REALIDAD NACIONAL -4to país en bosques °la puna

Sem 1 tropicales °el páramo

-28/35 climas del mundo °selva alta
La corrupción según el
•Factores diversidad °selva baja
INEI es el principal
climática del Perú: °sabana de palmeras
problema del Perú según
°cercanía a la línea
una encuesta nacional ▪Recursos naturales:
Ecuatorial
desplazando a segundo elementos de la
°cordillera de los andes
lugar a la delincuencia. naturaleza que usa el
°corrientes
hombre para vivir y
•Problemáticas marinas (humboldt y del
realizar sus actividades
contemporáneas: niño)
-Importancia:
°delincuencia °los vientos (anticiclon)
Directa(satisface las
°pobreza
▪clasificación regiones: necesidades)e indirecta (
° falta de seguridad
•clásica >> costa, sierra y es fuente de materias
ciudadana
selva primas)
°falta de empleo
•ocho regiones naturales -Clasificación: Renovables,
°mala calidad de la
del Perú no renovables e
educación estatal
PA(pisos inagotables.
°falta de credibilidad y
actitudinales)Co(costa)YU -Eco desarrollo: Maurice
transparencia en el
N(yunga) Strong "desarrollo
gobierno
QUE(quechua)SU(suni)PU socialmente justo
°bajos sueldos/ altos
N(puna)J(janca)R(ruparup ecológicamente
precios
a)O(omagua) >> pulgar compatible y
°falta de cobertura/mala
vidal económicamente viable"
atención en salud pública
"satisfacer nuestras
°la violencia en los •11 ecorregiones >>
necesidades sin dejar sin
hogares Antonio Brack Egg
poder satisfacer las
°falta de apoyo a la "Área geográfica
necesidades de las
agricultura homogénea en
generaciones futuras"
-Ejes del curso: ecología, clima,suelos,hidrologia,flo
economía,cultura, ra, y fauna dónde hay •Atender los aspectos
política, sociedad y estrecha demográficos >> controlar
globalización. interdependencia natalidad
delimitable •seleccionar opciones
Sem 2
geográficamente. tecnológicas adecuadas
Perú se ubica en la parte •aprovechar conservar y
Factibilidad de
occidental centro de restaurar los RRNN.
planificación para el
Sudamérica con salida al •CPP >> artículos
desarrollo de áreas
pacífico. 67,68,69.
geográficas.
-Biodiversidad: conjunto
Introducción del Lenguaje Sem 3
de seres vivos en el
científico.
ambiente en el que viven Efecto
°mar frío
y su relación con otras invernadero: calentamien
°mar tropical
especies. to natural de la tierra, los
°desierto costero
-114/132 ecosistemas a GEI retienen parte del
°bosque seco Ecuatorial
nivel nacional calor del sol y mantienen
°bosque tropical del
-1ero en recursos una T° apta para la vida.
pacífico
genéticos:182
Calentamiento global: guano,salitre a algodón, laboral alguno. Se
incremento de la T° caucho,harina de recursean a falta de
promedio a largo plazo de pescado. Compañías trabajo. El sector informal
la atmósfera por acción extranjeras de alto capital representa el 19 % de la
del hombre. y origen yanqui. Es economía.
vulnerable a crisis
Ley marco sobre cambio Tipos de economía:
externas del mercado
climático N 30754: formal(bajo ley),informal
(crack del 29), reduce la
reforzará la autoridad (ignora ley para su
articulación con otros
nacional en materia de beneficio) y delictiva
sectores económicos. No
política climática (desafía ley y principio
estimula mercado interno
promoviendo a c/ entidad ético).
ni la industrialización,
pública defina y priorice
además grandes ●Minería: 50 % de divisas,
acciones concretas
diferencias socio- 20 % recaudación fiscal y
de adaptación y
económicas y regímenes 11% PBI.
mitigación.
de trabajo arcaico.
Clasificación: la gran
Sem 4
•modelo de la minería( extracción
El PBI es el valor de industrialización de las intensa de grandes
mercado de bienes y importaciones. 70s-80s: volúmenes,55% de toda la
servicios finales producción minera,capital
Expande mercado
producidos en un país a lo extranjero),mediana
interno, estado más
largo de un tiempo minería(emp. Priv. 30 %
activo, demanda industria
determinado. de la producción total .
nacional inicia con
cierta tecnología
Deficiente gasto del PBI belaunde se acentúa con
avanzada),Pequeña
en salud: 4,6% velasco y se desploma con
minería(técnicas
Alan garcia.
Según el Banco extracción artesanal 15 %
interamericano de • neoextractivista: del total,escasa
desarrollo (BID) nuestro eliminación control tecnología,gran parte es
país es el que invierte mercado interno y informal)
menos en educación en promover grandes -Ley de consulta previa en
nuestro país. 3,7% capitales extranjeros. el Perú.
Elimina controles al -Averiguar diferencias
●Modelos de crecimiento comercio exterior, ve solo minería ilegal e informal
económico del Perú el crecimiento económico
•Economía incaica: Sem6
basado en exportar sin
reciprocidad y ver e la mercado interno. ●MIGRACIONES
redistribución Depende del mercado • Emigración:Consiste en
•economía colonial: internacional. dejar el país (o región) de
mercantilista (bullonista)
origen para establecerse
•Economía republicana: Sem 5
en otro país (o región).
minera exportadora de
●La informalidad: existen •Inmigración: Es la
materias primas y guano.
