INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA ESTRELLA

CÓDIGO DANE: 270124000308

Resolución de Aprobación Nº4364 de noviembre 16
INTRODUCCIÓN

El inglés se ha convertido en una herramienta de trabajo útil para todas las personas en el mundo; en las comunidades de habla Hispana se ha convertido en una
necesidad hablarlo ya que se está utilizando como anclaje para negocios, educación y todo tipo de actividades que hoy en día aportan desarrollo a una comunidad.
Las instituciones educativas en Colombia están buscando que el inglés sea considerado como una segunda lengua y cada año tras año se está intensificando su
cátedra con el fin de lograr que los estudiantes alcancen un nivel adecuado para con la lengua extranjera. Es importante tener en cuenta que cada establecimiento
educativo imparte esta cátedra de la forma que ellas vean más convenientes para favorecer a sus estudiantes pero basados en unos lineamientos como lo son los
estándares de competencias y los Derechos Básicos de Aprendizaje. Todo esto en conjunto directivos, docentes, estudiantes y toda la comunidad educativa en general
forman un engranaje con el único objetivo de lograr de alcanzar una meta, que los estudiantes alcancen un nivel adecuado en la lengua.

A continuación se presenta un plan de área para cada grado de la básica secundaria y media. Cada uno con sus ejes temáticos, estándares de competencia y
desempeños. Este Plan de área no está excepto de cambios los cuales puedan mejorar y nutrir su contenido con el fin de avanzar en esta lucha de la implementación
del inglés como una segunda lengua.

Porque enseñar inglés en Colombia

El mundo actual se caracteriza por la comunicación intercultural, por el creciente ritmo de los avances científicos y tecnológicos y por los procesos de
internacionalización. Estas circunstancias plantean la necesidad de un idioma común que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo mundo
globalizado.
La educación permite el desarrollo humano y ofrece respuestas a los ciudadanos que conforman la sociedad, en los diversos momentos de la historia. Particularmente,
en Colombia, la Ley General de Educación establece como uno de sus fines “El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y
cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. En la misma ley se fijan como objetivos de la Educación Básica y Media “La adquis…
Teniendo en cuenta esta reglamentación y haciendo uso de su autonomía, la gran mayoría de las instituciones educativas colombianas ha optado por ofrecer a sus
estudiantes la oportunidad de aprender el ingles como lengua extranjera. Con ello pretenden brindar un lenguaje común que permita a niños, niñas y jóvenes mayor
acceso al mundo de hoy.” Cartilla estándares básicos de competencia Inglés “
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CONCEPTOS BÁSICOS

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

Programa Nacional de Bilingüismo se orienta a “lograr ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en ingles, de tal forma que puedan insertar al país en los
procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural, con estándares internacionalmente comparables”. Este propósito implica un plan
estructurado de desarrollo de las competencias comunicativas a lo largo del sistema educativo.

Con el fin de dar coherencia a dicho plan, fue necesaria la adopción de un lenguaje común que estableciera las metas de nivel de desempeño en el idioma a través de
las diferentes etapas del proceso educativo. Por ello, el Ministerio de Educación escogió́ el “Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas: Aprendizaje,
Enseñanza y Evaluación”, un documento desarrollado por el Consejo de Europa, en el cual se describe la escala de niveles de desempeño paulatinos que va logrando
el estudiante de una lengua. La tabla No. 1 demuestra como el Ministerio de Educación ha adoptado dichos niveles como metas puntuales para las diferentes
poblaciones del sistema educativo.” Cartilla estándares básicos de competencia – ingles “

Derechos básicos de aprendizaje

Los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) en el área de ingles son una herramienta fundamental para asegurar la calidad y equidad educativa de todos los niños,
niñas y jóvenes en el país. Estos derechos describen saberes y habilidades que los y las estudiantes deben aprender y desarrollar en el área de inglés, en los niveles
de transición y primaria del sistema educativo colombiano, y se estructuran guardando coherencia con los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de
Competencia (EBC), así́ como con el Currículo Sugerido de 6o a 11o. Ellos permiten identificar los aspectos claves en el desarrollo de la competencia comunicativa de
los estudiantes en la lengua extranjera y, por ello, se definen en las habilidades de comprensión y expresión oral y escrita.” Cartilla Derechos básicos de aprendizaje”
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GUÍA PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA
1. GENERALIDADES:
1.1 ÁREA: HUMANIDADES 1.2 ASIGNATURAS: inglés 1.3 I.H.S:
GRADO: 6 BÁSICA SECUNDARIA : MEDIA ACADÉMICA:

