11/06/2013

L/O/G/O

Ação de sensibilização

Tem como objetivo

Utiliza a ocupação
É uma profissão da promover a
como elemento
área da saúde autonomia, a saúde
terapêutico
e o bem-estar

Com as crianças, a intervenção do Terapeuta Ocupacional incide em:

• Realização de atividades terapêuticas (exercícios jogos)
• Utilização de técnicas terapêuticas como por exemplo técnicas de neurodesenvolvimento e de
Integração Sensorial, de forma a promover o desenvolvimento da criança
• Estudo e desenvolvimento de produtos de apoio
• Avaliação e eliminação de barreiras arquitetónicas
• Sensibilização, formação e articulação com diferentes agentes educativos e as famílias

Apoia a criança e suas famílias em várias áreas:

•Competências sensoriomotoras
•Competências cognitivas
•Competências percetivas
•Atrasos no desenvolvimento
•Problemas na integração sensorial
•Dificuldades de aprendizagem
•NEECP
•Participação social
•Brincar
•Atividades de vida Diária

1
 11/06/2013

A tarefa é complexa. Mobiliza 14 ossos digitais, cinco palmares, oito do

punho, tendões e diversos músculos do braço. Tudo isso amparado por ombros
e a coluna vertebral. Toda a atenção é dirigida a um objeto de plástico ou
madeira que, graças ao subtil movimento de pinça do polegar opositor em
conjunto com o indicador e o dedo médio pressiona o papel, fazendo nele uma
marca chamada letra…

A escrita manual é uma habilidade percetivo-motora complexa

que depende da maturação e integração de uma série de
habilidades…

Cognitivas Motoras Perceptivas

Quando escrever se torna doloroso e difícil –

alguns sinais

• Desobedecer
• Agitação psicomotora
• Falta de atenção
• Lentidão
• Levantar-se da cadeira
• Pedir para ir à casa de banho ou beber água
• Mexer muito nos materiais
• Apagar muitas vezes o trabalho/ sujá-lo
• Piscar ou esfregar os olhos

2
 11/06/2013

Estas crianças não

são necessariamente
“preguiçosos”,
“desmotivados”, “mal
Mas atenção… comportados”… Às vezes é tudo uma
questão de
dificuldades motoras
e/ou sensoriais…

Os problemas na escrita surgem quando existe…

1 Má postura sentado

2 Preensão incorreta do lápis/caneta

3 Défices na perceção visual

4 Défices na coordenação visuo motora

5 Problemas no planeamento motor

Muitos destes problemas podem dever-se, em parte, a défices no

processamento sensorial

O processamento sensorial…

É o processo pelo qual o cérebro organiza as informações, de modo a dar uma

resposta adaptativa adequada, organizando assim, as sensações do próprio corpo e
do ambiente de forma a ser possível o uso eficiente do mesmo no ambiente.

Olfativo Gustativo Auditivo Visual Tátil

Sentidos
Vestibular Propriocetivo
Resposta

Hipersensibilidade
Hiposensibilidade

3
 11/06/2013

As nossas capacidades de processamento sensorial são usadas para…

Desenvolvimento
Atenção e
Interação social de habilidades
concentração.
motoras

Quando existem dificuldades no processamento sensorial

podem existir repercussões negativas ao nível da leitura e escrita

Quando a criança não recebe informações sensoriais

importantes de forma clara e concisa, pode não estar a receber o
“alimento” que o cérebro precisa para o processo de
aprendizagem.

Os problemas na escrita surgem quando existe…

1 Má postura sentado

2 Preensão incorreta do lápis/caneta

3 Défices na perceção visual

4 Défices na coordenação visuo motora

5 Problemas no planeamento motor

1 Má postura sentado

4
 11/06/2013

1 Má postura sentado

Hábitos posturais incorretos conduzem a …

Dores
• costas
• nuca
• pescoço
• braços

Cansaço

Preguiça

Deformações músculo-esqueléticas

Diminui a atenção e concentração

1 Má postura sentado

Para manter uma boa postura é necessário…

Ter… Manter…
Cotovelos apoiados na mesa
Cadeira e mesa adequados para o
tamanho da criança
Pés apoiados (angulo de 90º)

Coxas paralelas ao solo

Cadeira confortável e de bordas

arredondados Joelhos dobrados (angulo de 90º)