11.9 millones de entrada a un país de
•modelo primario
trabajadores informales personas que nacieron o
exportador tradicional
principalmente en el proceden de otro lugar.
1895-1968: apertura
sector agro y servicios, ▪Tipos de migraciones:
comercial con bajos
7/10 no conoce derecho •Externa
impuestos, pasamos de
•Interna °Período liberal: auto Sem 7
•voluntaria ayuda y autonomía
●Discriminación: es el
•involuntaria política.
rechazo o separación
•social °políticas de partido:
realizado por personas
•por guerras o catástrofes crecimiento de los conos
y/o instituciones .
▪Causas norte y sur.
violando la igualdad ante
•Persecución política ▪Migración interna del
la ley.
•violencia Perú: del campo a la
•terrorismo ciudad dio sobreoferta de ●racismo: es la creencia
•venganza política mano de obra llevando inventada por el hombre
▪causas culturales bajos salarios y a la que hay distintas razas
asociados a: informalidad. Búsqueda entre nosotros,
•religión de mejores condiciones superiores e inferiores.sin
•tradiciones de vida . urbanización sustentación científica.
• costumbres
▪ Migración externa: •racismo perú colonial:
• idioma
luego de la crisis 100 000 esclavos durante
• educación
económica en 1980. la colonia más los nacidos
▪causas familiares acá. Debate de la
▪proceso de cholificación:
Apoyo de familiares que humanidad del indio,
•factores políticos:
migraron con anterioridad bartolome de las casas vs
partidos políticos
gines de sepulveda.
▪ causa Conflictos revaloran cultura andina y
internacionales terrorismo . Sociedad estamental:
Desplazamiento masivo españoles>nobleza
•factores económicos:
de gente huyendo del indígena>indios del
burguesía comercial,
ejército o del exterminio. común>negros. castas.
formó economías étnicas
Status por color de piel.
▪causas por catástrofes como la de gamarra.
naturales: industrialización: nueva •formas : por sexo,
Terremotos, estructura de roles orientación sexual, por
inundaciones,sequías,tsun ocupacionales. edad, por discapacidad,
amis,cíclopes,huracanes,e por raza y por ideas
•factores sociales: cambio
tcétera. políticas y religiosas.
actitud de la población
▪Causa laboral indígena frente a la Racismo en la República:
Por la falta de empleo sociedad. Esta población olvido de las indígenas y
bien remunerado en un mantuvo su cultura. negras mayoría apoyo al
pais y la alta demanda de mestizo educado. Ley
▪consecuencias:
trabajadores en otro, bien general de inmigración
centralismo capitalino.
pagado. con la traída de chinos
32% de la población
culíes. Ramón castilla
▪Caso peruano: Barriadas nacional, urbanización en
abolió el tributo indígena
(armatambo,puerto las ciudades por ejes de
y la ley de la
nuevo y leticia) desarrollo de la industria,
esclavitud,creó la ley de
comercio y servicios.
°Paternalismo e vientres.
informalidad: Gob. De Lima metropolitana: mega
En el siglo XX habían
Odría,invasión a ciudad ciudad por las
restos señoriales como el
de Dios. migraciones internas.
gamonalismo y postración
del indio ilustrados en la
narrativa de Arguedas y
Ciro Alegría. Con el
gobierno revolucionario
de Velasco se acabó los
rastros semifeudales.
Indio a campesino como
reivindicación del social y
política.
●El boom cauchero:
crímenes de derechos
humanos contra indígenas
amazónicos.
●Discriminación durante
1980-2000: según el CVR
el 75% de desaparecidos
eran quechua hablantes o
de una lengua materna.
Siendo ayacucho con
mayor % de
desaparecidos y
fallecidos.
INTRODUCCIÓN A LA
CIENCIA E INGENIERÍA
Sem 1
La ciencia: trata de
verificar sus
conocimientos, siempre
duda de si misma, trata
de verificarse y nunca
está terminada.
EDAD ANTIGUA:
invención escritura , más
antigua Mesopotamia,
Antigua Egipto
→Alquimia, Astronomía,
Matemáticas y
Geometría. En la India
avance en las
matemáticas (los
números arábigos), Tales
de Mileto, padre de la
ciencia, 1ro en buscar
explicaciones a los fen.
Naturales. Sin recurrir a
los dioses. Pitágoras en
matemática, propuso
esfericidad de la tierra.
EDAD MEDIA: incas,
mayas, aztecas en
américa. Lenguajes de
signos similares entre los
indígenas
norteamericanos. Imperio
mongol conquistó casi
todo asia y parte de
europa, peste bubónica
arrasó casi la mitad
población. Gran
dominación árabe desde
España a la India.
EDAD MODERNA:
Caida de Constantinopla,
revolución científica. Gran
aporte a la navegación
produciendo comercio a
escala global. Grandes
aportes astronómicos
aceptando teoría
heliocentrista. Andreas
Vesalius grandes aportes
a la anatomía. Grandes
avances matemáticos y
físicos, cálculo de
logaritmos.
