas en el área de conocimiento.

Otro de los puntos clave en el actual diseño curricular es la transversalidad, que las áreas de conocimiento ya no sean
compartimentos estancos de conocimiento y se puedan permear de unas a otras a través de proyectos integradores
conjuntos, por ejemplo el área lingüística debería estar presente y ser tenida en cuenta en todas las áreas de
conocimiento curriculares, escribir bien, comprender lo que se lee, expresarse oralmente de manera pertinente y
adecuada a los diversos registros de habla.

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 Referencias:

 Hernández, R., y Murillo, F. (2014). Teorías y modelos curriculares. En Pino-Juste, M., y Pino-Juste, M. Diseño y
desarrollo del currículum [versión DX Reader]. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=3228782&query=Dise%C3%B1o+y+desarrollo+
del+curr%C3%ADculum

 Díaz, F. (2005). Desarrollo del currículo e innovación: Modelos e investigación en los noventa. En Perfiles educativos
(57). Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v27n107/n107a04.pdf

 Díaz-Barriga, Á, (2011). Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el

trabajo en el aula. En Revista Iberoamericana de Educación Superior, II(5). Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/2991/299123992001.pdf