1.4 DOCENTE :Alex Ismael Carriazo Bueno

2. LOGROS
Reconocer los elementos de la estructura lingüística del idioma Inglés y estableciendo sus relaciones con base en la
LOGROS GENERALES POR función semántica del lenguaje.
PERIODO b Expresarse oralmente de manera concisa, lógica y clara sobre la cotidianidad, con una correcta pronunciación,
intensidad y entonación de la voz adecuándola a cada circunstancia.
Utilizar correctamente la lengua como instrumento de comunicación, expresión personal y de pensamiento crítico.
LOGROS GENERALES DEL Desarrollar las habilidades comunicativas tales como comprensión lectora, escritura, habla y escucha en lengua
GRADO B inglesa.
Comprender que el inglés es la puerta de acceso a un amplio mundo de información, conocimiento y cultura.
3. PERIODOS ACADÉMICOS
ESTRATEGIAS DE
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
PLANEACIÓN
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Reconozco cuando me Reconozco cuando me Participo en Relaciono ilustraciones con

hablan en inglés y hablan en inglés y
reacciono de manera reacciono de manera
verbal y no verbal. verbal y no verbal.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE Respondo a saludos y a Comprendo
COMPETENCIA, Y despedidas. descripciones cortas y
DERECHOS BÁSICOS DE Comprende el tema e sencillas de objetos y
APRENDIZAJE N información general de lugares conocidos.
un texto corto y sencillo Respondo brevemente a
las preguntas: “QUÉ,
QUIEN, CUANDO Y
DONDE” si se refiere a
mi familia, a mis amigos
o a mi colegio
representaciones cortas;
memorizo y comprendo los
parlamentos.
Reconozco cuando me
hablan en inglés y
reacciono de manera
verbal y no verbal
Comprende y utiliza
palabras familiares y frases
cortas sobre rutinas,
actividades cotidianas y
gustos.
oraciones simples.
Menciono lo que me gusta y
lo que no me gusta.
Describe las características
básicas de personas, cosas y
lugares de su escuela, ciudad
y comunidad, a través de
frases y oraciones sencillas.

Ordinal and cardinal Demonstratives and Daily routine

numbers. possessive adjectives:
PRINCIPALES SABERES this, that, these, those, Seasons, time, years, week. The city and the country.
,CONCEPTOS O Singular and plural nouns mine, your, etc.
CONTENIDOS . Modal auxiliary. Can.
B Greetings. Prepositions of place. In, Affirmative, negative and The present continuo.
On, At, Under, Next to, in interrogative. Affirmative, negative,
Countries and front of, etc. interrogative.
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nationalities. . (How many, there is, how
Questions words: what, much- there are).
Family tree where, how old, what
color, etc. Love and hate, like and
Occupations. dislike
Simple present tense.
Commands Affirmative and negative
forms.
Personal pronouns.
Adjectives
Verb to be: affirmative,
negative, short answers
and questions.

Definite and indefinite

articles.

Demonstratives
pronouns.

LINGÜÍSTICA. . LINGÜÍSTICA. LINGÜÍSTICA. LINGÜÍSTICA.

COMPETENCIAS. (Básicas,-
Especificas, Ciudadanas y SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS.
Laborales Generales)
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PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA.