EDAD CONTEMPORANEA:
revolución francesa,
revolución industrial, etc.
Institucionalización de la
ciencia fuera de las Us. En
medicina desarrollo de
higiene, antibióticos y
vacunas duplicando
esperanza de vida.
Selección natural de
charles Darwin y proyecto
del genoma humano.
INGENIERÍA: La ingeniería
es la profesión en la que
el conocimiento de las
ciencias matemáticas y
las ciencias naturales,
adquiridas mediante el
estudio, la experiencia y
la práctica, se aplica con
juicio para desarrollar
formas de utilizar
económicamente los
materiales y las fuerzas
de la naturaleza para el
beneficio de la
humanidad.
INGENIERO: Profesional
que adquiere sus
conocimientos mediante
el estudio, que posee un
talento natural, que es
creativo y que aplica sus
conocimientos en la
solución de problemas.
CARACTERÍSTICAS:
-Creatividad
-Habilidad analítica: para
descomponer un todo en
sus partes.
-Sentido práctico: saber
escoger entre varias
soluciones cual es el
mejor para determinada
ocasión.
FUNCIÓN: Hacen uso de
los recursos (humanos,
tiempo, dinero,
materiales, maquinaria,
energía, etc.) y aplican el
conocimiento
matemático, científico y
tecnológico para resolver
problemas con el fin de
mejorar la calidad de vida.
VINCULACIÓN CIENCIA-
INGENIERÍA
Uno da la teoría, bases el
otro lo aplica en la
realidad.
TECNOLOGÍA: es el
conjunto de reglas,
procesos, conocimiento
que se aplican en
determinada área del que
hacer productivo
humano.
TÉCNICA: La técnica es el
conjunto de reglas para
construir algo.
SEM 2
Origen de la ciencia
química: Durante el siglo
XVII mediante la alquimia.
ORIGEN DE LA
INGENIERÍA: comenzó
cuando los humanos
empezaron a ingeniarse
artículos para su vida
cotidiana. Los primeros
hombres utilizaron
algunos principios de la
ingeniería para conseguir
sus alimentos, pieles y
construir armas de
defensa como hachas,
puntas de lanzas,
martillos etc. El desarrollo
de la ingeniería comenzó
con la revolución agrícola
(año8000 a. C.) cuando las
tribus dejaron de ser
nómadas para asentarse.
HISTORIA DE LA QUÍMICA:
-PREHISTORICO: uso del
fuego, la pólvora, papel,
seda, embalsamiento,
metalurgia.
-GRIEGO: visión filosófica
y especulativa.
Empedocles, platón y
Aristóteles→fuego, tierra,
aire y agua. Democrito y
Leucipo→ átomo.
-ALQUIMIA: Egipto y
mesopotamia elixir de la
vida y la piedra filosofal,
descubrimiento del
Sb,P,As,Bi.
-IATROQUÍMICA: química
medica, Pacelso, método
experimental.
-FLOGISTO: humo perdido
por la combustión.
-MODERNO: Lavoisier: ley
de la conservación de la
energía,wholer→sintesis
úrea, mendeleiv y
meyer→tabla periódica.
HISTORIA DE LA
INGENIERÍA: Los primeros
ingenieros fueron
arquitectos, que
construyeron muros para
proteger las ciudades, y
construyeron los primeros
edificios. Seguidos por los
especialistas en irrigación,
estos se encargaron de
facilitar el riego de las
cosechas.
INGENIEROS PERUANOS
ILUSTRES: Pedro Paulet,
Santiago Antunez de
Mayolo, José Tola
Pasquel y Federico
Villareal.
SEM 3
RAMAS DE LA
INGENIERÍA: comenzó
como civil y militar.
Actualmente hay + de 70
especialidades .
INGENIERÍA QUÍMICA:
estableció S XIX por la
proliferación de procesos
industriales con gran cant.
De rxs. Qcas. Desde 1880
con el uso masivo de
químicos su función fue
diseñar y operar plantas
productoras de Qcos.
Trabajan en cualquier
emp.
ING. CIVIL: + antigua.
Pueden desempeñarse
como: interventores,
constructores y
calculistas.
FUNCIÓN: peritajes,
controla avance del
proyecto y evitar retrasos,
estudios de mecánica de
suelos y estructuras,
tasaciones de
construcciones.
CAMPO LABORAL: todo lo
que hay >:v
ASOCIACIONES DE
INGENIERÍA: Difunden,
desarrollan y dan alcance
a las distintas ramas. +
importantes: American
-Academy of
Environmental Engineers
-Asociación
Interamericana de
Ingeniería Sanitaria y
-Ambiental American
Institute of Aeronautics
and Astronautics
-American Institute of
Chemical Engineers
FUNCIÓN: Para el
conocimiento y el
desarrollo tecnológico en
beneficio del conjunto de
la sociedad — la
empleabilidad y
formación permanente de
los profesionales
universitarios — la
orientación a los usuarios de que es visto como un inteligencia emocional y
de los servicios hábito o costumbre la perseverancia.
profesionales. practicado por toda la
Compromiso: Personas
sociedad.