Coluna reta (angulo de 90º)

Coluna encostada à cadeira

Apoio de pés
Relaxar os ombros

1 Má postura sentado

Estratégias

Para manter uma boa postura

• Ter um repouso adequado
• Fazer atividade física regular
• Realizar movimentos e correções posturais antes de iniciar as tarefas
• Evitar ficar mais de 30 minutos na mesma posição
• Adaptar o mobiliário
• Manter o papel numa posição correta

5
 11/06/2013

1 Má postura sentado

Uma postura correta mantém o alinhamento das

articulações e a flexibilidade das estruturas,
características necessárias à estabilidade corporal e
para que os movimentos sejam harmoniosos e
realizados com um menor gasto de energia possível

Um aluno bem sentado é um aluno concentrado…

2 Preensão incorreta do lápis/caneta

Para escrever bem, é importante saber pegar no lápis…

2 Preensão incorreta do lapis/caneta

Preensão correta para crianças com mais de 6 anos

Preensão trípode
Indicador e polegar com apoio no dedo médio

6
 11/06/2013

2 Preensão incorreta do lápis/caneta

Dores musculares

Uma preensão incorreta

do lapis pode levar a Cansaço
uma má calagrafia e…

Lentidão na escrita

2 Preensão incorreta do lápis/caneta

Estratégias

Adaptações para os lápis

2 Preensão incorreta do lápis/caneta

Para que a criança faça uma boa preensão e tenha uma boa postura
necessita de ter estabilidade ao nível dos músculos da cintura
escapular…

Exercícios de ombro para melhorar a força e a estabilidade dos músculos da cintura escapular.

7
 11/06/2013

3 Défices na perceção visual

“O problema não é de visão, está na forma como o cérebro processa as

informações visuais.

Por isso não

• Reconhecer, organizar, conseguem…
interpretar, discriminar e
recordar imagens
visuais • Entender todo o
espectro de símbolos
escritos e pictóricos –
letras e palavras,
números, formas,
diagramas, mapas,
Dificuldades gráficos e tabelas
em…

3 Défices na perceção visual

• confunde letras de aparência similar (b e d, p e a);

Leitura

• dificuldade para reconhecer e recordar palavras que vê (mas

pode pronunciá-las foneticamente);
• com frequência, perde-se durante a leitura:
• confunde palavras de aparência similar (preto e perto);
• inverte as palavras (lê mala por lama);
• tem problemas para encontrar letras em palavras ou palavras em
frases;
• fraca memória para a palavras impressa (também para
sequências de números, diagramas, ilustrações, etc.);
• fraca compreensão das ideias principais e dos temas;
• dificuldade com conceitos matemáticos de nível superior.

3 Défices na perceção visual

• antipatiza com a escrita e evita aprende-la;

Escrita

• atrasos na aprendizagem da escrita;

• os trabalhos escolares são sujos e incompletos;muitas rasuras e
apagamentos;
• dificuldade para recordar as formas das letras e dos números;
• frequentes inversões de letras e números;
• desproporcionalidade no tamanho e forma das letras e números;
• espaçamento desigual entre letras e números;
• omissão de letras das palavras e de palavras nas frases;
• cópia imprecisa;
• dificuldade em respeitar as linhas da página e em escrever em cima das
linhas
• não consegue localizar erros no seu próprio trabalho;
• dificuldade em preparar esboços gerais e organizar o trabalho escrito .

8
 11/06/2013

3 Défices na perceção visual

Estratégias

3 Défices na perceção visual

Estratégias Jogo “letras e números”

Jogo “encontra a figura”

Seguir a combinação dada

3 Défices na perceção visual

Estratégias

9
 11/06/2013

3 Défices na perceção visual

Estratégias

Para utilizar na sala de aula

• Escrever num plano inclinado pode ajudar a aumentar o campo visual.
• Incentivar o uso de um marcador de sublinhar nos livros e trabalhos para identificar visualmente
informações importantes e ajudar no rastreamento.
• Imprimir as fichas em papel colorido (cores como o azul e verde)
• Utilizar cores contrastantes (amarelo e preto)
• Utilização de óculos de sol (caso a iluminação seja prejudicial à criança)
• Evitar que exista muito material em cima da secretária
• Colocar poucos estímulos visuais no papel
• Mostrar só o objeto que requer atenção visual
• Usar um marcador para assinalar a linha onde a resposta deve ser escrita
• Delinear espaços de escrita com quadrados
• Utilizar um adesivo para marcar o canto superior esquerdo (onde o aluno deve começar a escrever)
até que isso se torne um hábito
• Sentar o aluno de frente para o quadro e na fila da frente (para evitar distrações visuais)