Identifica y utiliza los Solicito explicaciones Comprendo instrucciones Describe lugares y eventos
pronombres personales, sobre situaciones escritas para llevar a cabo de la ciudad.
los artículos definidos e puntuales en mi escuela, actividades cotidianas,
indefinidos. mi familia y mi entorno personales y académicas.
Describo con oraciones cercano. Identifica y usa el presente
simples a una persona, Escribo mensajes cortos Comprendo información continuo en sus tres formas.
lugar u objeto que me con diferentes propósitos básica sobre temas
son familiares aunque, si relacionados con relacionados con mis Dice cosas que le gusta y le
lo requiero me apoyo en situaciones, objetos o actividades cotidianas y disgusta de su entorno en
apuntes o en mi personas de mi entorno con mi entorno. una lengua extranjera.
profesor. inmediato.
Describo con frases
LOGROS DEL PERIODO O
Participo en situaciones cortas personas, lugares, Relaciona los meses del
DESEMPEÑOS
comunicativas cotidianas objetos, o hechos año con las estaciones en
tales como pedir favores, relacionados con temas y cada año.
disculparme y agradecer. situaciones que me son
Identifico el significado familiares. Utiliza apropiadamente el
adecuado de las palabras Puedo extraer auxiliar modal can en frases
en el diccionario según el información general y positivas, negativas e
contexto. especifica de un texto interrogativas.
Respondo con frases corto y escrito en un
cortas a preguntas lenguaje sencillo. Hace diferencia de los
sencillas sobre temas que Comprendo preguntas y sustantivos contables de
me son familiares. expresiones orales que los no contables a través de
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Realiza entrevistas en se refieren a mí, a mi gráficos
busca de información familia, a mis amigos y a
personal. mi entorno.

Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer. Describo con Comprendo
Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto. frases cortas información
personas, básica sobre
lugares, temas
objetos, o relacionados
hechos con mis
relacionados actividades
con temas y cotidianas y con
situaciones que mi entorno.
me son Comprendo
familiares. mensajes
cortos y simples
relacionados
con mi entorno
y mis intereses
personales y
académicos.
Respondo con Puedo extraer
frases cortas a información
preguntas general y
sencillas sobre especifica de un
temas que me texto corto y
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son familiares. escrito en un
Realiza lenguaje
entrevistas en sencillo.
busca de Comprendo
información preguntas y
personal. expresiones
orales que se
refieren a mí, a
mi familia, a
mis amigos y a
mi entorno.

5. RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO:

guías, libros de texto, Copias, marcadores, cartulinas, computadores, memorias usb, cd´s, dvd´s,
6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Rúbricas, evaluaciones escritas, presentaciones orales.

7. TIPOS DE EVALUACIÓN:
AUTOEVALUACIÓN: El estudiante se autoevaluará teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades en la adquisición de la lengua inglesa durante
el proceso de aprendizaje.
COEVALUACIÓN: Se realizarán presentaciones orales, dramas, trabalenguas y otro tipo de actividades que les permitirá co-evaluar el proceso de
sus compañeros.
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GUÍA PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA

1. GENERALIDADES:
1.1 ÁREA: HUMANIDADES 1.2 ASIGNATURAS: INGLES 1.3 I.H.S:

GRADO: 7 BÁSICA PRIMARIA: BÁSICA SECUNDARIA: MEDIA ACADÉMICA:

DOCENTE: Alex Ismael Carriazo Bueno

2. LOGROS
Reconocer los elementos de la estructura lingüística del idioma Inglés y estableciendo sus relaciones con base en la función semántica del lenguaje.
Expresarse oralmente de manera concisa, lógica y clara sobre la cotidianidad, con una correcta pronunciación, intensidad y entonación de la voz
LOGROS GENERALES DEL PERIODO adecuándola a cada circunstancia.

Utilizar correctamente la lengua como instrumento de comunicación, expresión personal y de pensamiento crítico.
LOGROS GENERALES DEL GRADO
Desarrollar las habilidades comunicativas tales como comprensión lectora, escritura, habla y escucha en lengua inglesa.
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Comprender que el inglés es la puerta de acceso a un amplio mundo de información, conocimiento y cultura.

3. PERIODOS ACADÉMICOS
ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Participo en representaciones
cortas; memorizo y comprendo los
parlamentos.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA, Y
Comprendo descripciones cortas y
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
sencillas de objetos y lugares
conocidos.
Puedo predecir una historia a partir
del título, las ilustraciones y las
palabras claves.
Disfruto la lectura como una
actividad de esparcimiento que me
ayuda a describir el mundo.
Participo en representaciones
cortas; memorizo y comprendo los
parlamentos.
Reconozco palabras y frases cortas
en ingles en libros, objetos juguetes,
propaganda y lugares de mi escuela.
Participo en representaciones cortas;
memorizo y comprendo los
parlamentos.
Puedo predecir una historia a partir
del título, las ilustraciones y las
palabras claves.