SEM4 con capacidad para
El ser humano vive en un acordar y cumplir lo
PRINCIPIOS BÁSICOS EN
constante juicio ético, prometido con
EL EJERCICIO LABORAL:
esto es, razonar y responsabilidad, que
Los ingenieros deben
determinar que acción, planea y toma riesgos
promover y defender la
conducta o actitud es la asumiendo derechos y
integridad, el honor y la
más acertada en un obligaciones para lograr
dignidad de su profesión,
momento determinado. objetivos comunes.
contribuyendo con su
conducta a que el EJERCICIO PROFESIONAL: Sem5 exposiciones :’v
consenso público se
Trascendencia: Personas Sem6
forme y mantenga un
que viven más allá de los
cabal sentido de respeto EVOLUCIÓN DE LOS
límites, son relevantes
hacia ella y sus miembros, PARADIGMAS DE LA
para los demás.
basado en la honestidad e CIENCIA, INGENIERÍA Y
integridad con que la Integridad: Personas que TECNOLOGÍA
misma se desempeña. se distinguen por el
PARADIGMA: es una
ejercicio de la libertad con
ÉTICA COMO VALOR concepción del objeto de
ética, compromiso,
FUNDAMENTA: estudio de una ciencia,
congruencia,
compartida por una
ÉTICA PROFESIONAL: espiritualidad y valores
comunidad científica,
conjunto de normas universales como el
aborda métodos para
éticas desarrollados en un respeto, la rectitud,
interpretar los resultados
ambiente laboral, utiliza honradez y confianza.
de una investigación. Y
valores del humano.
Excelencia: Personas que cuando aparece una
Deberes y derechos de
aspiran a la sabiduría, anomalía progresa la
c/profesión con
comprometidas con un ciencia y se da la rev.
similitudes de algunos
aprendizaje sociocultural Científica.
valores de la ética
de calidad para la vida.
personal. EDAD ANTIGUA:
Innovación: Personas que
ÉTICA PERSONAL: HERÁCLITO: Todo fluye
se atreven a descubrirse,
Decisiones de conducta nada permanece
a plantear ideas nuevas y
teniendo en cuenta los podemos confiar por
originales, crear y
valores distinguiendo lo nuestros sentidos.
emprender, aspirando a la
bueno y lo malo.
mejora y la perfección. PARMÉNIDES: el ser o
DEONTOLOGÍA: nuestro mundo son
Liderazgo. Personas que
establecer deberes, eternos, no podemos
inspiran e influyen de
obligaciones y éticas que confiar en los sentidos.
forma proactiva en los
tienen que asumir
demás, guiándolos a la GIORGIAS: 1. Nada es
quienes ejercen una
toma de decisiones (existe), 2. Si algo
determinada profesión.
acertadas hacia un fin existiera, sería
Los valores éticos pueden común. Su distintivo es la incognoscible, 3. Si fuera
ser absolutos, en virtud
conocible, sería
incomunicable.
PROTÁGORAS: Defendió
el relativismo del
Conocimiento. Las cosas
son tal y como son
percibidas por cada uno.
SÓCRATES: Comprensión
objetiva de los conceptos
de justicia, amor y virtud;
y el conocimiento de uno
mismo.
PLATÓN: Explica de
manera racional a las
religiones y tradiciones
antiguas pero con bases
cosmológicas, místicas,
míticas, teológicas.
Representa el dualismo.
ARISTÓTELES: Filósofo
realista. Las ideas eran la
auténtica realidad (por
ser subsistentes y
autofundadas) y que el
mundo sensible, captado
por nuestros sentidos, no
era más que una copia de
aquellas.
EDAD MEDIA: La
sabiduría es revelada e
incuestionable a través de
prácticas hermenéuticas
El conocimiento está
“hecho”.
EDAD MODERNA Y SUS
PARADIGMAS:
El universo ideado desde
determinismo y el
mecanicismo. El
conocimiento debe ser
buscado. El conocimiento
es un producto. La
pluralidad en las formas
de pensar.
EMPIRISMO: sentidos y
experiencia. John Locke.
RACIONALISMO: razón y
duda, ideas claras y
distintivas. Uchiha
Descartes :v
POSITIVISMO: experiencia
controlada, rigor al
método,verifica hipótesis,
August Comte.
MATERIALISMO
HISTÓRICO- DIALECTICO:
cotradicción, explicación
de las relaciones sociales,
explicar procesos sociales
y políticos. Marx.
PRAGMATISMO
SOCIOLÓGICO: acción
conjunta investigador-
investigados, capacidad
de generar cambios.
ESTRUCTURALISMO:
capacidad de investigador
de establecer relaciones y
generar modelos,
interpretar la realidad.
Ferninand de Saussure
PRAGMATISMO:
aplicabilidad y utilidad
del conocimiento,
resolver problemas
prácticos, Kurt Lewin.
William James.
POSTMODERNIDAD:
Jürgen Habermas: Critica
al reduccionismo del
positivismo y planteó la
racionalidad práctica.
EINSTEIN.
