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2. Conecta las ideas del texto con los contenidos del Tema, en especial, detalla
qué nos dice el TEA sobre la existencia de subcompetencias lingüísticas y
de niveles de representación.
En cuanto al plano léxico, en el texto se hace alusión a que los niños que
padecen este trastorno tienen dificultades para tener una representación del contexto,
esto es debido a que no son capaces de representar un determinado contexto dentro de sí
mismos, y por ello, presentan problemas para entender las palabras polisémicas, ya que
Marta García Bravo Doble Grado Educación Infantil y Primaria
para entenderlas tienen que comprender que tienen un significado más relevante que
otro para cada ocasión, y saber diferenciar cuál de ellos es el adecuado en cada
momento.
Por otro lado, debido a que los niños que padecen TEA no presentan un manejo
de las pistas contextuales que les permita extraer significados más allá del significado
literal, no pueden entender metáforas o chistes. Este aspecto también tiene que ver con
la entonación, ya que la ironía presenta su base directamente en dicho ámbito.
En conclusión, todos los niveles en los que se divide la lengua tienen realidad
psicológica y se pueden ver afectados por determinados trastornos de manera
independiente. Si las reglas sintácticas no tienen que ver con el contexto, en esos niveles
el niño que presente el Trastorno del Espectro Autista no tendrá ningún problema. Por la
misma razón, las subcompetencias gramatical y pragmática son independientes entre sí,
de tal forma que pueden estar afectadas de manera individual. De la misma manera, los
niveles de representación existen de forma separada, por lo que también unos se pueden
ver afectados y otros no.
Marta García Bravo Doble Grado Educación Infantil y Primaria