PRINCIPALES SABERES, CONCEPTOS O
CONTENIDOS
Past tense verb to be. (was, were)
Simple past tense of the regular
verbs.
Present simple versus present
continuous yes/ no questions,
short answers.
Simple past tense of the irregular
Life in the past. verbs, affirmative negative form Vacations and travels.
Tell short stories. statements (Yes/no questions and
short answers.) Using object pronouns.
Countable and uncountable nouns
(how much/many, some and any and Food, recipes, restaurante.
Partitives: a bag of, a pound, a kilo, a
bottle, a bowl a piece of, etc. Past continuous affirmative, Means of transportation.
. negative and interrogative form.
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Adjectives(Describing . Future tense: affirmative negative
people,Comparing people, sites, and interrogative statements.
animals and objects)

LINGÜÍSTICA. . LINGÜÍSTICA. LINGÜÍSTICA. LINGÜÍSTICA.

SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS.

COMPETENCIAS. (Básicas,-Especificas,
Ciudadanas y Laborales Generales) PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA.

LOGROS DEL PERIODO O DESEMPEÑOS
Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre temas
que me son familiares.
Identifica y usa verbos regulares en
pasado simple en sus tres formas.
Utilizo vocabulario adecuado para
darle coherencia a mis escritos.
Utiliza correctamente las
expresiones there was / were en
pasado.
Hago propuestas a mis compañeros
sobre qué hacer, donde, cuando y
como.
Escribe un texto corto relativo a mí,
a mi familia, a mis amigos a mi
entorno o sobre hechos que me son
familiares.
Utiliza con propiedad las expresiones
some/any, how much/many con
Narro o describo de forma sencilla
hechos y actividades que me son
familiares.
Identifico el tema general y los
detalles relevantes en
conversaciones, informaciones
radiales o exposiciones orales.
Valoro la lectura como un hábito
importante de enriquecimiento
personal y académico.
Pregunta información relativa a
viajes y habla acerca de sus
vacaciones.
Conoce vocabulario relativo a los
medios de transporte.
Utiliza en forma adecuada los objects
pronouns
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cosas contables y no contables.
Puedo extraer información general y Hace planes y predicciones usando
especifica de un texto corto y escrito el tiempo futuro simple.
en un lenguaje sencillo.
Utilizo vocabulario adecuado para
darle coherencia a mis escritos.
Utiliza c
las exp
was / w
Hago e
breves,
predec

Formul
sencilla
que me
apoyán
y repet

5. RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO: Identifi

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Guías, libros de texto, Copias, marcadores, cartulinas, computadores, memorias usb, cd´s, dvd´s. elemen
costum

6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Rúbricas, , evaluaciones escritas, presentaciones orales

7. TIPOS DE EVALUACIÓN:
AUTOEVALUACIÓN: El estudiante se autoevaluará teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades en la adquisición de la lengua inglesa durante el proceso de aprendizaje.
COEVALUACIÓN: Se realizarán presentaciones orales, dramas, trabalenguas y otro tipo de actividades que les permitirá co-evaluar el proceso de sus compañeros.

GUÍA PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA

1. GENERALIDADES:
1.1 ÁREA: HUMANIDADES 1.2 ASIGNATURA: INGLÉS 1.3 I.H.S:2

GRADO:8 BÁSICA PRIMARIA: BÁSICA SECUNDARIA:X MEDIA ACADÉMICA:

1.4 DOCENTE: Alex Ismael Carriazo Bueno

2. LOGROS
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LOGROS GENERALES DEL PERIODO Desarrolla las habilidades comunicativas tales como comprensión lectora, escritura, habla y escucha en lengua inglesa