CARACTERÍSTICAS DEL
CONOCIMIENTO EN LA
EVOLUCION DE LA
CIENCIA
EDAD MEDIA→ Está
dado, no hay que buscarlo
MODERNIDAD→ Se tiene
que descubrir
POSTMODERNIDAD→ Se
tiene que construir
TERCER MILENIO→ Es una
metáfora
CONCEPTO DE TEORÍA
EDAD MEDIA→ No hay
teorías, hay verdades
MODERNIDAD→Una sola
teoría como verdad
POSTMODERNIDAD →Las
teorías se enfrentan
TERCER MILENIO→ Las
teorías se complementan
INTEGRACIÓN DEL
PENSAMIENTO
EDAD MEDIA→Binario
Dualista
MODERNIDAD →Binario
Dicotómico
POSTMODERNIDAD→
Binario Dialéctico
TERCER
MILENIO→Sintagmático
CARACTERÍSTICAS DE LA
CULTURA DEL 3ER
MILENIO
MODELO INTEGRATIVO
-Comprensión
sintagmática/sinérgica de
la realidad
-Pensamiento holista-
transdisciplinario
-Conocimiento como
proceso y como metáfora
-Heurística
-Posibilidades abiertas sea posible es necesario 1. Identificación del
-Integralidad que las universidades problema
-Globalidad formen ingenieros 2. Recopilación de la
capaces de innovar y de información.
CAMBIO PARADIGMA DE
manejar las nuevas 3. Análisis de la
LA TECNOLOGÍA: Una
tecnologías. información
revolución tecnológica es
4. Transición de las ideas
un proceso de cambio al
a la situación particular
introducirse una o varias
Una economía basada en 5. Selección de la solución
tecnologías nuevas. Su
el conocimiento permite adecuada
implementación marca
minimizar la influencia de 6. Evaluación económica
una época de progreso,
factores como el costo de
desarrollo e innovación. Sem 7
los recursos. La inversión
1. La investigación en investigación mide el CIENCIA QCA Y LA ING.
científica y tecnológica esfuerzo de un país en S.XXI
entendida como la innovación. -Amplia gamma de
creación de capital de oportunidades por lo
ENFOQUE CIENTÍFICO
conocimientos. tanto los retos en medida
PARA LA RESOLUCIÓN DE
2. El desarrollo del 1ro se solucionará lo
PROBLEMAS
tecnológico para la 2do, cte actualización.
competitividad global El Método científico
ORIENTACIÓN QCA S.XXI
3. El desarrollo permite crear una cultura
tecnológico para la de análisis, definir el Producir compuestos y
mejora de la capacidad de problema, analizar la materiales en procesos
creación de riqueza del causa raíz, hacer un industriales no contamine
país. diagnóstico de la o dañe al hombre.
4. La tecnología “para la situación y definir un plan
gente” acoplada a la QCA. SOSTENIBLE:
de acción.
mejora de la calidad de No es especialidad sino
vida de todos los ALGUNOS CONCEPTOS
conjunto de principios del
segmentos de la BÁSICOS
desarrollo sostenible
población. -Criterio: norma que previniendo la
-Nuevo paradigma se basa permite juzgar la calidad contaminación del origen
en la INGENIERÍA de una solución
12 PRINCIPIOS:
SUSTENTABLE, enfoca el -Restricción: condición
adecuado uso de los que debe cumplir la Prevención, economía
recursos naturales, sin solución atómica, métodos de
comprometer el nivel de -Optimización: proceso síntesis menos peligrosos,
vida de la humanidad. para alcanzar la mejor productos + seguros,
manera de usar recursos disolventes auxiliares +
LA INVESTIGACIÓN EN LA -Modelo: descripción seguros, eficacia
INGENIERÍA simplificada de un energética, materias
sistema o un proceso primas renovables,
Los países necesitan la
innovación tecnológica reducir uso de derivados,
PASOS DEL MÉTODO DE
para asegurar su catálisis, análisis a tiempo
LA INGENIERÍA
competitividad en el real, síntesis químicas
mercado. Para que esto seguras.
LAS INGS. S. XXI -Incorporar conocimiento mercado.
tradicional con las -Brindar una capacitación
A + modelos/conceptos
gerenciales. continua y actualizada a
entonces deben
-profesional flexible sus egresados u otros
adaptarse a + contextos
solución problemas y tbm
sociales. profesionales a través de
liderazgo conducir grupos
sus estudios de Posgrado
NUEVOS RETOS: humanos.
(Diplomados, Maestrías y
-convivir en amb. Diversos
-Innovar + creatividad VS solucionar problemas, Doctorados) y programas
mercado + tecnología trabajo equipo académicos de formación
mundial. transdiciplinario. continua.
– Innovación VS
tradicional HABILIDADES: INVESTIGACIÓN
- Reconversión de la FORMATIVA:
-Capacidad para diseñar y
producción
realizar experimentos. SEM1
-Lvls de competitividad VS
-Enfoque sistémico
relevancia CONOCIMIENTO:
aplicado a las necesidades
-Gerencia. Emp. Averiguar, por el ejercicio
específicas.
Innovadores de las facultades
-Capacidad para utilizar
-Del fordismo al intelectuales, la
técnicas y herramientas
autopoiesis naturaleza, cualidades y
modernas.
