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Describe las funciones de los tres profesionales del equipo interdisciplinar que trabajan en el
taller ocupacional:
2. Esboza las líneas fundamentales de un proyecto de intervención psicosocial para afrontar las
conductas de oposición al objetivo del taller.
Conflictos que nacen del grupo. Aquí, el sujeto establece relaciones con jóvenes que
tienen significaciones similares. Si no se interviene adecuadamente, esto los llevará a
reafirmarse en sus significaciones.
Conflictos que nacen de la patología del sujeto: el sujeto entra en conflicto con todo el
taller, porque lo que necesita no es un medio socializador alternativo, sino un medio
terapéutico que le proporcione el tratamiento necesario.
Se debe tener en cuenta que, aunque definidos por separado, los conflictos pueden solaparse.
En este caso, nos encontraríamos en una situación en la que las propias patologías del sujeto
confluyen con las significaciones que comparte con el grupo y, que a su vez, éstas sean
compatibles con su contexto de referencia.
Una vez expuestas las cuestiones necesarias a tener en cuenta por los profesionales que
participen del taller, se esbozan ciertas pautas a seguir en el desarrollo de las sesiones:
Poner normas en el taller y explicitar las acciones correctivas o punitivas que se llevarán
a cabo para cada infracción.
Establecer pautas de comportamientos.
Establecer límites, ni excesivos ni demasiado débiles.
Abrir canales de expresión y autoacuerdos sin perder los objetivos ni la dinámica del
taller.
Las soluciones no deben ser impuestas, sino negociadas (en la intervención hay
convencimiento, no imposición).
Es necesario transmitirles que cumplir las normas va en beneficio del propio grupo y del
desarrollo del taller.
Dejar claro que son respetados y aceptados, y como personas no se les critica ni rechaza
(lo que no se acepta es solo su conducta).
Se les debe hacer partícipes de las soluciones a los problemas (presentado el monitor
las distintas propuestas, haciendo también suya las del grupo).
3. Esboza las líneas fundamentales para potenciar las conductas necesarias para llegar al
objetivo del taller.
Aunque el taller se propone como una actividad profesionalizante, no debemos olvidar que el
objetivo que perseguimos desde el punto de vista psicosocial es la resocialización de los jóvenes.
Para ello se facilitarán “herramientas” con las que establecer nuevas significaciones distintas a
las que mantienen con su grupo de referencia.
No estamos preocupados por la consecución de los objetivos, sino por los efectos que alcanzar
estos objetivos tienen en el proceso de resocialización de los alumnos del taller. Se trata de
analizar los valores (significaciones) que el taller induce en los jóvenes; se trata de considerar el
taller como mediador de la socialización, de observar las relaciones interpersonales que se
mantienen en el taller.