LOGROS GENERALES DEL GRADO Utilizar correctamente la lengua como instrumento de comunicación, expresión personal y de pensamiento crítico.
3. PERIODOS ACADÉMICOS
ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Participo en representaciones Participo en representaciones Participo en representaciones cortas;

cortas; memorizo y comprendo los cortas; memorizo y comprendo los memorizo y comprendo los
Uso expresiones cotidianas para parlamentos. parlamentos parlamentos.
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula. Disfruto la lectura como una Comprendo descripciones cortas y Relaciono ilustraciones con
actividad de esparcimiento que me sencillas de objetos y lugares oraciones simples.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA, Y
ayuda a describir el mundo. conocidos. Reconoce información especifica en
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Realiza recomendaciones a personas textos cortos orales y escritos sobre
de su comunidad sobre qué hacer, Narra brevemente hechos actuales, Reconoce información específica en temas de interés general
dónde, cuándo o cómo, con base en situaciones cotidianas o sus textos cortos orales y escritos sobre
situaciones cotidianas de su vida experiencias propias, en forma oral temas de interés general.
familiar, escolar o de su entorno. o escrita.

Reading comprehension: National Imperative form.

Simple present tense in all forms(The Reading comprehension about and local customs.
PRINCIPALES SABERES, CONCEPTOS O adverbs of frequency: never, Travel, health, education and Future continuous
CONTENIDOS already, usually, sometimes, and entertainment. Active and passive voice in simple
rarely) tenses. Reading’s comprehension.

COMPETENCIAS. (Básicas,-Especificas,
Ciudadanas y Laborales Generales)
LOGROS DEL PERIODO O DESEMPEÑO
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Past perfect (affirmative, negative,
Modals: Can/ Could; Must, should. and interrogative form)
Present perfect tense with used to
never/ever; already/ yet; since/ for,
and just. Object pronouns.
Pragmática Pragmática
Intercultural Intercultural
Presentación oral en un lenguaje Presentaciones orales en un
sencillo donde describan un lugar. lenguaje sencillo en forma grupal.
Interacción oral docente –estudiante Presentación de talleres escritos
donde uno formule preguntas relacionados con cada tema y
sencillas y el otro responde y al acordes con la realidad, en forma
revés. individual y grupal.
Operaciones matemáticas que
conllevan al aprendizaje de los
números
Prepositions and nouns: before,
during, and after.
Songs in English.
Intercultural
Pragmatica.
Inventar un cuento en pasado y
presentarlo en forma escrita y leerlo
en frente de sus compañeros
Resolución de problemas
Ejercicios individuales que
proporcionan una oportunidad
para que los estudiantes
practiquen sus habilidades en
cuanto a los temas vistos.
Cinema, photography, sex and
teens, religions in the world.
Pragmática
Intercultural
Elaboración de oraciones en las tres
formas, basados en ejemplos dados
por el docente
Interacción oral docente –estudiante
donde uno formule preguntas
sencillas y el otro responde y al
revés.
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RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO

Cartulina, tablero, copias, cuaderno, marcadores. flash cards. fotos.

6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica, exámenes escritos, presentaciones, dramas

7. TIPOS DE EVALUACIÓN:
Preguntas :Individual, Interacción profesor-alumno
La observación :Asistemática: atención continua en la clase
Actividades y ejercicios :Seguimiento del trabajo en grupos,Presentación oral, Revisión continua de trabajos (en copias y el cuaderno)
Exámenes Por cada tema

1. GENERALIDADES:
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Resolución de Aprobación Nº4364 de noviembre 16
1.1 ÁREA: HUMANIDADES 1.2 ASIGNATURA: INGLÉS 1.3 I.H.S:2

GRADO:9 BÁSICA PRIMARIA: BÁSICA SECUNDARIA:X MEDIA ACADÉMICA:

1.4 DOCENTE :Alex Ismael Carriazo Bueno

2. LOGROS
LOGROS GENERALES DEL PERIODO Expresar en forma escrita y oral ideas, opiniones y sentimientos, utilizando la segunda lengua.