-Aprendizaje continuo. relaciones de las cosas.
-Alto nivel de
POSIBLES ESCENARIOS: actualización. CLASES:
-Rev. Científica y sin PAPEL DE LA U: -VULGAR: Encodificar la
límites: era postdigital, información social
La universidad es una
tecnología informativa, superficialmente, sin2
comunidad académica
robótica. mayor análisis ni crítica.
orientada a la
-Rev. Biotecnología: investigación y a la -CIENTÍFICO: Es el
nanoingeniería, tecs docencia, que brinda una conjunto de saberes
médicas, rptas a formación humanista, comprobables, a los que
pandemias y científica y tecnológica se llega mediante el
enfermedades. con una clara conciencia método científico.
de nuestro país como
-Ecología y desequilibrio realidad multicultural. -SABERES: Conjunto de
ambiental: - RRNN, calent. ideas que conoce el
Global, desastres RESPONSABILIDADES DE hombre y que no son
naturales. LA U: comprobadas
-Ser una institución de científicamente, pero se
-Cambios sociales de la
alta calidad académica, cumplen en la realidad.
Población: reingeniería de
las empresas, con un elevado grado de CIENCIA: Conjunto de
envejecimiento de la vinculación con los conocimientos que se
población, seguridad sectores productivos obtienen mediante la
global, rediseño del new -Desarrollar planes observación y el
world order v:. curriculares basados en razonamiento, llegando a
las necesidades de la conseguir leyes y teorías.
NUEVO PERFIL DEL producción y del Tiene muchas
PROFESIONAL S XXI comportamiento del
definiciones y está ligado
a la sociedad.
EDAD PRIMITIVA: basados
en la intuición, la fe
religiosa, las costumbres,
conocimiento vulgar.
EDAD ANTIGUA: La
ciencia, da sus primeros
pasos en Grecia: Filosofía,
Geometría, Física.
EDAD MEDIA: Las ideas
científicas fueron
reemplazadas por las
ideas religiosas.
RENACIMIENTO: Las
ciencias vuelven a
desarrollarse.
Reaparece el
pensamiento filosófico:
racionalistas y empiristas.
S. XV: Copérnico:modelo
heliocéntrico.Gutenberg:
la imprenta.
S. XVII: Wilhelm
Schickard: la primera
máquina de calcular y la
bomba neumática.
S. XVIII: La primera
vacuna. Primera máquina
de escribir.
S. XIX: Faraday, inventó el
motor eléctrico. Maxwell:
El campo magnético.
S.XX: Física moderna,
Bomba atómica,
Comunicaciones: Internet,
La electrónica.
CLASES:
NATURALES: aquellas
ciencias que tienen por
objeto el estudio de la
naturaleza, siguiendo la
modalidad del método
científico o experimental.
SOCIALES: AQUELLAS
DONDE PARTICIPA EL
HOMBRE
INSTRUMENTALES:
imprescindibles para
poder investigar e
interpretar los resultados
científicos.
CARACTERÍSTICAS:
presenta un desarrollo
social, cumple con dejar
algo para la humanidad,
presenta su propio
derrotero, depende del
desarrollo industrial
mundial, grandes
corporaciones, investigan
en los momentos
actuales.
EPISTEMOLOGÍA: Es una
parte de la filosofía que se
encarga de los siguientes
aspectos de la ciencia:
A) Los estudios que
explican si una disciplina
es ciencia o no.
B) Cuáles son los caminos
que tiene la ciencia, es
decir cuál es su método.
C) Dónde está ubicada la
ciencia.
D) Sus condicionamientos.
E) Su validez.
F) Su fundamento.
POSITIVISMO: Comte.
Método es esencial.
Objetivismo y descripción.
S. XIX-XX: investigador si
participa en la
investigación o en los
experimentos, Evitaron el
reduccionismo, diferentes
puntos de vista.
CÍRCULO DE VIENA: uso
de matemáticas, métodos
inductivos, NO juicio de
valor, lógica simbólica,
REPRESENTANTES:
THOMAS KHUN: cambios
totales de paradigmas en
el tiempo con el avance
de los tiempos.
INRE LAKATOS: más
conocida y reconocida
como un valioso esquema
para la evaluación del
progreso (y/o
degeneración)del
conocimiento de
cualquier área científica
de investigación.
Programas de
Investigación Científica
PIC.
POPPER: Una teoría es
correcta si contiene pocos
errores, sin embargo,
nunca se llega la situación
absoluta correcta. La
posibilidad de refutar una
proposición tiene relación
con el tiempo, porque
puede ser empíricamente
refutable criterios válidos
para ciencias basadas en
la información.
FEYERABEND: considera
que el método no tiene
importancia en la ciencia:
VALE TODO PARA
CONOCER.
Sem 2
Es un proceso de
generación de nuevo
conocimiento a partir de
la recopilación, estudio e
interpretación de un
conocimiento generado
previamente, o que se
genera a partir de la
observación y en
entornos académicos y
científicos mediante la
utilización del método
científico. In= adentrarse
y vestigium=huella.
LA NATURALEZA DE LOS
OBJETIVOS EN CUANTO
AL NIVEL DE
CONCIMIENTO QUE SE
DESEA ALCANZAR
Investigación
Exploratoria o Formativa.