3 Défices na perceção visual

Estratégias

Para utilizar na sala de aula

• Colocar na secretária do aluno ou num local que este possa ver facilmente um cartaz com as letras (para
ajudar na memória visual)
• Combinar sons das letras com padrões motores para formar letras. (Dizer as letras e depois escrever as
letras)
• Colocar números nas linhas para a ajudar o aluno a perceber o sentido da escrita (de cima para baixo);
• Utilizar papel quadriculado (quando existem problemas no espaçamento das letras)
• Recortar um quadrado de cartolina para marcar os limites da página
• Utilização de um retângulo de cartão ou régua para permitir que o aluno siga sempre a mesma linha na
leitura

4 Défices na coordenação visuo motora

A coordenação visuo motora está presente sempre que um

movimento dos membros superiores ou inferiores ou de todo o
corpo responde a um estímulo visual de forma adequada.

Sinais característicos
• Não consegue aprender e fixar a grafia
• Não conseguir traças linhas com trajetórias pré-
determinadas
• Perde continuamente o traçado das letras
• Cópia com muitos erros
• Deformações na escrita

10
 11/06/2013

4 Défices na coordenação visuo motora

Estratégias

Utilizar exercícios que envolvam domínio do campo visual, associada a coordenação fina das
mãos

5 Problemas no planeamento motor

incapacidade
Pobre de aprender
planeamento Dispraxia ou realizar
motor movimentos
voluntários

5 Problemas no planeamento motor

A criança com dispraxia…

dificuldade em dificuldade em Alterações no Impulsividade Dificuldades na

manusear o se organizar ritmo da escrita e instabilidade graduação da
lápis e fazer os (deixa o no traçado força
movimentos material
necessários à espalhado,
escrita mesa
dessarumada)

11
 11/06/2013

5 Problemas no planeamento motor

Para melhorar a capacidade de realizar o movimento necessário à escrita…

Utilização de uma Verbalizar o

abordagem Sentir o sentido
cinestésica e movimento (direcionalidade)
multissensorial da formação da
letra

5 Problemas no planeamento motor

Melhorar a velocidade na escrita

5 Problemas no planeamento motor

Estratégias

Aprender a graduar a força

Experimentar várias tonalidades Usar lápis de diferentes formas/ com peso

Escrever ou fazer desenhos sobre superfícies macias e suaves

12
 11/06/2013

Mas mais importante que ensinar a escrever é motivar as

crianças para que estas vejam a escrita como algo divertido

Utilizar temas que incentivem o aluno

a escrever.

Fazer atividades divertidas

Sinais de alerta para a T.O – quando as crianças têm

dificuldades na escrita

• Postura sentada inadequada para escrita

• Dor nos dedos, punho e antebraço
• Má preensão do lápis ou dificuldades em manuseá-lo
• Lentidão de movimentos na realização de tarefas de escrita
• Pouca graduação na força na escrita (Ex:quebra a ponta do lápis)
• Pobre espaçamento e organização nas letras e palavras
• Dificuldade no sentido correto da escrita e números
• Impulsividade e instabilidade no traçado(o aluno demonstra descontrole no gesto
gráfico; o traçado é impulsivo com a escrita irregular e instável)
• Lentidão no traçado –o aluno demonstra um traçado lento, demonstrando um
grande esforço de aplicação e controle.
• Dificuldades relativas ao espaçamento (o aluno deixa espaço irregular(pequeno ou
grande demais)entre letras palavras; não respeita margens
• Dificuldades relativas à uniformidade (o aluno escreve com letras grandes demais
ou pequenas demais ou mistura ambas;mostra desproporção entre maiúsculas e
minúsculas
• Dificuldades relativas à forma das letras– o aluno apresenta deformação no traçado
das letras.

L/O/G/O

Obrigada!
Sara Batista

13