LOGROS GENERALES DEL GRADO Comprender que el inglés es la puerta de acceso a un amplio mundo de información, conocimiento y cultura.
3. PERIODOS ACADÉMICOS
ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA, Y
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Disfruto la lectura como una
actividad de esparcimiento que me
ayuda a describir el mundo.
Organizo correctamente oraciones
en lengua inglesa siguiendo
instrucciones.
Intercambia información sobre
temas del entorno escolar y de
interés general en una
conversación
Participo en representaciones cortas;
memorizo y comprendo los
parlamentos.
Disfruto la lectura como una
actividad de esparcimiento que me
ayuda a describir el mundo
.Reconoce relaciones de causa y
efecto en lecturas cortas sobre
temas académicos.
Disfruto la lectura como una
actividad de esparcimiento que me
ayuda a describir el mundo.
Participo en representaciones
cortas; memorizo y comprendo los
parlamentos.
Intercambia información sobre
temas del entorno escolar y de
interés general en una conversación.
Interactuó como parte de una
sociedad y expreso mis ideas.
Disfruto la lectura como una
actividad de esparcimiento que me
ayuda a describir el mundo.
Redacta textos de mediana longitud
en los cuales
Realiza recomendaciones o
sugerencias sobre situaciones de
interés personal, escolar o social.
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Present simple with frequency
adverbs Review future simple with WILL and Active and passive voice (continuous
GOING TO… and perfect tenses) Science, technology, etc.
Future perfect tense Describing feelings and situations
Adverbs Zero, first, second conditional Have (got) Readings about politics, economic,
religions in the world and culture
Present perfect tense Role plays
Review past simple regular and
PRINCIPALES SABERES, CONCEPTOS O irregular verbs in context
CONTENIDOS

Organizativa. Organizativa Intercultural Interpretativa

COMPETENCIAS. (Básicas,-Especificas, Pragmatica Pragmatica Organizativa Pragmatica
Ciudadanas y Laborales Generales) Gramática Intercultural Organizativa

Crear propuestas para los
diferentes estamentos escolares
usando presente simple
PRINCIPALES RESULTADOS DE DESEMPEÑO
Resolver y completar ejemplos en
clases de oraciones
Creación de oraciones mostrando los
planes a futuro
Expresa opinión sobre la lectura y las
preguntas en el mismo.
Ejemplos de oraciones relacionadas
a actividades diarias del alumno
Redacción de un dialogo relacionado
al colegio y su ambiente
Lectura en voz alta del texto
Producir oraciones usando
sentimientos

5. RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO:

Tablero, video beam, cartulina, marcadores, copias, cuaderno.
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Resolución de Aprobación Nº4364 de noviembre 16
6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Rúbrica, exámenes escritos, actividades, trabajo en grupo

7. TIPOS DE EVALUACIÓN:
Preguntas: Individual, Interacción profesor-alumno
La observación :Asistemática: atención continua en la clase
Actividades y ejercicios: Seguimiento del trabajo en grupos,Presentación oral, Revisión continua de trabajos (en copias y el cuaderno)
Exámenes Por cada tema

GUÍA PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA

1. GENERALIDADES:
1.1 ÁREA: HUMANIDADES 1.2 ASIGNATURAS: INGLES 1.3 I.H.S:3

GRADO: 10 BÁSICA PRIMARIA: BÁSICA SECUNDARIA: MEDIA ACADÉMICA:X

1.4 DOCENTE: Alex Ismael Carriazo Bueno

2. LOGROS
Reconocer los elementos de la estructura lingüística del idioma Inglés y estableciendo sus relaciones con base en la función semántica del lenguaje.
Expresarse oralmente de manera concisa, lógica y clara sobre la cotidianidad, con una correcta pronunciación, intensidad y entonación de la voz
LOGROS GENERALES DEL PERIODO
adecuándola a cada circunstancia.
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CÓDIGO DANE: 270124000308
Resolución de Aprobación Nº4364 de noviembre 16

Utilizar correctamente la lengua como instrumento de comunicación, expresión personal y de pensamiento crítico.
Desarrollar las habilidades comunicativas tales como comprensión lectora, escritura, habla y escucha en lengua inglesa.
LOGROS GENERALES DEL GRADO
Comprender que el inglés es la puerta de acceso a un amplio mundo de información, conocimiento y cultura.