Investigación
Descriptiva
Investigación
Correlacional
Investigación Explicativa
Diseños Cuasi
Experimentales
Diseños Experimentales
SEGÚN TIEMPO EN QUE
SE EFECTÚAN:
-Investigaciones
Sincrónicas
-Investigaciones
Diacrónica
SEGÚN LA NATURALEZA
DE LA INFORMACIÓN QUE
SE RECOGE PARA
RESPONDER AL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN:
Investigación
Cuantitativa
Investigación Cualitativa:
investigación-acción,
investigación
participativa(estudio de
casos y estudio
etnográfico)
INVESTIGACIÓN cuerpo humano (por
FORMATIVA : ejemplo, biología, física,
química, matemática).
Permite al estudiante
adquirir competencias • Tecnología - La
necesarias para poder aplicación de principios
cuestionarse, plantear, científicos para la solución
desarrollar, comunicar de problemas prácticos
procesos de investigación (por ejemplo, la medicina,
durante la formación la ingeniería).
académica y su posterior
• Investigación - Es el
ejerció profesional.
proceso sistemático, que
FINALIDAD: desarrolla las incluye el desarrollo del
capacidades necesarias estudio, y las
para el aprendizaje evaluaciones respectivas,
permanente, necesario y su objetivo es contribuir
para la actualización del al conocimiento
conocimiento. generalizable.
Investigación formativa es
ÉTICA: Es un conjunto de
hablar de un proceso de
principios para la forma
aprendizaje que produce
como vivir tu vida. La
conocimiento nuevo
ética incluye la buena
tanto para el estudiante
conducta o
como para el docente.
comportamiento
OBJETIVOS: formar humano.
estudiantes
FALTA DE ÉTICA: Erosiona
investigadores,dar forma
la confianza pública.
a los proyectos,dar forma
desde lo investigativo a Invención/Fabricación.
una práctica. Inventar
datos.Falsificación
REQUISITOS: participación
(omisión de datos,equipos
activa, biblio
oprocesos).Manipular/ca
especializada,
mbiar datos, fotos,
compromiso, recursos,
ect.Plagio.Copia de datos,
espacios y laboratorios.
ideas, fotos, procesos,
FORTALEZAS: estudiante ect.
centro del aprendizaje,
INTEGRIDAD CIENTÍFICA:
cte actualización del
certeza de los datos, la
docente, despierta interés
confiabilidad de los
de los estudiantes v":.
hallazgos y la relevancia
Semana 3 de las conclusiones SON
MAS IMPORTANTES que
•Ciencia –Búsqueda de la
obtener resultados
verdad, describe y explica
rápidos o generar un gran
la naturaleza; cómo
número de publicaciones.
funciona el universo, el
ÉTICA DE LA AUTORÍA: controlado/supervisado fichas, fotos, videos y
por entes y personas. grabaciones.
AUTORÍA: Implica la
capacidad de asumir CARACTERÍSTICAS DEL Semana 6
públicamente la PLAN: claro, sencillo,
OBJETIVOS:
responsabilidad del coherente, lógico y de
contenido del proyecto. argumento consistente. Es El para que de la
investigación.es el rumbo
Según unos los asesores ESQUEMA:
propósito y guía, centrado
de tesis no pueden ser
Cap1: el problema en un área específico del
autores conjunto con su
Cap2: marco teórico conocimiento que se
estudiante. Mientras que
Cap3: metodología de la desea ampliar. Determina
otros dicen si en cierto
investigación el marco teorico o la
tiempo el alumno no
Cap4:aspecto metodología. 1 objetivo
escribe un manuscrito
administrativo principal y min. 2
luego de la investigación
específicos. Deben llevar
el asesor sería autor Semana 5
verbos fuertes
principal y el estudiante
BIBLIOGRAFÍA (infinitivos). Enfoque en la
secundario.
CONFIABLE: solución del problema,
AUTORIA MÚLTIPLE: medible, realista,
Revistas especializadas, importante, evitar
Beneficios de revistas de investigación, subjetividades.
colaboraciones tesis y libros.
- Afronta proyectos más TIPOS:
complejos. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA: refleja a) cualitativo
- Mejora los recursos
situación actual: b) integral
limitados.
c) terminal
Semana 4 Diagnóstico: deficiencias,
necesidades, limitaciones, ESPECÍFICOS: enunciados
PROYECTO DE etcétera. proposicionales
INVESTIGACIÓN: desagregados,
Instrumento Pronóstico: sucederá, desentrañados de un
sistematizado y acontecerá, en objetivo general, que sin
planificado por el cual se consecuencia, etcétera. excederlo, lo especifican.
pretende dar solución a Control del diagnóstico: ATRIBUTOS: Cualitativos
un problema implementará, cambiará, conductuales y
determinado. innovará, transformarse, específicos.:v
FUNCIONES: sirve como etcétera.