3. PERIODOS ACADÉMICOS
ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA, Y
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Disfruto la lectura como una
actividad de esparcimiento que me
ayuda a describir el mundo.
Comprendo descripciones cortas y
sencillas de objetos y lugares
conocidos.
Puedo predecir una historia a partir
del título, las ilustraciones y las
palabras claves
Intercambia opiniones sobre
situaciones de interés personal,
escolar o social.
Reconozco cuando me hablan en
inglés y reacciono de manera verbal
y no verbal.
Comprendo descripciones cortas y
sencillas de objetos y lugares
conocidos.
Explica las ideas de un texto oral o
escrito acerca de temas de su interés
o que
Le son familiares a partir de su
conocimiento previo, inferencias e
interpretaciones.
Disfruto la lectura como una
actividad de esparcimiento que me
ayuda a describir el mundo.
Distingue información general y
especifica en textos de opinión y
discusiones orales y escritos sobre
temas conocidos.
Puedo predecir una historia a partir
del título, las ilustraciones y las
palabras claves
Explica las ideas de un texto oral o
escrito acerca de temas de su interés
o que le son familiares a partir de su
conocimiento previo, inferencias e
interpretaciones. Por ejemplo, al le
1. Disfruto la lectura como una
actividad de esparcimiento que me
ayuda a describir el mundo.
2. Comprendo descripciones cortas y
sencillas de objetos y lugares
conocidos.
3.Puedo predecir una historia a
partir del título, las ilustraciones y las
palabras claves
3. Distingue información general y
especifica en textos de opinión y
discusiones orales y escritos sobre
temas conocidos.
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Comparative and superlatives Icfes texts Icfes reading comprehension Icfes reading comprehension

Passive forms in simple tenses Conditional statements Icfes interpretación de gráficos Icfes interpretación de gráficos

Present perfect Icfes completar textos

Order of adjectives Icfes asociación de significados y
significante. Icfes asociación de significados y
Present, past, future continuous significante.
PRINCIPALES SABERES, CONCEPTOS O perfect
CONTENIDOS
Readings
LINGÜÍSTICA. . LINGÜÍSTICA. LINGÜÍSTICA. LINGÜÍSTICA.

SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS.

COMPETENCIAS. (Básicas,-Especificas,
Ciudadanas y Laborales Generales) PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA.
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Resolución de Aprobación Nº4364 de noviembre 16
Resolver y completar ejemplos en Traer ejemplos de oraciones interpretación de las imágenes y Resolver y completar ejemplos en
clases de oraciones. relacionadas a actividades diarias del posible respuesta clases de oraciones.
Realizar oraciones utilizando alumno Resolver y completar ejemplos en Lectura de los textos en voz alta y
comparatives and superlatives Resolver y completar textos clases de oraciones. posible respuesta
PRINCIPALES RESULTADOS DE DESEMPEÑO teniendo en cuenta los tiempos Lectura de los textos en voz alta y interpretación de las imágenes y
continuos perfectos posible respuesta posible respuesta
Lectura de los textos en voz alta y
posible respuesta
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA ESTRELLA
CÓDIGO DANE: 270124000308
Resolución de Aprobación Nº4364 de noviembre 16

5. RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO:

guías, libros de texto, Copias, marcadores, cartulinas, computadores, memorias usb, cd´s, dvd´s,
6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Rúbricas, evaluaciones escritas, presentaciones orales.

7. TIPOS DE EVALUACIÓN:
AUTOEVALUACIÓN: El estudiante se autoevaluará teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades en la adquisición de la lengua inglesa durante el proceso de aprendizaje.
COEVALUACIÓN: Se realizarán presentaciones orales, dramas, trabalenguas y otro tipo de actividades que les permitirá co-evaluar el proceso de sus compañeros.

GUÍA PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA

1. GENERALIDADES:
1.1 ÁREA: HUMANIDADES 1.2 ASIGNATURAS: INGLES 1.3 I.H.S:3

CICLO: GRADO: 11 BÁSICA PRIMARIA: BÁSICA SECUNDARIA: MEDIA ACADÉMICA:X

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1.4 DOCENTE Alex Ismael Carriazo Bueno

2. LOGROS
Reconocer los elementos de la estructura lingüística del idioma Inglés y estableciendo sus relaciones con base en la función semántica del lenguaje.
Expresarse oralmente de manera concisa, lógica y clara sobre la cotidianidad, con una correcta pronunciación, intensidad y entonación de la voz
LOGROS GENERALES DEL PERIODO adecuándola a cada circunstancia.

Utilizar correctamente la lengua como instrumento de comunicación, expresión personal y de pensamiento crítico.
Desarrollar las habilidades comunicativas tales como comprensión lectora, escritura, habla y escucha en lengua inglesa.
LOGROS GENERALES DEL GRADO
Comprender que el inglés es la puerta de acceso a un amplio mundo de información, conocimiento y cultura.

3. PERIODOS ACADÉMICOS
ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Disfruto la lectura como una
actividad de esparcimiento que me
ayuda a describir el mundo.
Comprendo descripciones cortas y
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA, Y
sencillas de objetos y lugares
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
conocidos.
Puedo predecir una historia a partir
del título, las ilustraciones y las
palabras claves
Reconozco cuando me hablan en
inglés y reacciono de manera verbal
y no verbal.
Comprendo descripciones cortas y
sencillas de objetos y lugares
conocidos.
Distingue información general y
especifica en textos de opinión y
discusiones orales y escritos sobre
temas conocidos.
Disfruto la lectura como una
actividad de esparcimiento que me
ayuda a describir el mundo.
Comprendo descripciones cortas y
sencillas de objetos y lugares
conocidos.
Puedo predecir una historia a partir
del título, las ilustraciones y las
palabras claves
1. Disfruto la lectura como una
actividad de esparcimiento que me
ayuda a describir el mundo.
2. Comprendo descripciones cortas y
sencillas de objetos y lugares
conocidos.
3.Puedo predecir una historia a
partir del título, las ilustraciones y las
palabras claves
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Icfes reading comprehension Icfes reading comprehension CONVERSATIONS

zero, first, and second conditional Sing a song
Icfes interpretación de gráficos Icfes interpretación de gráficos Passive and active voice in all verbal Roll plays
tenses
Icfes completar textos Icfes completar textos Expositions about tecnology
PRINCIPALES SABERES, CONCEPTOS O
CONTENIDOS Icfes asociación de significados y Icfes asociación de significados y
significante. significante.
LINGÜÍSTICA. . LINGÜÍSTICA. LINGÜÍSTICA. LINGÜÍSTICA.

SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS. SOCIOLINGÜÍSTICAS.

COMPETENCIAS. (Básicas,-Especificas,
Ciudadanas y Laborales Generales) PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA. PRAGMÁTICA.

Resolver y completar ejemplos en
clases de oraciones.
Traer ejemplos de oraciones
relacionadas a actividades diarias
PRINCIPALES RESULTADOS DE DESEMPEÑO
del alumno.
(Evidencias)
5. RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO:
Traer ejemplos de oraciones
relacionadas a actividades diarias del
alumno
Resolver y completar ejemplos en
clases de oraciones.
Lectura de los textos en voz alta y
posible respuesta
Realizar presentaciones cortas pero
bien estructuradas sobre tecnología
Resolver y completar ejemplos en
clases de oraciones.
Utilizar los condicionales en forma
correcta
Realizar ejemplos de oraciones
teniendo en cuenta la voz activa y
pasiva
Mantener una conversación
utilizando un buen lenguaje y
estructuras correctas
Lectura de los textos en voz alta y
posible respuesta
interpretación de las imágenes y
posible respuesta
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guías, libros de texto, Copias, marcadores, cartulinas, computadores, memorias usb, cd´s, dvd´s,
6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Rúbricas, evaluaciones escritas, presentaciones orales.

7. TIPOS DE EVALUACIÓN:
AUTOEVALUACIÓN: El estudiante se autoevaluará teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades en la adquisición de la lengua inglesa durante el proceso de aprendizaje.
COEVALUACIÓN: Se realizarán presentaciones orales, dramas, trabalenguas y otro tipo de actividades que les permitirá co-evaluar el proceso de sus compañeros.