JUSTIFICACIÓN Y/O
guía de trabajo que Elementos de la pregunta ANTECEDENTES:
brinda orientación a cada del problema a investigar:
paso metodológico a interrogante, variable, -TEORICA: razones que
realizar. espacio y tiempo. argumenten el deseo de
verificar, aportar o
Documento detallado de TÉCNICAS: encuestas, rechazar aspectos
lo que se investiga: qué, observar, análisis teóricos en relación con el
por qué y cómo. Carácter documental. objeto de conocimiento.
administrativo ya que es
INSTRUMENTOS:
cuestionario, diario,
-METODOLÓGICA: Precisan investigaciones DELIMITACIÓN DEL TEMA:
razones sustentan el nacionales e
D. Espacio
aporte por el uso y/o internacionales. Delimitar
D. Universo: tomar
creación de instr. a 5 años de antigüedad.
criterios específicos.
Metodológicos.
REDACCIÓN: (edad,sexo,género,etc.)
-PRÁCTICA: que D. Ámbito del problema:
SEM1
problemas solucionará. enfoque.
COMUNICACIÓN: es la (laboral,familiar,etc.)
IMPORTANCIA: estímulo a
actividad y proceso por
la creatividad. Luego de delimitar se
los cuales se transmite un
investiga del tema para
SEMANA 7 mensaje con la intención
formular la tesis
de alcanzar propósito
ANTECEDENTES: “Todo argumental
fijado.
hecho anterior a la (tema+valoración +o-).
formulación del problema Función referencial→txt.
CARACTERÍSTICAS:
que sirve para aclarar, Expositivo. Informa o
juzgar e interpretar el expone un tema, es 1. Debe ser una oración
problema planteado objetivo. no una frase, contiene
constituye los Función conativa→txt. verbo. No es pregunta,
antecedentes del Argumentativo. Brinda debe ser creíble y
problema”. Según el opinión del tema, es defendible. Muestra la
grado investigativo al que subjetivo, trata de opinión del que lo
se aspira no se pueden convencer mediante elabora. Puede ubicarse
buscar antecedentes de razones sobre la validez en cualquier parte del
un grado menor. trata de de su punto de vista. texto.
hacer una síntesis
ESTRUCTURA: SEM3
conceptual de las
investigaciones o trabajos Tema controversial o PARTES DE UN TEXTO
realizados sobre el problema: asunto del cual ARGUMENTATIVO:
problema formulado, se brindará su opinión.
pueden tener INTRO: se inicia el tema a
conclusiones. Tesis u opinión: punto de hablar. Se puede o no
vista del tema poner la tesis.
ERRORES FREC: controversial. ARGUMENTO: opinión del
tema y razones para
Ubicar antecedentes por Argumentos: ideas que
defenderla.
similitudes en los sustentan la tesis.
CONCLUSIÓN: corto,
nombres de las
SEM2 nombras la tesis y de
investigaciones, sin hacer
forma resumida las
una lectura general. CONTROVERSIA: razones defendidas.
Leer solo de títulos de comparación y discusión
artículos descartándolos de opiniones contrarias Tipos de argumentos:
sin ver su contenido. respecto de a un
Redactar los De autoridad: citar
problema determinado.
antecedentes limitándose palabras de estudiosos,
a revisar tan sólo el 1.-variedad de opiniones. expertos, etc.
resumen. 2.-aborda un tema actual De conocimiento general:
y trascendente. idea ampliamente acepta
x la sociedad.
De causa-efecto: razón de INFOXICACIÓN: exceso de situación comunicativa en
un hecho probando las información originada por que se produce el texto.
causas. la abundancia de
De afecto-emotivo: uso contenidos web. Es
de recursos a conmover al recoger más información
receptor. de lo necesario.

De exp. Personal: pone TIPOS DE FUENTES: Datos

sus propias vivencias. estadísticos, definiciones
u opiniones de expertos,
SEM4
hechos comprobados.
EL DEBATE: Es el
CRITERIOS: reconocer
intercambio de ideas
fuente→valor de
sobre un tema llevado en
autoridad→valor de
el ámbito formal. A favor
contenido→valor de
y en contra.
extensión→
PANELISTAS: 2 o más info.actualizada.
personas que exponen
SEM7
sus argumentos para
defender sus argumentos DESARROLLO TXT.
también exponer ARGUMENTIVO:
contraargumentos.
Conformado por párrafos
MODERADOR: imparcial y que contienen una
neutral, guía y mantiene oración temática (IP) y de
ordenado el debate. apoyo o respaldos (IS).

Contraargumentos: es PROP. TEXTUALES:

una objeción al
COHERENCIA: tiene que
argumento contrario.
ver con la selección de la
RECURSOS EXPRESIVOS: información y la lógica en
que se apoya su
Gestos, ademanes, tono y
organización al ser
volumen de voz
comunicada.
SEM6 PRINCIPIOS: relación
temática, pertinencia, no
Búsqueda de información: contradicción.
es localizar contenido
referido a una temática COHESIÓN: Cualidad que
determinada. Se planifica permite organizar y
con ayuda del tema conectar los diferentes
delimitado junto con la elementos del mensaje
tesis luego se busca (oral y escrito). Uso de
información y finalmente conectores, referentes.
se procesa y analiza la
ADECUACIÓN: refiere al
info.(subrayado,resumen,
ajuste de la cadena de
sumillas.)
enunciados con las
condiciones de la